資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件

資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界聰明出于勤奮，天才在于積累資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界聰明出于勤奮，天才在于積累第二章資產(chǎn)階級革命附代的東西方世界第一節(jié)英國資產(chǎn)階級革命2011年高考已經(jīng)結(jié)束，“硝煙”散盡余味猶存，其中數(shù)學(xué)考試的“慘烈”場面仍是歷歷在目。許多相對優(yōu)秀考生都在數(shù)學(xué)上栽了跟頭，所以反思我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及高考應(yīng)對是非常必要的。一、把握考綱，明確方向《考試大綱》是高考的準(zhǔn)則，通過對《考試大綱》的研究，可以明確下一步老師的教學(xué)方向以及備考、沖刺的方向。為了不斷提高高考成績，各學(xué)校都特別重視高考信息的廣泛收集與利用。也正因?yàn)槿绱?，各類高考研討會、專家?bào)告會時(shí)有召開，各種高考錄像帶、光盤琳瑯滿目，巧立名目的復(fù)習(xí)資料更是看得人眼花繚亂，甚至高價(jià)購買所謂的內(nèi)部信息試題，這在一定程度上混淆了視聽，加重了師生負(fù)擔(dān)，擾亂了正常的高考復(fù)習(xí)教學(xué)秩序，這也使得許多教師心態(tài)浮燥、目標(biāo)不明，不愿腳踏實(shí)地抓基礎(chǔ)；學(xué)生眼高手低，深陷“題?！爸?，疲憊不堪，不能平心靜氣搞復(fù)習(xí)。《考試大綱》是最權(quán)威、最全面、最準(zhǔn)確、最有指導(dǎo)意義的高考信息。對新考綱的細(xì)微變化，我們應(yīng)該做深入細(xì)致的研究，哪些是必考內(nèi)容，哪些是不考內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)掌握內(nèi)容，哪些內(nèi)容要求只是了解。對于高考中不檢測的內(nèi)容，就不應(yīng)該再在課堂上進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)，而把主要的精力用在考試重點(diǎn)考查的主干知識點(diǎn)上，同時(shí)還要注重對比分析。二、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識基礎(chǔ)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是成功解題的基礎(chǔ)。通過對每年學(xué)生考試情況分析表明，考生由于基本概念不清楚、基本運(yùn)算不正確以及基本方法不熟練而失分的情況相當(dāng)嚴(yán)重，必須注意抓“三基”，不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向延伸及其橫向溝通，理清脈絡(luò)，抓住主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，在總復(fù)習(xí)中更要充分重視主干知識的支撐作用，體會基礎(chǔ)知識中蘊(yùn)含的一般規(guī)律、方法，注意基本方法的相互配合，夯實(shí)教材中體現(xiàn)的通性、通法。三、注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程，重視邏輯思維能力的培養(yǎng)知識是人們對客觀事物認(rèn)識的總和，數(shù)學(xué)知識是由數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題（公理、定理、公式）等組成的嚴(yán)密的邏輯體系，其知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個(gè)知識積累、梳理的過程。許多題目需要根據(jù)題設(shè)條件，進(jìn)行深入的分析、判斷，決定解題方向和解題方法。這需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和應(yīng)用邏輯方法的自覺性。因此，應(yīng)重視題目中所用知識間的邏輯關(guān)系，總結(jié)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，尋求一題多解，從而提高思維的廣闊性、深刻性、判斷性和敏捷性。四、強(qiáng)化思維過程，滲透思維方法，提高考生理性思維能力數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含于知識發(fā)生發(fā)展和應(yīng)用過程中，是知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。為此，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題則要著重研究解題的思維過程，力求使上述過程成為數(shù)學(xué)基本方法和基本思想的滲透、領(lǐng)悟、升華和應(yīng)用過程，并在這個(gè)過程中注重培養(yǎng)直覺猜想、歸納抽象、演繹證明、運(yùn)算求解等理性思維能力。數(shù)學(xué)能力的提高離不開解題，解題是向?qū)W生暴露思維過程，解題切入點(diǎn)或突破口的選定要舍得花費(fèi)時(shí)間分析解題的每一步深入要真正落實(shí)到位。弄清運(yùn)用到的基本數(shù)學(xué)方法，提煉數(shù)學(xué)思想。只有這樣才不至于浮于表面現(xiàn)象，把握問題的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)解題前預(yù)想不到的深層次的很多問題，使思想的深刻性和批判性得到有效訓(xùn)練。五、增強(qiáng)實(shí)踐意識，重視探究和應(yīng)用要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中，對上述思想加以學(xué)習(xí)、體會和訓(xùn)練，使自己在學(xué)習(xí)中積累自覺運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。六、挖掘知識交匯點(diǎn)，捕捉命題新視角關(guān)注知識網(wǎng)絡(luò)交匯，考查學(xué)生綜合能力，已經(jīng)成了近年來數(shù)學(xué)試題的一個(gè)鮮明特色。隨著課程改革的不斷深入，知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)正在不斷豐富，函數(shù)與不等式，平面向量與三角函數(shù)，平面向量、函數(shù)的圖象與方程的曲線等新的知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)為數(shù)學(xué)高考提供了新的命題視角。七、掌握應(yīng)試技巧，規(guī)范解題過程數(shù)學(xué)選擇題與填空題及解答題的策略是不同的，解答題評分是分步驟、分層次給分，僅有正確結(jié)果是得不了高分的。學(xué)生往往容易把計(jì)算題做成填空題、選擇題，缺乏規(guī)范性，解題不規(guī)范是分?jǐn)?shù)提高的瓶頸。計(jì)算題要有必要的文字說明，說理要充分、層次要清楚、邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)、語言要規(guī)范、文字要簡潔。高考中要遵從先易后難的原則，不要在一些難題中過多地花費(fèi)時(shí)間。這些在平時(shí)教學(xué)中都應(yīng)該向?qū)W生解釋說明。學(xué)生最終的考試成績?nèi)绾?，關(guān)鍵要在老師的正確引導(dǎo)下，切實(shí)抓好“三基”，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)能力，拓寬思維的深度和廣度，以不變應(yīng)萬變。初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來?，F(xiàn)在中考網(wǎng)的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)的。這個(gè)問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題；4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)；以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。（2）總結(jié)相似的類型題目這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。（3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。（4）就不懂的問題，積極提問、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。（5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。以上，我們就初一數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，給出了建議，但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中千萬要避免形式化，要追求實(shí)效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計(jì)劃制定的是否周全。資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界聰明出于勤奮，天才在于積累資產(chǎn)階1第二章資產(chǎn)階級革命附代的東西方世界第二章2第一節(jié)英國資產(chǎn)階級革命第一節(jié)3蘇當(dāng)成美格學(xué)英國地圖蘇4、英國資產(chǎn)階級革命的背景經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2.階級基礎(chǔ):資產(chǎn)階級和新貴族形成3.根本原因:斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展、英國資產(chǎn)階級革命的背景515世紀(jì)—革命爆發(fā)前英國王朝世糸都鐸王朝(1485-1603年)斯圖亞特王朝(1603-1714年)亨利七世亨利八世(宗教改革)詹姆士一世愛德華六世(1603-1625年在位)瑪利一世伊麗莎白一世查理一世(1625-1649年在位)(打敗“無敵艦隊(duì)”)15世紀(jì)—革命爆發(fā)前英國王朝世糸6亨利世亨利7鼓勵(lì)工商業(yè)和海外貿(mào)易英王伊麗莎白打敗西班丹無敵艦隊(duì),開始確立英國海上霸主地位鼓勵(lì)工商業(yè)8詹姆士一世查理一世三面像詹姆士一世917世紀(jì)初斯圖亞特王朝的統(tǒng)治曝經(jīng)濟(jì)專制攻專制題宗教專制」17世紀(jì)初斯圖亞特王朝的統(tǒng)治10想一郟①17世紀(jì)初英國社會的主要矛盾有哪些?②英國資產(chǎn)階級革命的根本原因是什么§想一郟11資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件12資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件13資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件14資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件15資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件16資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件17資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件18資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件19資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件20資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件21資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件22資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件23資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件24資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件25資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件26資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件27資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件28資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件29資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件30資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件31資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世界36張課件32資產(chǎn)階級革命時(shí)代的東西方世