高三生物高三生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

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安徽二輪實(shí)驗(yàn)專題13

第五部分實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修訂的鞏固練習(xí)

五、鞏固演練

一、選擇題

1、在下列科學(xué)研究的過程中，采用的技術(shù)手段相似的一組是：()

①證明光合作用的過程中，釋放的氧氣來自于水②利用大腸桿菌產(chǎn)生人類胰

島素③單克隆抗體的產(chǎn)生④T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)⑤

鑒定乳制品或飲用水中是否含有大腸桿菌

A.①④B.②④C.④⑤D.②③

解析①、④都用了同位素標(biāo)記法。

答案A

2、科學(xué)家在研究蠶豆很尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂周期時(shí)，分別用放射性同

位素15N標(biāo)記胸腺喀唳脫氧核昔酸(15N-TdR),用32P標(biāo)記尿啥吟核糖核甘酸

(32P—UdR),把兩種核昔酸被細(xì)胞利用的速率給成曲線如圖4-—7o已知蠶豆

有絲分裂周期為20h。下列對(duì)結(jié)果的分析，不正確的是：()

A、b點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞正在大量合成RNAB、d點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中DNA含量達(dá)到最大值

C、ce階段，細(xì)胞最容易發(fā)生基因突變D、蠶豆有絲分裂周期中，分裂期時(shí)

間不超過6h

解析d點(diǎn)時(shí)，DNA復(fù)制速度最快，DNA的復(fù)制到e點(diǎn)結(jié)束，e點(diǎn)時(shí)的DNA含

量才達(dá)到最大值。b點(diǎn)時(shí)，對(duì)32P-UdR的利用率最高，說明細(xì)胞正在大量合成

RNA；ce階段，正是DNA復(fù)制階段，細(xì)胞最容易發(fā)生基因突變；蠶豆有絲分裂周

期為20h,其中間期的時(shí)間為15h左右，則分裂期時(shí)間不超過6h。

答案B

3、下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是：（）

A、給玉米提供14co2,14C在玉米光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14C02f

14c4-14C3-14C6Hl206

B在含葡萄糖（C6Hl206）和乳糖（14C12H22011）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大腸桿菌，

一段時(shí)間后才會(huì)出現(xiàn)含14C的細(xì)菌細(xì)胞

C、給水稻葉片提供C1802,水稻根細(xì)胞不可能產(chǎn)生含180的乳酸

D、小白鼠吸入1802后呼出的二氧化碳一般不含180,尿中的水一般是H2180

解析小白鼠吸入1802后，1802首先參與有氧呼吸的第三階段，生成H2180,

但尿中的水主要來自飲水和食物中的水，故并非一般是H2180,并且此時(shí)生成的

H2180也可以參與以后的有氧呼吸過程，生成C1802。

答案D

4、利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過

程的方法叫做同位素標(biāo)記法。下列各項(xiàng)所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論不正確的

是（）

同位素應(yīng)用

A35s標(biāo)記噬菌體，證明DNA是遺傳物質(zhì)

B15N標(biāo)記DNA分子，證明DNA分子半保留復(fù)制方式

Cl4c標(biāo)記C02,得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

D180分別標(biāo)記C02和水，證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水

解析S不是DNA特有的元素，故不能用來標(biāo)記噬菌體，證明DNA是遺傳物質(zhì)。

答案A

5、用3H標(biāo)記的胸背和3H標(biāo)記的尿音（它們是合成核酸的原料），分別處

理活的洋蔥根尖，開始一段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性，最可能的結(jié)果是：（）

A.兩者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性

B.前者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性，后者只有局部區(qū)域細(xì)胞檢測(cè)到放射性

C.前者部分細(xì)胞檢測(cè)到放射性，后者所有的細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性

D.兩者所有細(xì)胞都不能檢測(cè)到放射性

解析胸昔是DNA的組成成分，只在進(jìn)行分裂的細(xì)胞中才存在DNA的復(fù)制，可

檢測(cè)到其放射性，而洋蔥根尖只有分生區(qū)部分細(xì)胞具有分裂能力；尿音是RNA

的組成成分，所有的細(xì)胞中都存在蛋白質(zhì)的合成，都需要合成RNA,因此在所有

的細(xì)胞都能檢測(cè)到其放射性。

答案C

6、擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處

理正常擬南芥，也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是

A、生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)

B、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)

C、P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)

D、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變

解析此題綜合性較強(qiáng)，綜合考察必修二中基因與性狀的關(guān)系及基因突變的特

點(diǎn)和必修三中植物激素部分，中難題。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理擬南芥，出

現(xiàn)類P基因突變體的性狀，可推測(cè)出要么是生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān)（A）,要么

是生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與之有關(guān)（B）,P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān)（C）。

而由于基因突變的不定向性，故特定的因素不可能誘發(fā)特定的基因突變，故D選

項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案D

7、同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中的常用方法。某同學(xué)試圖探究細(xì)胞有絲分

裂分裂期是否存在蛋白質(zhì)的合成過程，他最好用的標(biāo)記元素及方法是：()

A.以含15N的無機(jī)鹽培養(yǎng)洋蔥根尖，并檢驗(yàn)分裂期細(xì)胞的放射性

B.以含15N的腺嘿吟的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物組織，并檢驗(yàn)分裂期細(xì)胞的放射性

C.以含15N的無機(jī)鹽溶液代替清水制作洋蔥根尖有絲分裂裝片，并檢測(cè)

D.以含15N的尿喀咤核糖核甘酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物組織，檢驗(yàn)分裂期細(xì)胞

的放射性

解析蛋白質(zhì)的合成需要RNA參與，尿喀唳核糖核甘酸是合成RNA特有的原料,

因此用含15N的尿喀咤核糖核甘酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物組織，檢驗(yàn)分裂期細(xì)胞的放

射性，可以探究細(xì)胞有絲分裂分裂期是否存在蛋白質(zhì)的合成過程。

答案D

8、在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中，如果放射性同位素主要分布在離心管

的沉淀物中，則獲得侵染噬菌體的方法是：()

A.用含35s的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

B.用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

C.用含35s的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

解析在噬菌體侵染細(xì)菌的過程中，只有噬菌體的DNA進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞，經(jīng)離心

存在于離心管的沉淀物中，故標(biāo)記的應(yīng)為噬菌體的DNA,標(biāo)記元素只能為32P,

而由于噬菌體不能獨(dú)立生活，要對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記必須用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,

再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體。

答案D

9、用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后,

測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子，與試驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖4—8所示。

該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中不正確的是：()

A.番茄吸收硅的速度V吸收水的速度〈吸收鎂的速度

B.水稻吸收硅的速度V吸收水的速度V吸收鎂的速度

C.植物根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性

D.植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

解析由于縱坐標(biāo)為培養(yǎng)液中各種離子濃度與試驗(yàn)前之比，故水稻吸收硅的速

度>吸收水的速度>吸收鎂的速度。

答案B

10、艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試

驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是()

A.重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B.誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

解析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒有用到同位素示蹤技術(shù)，兩實(shí)驗(yàn)都沒有突變和重

組。

答案C

1k1921年，班廷將實(shí)驗(yàn)狗甲的胰腺摘除，不久出現(xiàn)糖尿病癥狀；將實(shí)驗(yàn)

狗乙的胰腺導(dǎo)管結(jié)扎，幾天后胰腺萎縮，但血糖含量正常。將萎縮的胰腺提取液

給甲注射，不久血糖含量下降。這個(gè)實(shí)驗(yàn)促成了胰島素的成功提取，而以往的科

學(xué)家直接從胰腺中提取卻總不成功。下列說法不正確的是

A.甲出現(xiàn)糖尿病的癥狀說明胰腺中含有促進(jìn)血糖降低的物質(zhì)

B.實(shí)驗(yàn)證明胰島素的運(yùn)輸不是通過胰導(dǎo)管到達(dá)相應(yīng)的組織細(xì)胞

C.以往的提取實(shí)驗(yàn)不成功是由于胰液中含有蛋白酶分解了胰島素

D.實(shí)驗(yàn)證明激素的調(diào)節(jié)作用比較緩慢，作用時(shí)間比較長(zhǎng)

解析胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，由胰島B細(xì)胞分泌，通過血液運(yùn)輸。以往

的提取實(shí)驗(yàn)不成功是由于正常胰腺分泌的胰液中含有蛋白酶分解了胰島素，該實(shí)

驗(yàn)不能說明激素的調(diào)節(jié)作用比較緩慢，作用時(shí)間比較長(zhǎng)。

答案D

12、在一個(gè)透明的容器中加入適量NaHC03稀溶液，將楊樹葉片迅速封入其

中，裝置如圖4--9所示，搖動(dòng)容器，使容器內(nèi)空氣中的C02和溶液的C02達(dá)到

動(dòng)態(tài)平衡，在保持溫度不變的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是：()

A.隨著光照時(shí)間的延長(zhǎng)，溶液的pH變化速度趨于變慢

B.光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的pH將減小

C.如果將裝置置于暗室中，一段時(shí)間后，溶液的pH將減小

D.該裝置可以用來研究植物的光合作用和呼吸作用

解析光照幾分鐘后，由于光合作用消耗了C02,溶液的pH將增大。

答案B

13、為了研究高等動(dòng)物內(nèi)分泌腺的功能，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：將體重恰好相

等的三只雄性小狗分別編號(hào)為A、B、C。A狗不作任何處理，該狗發(fā)育正常。而

對(duì)B、C兩只狗分別進(jìn)行了不同的處理，四個(gè)月后，A狗發(fā)育成熟了。對(duì)三只狗

進(jìn)行血液分析，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)狗雄性激素

(微克/100克血)甲狀腺素

（微克/100克血）生長(zhǎng)激素

（微克/100克血）

A436

B3.50.15.8

C0.80.90.1

從表中的數(shù)據(jù)可推知，下列不正確的是：（）

A.A狗用作空白對(duì)照

B.B狗被切除了甲狀腺

C.C狗被切除了垂體

D.經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間后，C狗血液中的雄性激素與甲狀腺激素都會(huì)增加

解析從表中的數(shù)據(jù)分析可知，C狗被切除了垂體，而雄性激素與甲狀腺激素

的分泌都受到垂體的調(diào)控，故C狗血液中的雄性激素與甲狀腺激素都不會(huì)增加。

答案D

14、右圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器。

以下敘述正確的是：

A.①處進(jìn)行電刺激，則在A、E處均能測(cè)到膜電變化

B.②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C.②處進(jìn)行電刺激，則B處將會(huì)出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D.①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導(dǎo)興奮

解析由C中突觸結(jié)構(gòu)可分析出E為感受器、D為傳入神經(jīng)、C為神經(jīng)中樞、B

為傳出神經(jīng)、A為效應(yīng)器，由于突觸只能單向傳遞興奮，故只有C正確。

答案C

15、原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳病。為了研究其發(fā)病率與遺傳方式，正

確的方法是：（）

①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳

方式

③在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

A.①②B.②③C.③④D.①④

解析研究遺傳病的發(fā)病率必須在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算，而研究遺傳病

的遺傳方式必須在患者家系中調(diào)查研究。

答案D

二、非選擇題

1、某課題小組的研究性學(xué)習(xí)課題是''探究影響細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的因素”，他們

在培養(yǎng)細(xì)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌（記作R）的周圍其他細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖受

到抑制。他們把R細(xì)菌接種到專門的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，他們除去

R細(xì)菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細(xì)菌，結(jié)果其他細(xì)菌仍然不能在這個(gè)培養(yǎng)基上生

長(zhǎng)和繁殖。

根據(jù)以上材料回答下列問題：

（1）從生態(tài)學(xué)的角度分析，R細(xì)菌與其周圍細(xì)菌之間的關(guān)系，叫做。

（2）R細(xì)菌周圍的其他細(xì)菌不能生長(zhǎng)繁殖的原因最可能是。

（3）為驗(yàn)證（2）種的原因而進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)參照上述題目中給出的有關(guān)材料，補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果：

第一步：。

第二步：。

第三步：。

第四步：。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：。

（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)？理由是。

答案（1）競(jìng)爭(zhēng)（2）R細(xì)菌產(chǎn)生了不利于其他細(xì)菌生存的物質(zhì)（3）第一步：

取兩個(gè)培養(yǎng)皿，按相同營(yíng)養(yǎng)成分配制甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基；第二步：向甲培養(yǎng)基上

添加R細(xì)菌培養(yǎng)液，向乙培養(yǎng)液添加蒸儲(chǔ)水作為對(duì)照；第三步：在這兩種培養(yǎng)基

上分別接種相同的其他細(xì)菌；第四步：在相同條件下，讓甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基上的

細(xì)菌繁殖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲培養(yǎng)基上細(xì)菌不能生長(zhǎng)繁殖，乙培養(yǎng)基上的細(xì)菌能正常生長(zhǎng)繁

殖。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中沒有有效排除“R細(xì)菌對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

的消耗使得其他細(xì)菌不能正常生長(zhǎng)”這一無關(guān)變量的干擾。

2、（2002年全國(guó)理綜卷）為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)

行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)

目的，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。

（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。

對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸儲(chǔ)水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸儲(chǔ)水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相

同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂

性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸僧水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸儲(chǔ)水

配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)

育情況。

（3）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂

性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的

完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下

培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

（4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。

解析本題型屬于探究實(shí)驗(yàn)類，題目提供的三種假想實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路中，均含有

不同程度的合理成分，考生逐一對(duì)上述實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要重視分析和

闡明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能取得預(yù)期結(jié)果的原因，而且要關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路中隱含的合理

成分，從而為提出一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造條件。因此說，該題的編制比先

前同類型題目有較大的突破。

答案（1）不能，因?yàn)檎魞?chǔ)水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需礦質(zhì)元素而使兩組植

物生長(zhǎng)均不正常；（2）不能，因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子；

（3）不能，因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子；（4）取生長(zhǎng)狀況一致

的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需各種礦質(zhì)元素的完

全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培

養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。

點(diǎn)撥設(shè)計(jì)思路時(shí)，由于是培養(yǎng)液，必須通氣。

3、（2005廣東高考）.荔枝是著名的嶺南佳果。其果皮中存在多酚氧化酶,

多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無色物質(zhì)，形成褐色物質(zhì)。這是引起采后荔枝

果皮褐變的原因之一。褐變的發(fā)生嚴(yán)重影響了荔枝的保鮮效果。果皮褐變面積百

分率，常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)。在不考慮其它因素影響褐變的前提下，利用

上述現(xiàn)象，以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標(biāo)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了

一個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響。

（1）請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中空缺的內(nèi)容：

①設(shè)計(jì)溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃

②確定測(cè)量指標(biāo)：荔枝果皮褐變面積百分率；

③選擇同一品種、和成熟度一致且無機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí)，將其分成

組，每組數(shù)量，裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后，分別放入相應(yīng)溫度的恒溫

箱中。

④經(jīng)過5天后，取出荔枝果實(shí).測(cè)定并記錄褐變面積。

(2)請(qǐng)據(jù)右圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

(3)請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指出對(duì)荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍。

(4)削皮后的蘋果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變，請(qǐng)據(jù)此分析要選擇無機(jī)械損傷的

荔枝果實(shí)為實(shí)驗(yàn)材料的原因：

(5)在完全無氧條件下，多酚氧化酶將無法催化上述的褐變反應(yīng)過程。如果

在此條件下，荔枝果皮不會(huì)發(fā)生褐變，可否在此條件下貯藏荔枝？為什么？

(6)除上述溫度、氧和機(jī)械損傷以外，還有哪些因素影響果蔬保鮮效果，請(qǐng)

提出兩種相應(yīng)的保鮮措施。

答案.(1)③大小，相等，

(2)在5?30(范圍內(nèi)，荔枝果皮褐變面積百分率隨溫度升高而增加，表

明果皮內(nèi)多酚氧化酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)

(3)5~15℃O

(4)機(jī)械損傷的荔枝易發(fā)生褐變，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

(5)不可以。因?yàn)樵谕耆珶o氧條件下，果實(shí)的有氧呼吸停止，但無氧呼吸明

顯加強(qiáng)，造成酒精的大量積累，從而對(duì)細(xì)胞造成毒害，引起果實(shí)腐爛。

(6)①控制水分如采用薄膜包裝或表面噴涂果蠟等；

②防止微生物感染如采后對(duì)果蔬進(jìn)行殺菌處理。

4、(2007皖北聯(lián)考)某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫如何

影響甲狀腺激素的活性？”為了探索這一問題，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在下述的實(shí)驗(yàn)

步驟(1)(2)(3)中各有一處錯(cuò)誤或不妥之處，請(qǐng)改正之并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)

論。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)取三只相同的潔凈玻璃缸編號(hào)為A、B、C,分別裝上等量的蒸儲(chǔ)水、

河水、自來水

(2)取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份分別放入A、B、C玻璃缸中，

三只玻璃缸放在相

同的適宜外界條件下培養(yǎng)。

(3)每天同時(shí)向A、B、C三只缸中分別投入普通飼料、甲狀腺激素制劑拌

勻的飼料、用沸水處理1

小時(shí)的甲狀腺激素制擠拌勻的飼料

(4)過一段時(shí)間后比較蝌蚪的發(fā)育狀況

根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題

(一)對(duì)錯(cuò)誤或不妥之處的改正

步驟(1)

步驟(2)

步驟(3)

(二)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

(1)現(xiàn)象：

結(jié)論：

(2)現(xiàn)象：

結(jié)論:

（3）現(xiàn)象：

結(jié)論：

答案

（一）步驟（1）蒸溜水、自來水、河水均改為河水

（2）“發(fā)育狀況不同”改為“發(fā)育狀況相同”

（3）投入后加''等量的"三字。

（二）（1）現(xiàn)象：若B缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同。

結(jié)論：說明高溫使甲狀腺激素制劑失去活性。

（2）現(xiàn)象：若B缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C缸次之A缸最慢。

結(jié)論：說明高溫使甲狀腺激素制劑活性降低。

（3）現(xiàn)象：若B、C缸發(fā)育狀況相同，而A缸較慢。

結(jié)論：說明高溫未影響甲狀腺激素制劑的活性。

5、（2008皖南八校第三次聯(lián)考）沙漠飛蝗有兩種類型：一種是孤獨(dú)生活的，

一種是結(jié)群生活的。前者不會(huì)給人類帶來災(zāi)難；后者在大白天結(jié)成蝗群，數(shù)量可

達(dá)幾十億只，在其遷徙途中，可以吃掉數(shù)以噸計(jì)的植被（食源植物）。

（1）研究中發(fā)現(xiàn)，10株緊密在一起的植物可能會(huì)觸發(fā)蝗蟲的合群性，但10

株分散的植物卻不能。這表明蝗蟲合群性行為的觸發(fā)與食源植物種群的特征有關(guān)。

（2）科學(xué)家對(duì)蝗蟲的孤立性與合群性行為，從視覺、嗅覺等方面進(jìn)行了研

究。請(qǐng)你對(duì)下面有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充并作出簡(jiǎn)要分析。

實(shí)驗(yàn)材料：蝗蟲若干只，體積相同的密閉透明玻璃瓶（有氧氣）、開口黑色

玻璃瓶等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：選擇兩只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的孤立性雌性蝗蟲，編號(hào)1、2；另選

兩只生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的孤立性雄性蝗蟲編號(hào)3、40

第二步：分別用視覺、嗅覺兩種刺激進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將編號(hào)1的蝗蟲置于密閉透

明玻璃器中，容器外放置編號(hào)3蝗蟲，記作A組；將，記作B組。

第三步：觀察并記錄蝗蟲A、B的反應(yīng)。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

①A與B均表現(xiàn)明顯的合群性行為，證明視覺、嗅覺兩種刺激都是有效的合

群性觸發(fā)因素；

②

③

④B表現(xiàn)出較明顯的合群性行為，A不表現(xiàn)出較明顯的合群性行為，證明嗅

覺是較視覺刺激更為有效的合群性觸發(fā)因素。

問題探討：

a.假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是上述④，那么蝗蟲的這種合群性行為的調(diào)節(jié)方式是。

b.上述試驗(yàn)方案能否達(dá)到試驗(yàn)?zāi)康模空?qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答案（1）種群密度

（2）第二步：孤立性蝗蟲2置于開放的黑色玻璃容器中，容器外放置孤立性

蝗蟲4（使蝗蟲不能相互看到）

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

②A與B均不表現(xiàn)出較明顯的合群性行為，證明視覺、嗅覺兩種刺激都不是

有效的合群性觸發(fā)因素。

③A表現(xiàn)出較明顯的合群性行為，B不表現(xiàn)出較明顯的合群性行為，證明視

覺是較嗅覺刺激更為有效的合群性觸發(fā)因素。

問題探討:

a.神經(jīng)一一體液調(diào)節(jié)（答“神經(jīng)一一體液調(diào)節(jié)”）

b.不能。缺乏雄性實(shí)驗(yàn)組；缺乏重復(fù)實(shí)驗(yàn)；每組實(shí)驗(yàn)用的蝗蟲個(gè)體數(shù)較少

（答出其中一點(diǎn)即可）

6、（2008皖南八校第二次聯(lián)考）為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸

多相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲，每間隔3d對(duì)其甲狀腺進(jìn)行一次等

量切除，并對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量進(jìn)行不間斷地檢測(cè)，結(jié)果

如右圖所示。

①圖4—12中曲線b表示激素。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明：在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下，甲狀腺的