2023小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板（2篇）

第9頁共9頁2023小?學(xué)三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃模板?一、班級(jí)分?析本班共?有學(xué)生__?__人，其?中男___?_人，女_?___人，?學(xué)生已使用?了兩年的新?課標(biāo)教材，?對(duì)一些基礎(chǔ)?性的數(shù)學(xué)知?識(shí)有了初步?的認(rèn)識(shí)。學(xué)?生已經(jīng)比較?習(xí)慣于新教?材的學(xué)習(xí)思?路和學(xué)習(xí)方?法，大多數(shù)?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)知識(shí)無?處不在，生?活中處處有?數(shù)學(xué)。這為?學(xué)生對(duì)本冊(cè)?的學(xué)習(xí)打下?了重要的基?礎(chǔ)，也為提?高學(xué)生的解?決問題能力?和實(shí)踐能力?創(chuàng)造了條件?。二、教?材分析這?冊(cè)教材對(duì)于?教學(xué)內(nèi)容的?編排和處理?，是以整套?實(shí)驗(yàn)教材的?編寫思想、?編寫原則等?為指導(dǎo)，力?求使教材的?結(jié)構(gòu)符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?兒童的年齡?特征，體現(xiàn)?了前幾冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材同樣?的風(fēng)格與特?點(diǎn)。所以本?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?仍然具有內(nèi)?容豐富、關(guān)?注學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與體驗(yàn)、?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過程、?鼓勵(lì)算法多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點(diǎn)。同時(shí)，?由于教學(xué)內(nèi)?容的不同，?本冊(cè)教材還?具有下面幾?個(gè)明顯的特?點(diǎn)。1.?改進(jìn)筆算教?學(xué)的編排，?體現(xiàn)計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，重視培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。計(jì)算?是幫助人們?解決問題的?工具，是小?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)需要掌握?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材的教學(xué)?中有接近二?分之一的內(nèi)?容是計(jì)算的?教學(xué)內(nèi)容（?____課?時(shí)），并且?大量的是筆?算的教學(xué)內(nèi)?容。當(dāng)前的?義務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程改革?中，筆算是?被削弱的內(nèi)?容，不僅“?降低了筆算?的復(fù)雜性和?熟練程度”?，《標(biāo)準(zhǔn)》?中還提出：?提倡算法多?樣化、避免?程式化地?cái)?述“算理”?等改革理念?。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材在處理?筆算教學(xué)內(nèi)?容時(shí)，注意?體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)?》計(jì)算教學(xué)?改革的理念?，在內(nèi)容編?排的順序、?例題的安排?、素材的選?擇等各個(gè)方?面都采取了?新的措施。?（1）精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?順序，加大?教學(xué)的步子?。（2）?讓學(xué)生在自?主探索中獲?得對(duì)筆算過?程與算理的?理解，不再?出現(xiàn)文字概?括形式的計(jì)?算法則。?（3）讓學(xué)?生在現(xiàn)實(shí)情?境中理解計(jì)?算的意義和?作用，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力和良好?的數(shù)感。?（4）筆算?與估算結(jié)合?教學(xué)，加大?估算教學(xué)的?力度。2?.量與計(jì)量?的教學(xué)聯(lián)系?生活實(shí)際，?重視學(xué)生的?感受和體驗(yàn)?。量與計(jì)?量的各種概?念，例如千?米、噸、秒?等，都是從?人們生活和?生產(chǎn)的需要?中產(chǎn)生的。?這些概念，?如長度、質(zhì)?量、時(shí)間，?都比較抽象?，但它所反?映的內(nèi)容又?是非?，F(xiàn)實(shí)?的，與人們?的生活、生?產(chǎn)有著十分?密切的聯(lián)系?。所以，這?部分知識(shí)的?教學(xué)，應(yīng)使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中體驗(yàn)?、感受、理?解這些概念?的含義，初?步發(fā)展起長?度、質(zhì)量和?時(shí)間的觀念?，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，提?高應(yīng)用這些?知識(shí)解決問?題的能力。?因此，在有?關(guān)量與計(jì)量?內(nèi)容的編排?上，實(shí)驗(yàn)教?材注意設(shè)計(jì)?豐富的、現(xiàn)?實(shí)的、具有?探索性的活?動(dòng)，讓學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)背景?下感受和體?驗(yàn)有關(guān)的知?識(shí)，經(jīng)歷探?索和發(fā)現(xiàn)的?過程。3?.空間與圖?形的教學(xué)，?強(qiáng)調(diào)實(shí)際操?作與自主探?索，加強(qiáng)估?測(cè)意識(shí)和能?力的培養(yǎng)。?在本冊(cè)實(shí)?驗(yàn)教材中，?關(guān)于空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，有四?邊形和測(cè)量?的大部分內(nèi)?容，這些內(nèi)?容對(duì)于學(xué)生?理解、把握?、描述現(xiàn)實(shí)?空間，獲得?解決實(shí)際問?題的知識(shí)，?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念都?有著重要的?作用。對(duì)于?這些內(nèi)容的?編排，教材?一方面注意?讓學(xué)生通過?實(shí)際操作獲?得豐富的感?性經(jīng)驗(yàn)，另?一方面則是?讓學(xué)生通過?自主探索獲?得對(duì)知識(shí)的?理解。幾何?形象直觀的?探索活動(dòng)不?僅為發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)提供了更?有利的條件?，而且為發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念奠定?了很好的基?礎(chǔ)。這部?分內(nèi)容安排?另一個(gè)與以?往不同的特?點(diǎn)，是加強(qiáng)?了估測(cè)意識(shí)?和能力的培?養(yǎng)。估測(cè)是?測(cè)量的一個(gè)?重要組成部?分，在實(shí)際?生活中的應(yīng)?用也十分廣?泛，人們對(duì)?一個(gè)量進(jìn)行?估測(cè)的機(jī)會(huì)?常常比精確?測(cè)量更多。?根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)?》關(guān)于“空?間與圖形”?的教學(xué)目標(biāo)?，在第一學(xué)?段要求學(xué)生?“能估計(jì)一?些物體的長?度，并進(jìn)行?測(cè)量?！币?此，無論在?“測(cè)量”一?章還是在“?四邊形”一?章，實(shí)驗(yàn)教?材都安排了?有關(guān)估測(cè)長?度的內(nèi)容和?訓(xùn)練。三?、教學(xué)目標(biāo)?這一冊(cè)教?材的教學(xué)目?標(biāo)是，使學(xué)?生：1.?會(huì)筆算三位?數(shù)的加、減?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的估算?和驗(yàn)算。?2.會(huì)口算?一位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?;會(huì)筆算一?位數(shù)乘二、?三位數(shù)，并?會(huì)進(jìn)行估算?;能熟練地?計(jì)算除數(shù)和?商是一位數(shù)?的有余數(shù)的?除法。3?.初步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?（分母小于?10），會(huì)?讀、寫分?jǐn)?shù)?并知道各部?分的名稱，?初步認(rèn)識(shí)分?數(shù)的大小，?會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單?的同分母分?數(shù)的加減法?。4.初?步認(rèn)識(shí)平行?四邊形，掌?握長方形和?正方形的特?征，會(huì)在方?格紙上畫長?方形、正方?形和平行四?邊形;知道?周長的含義?，會(huì)計(jì)算長?方形、正方?形的周長;?能估計(jì)一些?物體的長度?，并會(huì)進(jìn)行?測(cè)量。5?.認(rèn)識(shí)長度?單位千米，?初步建立_?___千米?的長度觀念?，知道__?__千米_?___米;?認(rèn)識(shí)質(zhì)量單?位噸，初步?建立___?_噸的質(zhì)量?觀念，知道?____噸?____千?克;認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位秒，?初步建立分?、秒的時(shí)間?觀念，知道?____分?____秒?，會(huì)進(jìn)行一?些有關(guān)時(shí)間?的簡(jiǎn)單計(jì)算?。6.初?步體驗(yàn)有些?事件的發(fā)生?是確定的，?有些則是不?確定的;能?夠列出簡(jiǎn)單?實(shí)驗(yàn)所有可?能發(fā)生的結(jié)?果，知道事?件發(fā)生的可?能性是有大?小的，能對(duì)?一些簡(jiǎn)單事?件發(fā)生的可?能性做出描?述。7.?能找出事物?簡(jiǎn)單的排列?數(shù)和組合數(shù)?，形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?全面地思考?問題的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?9.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?10.體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?2023小?學(xué)三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃模板（?二）一、?情況分析?（一）班級(jí)?情況分析：?在經(jīng)過了?兩年的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)后，學(xué)?生在數(shù)學(xué)基?本知識(shí)、技?能方面基本?上已經(jīng)達(dá)到?一定的水準(zhǔn)?，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有著一定?的興趣，樂?于參加學(xué)習(xí)?活動(dòng)中去。?特別是一些?動(dòng)手操作、?需要合作完?成的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較感?興趣。但是?一部分學(xué)困?生在遇到思?考深度較難?的問題時(shí)，?有畏縮情緒?。只有課堂?和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的活動(dòng)中，?才能充分的?體現(xiàn)一個(gè)孩?子學(xué)習(xí)的真?實(shí)狀況。因?此對(duì)這些學(xué)?生，我應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使已經(jīng)?基本形成的?興趣再接再?厲的保持，?并逐步引導(dǎo)?的思維的樂?趣、成功體?驗(yàn)所獲得的?樂趣中。再?加之有一些?厚愛生的基?礎(chǔ)比較差，?計(jì)算能力、?思維能力還?需要進(jìn)一步?提高，一些?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?的良好習(xí)慣?還有待于加?強(qiáng)，對(duì)于這?些學(xué)生要在?本學(xué)期的教?育教學(xué)中培?養(yǎng)孩子的良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，增強(qiáng)孩子?的自信心，?探尋良好的?學(xué)習(xí)方法，?采用各種激?勵(lì)機(jī)制，讓?孩子迎頭趕?上。（二?）教材分析?本學(xué)期教?材內(nèi)容包括?下面一些內(nèi)?容：萬以內(nèi)?的加法和減?法筆算，有?余數(shù)的除法?，多位數(shù)乘?一位數(shù)，分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，四邊形?，千米和噸?的認(rèn)識(shí)，時(shí)?、分、秒，?可能性，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。二、?本學(xué)期教學(xué)?的指導(dǎo)思想?1、改進(jìn)?筆算教學(xué)的?編排，體現(xiàn)?計(jì)算教學(xué)改?革的理念，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感。?2、量與?計(jì)量的教學(xué)?聯(lián)系生活實(shí)?際，重視學(xué)?生的感受和?體驗(yàn)3、?空間與圖形?的教學(xué)，強(qiáng)?調(diào)實(shí)際操作?與自主探索?，加強(qiáng)估測(cè)?意識(shí)和能力?的培養(yǎng)。?4、提供豐?富的現(xiàn)實(shí)學(xué)?習(xí)素材，體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過程。?5、逐步發(fā)?展學(xué)生綜合?運(yùn)用知識(shí)的?能力，注重?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)。三?、本學(xué)期教?學(xué)的主要目?的要求（?一）、知識(shí)?和技能方面?1、會(huì)筆?算.會(huì)筆算?三位數(shù)的加?、減法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?估算和驗(yàn)算?。2.會(huì)?口算一位數(shù)?乘整十、整?百數(shù);會(huì)筆?算一位數(shù)乘?二、三位數(shù)?，并會(huì)進(jìn)行?估算;能熟?練地計(jì)算除?數(shù)和商是一?位數(shù)的有余?數(shù)的除法。?3.初步?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)（分母?小于10）?，會(huì)讀、寫?分?jǐn)?shù)并知道?各部分的名?稱，初步認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)算?簡(jiǎn)單的同分?母分?jǐn)?shù)的加?減法。4?.初步認(rèn)識(shí)?平行四邊形?，掌握長方?形和正方形?的特征，會(huì)?在方格紙上?畫長方形、?正方形和平?行四邊形;?知道周長的?含義，會(huì)計(jì)?算長方形、?正方形的周?長;能估計(jì)?一些物體的?長度，并會(huì)?進(jìn)行測(cè)量。?5.認(rèn)識(shí)?長度單位千?米，初步建?立____?千米的長度?觀念，知道?____千?米____?米;認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位噸，?初步建立_?___噸的?質(zhì)量觀念，?知道___?_噸___?_千克;認(rèn)?識(shí)時(shí)間單位?秒，初步建?立分、秒的?時(shí)間觀念，?知道___?_分___?_秒，會(huì)進(jìn)?行一些有關(guān)?時(shí)間的簡(jiǎn)單?計(jì)算。6?.初步體驗(yàn)?有些事件的?發(fā)生是確定?的，有些則?是不確定的?;能夠列出?簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所?有可能發(fā)生?的結(jié)果，知?道事件發(fā)生?的可能性是?有大小的，?能對(duì)一些簡(jiǎn)?單事件發(fā)生?的可能性做?出描述。?7.能找出?事物簡(jiǎn)單的?排列數(shù)和組?合數(shù)，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)和全面地?思考問題的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?（二）、數(shù)?學(xué)思考方面?1、能運(yùn)?用生活經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)有關(guān)數(shù)?學(xué)信息作出?解釋，并初?步學(xué)會(huì)用具?體的數(shù)據(jù)描?繪現(xiàn)實(shí)世界?中的簡(jiǎn)單現(xiàn)?象。2、?能對(duì)簡(jiǎn)單物?體和圖形的?形狀、大小?、位置關(guān)系?、運(yùn)動(dòng)的探?索過程中，?發(fā)展空間觀?念。3、?在教師的幫?助下，初步?學(xué)會(huì)選擇有?用的信息進(jìn)?行簡(jiǎn)單的歸?納和類比。?（三）、?解決問題方?面1、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?2、了解?同一問題可?以有不同的?解決辦法。?3、有與?同學(xué)合作解?決問題的經(jīng)?驗(yàn)。4、?初步學(xué)會(huì)表?達(dá)解決問題?的大致過程?和結(jié)果。?（四）、情?感與態(tài)度方?面1、在?他人的鼓勵(lì)?和幫助下，?對(duì)身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的某?些事物有好?奇心，能積?極參與生動(dòng)?、直觀的教?學(xué)活動(dòng)。?2、在他人?的鼓勵(lì)和幫?助下，能克?服在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗(yàn)，有學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。3、?經(jīng)歷觀察、?操作、歸納?等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的過程，感?受數(shù)學(xué)思考?過程的合理?性。4、?在他人的指?導(dǎo)下，能夠?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)中的錯(cuò)誤?，并及時(shí)改?正。5、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?6、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：萬以內(nèi)?數(shù)的加法和?減法、四邊?形教學(xué)難?點(diǎn)：時(shí)分秒