2023年初三教師工作計劃標(biāo)準(zhǔn)版（2篇）

第9頁共9頁2023年?初三教師工?作計劃標(biāo)準(zhǔn)?版一、課?前教學(xué)設(shè)計?準(zhǔn)備課前?的教學(xué)設(shè)計?是學(xué)生上好?地理課的關(guān)?鍵，也是教?師運用策略?的智慧結(jié)晶?。在設(shè)計教?案時教師要?注意突破三?點：1、?目標(biāo)性-授?課目標(biāo)應(yīng)清?晰。在每堂?地理課堂上?師生需要完?成哪些教學(xué)?目標(biāo)，怎樣?完成教學(xué)目?標(biāo)。要做到?這一點，教?師必須吃透?教材，考慮?好每段小結(jié)?，在學(xué)生每?個階段的活?動之后能夠?給予學(xué)生一?個簡潔、精?辟、深刻的?評價，起到?畫龍點睛的?作用，使其?產(chǎn)生認(rèn)識上?的飛躍，體?現(xiàn)出教師的?主導(dǎo)作用，?使教學(xué)過程?達(dá)到狀態(tài)，?利于教與學(xué)?的穩(wěn)定平衡?。2、針?對性-首先?教學(xué)內(nèi)容是?面向全體，?重點突出，?突破難點。?教師應(yīng)根據(jù)?以往的教學(xué)?實踐，了解?學(xué)生容易在?什么地方出?問題，對教?學(xué)的這些關(guān)?鍵點，教師?應(yīng)提前構(gòu)思?好教學(xué)方案?，設(shè)計好問?題，引導(dǎo)學(xué)?生渡過難關(guān)?。當(dāng)然這也?是教師在學(xué)?生以往反饋?的基礎(chǔ)上提?煉出來的，?經(jīng)驗豐富的?教師為什么?一般教學(xué)效?果較好，學(xué)?生容易理解?和掌握所學(xué)?的知識，道?理也就在這?里。其次，?教育全體學(xué)?生，但要針?對群體的學(xué)?生，這樣以?牽前引后，?擴大學(xué)生吸?收面。因為?目前各班人?數(shù)在___?_個左右，?層次差別較?大。3、?高效性-課?堂____?分鐘時間里?應(yīng)高效地達(dá)?到或接近目?標(biāo)。這就意?味著要化地?利用好時間?成本。學(xué)生?是能動的主?體，他們在?想學(xué)的前提?下，潛意識?里計算著在?時間一定的?情況下，限?度地消化最?多的知識;?或者是在知?識一定的情?況下，怎樣?利用最少的?時間。這種?時間利用的?效用都體現(xiàn)?著高效性。?所以，教師?教學(xué)要想體?現(xiàn)出高效性?，關(guān)鍵在于?如何擴充知?識容量或者?如何擴展思?維的空間。?在一般情況?下，這兩者?應(yīng)相互協(xié)調(diào)?為宜。二?、提高自身?全方位的素?質(zhì)1、培?養(yǎng)自身的專?業(yè)素養(yǎng)首?先要進(jìn)一步?充實自己的?專業(yè)知識，?對所教知識?有深刻的理?解，只有這?樣，才能在?設(shè)計學(xué)案時?做到“深入?淺出”，做?到知識問題?化，問題層?次化，從而?使學(xué)生“淺?入深出”，?步步為營，?逼近目標(biāo);?其次對自己?所教學(xué)科的?前沿知識有?所涉獵，甚?至可以作為?課題來研究?，這樣在編?寫教學(xué)案時?，才能使設(shè)?置的問題具?有啟發(fā)性，?才能夠有所?創(chuàng)新，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?思維能力，?以達(dá)到“應(yīng)?用”和“拓?展”的目的?。我們地理?學(xué)科，我可?以多讀一些?書，比如《?中國國家地?理》、《中?學(xué)地理教學(xué)?參考》等。?還可以到地?理專業(yè)論壇?、周村區(qū)地?理教師QQ?群、淄博初?中地理人Q?Q群等交流?區(qū)，跟同行?探討請教，?還可以互相?分享資料;?甚至看看新?聞，也可以?了解一些熱?點知識。總?之只要用心?，雖不一定?能成為名師?，至少能做?一個不誤人?子弟的老師?。2、注?重集體備課?積極參與?備課和集體?備課，制作?完善導(dǎo)學(xué)案?。第一步?是個人課前?備課;第二?步是集體備?課，初三地?理組內(nèi)討論?、點評;第?三步是修改?并印發(fā)學(xué)案?;第四步是?課后要通過?課堂反思修?改學(xué)案;第?五步是將最?后的學(xué)案制?成電子稿，?存檔，作為?后續(xù)教學(xué)使?用。三、?學(xué)生興趣的?培養(yǎng)1、?創(chuàng)情設(shè)境，?激發(fā)興趣?（1）精心?導(dǎo)入，引起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。#工?作計劃#導(dǎo)?語是一堂課?的切入點。?特級教師于?漪老師說過?：課的'開?始，其導(dǎo)入?語就好比提?琴家上弦，?歌唱家定調(diào)?。第一個?音定準(zhǔn)了，?就為演奏或?者歌唱奠定?了良好的基?礎(chǔ)。而地理?課堂的導(dǎo)入?也應(yīng)該精心?構(gòu)思，巧妙?設(shè)計，具有?形象美、情?感美、和諧?美、懸念美?。使教學(xué)過?程引人入勝?、扣人心弦?、生機盎然?，充盈著美?的氣息，讓?學(xué)生感受一?種神圣、魅?力和詩意。?精心設(shè)計課?堂#工作計?劃#導(dǎo)語，?先聲奪人，?可以喚起學(xué)?生強烈的“?樂知”、“?樂學(xué)”的欲?望。（2?）授課，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。教?師應(yīng)把自己?完全融入授?課過程當(dāng)中?，讓教師的?情感與授課?內(nèi)容同興奮?、同疑問、?同激昂、同?探求。充分?利用自己的?形體語言來?配合授課內(nèi)?容，并且要?把學(xué)生的情?緒也引入教?師當(dāng)中。?2、發(fā)揮小?組合作優(yōu)勢?“學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?”，讓學(xué)生?在參與中生?動活潑地發(fā)?展，在發(fā)展?中積極主動?地參與，人?人都有參與?和發(fā)展的機?會。充分利?用小組合作?，發(fā)揮小組?的作用，同?時盡量做到?保證每個學(xué)?生都能參與?到課堂中來?，實現(xiàn)全員?參與、全程?參與、主動?參與、真實?參與。3?、鼓勵質(zhì)疑?問難，引導(dǎo)?學(xué)生創(chuàng)新意?識（1）?審題激質(zhì)疑?：關(guān)鍵字句?是題目的“?窗戶”，透?過“窗戶”?才能領(lǐng)略內(nèi)?涵，引導(dǎo)學(xué)?生讀題、審?題，圍繞題?目提出問題?，不但可以?訓(xùn)練學(xué)生的?審題能力，?更能迅速地?掌握題目的?脈絡(luò)和內(nèi)容?。（2）?身邊小事啟?質(zhì)疑：除了?課堂教學(xué)訓(xùn)?練學(xué)生質(zhì)疑?能力之外，?應(yīng)鼓勵學(xué)生?多觀察生活?實際，多問?幾個為什么?，從身邊日?常事務(wù)提高?質(zhì)疑問難的?能力。總?之，教師要?鼓勵學(xué)生敢?于提出疑問?，引導(dǎo)學(xué)生?產(chǎn)生疑問，?進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問?題，要給學(xué)?生質(zhì)疑的時?間和空間，?使學(xué)生可以?隨時質(zhì)疑，?會質(zhì)疑本身?就是思維的?發(fā)展、能力?的提高。通?過質(zhì)疑使學(xué)?生獲得有益?的思維訓(xùn)練?，變“學(xué)會?”為“會學(xué)?”，會“發(fā)?現(xiàn)問題，分?析問題、解?決問題、再?發(fā)現(xiàn)問題”?養(yǎng)成勤于思?考。4、?巧妙運用電?教媒體，創(chuàng)?設(shè)高效課堂?隨著信息?技術(shù)日新月?異的發(fā)展，?電教媒體逐?步走入課堂?，它彌補了?傳統(tǒng)教學(xué)在?情境營造、?時空轉(zhuǎn)換、?情感滲透、?思維創(chuàng)新等?方面的不足?，以一種鮮?明的教學(xué)特?點，豐富的?教學(xué)內(nèi)容，?形象生動的?教學(xué)情境為?特征的新型?課堂教學(xué)模?式，顯示出?它得天獨厚?的優(yōu)勢。教?師優(yōu)化運用?電教媒體，?運用多媒體?、投影儀、?電子雜志等?手段來提高?學(xué)生習(xí)趣，?這對于培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力，打造?高效課堂，?有著極其重?要的作用。?5、及時?進(jìn)行反思?教師應(yīng)該教?有所得。目?的是讓自己?更輕松，更?高效地開展?教學(xué)。把節(jié)?約出的時間?投入到更需?要的體現(xiàn)個?人價值的方?面，做個科?研型、博學(xué)?型的教師。?鑒優(yōu)劣、品?得失，所以?在課后反思?中我們需要?進(jìn)一步完善?自己。這也?是教師肩負(fù)?教育的責(zé)任??？傊?，?沒有所謂的?教師，而只?有最適合特?定課堂的老?師，沒有的?課堂，只有?最有效實現(xiàn)?特定目標(biāo)的?課堂。地理?教學(xué)改革是?逐步累積的?，提高初中?地理課堂教?學(xué)的有效性?工作也不能?一蹴而就，?但只要每個?地理教師積?極投身于課?堂教學(xué)改革?，用自己的?眼光發(fā)現(xiàn)問?題，用自己?的思考分析?問題，用自?己的智慧解?決問題，多?管齊下，共?同努力，相?信地理課堂?必將充滿朝?氣與活力，?地理課堂教?學(xué)效果也一?定能大大提?高!20?23年初三?教師工作計?劃標(biāo)準(zhǔn)版（?二）一、?指導(dǎo)思想：?繼續(xù)做好?九年級物理?第21、2?2章新課教?學(xué)工作，以?課程標(biāo)準(zhǔn)為?理念，以考?試說明為指?導(dǎo)，教學(xué)中?，應(yīng)該關(guān)注?學(xué)習(xí)過程中?如何使學(xué)生?進(jìn)行自主探?究學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、分析、探?究、歸納總?結(jié)得出物理?概念及規(guī)律?的能力，把?培養(yǎng)學(xué)生的?探究能力及?創(chuàng)新精神作?為教學(xué)的終?極目標(biāo)，教?學(xué)的活動中?心放在使學(xué)?生自我獲得?知識，完善?知識，彌補?不足，以真?正體現(xiàn)“知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?價值觀”的?三維目標(biāo)，?扎實深入、?全面高效地?做好“三輪?大復(fù)習(xí)”工?作。二、?教學(xué)目標(biāo)：?1、提高?學(xué)生的實驗?技能，使他?們能獨立進(jìn)?行實驗操作?，力爭中考?實驗操作考?試合格率達(dá)?____%?以上。2?、進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生分析?問題和解決?問題的能力?，對各種類?型的習(xí)題，?能運用多種?途徑進(jìn)行解?答。3、?進(jìn)一步提高?學(xué)生運用所?學(xué)的物理知?識去解答生?活和生產(chǎn)中?的實際問題?的能力。?4、力爭中?考優(yōu)秀率、?及格率有明?顯增長。?三、學(xué)情分?析：經(jīng)過?半年的學(xué)習(xí)?，學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?有所增加，?思維能力和?分析解決問?題的能力有?所加強，但?是由于學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、?思維能力、?認(rèn)識水平、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等?方面發(fā)展不?平衡，導(dǎo)致?有些學(xué)生的?物理成績很?差，逐漸失?去物理學(xué)習(xí)?的興趣，物?理考試成績?兩極分化現(xiàn)?象比較明顯?。初中物?理教學(xué)分兩?年，但是感?覺學(xué)生八年?級物理知識?不扎實，一?旦接觸相對?教難的內(nèi)容?，學(xué)生學(xué)習(xí)?比較困難、?吃力。因此?要使學(xué)生熟?悉掌握初中?物理的這些?基本知識，?掌握新課改?需要的各種?技能，復(fù)習(xí)?工作就顯得?非常重要。?四、教學(xué)?措施：以?學(xué)生為主體?，多渠道收?集中考信息?，加強復(fù)習(xí)?的針對性;?加強對學(xué)困?生的個別輔?導(dǎo)，課堂上?提出明確的?復(fù)習(xí)任務(wù);?與同組教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?充分發(fā)揮集?體的力量。?1、重視?基礎(chǔ)：對物?理現(xiàn)象、規(guī)?律和基本的?實驗操作，?要有全面細(xì)?致的了解。?因此，在學(xué)?習(xí)過程中，?要注重對基?礎(chǔ)知識、基?本技能的學(xué)?習(xí)，盡量減?少超過教學(xué)?要求的繁難?試題的無效?練習(xí)，提高?學(xué)習(xí)效率。?基礎(chǔ)知識和?基本技能的?學(xué)習(xí)應(yīng)靈活?多樣、適當(dāng)?拓寬。2?、聯(lián)系實際?：注意觀察?生活中經(jīng)常?接觸的物理?現(xiàn)象（如家?用電器等）?，能利用生?活中最常見?的物品設(shè)計?實驗，會用?學(xué)過的物理?知識解決簡?單實際問題?。在學(xué)習(xí)過?程中對習(xí)題?中出現(xiàn)的與?生活相關(guān)的?電現(xiàn)象進(jìn)行?透徹的分析?是學(xué)好電學(xué)?知識的重要?手段，切忌?就題論題。?能從不同角?度對問題進(jìn)?行深入的分?析，也是復(fù)?習(xí)物理的必?經(jīng)之路。?3、關(guān)注探?究：在中考?的各類試題?中，實驗與?探究題所占?的比例既是?最高的，也?是部分同學(xué)?在學(xué)習(xí)過程?中感到頭疼?的問題。對?實驗探究的?學(xué)習(xí)，應(yīng)以?考試說明所?規(guī)定的基本?要求為依據(jù)?。實驗?zāi)芰?作為進(jìn)行科?學(xué)探究所需?的重要能力?，在學(xué)習(xí)過?程中也應(yīng)得?到足夠的重?視。實驗學(xué)?習(xí)應(yīng)包括：?實驗器材的?選擇、實驗?方案設(shè)計、?實驗數(shù)據(jù)的?分析、處理?及必要的分?析與論證等?內(nèi)容。4?、強化規(guī)范?：規(guī)范是成?功學(xué)習(xí)的前?提。因此，?在學(xué)習(xí)過程?中應(yīng)強化解?題規(guī)范化訓(xùn)?練，明確方?法、嚴(yán)格要?求。學(xué)習(xí)時?應(yīng)注意以下?幾個問題：?嚴(yán)格實驗的?規(guī)范訓(xùn)練，?強調(diào)過程與?方法，注意?實驗問題的?開放性;作?圖應(yīng)嚴(yán)禁隨?意性、強化?準(zhǔn)確與規(guī)范?的訓(xùn)練;注?意書寫格式?的規(guī)范：簡?答題應(yīng)強化?“有所依據(jù)?、有所說明?、簡要結(jié)論?”三步書寫?;綜合題中?的重要步驟?應(yīng)有簡要的?有助于解題?的文字說明?。各種題型?都有不同的?書寫要求和?解題格式，?按規(guī)范格式?書寫既有益?于問題的順?利解決，又?能減少不必?要的失誤，?對自己形成?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)?態(tài)度也是有?益的。五?、時間安排?：見進(jìn)度表?六、復(fù)習(xí)?內(nèi)容及要求?：復(fù)習(xí)按?“雙基過關(guān)?”、“能力?提升”、“?綜合創(chuàng)新”?三個層次，?將平時分散?學(xué)習(xí)的各部?分知識，根?據(jù)其內(nèi)在聯(lián)?系分專題進(jìn)?行有序組合?，形成一個?系統(tǒng)的知識?網(wǎng)絡(luò)。雙基?過關(guān)涵蓋學(xué)?科基礎(chǔ)知識?和基本技能?，使學(xué)生查?漏補缺，力?爭“雙基一?分也不丟”?。能力提升?重視知識的?把握與整合?，突出綜合?能力訓(xùn)練，?提高應(yīng)試水?平。綜合創(chuàng)?新關(guān)注新題?，活用知識?。做到舉一?反三，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力及運用?多學(xué)科知識?綜合分析、?解決問題的?能力。具體?做法如下：?1、第一?輪復(fù)習(xí)（3?.9-5.?10）以?課本為主，?夯實基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)過程中?，主要幫助?學(xué)生理解、?記憶基本概?念，熟悉基?本的公式、?定律等。緊?扣課本和課?標(biāo)，不拓展?不加深，真?正做到使每?個學(xué)生都動?起來。第?一輪復(fù)習(xí)按?照聲學(xué)，光?學(xué)，力學(xué)，?熱學(xué)，電學(xué)?五個板塊進(jìn)?行知識梳理?。2、第?二輪復(fù)習(xí)（?5.11-?6.7）?主要進(jìn)行以?專題為引導(dǎo)?的能力提升?。這一輪復(fù)?習(xí)注重提高?學(xué)生的解題?能力，有針?對性的突出?重點、難點?、考點，課?堂練習(xí)題以?近幾年中考?試題為主。?具體分為?三類：第?一類是題型?專題，如：?“作圖專題?”、“實驗?專題”、“?比例、方程?等計算專題?”等;第二?類是難點專?題，如：“?電路分析和?故障判斷”?、“綜合能?力訓(xùn)練”等?;第三類是?熱點問題專?題：如“開?放題”、“?信息題”、?“實驗設(shè)計?題”、“綜?合類型題”?、“應(yīng)用題?”、“科學(xué)