2023年湖南省常德市中考語(yǔ)文試題（含答案解析）

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②.兒童活潑好動(dòng)【詳解】査根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子。注意結(jié)合內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，注意字?jǐn)?shù)要求。第一空，結(jié)合“為何兒童更愛(ài)吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，……所以?xún)和瘣?ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)"的內(nèi)容，由“甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳”可推測(cè)出，母乳的味道是甜的，所以“兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)”。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)為：而母乳就是甜的；第二空，結(jié)合“眾所周知，人體中一半以上的能量來(lái)自于糖，……能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量”的內(nèi)容，由“人體中一半以上的能量來(lái)自于糖”“甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量”可推測(cè)出，兒童因?yàn)榛顫姾脛?dòng)，所以能量消耗迅速。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)為：兒童活潑好動(dòng)?！敬鸢浮緼【詳解】本題考査名著識(shí)記?！靶垠霑?huì)在新婚當(dāng)天或第二天就吃掉自己的伴侶”有誤。應(yīng)是雌螳螂在“新婚之夜”會(huì)吃掉雄螳螂。故選Ao【答案】 ①.浮云游子意 ②.其真無(wú)馬邪③.其真不知馬也 ④.示例：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)⑤.歸雁洛陽(yáng)邊；戍鼓斷人行邊秋一雁聲；塞下秋來(lái)風(fēng)景異衡陽(yáng)雁去無(wú)留意；征蓬出漢塞歸雁入胡天【詳解】本題考査識(shí)記古詩(shī)文名句的能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，理解性識(shí)記，注意根據(jù)語(yǔ)境的意思來(lái)解答，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“邪”“戍”“蓬"的書(shū)寫(xiě)。（3）寫(xiě)出帶“雁”字，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，如：因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。二、現(xiàn)代文閱讀（33分）【答案】7.①保證足夠而合理的睡眠時(shí)長(zhǎng)。②主動(dòng)與他人交往，減少孤獨(dú)感。③克服對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴(lài)。 8.B【7題詳解】本題考査材料內(nèi)容概括。由材料二的“表2：上學(xué)日睡眠時(shí)長(zhǎng)與青少年的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率”可以看出，V5h的睡眠時(shí)長(zhǎng)，重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率高達(dá)45.6%,而無(wú)抑郁風(fēng)險(xiǎn)僅占32.8%；9?10h的睡眠時(shí)長(zhǎng)，重度抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率僅為1.6%,而無(wú)抑郁風(fēng)險(xiǎn)則高達(dá)91.7%；由此可概括出：要努力做到睡眠時(shí)長(zhǎng)在9?10h；由材料三的“孤獨(dú)是衡量心理健康的重要指標(biāo)，是個(gè)體社會(huì)關(guān)系得不到滿(mǎn)足時(shí)產(chǎn)生的負(fù)性情緒體驗(yàn)?？傮w上四成左右的青少年有時(shí)或經(jīng)常感到缺少伙伴、被冷落或與別人是隔絕的"可概括出，青少年要主動(dòng)與他人交往，減少孤獨(dú)感；由材料三的“對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴(lài)或手機(jī)成癮會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響”可概括出，要克服對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴(lài)。【8題詳解】本題考査材料內(nèi)容辨析。A.結(jié)合材料一中的“青少年時(shí)期是身心快速發(fā)展、面臨多個(gè)成長(zhǎng)議題的重要階段，在全球范圍內(nèi)，青少年都是心理健康問(wèn)題的多發(fā)人群。青少年的心理健康問(wèn)題不僅會(huì)導(dǎo)致個(gè)人痛苦、造成家庭負(fù)擔(dān)，也會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)潛在的影響”可知，“也會(huì)影響社會(huì)發(fā)展"的說(shuō)法不夠正確；C.結(jié)合材料一中的“我國(guó)政府歷來(lái)重視青少年群體的心理健康工作。2019年，國(guó)家制定了《健康中國(guó)行動(dòng)一一兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019-2022年）》；2021年7月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》；2021年9月，教育部等5部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見(jiàn)》”可知，青少年抑郁風(fēng)險(xiǎn)有所降低，是因?yàn)椤拔覈?guó)政府歷來(lái)重視青少年群體的心理健康工作”，制定和印發(fā)了一系列方案和通知，而不單純是“教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》”；D.結(jié)合材料三中的“不同地區(qū)、不同戶(hù)口所在地的青少年的心理健康得分存在顯著差異。從地區(qū)上看，西部地區(qū)青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于東部和中部地區(qū)的青少年。戶(hù)口所在地方面，農(nóng)村戶(hù)口的青少年的抑郁、孤獨(dú)、手機(jī)成癮得分均略高于城鎮(zhèn)戶(hù)口的青少年”可以看出，“不同地區(qū)、不同戶(hù)口所在地的青少年的心理健康狀況存在差異”的說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，應(yīng)為“存在顯著差異”；故選B?！敬鸢浮?.①“必須向誰(shuí)看齊"的社會(huì)心理使得國(guó)人總是追逐和迷戀成功，總是習(xí)慣與別人去拼。②國(guó)人缺乏適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)人主義精神”，忽略了“做最好的自己"°③向他人看齊的“比對(duì)”規(guī)則代代相傳，焦慮也代代相傳，從而形成了一個(gè)心理怪圈。（1）“模本”即“模板”（"模式"“模型”“參照的對(duì)象”），這里指“窮二代”通過(guò)奮斗逆襲成功的典型。（2）“有色眼鏡”即帶有個(gè)人主觀(guān)色彩的成見(jiàn)（看待事物時(shí)先入為主的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)），這里指社會(huì)對(duì)“富二代”這一群體的偏見(jiàn)。示例：這種現(xiàn)象是“必須向誰(shuí)看齊”的社會(huì)心理習(xí)慣的反映，李青將趙丹當(dāng)作了自己成功的模本和比照的對(duì)象，才會(huì)在趙丹繪畫(huà)比賽得獎(jiǎng)后一味效仿，在她報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班后盲目跟風(fēng)，李青在與趙丹攀比的過(guò)程中，缺乏獨(dú)立思考，忽略了自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處，誤解了學(xué)習(xí)的真正意義，迷失了自己的生活。12.D【9題詳解】考査信息的提取和概括。結(jié)合第②段“不能否認(rèn)，國(guó)人總有一種'必須向誰(shuí)看齊'的心理習(xí)慣”、第④段““人在'必須向誰(shuí)看齊'的心理作用下，獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神就會(huì)被所謂的成功蠱惑，只顧著一股腦地'看'別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了””可概括出原因之一是：國(guó)人總有一種“必須向誰(shuí)看齊”的社會(huì)心理，總是習(xí)慣與別人去拼。結(jié)合第④段“在所謂勵(lì)志方面，我們?yōu)槭裁床荒軓?qiáng)調(diào)一下'做最好的自己'，而總是習(xí)慣于去和其他群體拼呢？'貧二代'做不了'富二代'，完全可以做'拼二代'，這么說(shuō)并不是要每個(gè)社會(huì)成員都安分守己、固步自封，而是每個(gè)群體都應(yīng)該適當(dāng)有一些'個(gè)人主義精神'?！笨筛爬ǔ鲈蛑牵簢?guó)人缺乏適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)人主義精神”，忽略了“做最好的自己”。結(jié)合第⑤段“成年人習(xí)慣了在這個(gè)心理怪圈里打轉(zhuǎn)焦慮，然后，他們會(huì)把這種'比對(duì)'規(guī)則傳導(dǎo)給下一代，代代焦慮并不利于社會(huì)發(fā)展。當(dāng)公共生活中的焦慮還未緩解，私生活中自找麻煩式的焦慮，將進(jìn)一步降低個(gè)人的幸福指數(shù)”可概括出原因之三是：向他人看齊的“比對(duì)”規(guī)則代代相傳，焦慮也代代相傳，從而形成了一個(gè)心理怪圏?！?0題詳解】考査對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答此題，需先理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在具體句子中的含義。（1） “模本”的本義是照書(shū)畫(huà)原件臨摹或翻刻拓印的復(fù)制品0也就是“模板”。結(jié)合上文“比如從'沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？'的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)中讀出'窮二代'和'富二代'的對(duì)立”及下文“這一標(biāo)語(yǔ)中，'富二代'只是一個(gè)參照的對(duì)象，只不過(guò)在當(dāng)下情緒復(fù)雜的社會(huì)里，'富二代'總是被人戴著有色眼鏡看待罷了”可知，此處的“模本”指“窮二代”通過(guò)奮斗逆襲成功的典型。（2） “有色眼鏡”的本義是含有個(gè)人主觀(guān)色彩的眼光看待人或事物所抱的成見(jiàn)。在句中，指的是在當(dāng)下情緒復(fù)雜的社會(huì)，人們對(duì)“富二代"這一群體的成見(jiàn)（偏見(jiàn)）?！?1題詳解】考査知識(shí)的運(yùn)用和分析。根據(jù)題干“趙丹獲得繪畫(huà)比賽特等獎(jiǎng)之后，李青馬上報(bào)了繪畫(huà)班；最近趙丹報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，李青又跟著報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班”可知，李青看到趙丹做什么，她就跟著做什么，她沒(méi)有考慮自己的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，完全盲目跟著別人走，缺乏自己的獨(dú)立思考和判斷。結(jié)合第②段“不能否認(rèn)，國(guó)人總有一種'必須向誰(shuí)看齊'的心理習(xí)慣”、第⑥段“每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀(guān)察生活、認(rèn)知真理的心靈。人在“必須向誰(shuí)看齊"的心理作用下，獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神就會(huì)被所謂的成功蠱惑，只顧著一股腦地“看”別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了”可知，李青這種行為是“必須向誰(shuí)看齊"的社會(huì)心理習(xí)慣的反映，將趙丹當(dāng)作了自己成功的模本和比照的對(duì)象。這種心理，使李青失去了獨(dú)立的批判思考能力、獨(dú)立的內(nèi)在精神，只顧著一股腦地“看”別人去了，自己的生活反而徹底丟掉了?！?2題詳解】考査對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第①段“在一個(gè)'焦慮'成為時(shí)代流行語(yǔ)的社會(huì)里，一件很普通的事情也有可能被過(guò)度詮釋?zhuān)驗(yàn)檫@個(gè)社會(huì)里的每個(gè)群體由于安全感的欠缺往往變得過(guò)分敏感。比如從'沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？'的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)中讀出'窮二代'和'富二代'的對(duì)立，顯然是因?yàn)槲覀冞^(guò)度'敏感'”可知，文中并沒(méi)有說(shuō)“我們過(guò)度敏感”直接導(dǎo)致了“窮二代”和“富二代”的對(duì)立；根據(jù)第②段“在所謂勵(lì)志方面，我們?yōu)槭裁床荒軓?qiáng)調(diào)一下'做最好的自己'，而總是習(xí)慣于去和其他群體拼呢？'貧二代'做不了'富二代'，完全可以做'拼二代'，這么說(shuō)并不是要每個(gè)社會(huì)成員都安分守己、固步自封，而是每個(gè)群體都應(yīng)該適當(dāng)有一些'個(gè)人主義精神'。"可知，文章強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)群體都應(yīng)該適當(dāng)有一些“個(gè)人主義精神”，要“做最好的自己”，不要總是習(xí)慣于去和其他群體拼，而不是讓我們和其他群體去拼；根據(jù)第④段“這么說(shuō)并不是要每個(gè)社會(huì)成員都安分守己、固步自封，而是每個(gè)群體都應(yīng)該適當(dāng)有一些'個(gè)人主義精神'。每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀(guān)察生活、認(rèn)知真理的心靈?！笨芍?，文章說(shuō)的是每個(gè)人都應(yīng)該有詮釋自己生活的角度和能力，有觀(guān)察生活、認(rèn)知真理的心靈，而沒(méi)有說(shuō)應(yīng)更多地站在自我的立場(chǎng)上觀(guān)察生活，并根據(jù)個(gè)人需要做出詮釋?zhuān)还蔬xD?！敬鸢浮?3.不能刪去。①這句話(huà)交代了艾妮的“聰明”與“溫順”，為下文繼續(xù)寫(xiě)艾妮作鋪墊，并増?zhí)砹诵形牡牟?。②這句話(huà)中艾妮“是世界上最棒的導(dǎo)盲犬”，與后文它“戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩”形成對(duì)比,有利于突出主題，使“我”由此產(chǎn)生的思考更具合理性與說(shuō)服力。艾妮的新形象讓“我”覺(jué)得很滑稽?！拔摇闭J(rèn)為導(dǎo)盲犬不會(huì)傷害人，約翰先生給艾妮戴網(wǎng)格口罩的做法純屬多此一舉，此處的“笑"也帶有調(diào)侃的意味。①“窗臺(tái)上的紫羅蘭”是文章的線(xiàn)索，“我”和菲莉帕太太的故事是圍繞這盆花展開(kāi)的。②“窗臺(tái)上的紫羅蘭"是矛盾的焦點(diǎn)，也是“我"與菲莉帕太太從矛盾產(chǎn)生到矛盾解除的見(jiàn)證，這一標(biāo)題有利于揭示文章“相互理解和包容"的主題。③“窗臺(tái)上的紫羅蘭"還是人物美好心靈與高貴人格的象征。示例1：我更欣賞文中的“我”o①“我”熱心公益?！拔摇痹趯?dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者，為盲人提供服務(wù)。②“我”善于反思。從約翰先生和艾妮處受到啟發(fā)后，“我”能立刻聯(lián)想到“窗臺(tái)上的紫羅蘭”對(duì)菲莉帕太太的傷害。③“我”勇于改過(guò)。在意識(shí)到自己的失誤后，“我”能將紫羅蘭搬離窗臺(tái)并主動(dòng)向菲莉帕太太道歉。示例2：我更欣賞菲莉帕太太。①她性格直率。在發(fā)現(xiàn)花盆的“威脅”后，她直接來(lái)到“我”家，希望把花盆撤下。②她處事理智（冷靜、理性）。在自己的要求遭到拒絕后，選擇了冷靜離開(kāi)，繞道而行。③她為人大度。在“我”登門(mén)道歉時(shí)，她接受了“我”的善意同時(shí)對(duì)“我”先前的行為也表示了理解?！?3題詳解】本題考査句段作用。首先表態(tài)：不能刪去。畫(huà)線(xiàn)句中的“最棒的導(dǎo)盲犬"、“非常聰明”、“非常溫順”，與第⑧段中的“它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩”形成對(duì)比，設(shè)置了懸念，使得文章情節(jié)上更有波瀾；結(jié)合文章第⑨段“'你說(shuō)得對(duì)，艾妮不會(huì)傷害人，但是別人并不知道這一點(diǎn)，所以當(dāng)別人面對(duì)艾妮的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得害怕，我給艾妮戴上口罩并不是為了防止它去傷害別人，而是為了給別人更多的安全感。'約翰先生笑著說(shuō)，'很多事情，不能只是考慮自己的感受，還要多想想別人的感受，不是嗎？'”，突出了文章主旨：不應(yīng)該只是考慮自己的感受，也應(yīng)該多其他人的感受?！?4題詳解】本題考査詞語(yǔ)含義理解。結(jié)合第⑧段“不過(guò)我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它正戴著一只塑料的網(wǎng)格口罩，那是一種犬類(lèi)專(zhuān)用口罩，戴著它可以呼吸、可以吃東西，且無(wú)法傷害到人”可知，“我”認(rèn)為導(dǎo)盲犬不會(huì)傷害人，約翰先生給艾妮戴網(wǎng)格口罩的做法純屬多此一舉，此處的“笑"也帶有言語(yǔ)戲弄，嘲弄的意味?！?5題詳解】本題考査標(biāo)題作用結(jié)合第③段中的“當(dāng)我最后一次從約翰先生家離開(kāi)的時(shí)候，約翰送我一盆他養(yǎng)了多年的紫羅蘭，他說(shuō)，不管開(kāi)得多美的花，他都無(wú)法欣賞到，他希望我能好好養(yǎng)著它，并且能好好欣賞它的美”，第?段“當(dāng)天，我回家后就把那盆紫羅蘭搬離了窗臺(tái)，我把它放在了家門(mén)口的空地上”，可知，“窗臺(tái)上的紫羅蘭”是文章的線(xiàn)索，“我”和菲莉帕太太的故事是圍繞這盆花展開(kāi)的。結(jié)合第④段“第二天，住在我家屋后的菲莉帕太太突然來(lái)到我家，她說(shuō)那盆花對(duì)她形成了巨大的壓力，因?yàn)樗刻於紩?huì)從我的窗下走過(guò)，她總是擔(dān)憂(yōu)這盆花會(huì)掉落下去，砸中她的腦袋。她希望我把那盆花搬進(jìn)臥室里"和第?段“當(dāng)天，我回家后就把那盆紫羅蘭搬離了窗臺(tái)，我把它放在了家門(mén)口的空地上。我跑到了菲莉帕太太家"，可知，“窗臺(tái)上的紫羅蘭”是矛盾的焦點(diǎn)，也是“我”與菲莉帕太太從矛盾產(chǎn)生到矛盾解除的見(jiàn)證。結(jié)合第?段“在那一刻，我和菲莉帕太太同時(shí)都笑了，是那種充滿(mǎn)友好與理解的笑"，可知，“窗臺(tái)上的紫羅蘭"為題，揭示文章“相互理解和包容”的主題，還是人物美好心靈與高貴人格的象征?！?6題詳解】本題考査人物形象分析。示例1：我更欣賞文中的“我”-結(jié)合文章第①段“我在讀11年級(jí)時(shí)的那年暑假，去了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者”，可見(jiàn)“我”熱心公益?！拔摇痹趯?dǎo)盲犬訓(xùn)練中心做志愿者，為盲人提供服務(wù)。結(jié)合文章第⑩段“我突然說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因?yàn)槲蚁氲搅朔评蚺撂Ｊ堑?，我能確定那盆紫羅蘭不會(huì)掉落下去，但是她會(huì)覺(jué)得害怕，我不應(yīng)該只是考慮自己的感受，我也應(yīng)該多想想菲莉帕太太的感受”，可見(jiàn)“我”善于反思。從約翰先生和艾妮處受到啟發(fā)后，“我”能立刻聯(lián)想到“窗臺(tái)上的紫羅蘭”對(duì)菲莉帕太太的傷害。結(jié)合文章第何段“當(dāng)天，我回家后就把那盆紫羅蘭搬離了窗臺(tái)，我把它放在了家門(mén)口的空地上。我跑到了菲莉帕太太家，對(duì)她說(shuō)”，可見(jiàn)，“我”勇于改過(guò)。在意識(shí)到自己的失誤后，“我”能將紫羅蘭搬離窗臺(tái)并主動(dòng)向菲莉帕太太道歉。示例2：我更欣賞菲莉帕太太。結(jié)合文章第④段“第二天，住在我家屋后的菲莉帕太太突然來(lái)到我家，她說(shuō)那盆花對(duì)她形成了巨大的壓力，因?yàn)樗刻於紩?huì)從我的窗下走過(guò)，她總是擔(dān)憂(yōu)這盆花會(huì)掉落下去，砸中她的腦袋。她希望我把那盆花搬進(jìn)臥室里”，可見(jiàn)她性格直率。在發(fā)現(xiàn)花盆的“威脅”后，她直接來(lái)到“我”家，希望把花盆撤下。結(jié)合文章第翅“'孩子，其實(shí)我也應(yīng)該向你道歉！我也是在心里告訴自己，我不能只考慮自己的感受，還要多想想你的感受才行！'菲莉帕太太笑著說(shuō)，'所以我不再要求你把那盆

花搬走，但是我可以改變自己出行的路線(xiàn)。'”，可見(jiàn)她為人大度。在“我”登門(mén)道歉時(shí)，她接受了“我”的善意同時(shí)對(duì)“我”先前的行為也表示了理解。三、文言詩(shī)文閱讀（19分）【答案】17. ①.亂草叢生 ②.人煙稀少18.“連三月”寫(xiě)出了戰(zhàn)火持續(xù)時(shí)間之久，“抵萬(wàn)金”突出了家書(shū)的可貴以及詩(shī)人久盼音訊不至?xí)r的迫切心情?！斑B三月”和“抵萬(wàn)金”將國(guó)與家、戰(zhàn)禍與民生連接在一起，生動(dòng)而深沉地表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)、傷時(shí)、思家的情感?！?7題詳解】本題考査詩(shī)歌內(nèi)容理解。聯(lián)系首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”的意思是長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。詩(shī)人記憶中昔日長(zhǎng)安的春天是何等的繁華，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，飛絮彌漫，煙柳明媚，游人迤遡，可是那種景象今日己經(jīng)蕩然無(wú)存了?！安菽旧睢北砻鏖L(zhǎng)安城里己不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩(shī)人融情于景,表現(xiàn)了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的苦難，表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩(shī)人融情于景,表現(xiàn)了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的苦難，表達(dá)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。據(jù)此分析進(jìn)行提煉概括即可?！?8題詳解】本題考査詩(shī)歌的賞析。仍然沒(méi)有結(jié)束，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還不知道要持續(xù)多久。“烽火連三月”寫(xiě)戰(zhàn)火己經(jīng)連續(xù)不斷地進(jìn)行了一個(gè)春天,仍然沒(méi)有結(jié)束，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還不知道要持續(xù)多久?！斑B三月”寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。自己流落被俘,“連三月”寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。自己流落被俘,扣留在敵軍營(yíng)，好久沒(méi)有妻子兒女的音信，他們“家書(shū)抵萬(wàn)金”中的“家書(shū)抵萬(wàn)金”中的“抵萬(wàn)金"寫(xiě)出了家信的珍貴，反映了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。戰(zhàn)爭(zhēng)是一封家信勝過(guò)萬(wàn)金的真正原因，這也是所有受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的人民的共同心理，反映出廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安定的美好愿望，表達(dá)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，念家悲己的思想感情?！敬鸢浮?9.C20.臣之客/欲有求于臣21.第二天（又過(guò)了一天），徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)看他，自己覺(jué)得比不上徐公（美）。 22.A【19題詳解】本題考査一詞多義。身高，長(zhǎng)/培養(yǎng)；趕得上/等到；確實(shí)/確實(shí)；間或，偶爾，有時(shí)候/參與;故選C。【20題詳解】本題考査文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓。臣之客欲有求于臣：我的客人對(duì)我有所求?！俺贾汀笔侵髡Z(yǔ)，“欲有求于臣”是謂語(yǔ)，故分別斷開(kāi);故斷句：臣之客/欲有求于臣。（21題詳解】本題考査文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái)，注意省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語(yǔ)序。明日：第二天。孰：仔細(xì)。視：看。以為：認(rèn)為?！?2題詳解】本題考査內(nèi)容分析。A.“既突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤，結(jié)合第一段“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”可知，鄒忌來(lái)兩次窺鏡、與妻、妾、客的三問(wèn)三答，主要是表現(xiàn)他的反省精神，沒(méi)有“突出了他自我欣賞的性格特點(diǎn)”；故選Ao【點(diǎn)睛】參考譯文：鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比,誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！"城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”妾說(shuō)：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來(lái)拜訪(fǎng)，鄒忌和他坐著談話(huà)。鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪(fǎng)，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我。”于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾