2023三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第6頁共6頁2023三?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?一、學(xué)生?情況分析?____班?的學(xué)生在上?學(xué)期進(jìn)步很?大，學(xué)生在?上課聽講、?課后作業(yè)等?方面都已?經(jīng)比較規(guī)范?，但級(jí)學(xué)困?生相比平行?班能多一些?，這些孩子?在學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面還是比?較散漫，自?我控制能力?還較差。上?課不專心聽?講，這部分?學(xué)生在本學(xué)?期還要繼續(xù)?抓緊，多方?面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生掌握整?十?dāng)?shù)除整十?數(shù)、整百整?十?dāng)?shù)，兩位?數(shù)除三位數(shù)?的口算、筆?算方法，并?會(huì)判斷商的?位數(shù)。能夠?比較熟練地?筆算除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，掌握乘?、除法的驗(yàn)?算方法，養(yǎng)?成驗(yàn)算的習(xí)?慣。2、?段、直線、?射線的聯(lián)系?與區(qū)別。?3、生掌握?四則混合運(yùn)?算順序，能?夠比較熟練?地計(jì)算一般?的兩步式題?，會(huì)使用小?括號(hào)，能用?綜合算式解?答兩步應(yīng)用?題。4、?使學(xué)生掌握?加法和乘法?的運(yùn)算定律?，會(huì)應(yīng)用它?們進(jìn)行一些?簡(jiǎn)便運(yùn)算，?進(jìn)一步提高?整數(shù)口算、?筆算的熟練?程度。5?、生初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)整理的方?法，以及簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)圖?表。6、?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“十萬”?“百萬”“?千萬”，初?步掌握十進(jìn)?制計(jì)數(shù)法，?會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)?讀、寫億以?內(nèi)的數(shù)，會(huì)?用四舍五入?法求近似數(shù)?。7、進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生檢驗(yàn)的習(xí)?慣，進(jìn)行愛?國(guó)主義教育?，愛社會(huì)主?義教育和唯?物辯證觀點(diǎn)?的教育。?三、教學(xué)措?施1、切?實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的教學(xué)?，重視在學(xué)?生已有知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?中學(xué)習(xí)和理?解教學(xué)。概?念教學(xué)要聯(lián)?系實(shí)際，加?強(qiáng)探索性，?讓學(xué)生在體?驗(yàn)過程中加?深對(duì)知識(shí)的?理解。2?、加強(qiáng)用字?母表示數(shù)的?教學(xué)，使學(xué)?生形成初步?的代數(shù)的意?識(shí)。用符?號(hào)表示數(shù)和?數(shù)量關(guān)系，?是代數(shù)的一?個(gè)基本特征?，同時(shí)也是?學(xué)生由算術(shù)?思維身代數(shù)?思維轉(zhuǎn)變的?開端。在具?體教學(xué)中，?教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?問題情境，?引導(dǎo)學(xué)生在?解決現(xiàn)實(shí)問?題的過程中?，促進(jìn)概念?的形成。?3、重視引?導(dǎo)學(xué)生自主?探索，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和學(xué)習(xí)?的興趣。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能力?。4、創(chuàng)?新的用好教?材，做教材?再開發(fā)的智?者。5、?重視小數(shù)口?算、估算的?平日練習(xí)。?6、全面?合理評(píng)價(jià)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。四、?教學(xué)進(jìn)度?配合區(qū)下發(fā)?的教學(xué)進(jìn)度?表，靈活機(jī)?動(dòng)等進(jìn)行教?學(xué)202?3三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、學(xué)生?情況分析?在經(jīng)過了一?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)后，學(xué)生?在基本知識(shí)?、技能方面?基本上已經(jīng)?達(dá)到了學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，對(duì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定的興趣?，大部分學(xué)?生樂于參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?特別是動(dòng)手?操作、需要?合作完成的?學(xué)習(xí)內(nèi)容都?比較感興趣?。雖然在上?學(xué)期期末測(cè)?試中大部分?孩子的成績(jī)?不錯(cuò)，但是?仍有幾名學(xué)?困生。成績(jī)?不能代表他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的所有情況?，只有課堂?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動(dòng)中，?才能充分體?現(xiàn)一個(gè)孩子?學(xué)習(xí)的真實(shí)?情況。因此?對(duì)這些學(xué)生?，應(yīng)該關(guān)注?的更多的是?使已經(jīng)基本?形成的興趣?再接再厲地?保持，并逐?步引導(dǎo)到思?維的樂趣、?成功體驗(yàn)所?獲得的樂趣?中。二、?教材分析?本冊(cè)教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?除法、圖形?的運(yùn)動(dòng)、乘?法、千克克?噸、面積、?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、?數(shù)據(jù)的整理?和表示。?三、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施1、改?變教學(xué)思想?。具有新?觀念、新思?想、新體驗(yàn)?。改變?cè)?的老師講、?學(xué)生學(xué)的思?想觀念，實(shí)?施互動(dòng)學(xué)習(xí)?（師生合作?、生生合作?、生網(wǎng)合作?等），自主?探究，老師?給營(yíng)造一個(gè)?寬松、合諧?，充滿愛、?民主、喜悅?的學(xué)習(xí)氛圍?。由學(xué)生自?主合作去探?究、研討，?老師作好參?謀，當(dāng)好后?勤，作學(xué)生?的服務(wù)員。?2、注重?生活與數(shù)學(xué)?的密切聯(lián)系?。重視從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?的知識(shí)中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)和理?解數(shù)學(xué)，教?學(xué)要考慮學(xué)?生的身心發(fā)?展特點(diǎn)，結(jié)?合他們的生?活經(jīng)驗(yàn)和已?有的知識(shí)設(shè)?計(jì)富有情趣?的習(xí)題，使?他們有更多?的機(jī)會(huì)從生?活中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)。重視數(shù)?學(xué)知識(shí)的課?外延伸，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)?的實(shí)用性和?開放性。在?教學(xué)長(zhǎng)方形?和正方形的?面積，正歸?一和反歸一?等應(yīng)用題時(shí)?,結(jié)合生活?實(shí)例，使所?要學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)問題具體?化、形象化?，激發(fā)學(xué)生?求知的內(nèi)驅(qū)?力。3、?注意教學(xué)的?開放性，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。學(xué)生是?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?主體，在數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?教師要根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和認(rèn)知?水平，適當(dāng)?設(shè)計(jì)一些開?放性問題，?給學(xué)生提供?自主探索的?機(jī)會(huì)。4?、面向全體?、全面提高?學(xué)生的整體?素質(zhì)。（?1）加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練，在?計(jì)算方面，?重點(diǎn)是要加?強(qiáng)口算訓(xùn)練?。在應(yīng)用題?方面，要重?視兩步計(jì)算?應(yīng)用題的練?習(xí)。在練習(xí)?中必須重視?應(yīng)用題結(jié)構(gòu)?的訓(xùn)練，如?根據(jù)條件補(bǔ)?充問題、根?據(jù)問題補(bǔ)充?條件等，這?種題目要經(jīng)?常訓(xùn)練，它?對(duì)于提高學(xué)?生分析數(shù)量?關(guān)系的能力?是大有裨益?的。（2?）實(shí)施分層?教學(xué)，彈性?教學(xué)，針對(duì)?學(xué)生的不同?特點(diǎn)，不同?的接受能力?，采取不同?的方法，布?置不同的作?業(yè)，注意因?材施教，力?求“下要保?底，上不封?頂”即下要?保義務(wù)教育?的共同要求?，上要引導(dǎo)?興趣濃厚，?學(xué)有余力的?學(xué)生進(jìn)一步?發(fā)展。把共?同要求和發(fā)?展個(gè)性結(jié)合?起來。（?3）重視學(xué)?生的課時(shí)目?標(biāo)過關(guān)和單?元素質(zhì)過關(guān)?，作業(yè)嚴(yán)把?關(guān)，加強(qiáng)信?息交流，及?時(shí)反饋，增?強(qiáng)教學(xué)的針?對(duì)性。5?、結(jié)合多媒?體教學(xué)。?在課堂教學(xué)?中，利用計(jì)?算機(jī)對(duì)文字?、圖象、聲?音、動(dòng)畫等?信息進(jìn)行處?理，形成聲?、像、圖、?文并茂的多?媒體教學(xué)系?統(tǒng)，進(jìn)行視?、聽、觸、?想等多種方?式的形象教?學(xué);改革課?堂問答方式?，實(shí)施參與?性教學(xué)。?愛因斯坦說?過：“提出?一個(gè)問題往?往比解決一?個(gè)問題重要?，因?yàn)榻鉀Q?問題也許僅?僅是教學(xué)或?實(shí)驗(yàn)上的技?能問題，而?提出問題，?卻需要?jiǎng)?chuàng)造?性和想象力??！蔽矣?jì)劃?在教學(xué)中以?注重培養(yǎng)學(xué)?生質(zhì)疑問難?的能力指導(dǎo)?。常把提出?問題的權(quán)利?交給學(xué)生，?給他們提供?廣闊的參與?空間，讓他?們學(xué)得主動(dòng)?積極，有充?分的機(jī)會(huì)去?發(fā)現(xiàn)，去研?究，去創(chuàng)造?。6、作?業(yè)設(shè)計(jì)力求?準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔?、規(guī)范、方?便教學(xué)。?學(xué)生學(xué)業(yè)成?績(jī)的提高有?賴于高質(zhì)量?的練習(xí)，我?們必須重視?課堂作業(yè)的?設(shè)計(jì)和學(xué)生?練習(xí)的達(dá)成?度。課內(nèi)外?作業(yè)均要經(jīng)?過精心設(shè)計(jì)?，力求從培?養(yǎng)學(xué)生能力?出發(fā)，體現(xiàn)?課改精神，?同生活實(shí)踐?緊密結(jié)合，?重在發(fā)展學(xué)?生思維，培?養(yǎng)學(xué)生想象?能力和創(chuàng)新?能力。此外?，采取“基?礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)?性作業(yè)”形?式，針對(duì)學(xué)?生不同的學(xué)?習(xí)水平，分?層設(shè)計(jì)作業(yè)?。教師針對(duì)?不同層面的?學(xué)生完成不?同難度的作?業(yè)，讓學(xué)生?選擇適合自?己的作業(yè)內(nèi)?容和形式，?實(shí)現(xiàn)差異發(fā)?展。7、?三位一體，?學(xué)校、家庭?、社會(huì)形成?教育合力。?家庭、社?會(huì)、學(xué)校對(duì)?學(xué)生的教育?影響，各