職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理

職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病幽默來自智慧，惡語來自無能職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病幽默來自智慧，惡語來自無能第四章生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性跡部疾第一節(jié)、概述、生產(chǎn)性粉塵(一)概念:在生產(chǎn)過程中形成的并能較長時(shí)間漂浮在空氣中的固體微粒(二)來源:礦山開采:鑿巖、爆破、破碎、運(yùn)輸?shù)纫苯鸷蜋C(jī)械制造:備料、粉碎、篩分、配料等皮毛、紡織工業(yè)目前我市初中化學(xué)教材普遍采用的是山東教育出版社發(fā)行的版本。本人通過兩年的學(xué)習(xí)、觀察，感受頗多，現(xiàn)提出幾點(diǎn)粗淺體會和看法與大家共同交流分享。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，及時(shí)排除不利于學(xué)生發(fā)展興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，大都會對化學(xué)頗有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是喜愛。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時(shí)，便會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，使原有的興趣消失。比如元素符號的出現(xiàn)，通常會成為區(qū)分學(xué)生成績的第一個(gè)分水嶺。為此我們從講第一節(jié)《奇妙的化學(xué)》開始，就將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查?；虬言?、原子團(tuán)符號等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。另外我們還可根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立化學(xué)科技興趣小組，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)知識以后，我們組織學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“魔棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，令智力和能力同時(shí)得到發(fā)展。二、理性、認(rèn)真地認(rèn)識新教材一開始接觸新教材，對于學(xué)生來說是相當(dāng)興奮的，因?yàn)檎n本中穿插了大量的彩色圖片，以及生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)。可對教師來說，無疑增添了很大的難度。由于新教材教學(xué)內(nèi)容看似簡單，知識點(diǎn)到為止，實(shí)則教師可擴(kuò)展的空間很大，但是度并不好把握，而教師對教材的使用只會增加不會選擇，生怕自己的學(xué)生學(xué)得少了吃虧，對于剛進(jìn)入初三化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，就一下感覺到負(fù)擔(dān)很重。另一方面，我們發(fā)現(xiàn)新教材雖在幾處知識點(diǎn)上有所刪減，可在考試過程中這些被刪除的內(nèi)容又一次被考到了。所以現(xiàn)在擺在我們面前的問題就是如何使用教材。一方面我們要在“課標(biāo)”的指導(dǎo)下，遵循教材的編排體系來安排教學(xué)活動(dòng)；另一方面，我們要用可變的、發(fā)展的和開放的眼光來看待教材，加強(qiáng)“校本研究”的進(jìn)度。實(shí)踐證明我們的收效是明顯的。三、選擇正確合理的教法新教材中出現(xiàn)了大量實(shí)驗(yàn)探究的部分，這就要求與以前的灌輸式教育方式有本質(zhì)的區(qū)別。但教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變遇到了想的簡單而實(shí)際操作難的尷尬局面。課堂上熱熱鬧鬧，課下不會做題的現(xiàn)象普遍存在，大家都很擔(dān)憂，甚至覺得這樣下去很危險(xiǎn)。老師又回到傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)方法中以尋找自信和心理安慰。但經(jīng)過近兩年的不斷摸索、研究，我們一致認(rèn)為要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)條件選擇不同的教學(xué)方法。如實(shí)驗(yàn)探究課上可將學(xué)生分成6人一組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，教師的作用就是指明實(shí)驗(yàn)的目的，合理安排各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，最后引導(dǎo)學(xué)生共同得出結(jié)論，對各別實(shí)驗(yàn)失敗的小組則在課下幫他們分析原因。由于課堂上教師收放得當(dāng)，因此達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。四、三維目標(biāo)的有機(jī)整合知識和技能是培養(yǎng)學(xué)生能力、激發(fā)他們觀念的載體。教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中如何去建構(gòu)知識，用已有的經(jīng)驗(yàn)、情感去伴隨知識的掌握。比如說在學(xué)習(xí)《純堿的性質(zhì)》這一節(jié)時(shí)，我們不但要讓學(xué)生掌握基本的理論知識，還要讓學(xué)生了解制純堿的歷程，以及侯德榜對我國乃至世界工業(yè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們無私的科學(xué)奉獻(xiàn)精神以及愛國主義情懷。這就要求知識上升到一個(gè)感性的層面。另外課堂上教師一個(gè)贊許的目光，一個(gè)點(diǎn)頭的微笑，課下師生朋友般的談話都會對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，不必刻意地在每節(jié)課上查詢有沒有體現(xiàn)三維目標(biāo)，只要你“心中有學(xué)生，學(xué)生就會心中有化學(xué)，心中有你”。長期以來，由于“應(yīng)試教育”的禁錮和影響，音樂教育的地位并未得到真正的落實(shí)。再加之農(nóng)村專職專業(yè)音樂教師緊缺，雖然高校的音樂教師畢業(yè)人數(shù)在不斷增加，但能到農(nóng)村基層參加音樂教學(xué)的人寥寥無幾。據(jù)筆者的調(diào)查，從1992年至今，我縣只進(jìn)了5名?？飘厴I(yè)的音樂教師，并且全部留在了縣城，根本沒有老師愿意到農(nóng)村中小學(xué)任教。目前我縣的農(nóng)村中小學(xué)的音樂老師大都由其他學(xué)科的老師兼任，缺乏樂理和樂器演奏常識，音樂課通常就是用錄音機(jī)給學(xué)生放流行歌曲，或者改上其他學(xué)科的內(nèi)容。音樂器材更是匱乏，就我縣來看，四十多個(gè)農(nóng)村初中、小學(xué)基本上都沒有像樣的音樂器材，更談不上專門的音樂教室、舞蹈教室了?？傊?，當(dāng)前農(nóng)村音樂教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。如何才能改變這種現(xiàn)狀呢?我認(rèn)為，只有在現(xiàn)有條件下努力創(chuàng)造健康向上的校園音樂環(huán)境，充分利用和開發(fā)教育教學(xué)資源，才能使農(nóng)村音樂教育在素質(zhì)教育中真正發(fā)揮作用。以下是我的農(nóng)村音樂教學(xué)三步曲：一、讓當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師意識到音樂課在農(nóng)村學(xué)校中存在的重要性和必要性前兩年，我作為市青年骨干教師到某農(nóng)村中學(xué)支教，該學(xué)校離縣城有十多公里的路，但該校基本沒有文化活動(dòng)，體育課只是讓學(xué)生跑跑步，進(jìn)行一些簡單的體操活動(dòng)；由于沒有專職的音樂教師和像樣的音樂器材，音樂活動(dòng)也基本沒有。到校之初，我發(fā)現(xiàn)該校的校長喜歡唱歌，學(xué)生也對流行歌曲特別感興趣，于是提出在國慶期間搞一場師生合唱比賽。然后，我利用自己帶去的電子琴開始給老師和學(xué)生排練，老師、學(xué)生們在排練過程中發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)不僅沒有影響正常的教學(xué)，反而使師生的精神面貌煥然一新，學(xué)校一下就有了生氣。音樂也融入每一位師生的學(xué)習(xí)生活中，使他們親身體會到音樂是素質(zhì)教育中的重要方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，促進(jìn)青少年兒童的智力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力。二、設(shè)法豐富學(xué)生的課余娛樂活動(dòng)。以歌促音樂理論的學(xué)習(xí)合唱比賽結(jié)束后，我建議在學(xué)校推廣“每天一歌”的活動(dòng)。由學(xué)生、老師推薦優(yōu)秀、健康、活潑的歌曲，讓師生每天都生活在歡樂的歌聲中，形成一個(gè)良好的健康向上的校園音樂環(huán)境。上音樂課時(shí)，除對本周播放歌曲的音樂特點(diǎn)進(jìn)行介紹外，同時(shí)將一部分樂理知識貫穿其中，這就是以歌促音樂的學(xué)習(xí)。慢慢地，學(xué)生從喜歡聽到喜歡唱，再到能欣賞音樂，在欣賞優(yōu)秀音樂作品的同時(shí)，音樂審美水平得到了提高，并使學(xué)生形成良好的聽覺分析能力和音樂鑒賞能力，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野。雖然是農(nóng)村中小學(xué)，但仍有一部分學(xué)生特別喜歡音樂，甚至有一些學(xué)生能演奏一些傳統(tǒng)的樂器，如笛子、二胡、口琴，還有一些學(xué)生會口哨和簡單的舞蹈。我利用學(xué)生的這些特點(diǎn)組織了一場由學(xué)生參加的元旦聯(lián)歡會。這樣，就有一大批的音樂骨干學(xué)生涌現(xiàn)出來，學(xué)生的文娛生活也豐富多了。這說明只要我們農(nóng)村教育工作者為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康向上的音樂環(huán)境。我們就可以使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到驚人的發(fā)揮，農(nóng)村音樂教育就會走出目前的低谷。三、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)與城市學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)支教結(jié)束，回到現(xiàn)在的城市中學(xué)，我主動(dòng)聯(lián)系兩所學(xué)校建立起友好關(guān)系，因?yàn)檫@所學(xué)校音樂條件比農(nóng)村中學(xué)好，我們就定時(shí)讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生到城市學(xué)校培訓(xùn)、觀摩，并參與訓(xùn)練和演出，很多學(xué)生在這里學(xué)會了演奏樂器，提高了音樂的理論和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，城市學(xué)生帶著自己的舞蹈和音樂走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，一方面鍛煉了城市學(xué)生，豐富了他們的表演經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識和協(xié)調(diào)合作能力；另一方面也讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生感受到同齡人的多才多藝，提高了他們對音樂的認(rèn)識，豐富了他們的思想和課余生活。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，農(nóng)村初中的音樂教育在現(xiàn)有條件下要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的校園音樂環(huán)境，使農(nóng)村音樂教育走出低谷，使學(xué)生熱愛音樂，在生動(dòng)有效的音樂活動(dòng)中發(fā)展良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病幽默來自智慧，惡1第四章生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性跡部疾第四章2第一節(jié)、概述、生產(chǎn)性粉塵(一)概念:在生產(chǎn)過程中形成的并能較長時(shí)間漂浮在空氣中的固體微粒(二)來源:礦山開采:鑿巖、爆破、破碎、運(yùn)輸?shù)纫苯鸷蜋C(jī)械制造:備料、粉碎、篩分、配料等皮毛、紡織工業(yè)第一節(jié)、概述3(三)分類無機(jī)粉塵((inorganicdust):礦物性粉塵:石英、石棉、滑石、煤塵、稀土等金屬性粉塵:鋁、鉛、錳、鋅、鐵等及其化合物人工無機(jī)塵:水泥、玻璃纖維、金剛砂等2有機(jī)粉塵organicdust):動(dòng)物性粉塵:皮毛、絲、骨、角質(zhì)粉塵等植物性粉塵:棉、麻、谷物、甘蔗、煙草、木塵等人工有機(jī)塵:合成樹脂、合成纖維、橡膠等3混合性粉塵(mixeddust):(多見)煤砂塵、電焊煙塵等(三)分類4(四)特性及意義:1.化學(xué)組成:決定危害的性質(zhì)2粉塵濃度和接塵時(shí)間:與危害程度呈正相關(guān)3分散度:與阻留部位、阻留率有關(guān)指粉塵顆粒的大小,以粉塵粒徑大小或質(zhì)量組成百分比來表示分散度↑一比表面積↑→生物活性個(gè)→危害↑懸浮時(shí)間↑→吸入↑(四)特性及意義:5不同直徑的粉塵粒子在呼吸道中的阻留>15μm-非吸入性粉塵<15μm-可吸入性粉塵10~15um上呼吸道氣支氣管細(xì)支氣管呼吸性粉塵<5um肺泡不同直徑的粉塵粒子在呼吸道中的阻留64硬度:機(jī)械損傷5溶解度:與毒性相關(guān)6荷電性:與沉降速度、吞噬速度有關(guān)7爆炸性:可氧化粉塵在適宜濃度下8放射性:致癌致畸4硬度:機(jī)械損傷7大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點(diǎn)大家有疑問的,可以詢問和交流8(五)生產(chǎn)性粉塵在體內(nèi)的轉(zhuǎn)歸1粉塵在呼吸道的沉積口阻留機(jī)制:撞擊:粒徑較大截留:纖維重力沉積:小氣道、肺泡內(nèi),粒徑>1um靜電沉積:布朗運(yùn)動(dòng):小氣道、肺泡內(nèi),粒徑<0.5um(五)生產(chǎn)性粉塵在體內(nèi)的轉(zhuǎn)歸92.人體對粉塵的防御和清除07%-9%被清除)鼻腔、喉、氣管、支氣管的阻留作用“粘液-纖毛系統(tǒng)”的排出作用肺泡巨噬細(xì)胞的吞噬作用塵肺巨噬細(xì)塵上行隨痰咳出粒泡胞吞噬細(xì)一→肺門淋巴系統(tǒng)胞肺間質(zhì)堆積2.人體對粉塵的防御和清除07%-9%被清除)10、生產(chǎn)性粉塵對健康的影響1.生產(chǎn)性粉塵的致病作用(1)呼吸系統(tǒng)疾患肺塵埃沉著病(塵肺,pneumoconiosis)有機(jī)粉塵引起的肺部病變粉塵沉著癥和硬金屬病其他呼吸系統(tǒng)疾患:粉塵性氣管炎、支氣管炎、肺炎、哮喘性鼻炎、支氣管哮喘(2)局部刺激作用:上呼吸道粘膜、皮膚、眼角膜(3)急慢性中毒:鉛、砷、錳(4)致癌作用:呼吸系統(tǒng)及其他系統(tǒng)腫瘤、生產(chǎn)性粉塵對健康的影響11職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理12職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理13職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理14職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理15職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理16職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理17職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理18職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理19職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理20職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理21職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理22職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理23職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理24職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理25職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理26職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理27職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理28職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理29職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理30職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理31職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理32職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理33職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理34職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理35職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理36職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理37職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理38職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理39職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理40職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理41職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理42職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理43職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理44職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理45職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理46職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理47職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理48職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理49職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理50職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理51職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理52職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理53職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理54職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理55職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理56職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理57職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理58職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理59職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理60職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理61職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理62職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理63職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理64職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理65職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理66職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理67職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理68職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理69職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理70職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理71職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理72職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理73職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理74職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理75職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理76職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)性粉塵和職業(yè)性肺部疾病課件整理整理77職業(yè)衛(wèi)生