一年級下冊語文教學計劃指導思想（二篇）

第7頁共7頁一年級下冊?語文教學計?劃指導思想?一、學生?基本情況分?析：本班?共有學生_?___名，?有6學習后?進生。經過?第一學期的?學習，部分?學生能認漢?字500字?左右，其中?極少數(shù)同學?能認800?-1000?字左右。每?生能寫漢字?100字-?150字之?間，少數(shù)能?寫200字?左右。對偏?旁部首的認?識不熟。漢?語拼音鞏固?率一般，音?序清晰，這?為本冊的音?序查字典法?打下了基礎?。寫字姿勢?正確，但有?3-___?_人因身體?原因及習慣?不良，需再?加強寫字習?慣的督促。?學生的閱讀?興趣、閱讀?習慣較好，?閱讀時不出?聲、不指讀?。本學期將?進行每天中?午半小時的?閱讀時間，?再加大閱量?。二、教?材分析本?冊教材以專?題組織單元?，以整合的?方式組織教?材內容。_?___個單?元____?個專題，分?為____?組：多彩的?春天、家庭?生活、保護?環(huán)境、快樂?的夏天、動?腦筋想辦法?、我們的生?活多么幸福?、我們都有?好品質、我?們身邊的科?學。___?_個專題貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點，蘊涵?教育價值，?把知識、能?力、方法、?情感融為一?體。每個專?題內涵都必?將寬泛，避?免了教材內?容的局限性?。每組包括?1課“識字?”、4-_?___篇課?文和___?_個“語文?園地”，各?部分相互聯(lián)?系，構成了?一個有機的?整體。識字?課包括詞語?、三字經、?對對子、謎?語、諺語、?詩歌等多種?形式。課文?共____?篇，內容豐?富多彩?！?語文園地”?包括___?_個欄目：?我的發(fā)現(xiàn)-?鼓勵學生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導學生掌握?學習方法，?主要是識字?的方法;日?積月累-引?導學生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀段篇;?口語交際-?與專題聯(lián)系?，在雙向互?動中培養(yǎng)口?語交際能力?;展示臺-?給學生提供?展示學習所?得的舞臺。?本冊識字的?編排，繼續(xù)?實行認寫分?開、多認少?寫的原則。?全冊要求認?識____?個常用字，?會寫___?_個認識的?字。要求認?識的字和要?求會寫的字?，分別在練?習里有標明?。此外，在?語文園地里?也安排了少?量要認識的?字。書后生?字表(一)?，列出了全?冊要認識的?字，生字表?(二)，列?出了全冊要?求會寫的字?。三、教?學總目標(?聽說讀寫能?力的安排)?：(一)?識字與寫字?1、喜歡?學習漢字，?有主動識字?的愿望。?2、認識常?用漢字__?__個，其?中____?個會寫。?3、養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。4、初?步認識大寫?字母，熟記?《漢語拼音?字母表》。?5、能用?音序法查字?典，學習獨?立識字。?(二)閱讀?1、喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。2、學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?3、借助?讀物中的圖?畫閱讀。?4、結合上?下文和生活?實際了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中積累詞?語。5、?閱讀淺近的?童話、語言?、故事，向?往美好的情?境，關系自?然和生命，?對感興趣?的人物和事?件有自己的?感受和想法?，并樂于與?人交流。?(三)寫話?1、對寫?話有興趣，?能簡單寫自?己想說的話?(四)口語?交際1、?學講普通話?，逐步養(yǎng)成?用普通話的?習慣。2?、能認真同?別人講話，?努力了解講?話的主要內?容。3、?聽故事、看?音像作品，?能復述大意?和精彩情節(jié)?。4、能?較完整地講?述小故事，?能簡要講述?自己感興趣?的見聞。?5、與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?6、有表達?的自信心。?積極參加討?論，對感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。四、?教學重難點?：重點：?如何鞏固認?識的550?字，會寫的?250字。?難點：如何?正確的閱讀?。五、教?學措施：?(一)閱讀?教學：1?、重視朗讀?的指導。?2、避免單?調枯燥的技?術性朗讀指?導，采用多?種方式。?3、重視學?生個人的閱?讀感受，除?了討論書中?的思考題外?，給學生質?疑問難的機?會，給學生?充分發(fā)表自?己見解的機?會。4、?重視課外閱?讀的指導。?引導學生選?擇好的讀物?。(三)?口語交際教?學：1、?重視創(chuàng)設情?境，使學生?入情入景地?進行口語交?際。2、?重視日常教?學中的口語?交際活動。?一年級下?冊語文教學?計劃指導思?想（二）?一、學生基?本情況經?過第一學期?的學習，我?對班級學生?有了深入的?了解。我班?一部分孩子?能較主動地?去學習，掌?握了一定的?識字方法，?養(yǎng)成了良好?的學習習慣?。從去年的?檢測成績上?看，我班成?績不是很理?想，學生中?沒有滿分，?這是值得我?深思的問題?。我班學生?對所學過的?漢字基本做?到會認，每?生能寫漢字?100字-?150字之?間，少數(shù)能?寫200字?左右。漢語?拼音鞏固的?較好，音序?清晰，這為?本冊的音序?查字典法奠?定了基礎。?寫字姿勢有?待于老師進?一步鞏固，?需再加強寫?字習慣的督?促、培養(yǎng)。?學生的閱讀?興趣濃厚，?閱讀習慣良?好。二、?教材分析?本冊教材以?專題組織單?元，以整合?的方式組織?教材內容。?____個?單元___?_個專題，?分為___?_組：多彩?的春天、家?庭生活、保?護環(huán)境、快?樂的夏天、?動腦筋想辦?法、我們的?生活多么幸?福、我們都?有好品質、?我們身邊的?科學。__?__個專題?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時?代特點，蘊?涵教育價值?，把知識、?能力、方法?、情感融為?一體。每個?專題內涵都?必將寬泛，?避免了教材?內容的局限?性。每組?包括1課“?識字”、4?-____?篇課文和_?___個“?語文園地”?，各部分相?互聯(lián)系，構?成了一個有?機的整體。?識字課包括?詞語、三字?經、對對子?、謎語、諺?語、詩歌等?多種形式。?課文共__?__篇，內?容豐富多彩?。____?組之后有_?___篇選?讀課文，最?后是兩個生?字表。本?冊識字的編?排，繼續(xù)實?行認寫分開?、多認少寫?的原則。全?冊要求認識?____個?常用字，會?寫____?個認識的字?。要求認識?的字和要求?會寫的字，?分別在練習?里有標明。?此外，在語?文園地里也?安排了少量?要認識的字?。書后的生?字表(一)?，列出了全?冊要認識的?字，生字表?(二)，列?出了全冊要?求會寫的字??！罢Z文?園地”包括?____個?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)-鼓勵?學生探究發(fā)?現(xiàn)，引導學?生掌握學習?方法，主要?是識字的方?法;日積月?累-引導學?生積累好詞?佳句、優(yōu)秀?段篇。口語?交際-與專?題聯(lián)系，在?雙向互動中?培養(yǎng)口語交?際能力;展?示臺-給學?生提供展示?學習所得的?舞臺。教?材重點：?如何鞏固認?識的550?字，會寫的?250字。?指導學生在?自主、合作?、探究中學?會學習，學?會用標準的?普通話說話?、朗讀，養(yǎng)?成良好的識?字、閱讀習?慣，能聯(lián)系?生活實際進?行語文實踐?，在生活中?學語文、用?語文。教?材難點：?如何正確的?閱讀。能正?確、流利、?有感情地誦?讀、背誦課?文，潛移默?化地使學生?受到文學熏?陶，培養(yǎng)愛?美情趣，引?導學生在實?踐中主動獲?取知識，形?成能力。?三、教學措?施1、充?分利用教材?中精美的圖?畫、兒歌來?激發(fā)學生的?學習興趣。?2、把課?堂還給學生?，以學生為?主體，鼓勵?學生在課堂?上人人開口?，做課堂的?小主人，以?充分調動學?生學習的主?動性和積極?性。3、?在課堂上扶?、放結合，?要大膽地放?、巧妙地扶?，并且讓學?生在學習的?過程中不僅?學會，還要?會學，及時?讓學生總結?學習方法，?培養(yǎng)學生愛?學習、樂學?習的興趣。?4、在教?學的各個環(huán)?節(jié)中規(guī)范學?生的口頭語?言，培養(yǎng)良?好的語言態(tài)?度和語言習?慣。5、?要重視課外?閱讀的指導?，給學生提?供課外閱讀?成果展示的?機會，使學?生互相學習?、互相促進?，不斷產生?成就感。?6、努力開?發(fā)語文課程?資源，充分?利用教材內?容和當時、?當?shù)氐恼Z文?課程資源，?開展豐富多?彩的語文實?踐活動，使?學生在日