膝關(guān)節(jié)損傷護理查房琳課件

膝關(guān)節(jié)損傷護理查房琳41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾膝關(guān)節(jié)損傷護理查房琳膝關(guān)節(jié)損傷護理查房琳41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾前交叉韌帶損傷護理查房生朝光路輝行dMAA歡陽節(jié)春01)了解前交叉韌帶損傷的概念及表現(xiàn)查房目的2掌握前交叉韌帶損傷圍手術(shù)期護理G3)熟悉前交叉韌帶損傷術(shù)前與術(shù)后鍛煉09熟悉前交又韌帶損傷術(shù)后的出院指導(dǎo)5了解前交叉韌帶損傷的研究現(xiàn)狀受大學(xué)、高職、高中擴招的影響，中專生源較差，總體水平偏低，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，存在明顯差異。對于基礎(chǔ)稍好的同學(xué)，一部分選擇了對口單招班，目標明確，但存在自學(xué)能力差，缺少引導(dǎo)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等問題，在學(xué)習(xí)過程中，效果不顯著，成績不能顯著提高，往往事倍功半。他們經(jīng)過兩年時間的學(xué)習(xí)，進入高三總復(fù)習(xí)的緊張階段，可以說是時間緊、任務(wù)重，同時學(xué)生的成績提升空間也很大。然而，實踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)高三第一輪復(fù)習(xí)后，部分學(xué)生成績的提高微乎其微?；谶@樣的現(xiàn)狀，我認為錯題集是學(xué)生今后復(fù)習(xí)的重點、精華所在，學(xué)生自己可以隨時翻閱，同學(xué)之間可以相互借鑒，相互促進，能夠達到“他山之石，可以攻玉”的效果。錯題集即是將做錯的題目集中到一起，但這并不是簡單地將題目和答案抄錄下來，而是需要再加工和重組，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法，這對學(xué)生在對口單招高考中取得高分，將起到很大作用。老師經(jīng)常分析學(xué)生成績問題所在，學(xué)生學(xué)不好的原因各異，但其存在問題的表現(xiàn)形式就是錯題，若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中牢牢抓住錯題認真分析并整理成錯題集則定會取得很好的效果。因此，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)要求學(xué)生認真對待錯題。一首先談?wù)劇盀槭裁匆喺e題”。一線教師應(yīng)該都有過這樣的體會：每次練習(xí)或測試后，教師與學(xué)生都有一大堆遺憾，許多題目講過了、做過了甚至考過了，有的甚至還反復(fù)做過多次，但最終還是錯了。經(jīng)?？吹綄W(xué)生對著試卷上的錯題自怨道：“唉，這么簡單的題目，怎么做錯了？”究其原因，除了因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，某些知識點、技能沒能很好地掌握外，還有就是學(xué)生對錯題價值的認識不夠。對平時練習(xí)中出現(xiàn)的錯題，往往只是簡單訂正，沒有深入分析原因，更沒有錯題記錄，個別同學(xué)在沒有教師監(jiān)督下，甚至?xí)祽?，半問半抄完成訂正。這為再次發(fā)生錯誤提供了更大可能。那么，錯題集的建立尤顯必要，其意義主要體現(xiàn)在以下方面：1.避免學(xué)生反復(fù)出錯。2.學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性。錯題反映出的是學(xué)生的弱項，往往是導(dǎo)致學(xué)生丟分的“隱形殺手”。重視、研究錯題，就抓住了學(xué)習(xí)重點，從而避免做無用功。教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯題以后，往往是訂正了事，時間長了就淡漠了，后來的復(fù)習(xí)補救就沒有了依據(jù)，于是全面撒網(wǎng)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)沒有針對性，效率大大降低。如果建立錯題集以后，每個學(xué)生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題集上，就能提高效率，復(fù)習(xí)更有針對性。3.有效降低錯誤率。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)同一個學(xué)生同樣的錯誤常出現(xiàn)在不同的試卷中。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)方式相當被動，只知道被大考小考牽著鼻子走。錯題集將會促使其主動探究自己的失誤，減少錯誤率。實際上，試卷練習(xí)中對學(xué)生最有價值的是做錯的題目。平時把錯題整理匯集到筆記本上，則把復(fù)習(xí)時走馬觀花翻閱大量資料的時間省下來了。二其次分析“如何訂正錯題”。曾經(jīng)做錯的題是學(xué)生提高成績的最大絆腳石。要做好長期做錯題集的準備，不能為了應(yīng)付老師而做錯題集，應(yīng)當要求學(xué)生準備一個好點的筆記本，這樣做的好處在于今后復(fù)習(xí)起來比較方便，同時節(jié)省時間，提高效率。給每科建立一本錯題集。每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新的作業(yè)。對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)，最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法則應(yīng)該做出。見下例：原題：計算機系統(tǒng)中的信息資源只能被授予權(quán)限的用戶修改，這是網(wǎng)絡(luò)安全的（）A.保密性B.數(shù)據(jù)完整性C.可用性D.可靠性錯解：保密性錯誤原因（種類）：概念不清正解：計算機系統(tǒng)中的信息資源只能被授予權(quán)限的用戶修改，這是網(wǎng)絡(luò)安全的數(shù)據(jù)完整性。解析：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全包括五個基本要素：保密性、完整性、可用性、可控性與可審查性。保密性是指確保信息不暴露給未授權(quán)的實體或進程；完整性是指只有得到允許的人才能修改數(shù)據(jù)，并能判別出數(shù)據(jù)是否已被篡改；可用性是指得到授權(quán)的實體在需要時可訪問數(shù)據(jù)，即攻擊者不能占用所有的資源而阻礙授權(quán)者的工作；可控性是指可以控制授權(quán)范圍內(nèi)的信息流向及行為方式；可審查性是指針對出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問題提供調(diào)查的依據(jù)和手段。另外，可以考慮運用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運用和知識結(jié)合的理解程度。三最后看看“如何利用錯題集”。教師應(yīng)要求學(xué)生做到“三一”，即每日一記錄、每周一反思、每月一歸類，同時，應(yīng)給予指導(dǎo)和監(jiān)督，主要體現(xiàn)在：1.選出優(yōu)秀的錯題集讓學(xué)生傳閱，強化示范作用。2.經(jīng)常督促并抽查，促使學(xué)生克服惰性。3.對學(xué)生屢做屢犯的錯誤，要及時提供個別輔導(dǎo)，幫助其追求源。4.善于從學(xué)生的錯題集中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足之處，從而改進教學(xué)方法?？傊谄匠W(xué)習(xí)中，學(xué)生通過不斷訂正，不斷積累，自覺、認真系統(tǒng)地整理錯題集能夠梳理清自己的薄弱環(huán)節(jié)，便于及時有效地復(fù)習(xí)、掌握知識，幫助完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率；教師通過學(xué)生的錯題集能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，在教學(xué)中能夠突出重點，有針對性地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識，對提高教學(xué)效率和高考成績都大有裨益。桑植四中是湖南長郡中學(xué)的衛(wèi)星遠程直播合作學(xué)校，自從引入這一新的教學(xué)方式后，桑植四中的現(xiàn)代化教學(xué)就步入了一個全新的模式。作為一名工作在教學(xué)第一線的教師，筆者深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了天翻地覆的變化，這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運用淺談自己的感受。一、運用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強理解力和記憶力，提高教學(xué)效果運用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過程的演繹……還可以運用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：筆者在制作課件《小石潭記》時，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件。把小石潭這一優(yōu)美的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼?zhèn)?，使學(xué)生從活潑、生動、直觀的畫面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，體味作者在小石潭邊時那既樂又憂的心情。此課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個極為生動的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生對課文的理解和感悟；既減輕了教師的負擔，又提高了教學(xué)效果。二、運用多媒體輔助教學(xué)，使課堂變枯燥無味為生動有趣有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就有了強烈的求知欲，有了強烈的求知欲就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場所。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中大部分學(xué)生是在被動的參與課堂學(xué)習(xí)這一總過程，大都缺乏學(xué)習(xí)興趣，師生間也缺乏更多的互動與交流。而現(xiàn)在，由于使用多媒體教學(xué)手段，這一狀況得到了很大改觀。不僅如此，利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時，所花的時間比原來少很多，能達到事半功倍的效果。例如：以往，在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學(xué)生對書中描繪的景象，感覺也總是似懂非懂、模糊不清?，F(xiàn)在，運用多媒體手段教授這類課文就方便、實效多了。一堂可能枯燥的說教課亦因創(chuàng)設(shè)了良好的情境，引起了學(xué)生的愉悅感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，從而獲得了良好的效果。三、運用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點和重點，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并不能直觀地看到這一點。在現(xiàn)代文的教學(xué)中，理解文章的主要內(nèi)容，體味和理解重要詞語的意義和作用，這正是學(xué)生難以突破的一關(guān)，利用多媒體教學(xué)則能直觀地啟發(fā)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。采用多媒體手段教學(xué)，可以視聽并用，變靜為動，充分刺激學(xué)生的各種感官，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能更好的突破重難點，從而提高教學(xué)效率。四、運用多媒體教學(xué)，能有效配置時間，加大教學(xué)容量語文教學(xué)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須加大學(xué)生的閱讀量，擴大學(xué)生的知識面。眾所周知，當今的初、高中教育，實際上更多的還是圍繞中、高考來學(xué)習(xí)，這種情況勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性，學(xué)生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀，獲取更多的知識，而多媒體教學(xué)則彌補了這方面的不足，為學(xué)生贏得了更多的時間，拓寬了學(xué)生的視野，擴大了知識面?？傊?，合理恰當?shù)倪\用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是我國21世紀教育改革中的一種重要模式。多媒體課堂教學(xué)形象、生動、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，每位教師應(yīng)該積極、踴躍地投入其中，根據(jù)語文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。膝關(guān)節(jié)損傷護理查房琳41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1前交叉韌帶損傷護理查房生朝光路輝行dMAA歡陽節(jié)春前交叉韌帶損傷201)了解前交叉韌帶損傷的概念及表現(xiàn)查房目的2掌握前交叉韌帶損傷圍手術(shù)期護理G3)熟悉前交叉韌帶損傷術(shù)前與術(shù)后鍛煉09熟悉前交又韌帶損傷術(shù)后的出院指導(dǎo)5了解前交叉韌帶損傷的研究現(xiàn)狀01)了解前交叉韌帶損傷的概念及表現(xiàn)3病理斷parton建議膝關(guān)節(jié)前交叉韌帶解剖匪建術(shù)直眾祝健康☆報告醫(yī)師:唐琪李杭元病理斷4o3交叉韌帶損傷概念前交叉韌帶,又稱前十字韌帶,位于膝關(guān)節(jié)內(nèi),起自股股外側(cè)踝的內(nèi)側(cè)面,斜向前下方,止于脛骨踝間隆起的前部和內(nèi)、外側(cè)半月板的前角,連接股骨與脛骨,主要作用是制脛骨向前過度移位,它與膝關(guān)節(jié)內(nèi)其他結(jié)構(gòu)共同作用,來維持膝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性,使人體能完成各種復(fù)雜和高難度的下肢動作o3交叉韌帶損傷概念5Part前叉初帶損傷原因前交叉韌帶損傷的主要原因是運動損傷,約占70%以上?；疾∪藬?shù)最多的項目是籃球和足球,此外在從事柔道、摔跤和田徑的專業(yè)運動員中,和在愛好滑雪、羽毛球、排球運動的普通人中,前十字韌帶斷裂比較多見。非運動損傷,包括交通傷,生產(chǎn)生活意外傷,約占27%。Part前叉初帶損傷原因6Part5前交叉韌帶損傷機制有身體沖撞或者高速度的運動,容易發(fā)生前交叉韌帶損傷。常見的受傷機制包括屈膝外翻傷,外旋傷,過伸傷等。常見的受傷動作例如足球運動中與對方球員對腳發(fā)生外翻傷,籃球運動中帶球過人時支撐腿膝關(guān)節(jié)發(fā)生急速扭轉(zhuǎn)發(fā)生外旋傷,投籃后單腿落地扭傷等容易導(dǎo)致前交叉韌帶損傷Part5前交叉韌帶損傷機制7患者,男,27歲,病程13天1t06入院時間:201911515病例介紹臨床表現(xiàn):外傷致右膝部疼痛約周起,局部疼痛、腫脹;組織內(nèi)出血,血腫,關(guān)節(jié)腫脹,活動障礙,壓痛,牽拉韌帶疼痛明顯。既往史:患者述平時有血壓增高,未常規(guī)監(jiān)測血壓及用藥治療,無特殊病史?；颊?男,27歲,病程13天8Partor7病例介紹現(xiàn)病史:患者自訴大約3周前打籃球時不慎受傷,傷后患者感右膝關(guān)節(jié)疼痛伴活動受限,右下肢麻木,到當?shù)蒯t(yī)院行MR|檢查示右膝前交叉韌帶損傷,右膝半月板損傷,為求進一步治療而來我院就診,完善右膝MR|檢查考慮右膝前交叉韌帶損傷,活動障礙,無法正常下蹲,無法完全仲直膝關(guān)節(jié),不伴行走不穩(wěn),入我院門診,門診醫(yī)師以“右膝前交叉韌帶損傷”收入我科。Partor7病例介紹9右膝部稍有腫脹,壓痛,右膝髕骨研磨險(),浮髕試驗(),麥氏征(+),過伸過屈痛L.專科檢查(),抽屜試驗(,側(cè)方應(yīng)力試驗(,ackman試驗(+),軸移試驗(-),右膝關(guān)節(jié)活動度尚可。雙下肢感覺對稱,雙晦背伸肌力正常,雙側(cè)足背動脈搏動有力右膝部稍有腫脹,壓痛,右膝髕骨研磨險10Parte(2019.5.20醴陵兆和醫(yī)院)右膝MR右膝外側(cè)半月板前后角2度損傷,右2輔助檢查膝前交叉初帶及內(nèi)外側(cè)副韌帶損傷,右股骨內(nèi)外側(cè)踝骨挫傷并髕上囊、關(guān)節(jié)腔積液。Parte