G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略個人提升總結(jié)2篇

G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略個人提升總結(jié)2篇隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人類生活中。目前，我國正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，這也要求中小學(xué)必須普及信息技術(shù)教育。而要實現(xiàn)信息技術(shù)教育的普及，就必須將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，這也是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科共同發(fā)展的一種教學(xué)模式。多技術(shù)融合教學(xué)的方法是一種將信息技術(shù)有機(jī)融合在各學(xué)科教學(xué)過程中的方法。這種方法將信息、技術(shù)和學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，以更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新和利用能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和自主能力。多技術(shù)融合教學(xué)的方法不僅僅是一個簡單的信息手段的使用問題，而是涉及到教育思想、教學(xué)觀念和教與學(xué)的理論等根本性問題。其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個自主探索、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)化效果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生親自參與掌握知識是喚起少年對知識興趣的重要條件。當(dāng)學(xué)生不僅認(rèn)識世界，而且認(rèn)識自我時，就能形成興趣。”這也說明了學(xué)生的興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師去引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成學(xué)習(xí)動機(jī)。而多技術(shù)融合教學(xué)的方法則可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識時，可以采用多媒體技術(shù)出示實物，并從實物抽象出圖形，利用動態(tài)效果營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主有效的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。多技術(shù)融合教學(xué)具有直觀、形象、具體和生活化的特點。通過多技術(shù)融合媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使抽象概念具體化，使難以理解的問題變得容易理解。例如，在教學(xué)長方體的認(rèn)識時，可以采用動畫效果突出重點。同時，通過課堂活動板塊，可以讓學(xué)生進(jìn)行搶答、比賽等活動，由于操作具有游戲性，孩子們都爭先恐后地舉手想要參加，從而使課堂氣氛非常活躍，將知識性和趣味性有機(jī)地融為一體。在多技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)工具的合理使用是非常重要的。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，有目的、有計劃地開展教學(xué)，從而根據(jù)前期教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析，做好教學(xué)設(shè)計，并及時反饋學(xué)習(xí)評價與指導(dǎo)信息。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，以推動教學(xué)大數(shù)據(jù)的沉淀和挖掘。在信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育一線工作者的必備技能。因此，教師應(yīng)該不斷探索信息化教學(xué)課堂融合的方法和策略。首先，教師應(yīng)樹立正確的人才培養(yǎng)觀，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和可持續(xù)發(fā)展人才。其次，教師應(yīng)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)文化發(fā)展的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)需求。此外，教師還應(yīng)樹立正確的課堂教學(xué)評價觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面科學(xué)發(fā)展，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，追求信息化教學(xué)實效。如果要實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，最關(guān)鍵的是要以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)設(shè)計和實施過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，不斷創(chuàng)造符合教育教學(xué)規(guī)律、適合學(xué)生健康成長的新型模式和方法。例如，民主式教學(xué)、探究式教學(xué)