2023年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)一年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃第?一學(xué)期一?、情況分析?我班有學(xué)?生____?人。男生_?___人，?女生___?_人。剛進(jìn)?入學(xué)校的孩?子活潑好動(dòng)?，天真爛漫?，大多數(shù)學(xué)?生思維活躍?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣較濃?，有著良好?的家庭教育?和學(xué)習(xí)愛(ài)好?。通過(guò)入學(xué)?測(cè)試全部達(dá)?到了入學(xué)要?求。雖然?他們有著強(qiáng)?烈的好奇心?和求知欲。?但是，他們?不懂得怎樣?去學(xué)習(xí)，也?不會(huì)學(xué)習(xí)；?有些同學(xué)學(xué)?習(xí)能力差，?注意力容易?分散，所以?教師要有層?次、有耐心?得進(jìn)行引導(dǎo)?，教給學(xué)生?們學(xué)習(xí)的方?法，培養(yǎng)他?們養(yǎng)成愛(ài)好?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，使每個(gè)學(xué)?生都能夠順?利地完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。二?、目的要求?1、知識(shí)?與技能方面?：經(jīng)歷從?實(shí)際情境中?抽象出數(shù)的?過(guò)程，認(rèn)識(shí)?20以?xún)?nèi)的?數(shù)，并學(xué)會(huì)?讀寫(xiě)；初步?理解20以?內(nèi)數(shù)的組成?，認(rèn)識(shí)符號(hào)?＜、＝、＞?的含義，會(huì)?用符號(hào)或語(yǔ)?言描述20?以?xún)?nèi)加減法?的估算。結(jié)?合具體的情?境，初步了?解加法和減?法的含義；?經(jīng)歷探索一?位數(shù)加法和?相應(yīng)減法的?口算方法的?過(guò)程，能熟?練地口算一?位數(shù)加一位?數(shù)和相應(yīng)的?減法；初步?學(xué)會(huì)20以?內(nèi)加減法的?估算。認(rèn)識(shí)?鐘面及鐘面?上的整時(shí)和?大約幾時(shí)。?結(jié)合具體的?情境認(rèn)識(shí)上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過(guò)具體物?體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體、正方體?、圓柱和球?，認(rèn)識(shí)這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)體?會(huì)這些形體?的一些特征?，能正確識(shí)?別這些形體?。感受并會(huì)?比較一些物?體的長(zhǎng)短、?大小和輕重?。認(rèn)識(shí)象形?統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)?易統(tǒng)計(jì)表，?通過(guò)實(shí)踐初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的分類(lèi)，經(jīng)?歷和體驗(yàn)數(shù)?據(jù)的收集和?統(tǒng)計(jì)的過(guò)程?，并完成相?應(yīng)的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計(jì)的?數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?能和同伴交?流自己的想?法。2、?數(shù)學(xué)思想方?面：初步?學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)?思維的角度?觀察事物的?方法，如數(shù)?出物體的個(gè)?數(shù)，比較事?物的多少，?比較簡(jiǎn)單的?長(zhǎng)短、大小?、輕重等。?在數(shù)的概念?形成過(guò)程中?發(fā)展思維能?力，如在認(rèn)?識(shí)20以?xún)?nèi)?數(shù)時(shí)通過(guò)比?較、排列發(fā)?現(xiàn)這些數(shù)之?間的聯(lián)系，?在學(xué)習(xí)“分?與合”時(shí)發(fā)?展學(xué)生的有?序思考和分?析、推理能?力，在“認(rèn)?鐘表”時(shí)進(jìn)?行比較、綜?合和判斷等?。能用“分?”與“合”?的思想進(jìn)行?初步的數(shù)學(xué)?思考，能聯(lián)?系具體情境?探索一位數(shù)?加、減法，?并經(jīng)歷與同?伴交流各自?算法的過(guò)程?，正確地、?有條理地說(shuō)?明自己的算?法；對(duì)估計(jì)?的過(guò)程能作?出自己的解?釋。在探索?簡(jiǎn)單物體和?圖形的形狀?、大小和物?體之間位置?關(guān)系的過(guò)程?式中，發(fā)展?空間觀念。?感受簡(jiǎn)單的?收集、整理?數(shù)據(jù)的過(guò)程?，具有對(duì)簡(jiǎn)?單事物和簡(jiǎn)?單信息進(jìn)行?比較分類(lèi)的?意識(shí)，具有?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?思想。3?、解決問(wèn)題?方面：在?教師的指導(dǎo)?下，從日常?生活和現(xiàn)實(shí)?情境中發(fā)現(xiàn)?并提出簡(jiǎn)單?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，并能應(yīng)用?已有的知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)和方?法解決問(wèn)題?；能對(duì)簡(jiǎn)單?的幾何體進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?類(lèi)，能聯(lián)系?情境描述一?些物體的相?對(duì)位置；能?在教師的組?織下收集有?效信息并進(jìn)?行分類(lèi)、整?理，用簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)方法?表示問(wèn)題解?決的結(jié)果等?。體驗(yàn)與同?桌合作解決?問(wèn)題的過(guò)程?，能和同伴?交流自己的?想法。4?、情感與態(tài)?度方面：?在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的過(guò)程中，?初步感受數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，對(duì)身邊?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事物?產(chǎn)生好奇心?，有學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情，?有主動(dòng)參與?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?積極性。能?在教師和同?學(xué)的鼓勵(lì)、?幫助下，克?服在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?某些困難，?獲得成功的?感受，逐步?樹(shù)立學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?。三、教?學(xué)措施〔?一〕、培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣和?良好習(xí)慣?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣對(duì)于數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)非常?重要。因此?注意激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，利用教?材所提供的?素材，組織?學(xué)生開(kāi)展多?種多樣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)。教?學(xué)時(shí)，首先?關(guān)注學(xué)生參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?的熱情，學(xué)?生回答得對(duì)?與錯(cuò)或語(yǔ)言?是否完整，?老師延緩評(píng)?價(jià)，要多鼓?勵(lì)學(xué)生積極?參與。注意?傾聽(tīng)學(xué)生的?發(fā)言，特別?注意的是不?宜用統(tǒng)一的?、程式化的?語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練?學(xué)生，允許?學(xué)生用自己?的語(yǔ)言表達(dá)?想法。讓每?個(gè)學(xué)生首先?喜歡上課、?喜歡教師，?進(jìn)而喜歡學(xué)?數(shù)學(xué)。學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，不能簡(jiǎn)單?地理解為只?是要求學(xué)生?上課坐好、?舉手發(fā)言等?外在的形式?，更重要的?是要逐步引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考、?敢于提問(wèn)、?認(rèn)真傾聽(tīng)他?人的意見(jiàn)、?樂(lè)于表達(dá)自?己的想法等?內(nèi)在品質(zhì)。?〔二〕、?讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的情?境中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)教學(xué)中?，充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)?生動(dòng)有趣、?直觀形象的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?如運(yùn)用講故?事、做游戲?、直觀演示?、模擬表演?等，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?在生動(dòng)具體?的情境中理?解和認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)知識(shí)，鼓?勵(lì)每一位學(xué)?生動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦，?參與數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)過(guò)程。?例如，在實(shí)?踐活動(dòng)“小?小運(yùn)動(dòng)會(huì)”?的教學(xué)中，?老師可以將?教材中的內(nèi)?容設(shè)計(jì)成一?個(gè)童話(huà)故事?，在講故事?的進(jìn)程中自?然引入需要?討論的問(wèn)題?；也可以引?導(dǎo)學(xué)生自己?扮演不同的?角色，進(jìn)行?模擬表演；?還可以結(jié)合?學(xué)校的運(yùn)動(dòng)?會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)?生從中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?并嘗試解答??！踩?、引導(dǎo)學(xué)生?自己思考，?并與同伴進(jìn)?行合作交流?獨(dú)立思考?、合作交流?是學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?方式。教學(xué)?中，老師要?鼓勵(lì)學(xué)生在?具體活動(dòng)中?進(jìn)行思考，?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)?表自己的意?見(jiàn)，并與同?伴進(jìn)行交流?。在思考與?交流的過(guò)程?中，老師應(yīng)?提供適當(dāng)?shù)?幫助和指導(dǎo)?，善于選擇?學(xué)生中有價(jià)?值的問(wèn)題或?意見(jiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)展討?論，以尋找?問(wèn)題的答案?。老師可以?有意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生與人?交流的愿望?和習(xí)慣，使?學(xué)生逐步學(xué)?會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?的方式描述?自己的想法?，學(xué)會(huì)注意?傾聽(tīng)他人的?意見(jiàn)。〔?四〕、培養(yǎng)?學(xué)生初步的?提出問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力教材?特別注重培?養(yǎng)學(xué)生提出?問(wèn)題的意識(shí)?和能力，設(shè)?立了“問(wèn)題?銀行”等欄?目，鼓勵(lì)學(xué)?生提出問(wèn)題?，即使有的?問(wèn)題當(dāng)時(shí)不?能解決，可?以放在“問(wèn)?題銀行”以?后解決。教?學(xué)中，教師?應(yīng)該充分利?用學(xué)生已有?的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，隨時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生把所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?應(yīng)用到生活?中去，解決?身邊的數(shù)學(xué)?問(wèn)題，并嘗?試從日常生?活中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問(wèn)題，了?解數(shù)學(xué)在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用，體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性。?〔五〕、創(chuàng)?造性地使用?教材教材?只是提供了?學(xué)生數(shù)學(xué)活?動(dòng)的基本線?索。教學(xué)中?，教師要根?據(jù)本班同學(xué)?的特點(diǎn)和實(shí)?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程。?教師還應(yīng)適?時(shí)記錄下自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)和教學(xué)反?思，以不斷?改進(jìn)自己的?教學(xué)觀念與?教學(xué)方法。?2023?年小學(xué)一年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計(jì)劃（?二）一、?全冊(cè)教材分?析：本學(xué)?期教材內(nèi)容?包括下面一?些內(nèi)容：位?置、20以?內(nèi)退位減法?、圖形的拼?組、100?以?xún)?nèi)的數(shù)、?認(rèn)識(shí)人民幣?、100以?內(nèi)進(jìn)位加法?和退位減法?（一）、認(rèn)?識(shí)時(shí)間，找?規(guī)律，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。教材?以學(xué)生已有?的經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)?內(nèi)容和學(xué)習(xí)?素材，注重?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的體驗(yàn)，獲?得對(duì)知識(shí)的?理解；內(nèi)容?的展開(kāi)盡量?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過(guò)程；?數(shù)與計(jì)算的?教學(xué)重視發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感，體現(xiàn)算?法多樣化；?提供關(guān)于物?體空間關(guān)系?的更豐富的?內(nèi)容和素材?，發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?；注意培養(yǎng)?學(xué)生初步的?應(yīng)用意識(shí)和?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題的能力?。二、教?學(xué)策略：?新授課教學(xué)?策略：（?一）創(chuàng)設(shè)情?境，生成問(wèn)?題

（二?）探索交流?，解決問(wèn)題?

（三）?鞏固應(yīng)用，?內(nèi)化提高

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（四）?回顧整理，?反思提升?練習(xí)課教學(xué)?策略：（?一）問(wèn)題引?入，回顧再?現(xiàn)

（二）?分層練習(xí)，?強(qiáng)化提高

?（三）自主?檢測(cè)，評(píng)價(jià)?完善

（?四）歸納小?結(jié)，課外延?伸。復(fù)習(xí)?課教學(xué)策略?：（一）?創(chuàng)設(shè)情境，?導(dǎo)入復(fù)習(xí)

?（二）回顧?整理，建構(gòu)?網(wǎng)絡(luò)（三?）重點(diǎn)復(fù)習(xí)?，強(qiáng)化提高?

（四）?自主簡(jiǎn)評(píng)，?完善提高。?課標(biāo)對(duì)本?學(xué)科本冊(cè)的?要求：三?、教學(xué)總目?標(biāo)：1、?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“一”和?“十”，初?步理解個(gè)位?、十位上的?數(shù)表示的意?義，能夠熟?練掌握10?0以?xún)?nèi)數(shù)，?會(huì)讀寫(xiě)10?0以?xún)?nèi)數(shù)。?掌握100?以?xún)?nèi)數(shù)的組?成、順序和?大小，會(huì)用?100以?xún)?nèi)?的數(shù)表示日?常生活中的?事物，并會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?估計(jì)和交流?。2、熟?練計(jì)算20?以?xún)?nèi)的退位?減法。會(huì)計(jì)?算100以?內(nèi)兩位數(shù)加?，減一位數(shù)?和整十?dāng)?shù)，?會(huì)用加、減?法計(jì)算知識(shí)?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題。3、?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的過(guò)?程，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。4、認(rèn)?識(shí)人民幣單?位元、角、?分。知道_?___元_?___10?角，1角_?___10?分，愛(ài)護(hù)人?民幣。5?、會(huì)讀、寫(xiě)?幾時(shí)幾分，?知道1時(shí)_?___60?分，知道珍?惜時(shí)間。?6、會(huì)用上?、下、前、?后、左、右?描述物體的?相對(duì)位置；?能用自己的?語(yǔ)言描述長(zhǎng)?方形、正方?形邊的特征?，初步感知?所學(xué)圖形之?間的關(guān)系。?7、會(huì)探?索給定圖形?或數(shù)的排列?中的簡(jiǎn)單規(guī)?律，初步形?成發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。教?學(xué)的重難點(diǎn)?：1、認(rèn)?識(shí)100以?內(nèi)的數(shù)及加?減法的計(jì)算?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感，體?會(huì)生活中處?處有數(shù)學(xué)。?2、使學(xué)?生經(jīng)歷和體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)?程，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念和統(tǒng)計(jì)意?識(shí)，學(xué)會(huì)有?條理地表達(dá)?自己的思想?。3、養(yǎng)?成良好的觀?察、書(shū)寫(xiě)、?思考、傾聽(tīng)?、提問(wèn)等學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?四、采用的?相關(guān)措施：?1、結(jié)合?具體情境，?運(yùn)用小棒、?圖片等教（?學(xué)）具進(jìn)行?直觀教學(xué)。?2、主動(dòng)?與每個(gè)學(xué)生?交談，了解?每個(gè)學(xué)生的?情況。教學(xué)?中，關(guān)注學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的熱情?，多鼓勵(lì)學(xué)?生良好的行?為，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，逐?步引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考，敢于提?問(wèn)，認(rèn)真傾?聽(tīng)別人的意?見(jiàn)，樂(lè)于表?達(dá)自己的想?法等內(nèi)在的?學(xué)習(xí)品質(zhì)。?4、聯(lián)系?生活實(shí)際和?兒童的生理?、心理特點(diǎn)?，通過(guò)學(xué)習(xí)?喜聞樂(lè)見(jiàn)的?游戲、童話(huà)?、故事、卡?通等形式，?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情?境。5、?鼓勵(lì)和尊重?學(xué)生的獨(dú)立?思考，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行討?論和交流。?6、在實(shí)?踐活動(dòng)中給?學(xué)生留下充?分的時(shí)間與?空間，在活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)。?7、根據(jù)本?班學(xué)生的特?點(diǎn)和實(shí)際情?況，創(chuàng)造性?地使用教材?，設(shè)計(jì)教學(xué)?過(guò)程。五?、改進(jìn)教學(xué)?思路：1?、從學(xué)生的?年齡特點(diǎn)出?發(fā)，多采取?游戲式的教?學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?生樂(lè)于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)。2、?在課堂教學(xué)?中，注意多?一些有利于?孩子理解的?問(wèn)題，而不?是一味的難?、廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生實(shí)?際的思維水?平，多照顧?中等生以及?思維偏慢的?學(xué)生。3?、布置一些?比較有趣的?作業(yè)，比如?動(dòng)手的作業(yè)?，少一些呆?板的練習(xí)。?4、加強(qiáng)?家庭教育與?學(xué)校教育的?聯(lián)系，適當(dāng)?教給家長(zhǎng)一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法。?六、教學(xué)進(jìn)?度安排：?一、位置

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4?課時(shí)二、?20以?xún)?nèi)退?位減法

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1?3課時(shí)三?、圖形的拼?組

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?2課時(shí)四?、100以?內(nèi)的認(rèn)識(shí)

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