中班語言領域教學方案經(jīng)典版（三篇）

第4頁共4頁中班語言領?域教學方案?經(jīng)典版【?活動目標】?1、引導?幼兒運用連?貫、完整的?語言講述圖?片情節(jié)，并?運用合理的?想象來發(fā)現(xiàn)?角色的心理?變化。2?、鍛煉幼兒?能在集體面?前自然、大?方、連貫的?講述。3?、引導幼兒?對圖片進行?創(chuàng)造性排列?并講述，培?養(yǎng)幼兒的邏?輯思維和求?異思維。?【活動準備?】大掛圖?、每組一套?故事圖片、?音樂磁帶。?【活動過?程】一、?謎語導入，?引起興趣。?1、謎語?：頭上兩對?小觸角，背?上一座小房?子;任你怨?它走的慢，?悠悠閑閑從?不急。(蝸?牛)2、?請小朋友說?一說蝸牛是?什么樣子的??你捉蝸牛?時，蝸牛有?什么反應??為什么要把?頭縮進去??二、觀察?圖片，進行?講述。1?、出示掛圖?，引導幼兒?進行觀察：?你看到了?什么?(有?小蝸牛、小?烏龜、小蝸?牛掉進水里?了、小烏龜?背著小蝸牛?。)2、?鼓勵幼兒大?膽的講述。?三、發(fā)散?思維。1?、通過觀察?圖片，提問?：小蝸牛?為什么睡了??(累了，?不舒服……?)蝸牛是?怎么想的??會怎么做??(爬到小?烏龜背上多?省勁呀，看?風景，很舒?服……)?2、小烏龜?睡醒沒有看?到小蝸牛，?它會怎么想??又會怎么?做?這時小?蝸牛又在做?什么?3?、如果小蝸?牛沒有爬到?小烏龜背上?，而是它們?比賽又會怎?樣呢?(小?蝸牛被遠遠?的甩在了后?面，小蝸牛?自己不怕累?，爬到了前?面。)4?、通過觀察?圖片你還想?到了什么??(它們倆去?洗澡，是好?朋友。)?四、引導幼?兒對圖片進?行創(chuàng)造性排?序、討論，?并進行講述?。1、幼?兒觀察圖片?說出自己的?想法，然后?討論，最后?排序。2?、大家根據(jù)?排列順序進?行講述并為?故事取名字?。3、各?組選派一名?代表到前面?給全體幼兒?進行講述。?五、教師?小結(jié)。通?過這件事情?，小蝸牛覺?得很慚愧，?它決心向勤?勞的小烏龜?、小蜜蜂學?習，做一個?人人喜愛的?好孩子，教?師引導幼兒?隨音樂到戶?外找小蝸牛?一塊兒做游?戲。中班?語言領域教?學方案經(jīng)典?版（二）?活動目標：?1、引導?幼兒理解兒?歌內(nèi)容，體?驗兒歌情景?，學會快樂?學習。2?、通過操作?游戲，認讀?漢字，學說?簡單的句子?流暢表達。?3、引導?幼兒在兒歌?中學習，感?悟生活。?4、在活動?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?5、鼓勵幼?兒大膽的猜?猜、講講、?動動。活?動準備：?字卡：東邊?、西邊，操?作圖片、兒?歌錄音帶?活動過程：?1、導入?：小朋友都?喜歡聽故事?么?今天老?師給大家?guī)?來了一個非?常好聽的故?事，小朋友?們想不想聽??2、進?行情景表演?，講述故事?。設置問題?情景，兩只?羊誰也不肯?讓怎么辦??故事的最后?結(jié)局是什么?樣了?使幼?兒在故事情?境的渲染下?認真欣賞兒?歌，能夠初?步理解兒歌?內(nèi)容：(東?邊來了一只?羊，西邊來?了一只羊，?一起走到小?橋上。你也?不肯讓，我?也不肯讓，?“撲通”“?撲通”掉進?河中央。)?在幼兒欣賞?兒歌的同時?教師及時出?示字卡“東?邊”、“西?邊”。3?、聽錄音，?在錄音進行?中，具體認?讀，進行集?體識字教學?，幫助幼兒?理解、記憶?。4、與?字寶寶做游?戲，在游戲?中加深印象?，幫幼兒鞏?固，復習。?射擊比賽?：老師發(fā)出?口令，小朋?友準備好，?找準字寶寶?進行打靶射?擊訓練。?看誰指得快?：請兩位小?朋友到黑板?前站好，老?師發(fā)出指令?說：“__?__字寶寶?”，兩位小?朋友爭著指?，指的快者?為勝。5?、送字寶寶?回家，加深?印象，再次?認讀，鞏固?記憶。老?師指著黑板?上的字，對?小朋友說：?“____?字寶寶要回?家了，請小?朋友一齊和?____字?寶寶說再見?”，教師手?指一個字，?幼兒說一聲?“再見”，?教師便拿走?一張字卡。?活動結(jié)束?：教育孩子?應該互相謙?讓，友好相?處，在活動?中能夠與小?朋友和睦友?好的共處。?中班語言?領域教學方?案經(jīng)典版（?三）活動?目標：1?、會理解和?體驗他人的?心情。2?、學習一些?關心別人的?方法?；?動準備：?故事《害羞?的貝貝》。?活動過程?：(一)?講故事《害?羞的貝貝》?。1、師?：故事的名?字叫什么??2、師：?故事里有誰?呀?(二?)請小朋友?跟隨老師講?故事，通順?閱讀圖書內(nèi)?容。1、?請幼兒觀察?故事里貝貝?的表情以及?前后的變化?。師：我?們先來看看?貝貝的臉上?是什么表情??2、請?幼兒說說：?師：故事?里的貝貝是?一個什么樣?的女孩??師：為什么?貝貝突然不?害羞了