音樂課的教案6篇

第第頁(yè)音樂課的教案優(yōu)秀6篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！小編為您帶來了6篇《音樂課的教案》，親的肯定與分享是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。

音樂課教案篇一

課題

讓我們蕩起雙漿

課型

唱歌綜合課

課時(shí)

第一課時(shí)

教師

李春花

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確和諧的演唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

2.用各種音樂表達(dá)方式展示音樂要素。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情的演唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

教學(xué)難點(diǎn)

用各種音樂表達(dá)方式展示音樂要素。

教學(xué)準(zhǔn)備

VCD、電子琴、打擊樂器、電子白板、課件。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

喜歡看電影或電視劇嗎？現(xiàn)在很多影視劇都有主題曲或插曲。你能記住幾首？老師今天帶來一首歌曲也是影視歌曲，這樣的影視歌曲在音樂里叫《影視體裁》歌曲。

板書；影視體裁

這首歌曲是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，電影拍攝于1955年歌曲里講的景色是北京頤和園昆明湖的景色。那里景色迷人，我們一起去欣賞一下。

.師放視頻195x年代《讓我們蕩起雙槳》

景色迷人嗎？

.這首歌曲的歌名叫什么？

.板書；讓我們蕩起雙槳

2.再放現(xiàn)代版的《讓我們蕩起雙槳》聽錄音，分析歌曲有什么變化？

這首歌曲是2/4拍的。這樣拍式有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)唱歌曲

4.講解難點(diǎn)——休止符，換氣機(jī)好。講明換氣地方。

5.講解第一句后半拍起

6.分組

7.表演

8.評(píng)價(jià)，表彰

9.今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)還要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答檔的'恩情

10.組織

.《身體音階歌》

.聆聽

.說一說《黑貓警長(zhǎng)，敢問路在何方，小紅帽，小頭爸爸大頭兒子。》

.齊念

.聆聽

.欣賞

.回答：

.說一說

.齊讀

.聽錄音，分析歌曲。

.說一說

.說一說

.用《啦啦啦》

.對(duì)嘴型

.小聲跟唱

.跟琴唱

.試一試

.按特長(zhǎng)分組，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備

.表演《演唱、舞蹈、陶笛、打擊樂器、小鼓隊(duì)》

.評(píng)價(jià)

.說一說

邊聽邊唱離開教室

練聲、記住音高

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

帶問題感受歌曲

在歌曲中提高視唱水平

進(jìn)一步在不同的形式中處理歌曲

掌握樂理知識(shí)

培養(yǎng)小組合作能力

培養(yǎng)表演能力

培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力

音樂課的教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽表演散文中的角色

活動(dòng)準(zhǔn)備：

FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。

活動(dòng)過程：

看看聽聽阿姨拉琴

第一環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，

1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）

2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？

幼兒可能A：很好聽

教師可回應(yīng)：音樂是很美妙的。

幼兒可能B：想睡覺

教師可回應(yīng)：聽音樂讓我們很舒服。

幼兒可能C:想唱歌跳舞

教師可回應(yīng)：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說邊展示一個(gè)動(dòng)作）

3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？

幼兒可能在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的。動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說一說，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來試一試

1）聽音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)

此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒

2）老師可找找看看大家在干什么呢？

：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。

過渡：聽聽小動(dòng)物們聽到美妙的音樂會(huì)怎樣？

感受理解散文詩(shī)

此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩(shī)。

1、聽音樂傾聽老師朗誦：

誰(shuí)在聽美妙的音樂呢？

2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

1）小動(dòng)物們聽到音樂都怎么了？

此時(shí)幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？

2）再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫說說念念

3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？

：原來阿姨拉琴真好聽，小動(dòng)物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

扮演角色表演

以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。

1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物們，看看你們聽到美妙的音樂會(huì)怎么樣呢？

2、分角色表演

表演前可問問幼兒你是誰(shuí)

關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

四、拓展

美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音？

音樂課教案篇三

思考問題：

如何在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

片斷回放1：

以第六冊(cè)補(bǔ)充歌曲《嘀哩嘀哩》為基礎(chǔ)我設(shè)計(jì)了音樂綜合課《春》，我的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)是以春為主線，綜合美術(shù)、詩(shī)歌、舞蹈等其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生以音樂為基礎(chǔ)，運(yùn)用歌、詩(shī)、舞、畫相結(jié)合的多種方式體驗(yàn)感受春天，表現(xiàn)春天，從而讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)形式對(duì)春天的美好表現(xiàn)，從中體驗(yàn)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。教學(xué)過程：首先、由春天的詩(shī)導(dǎo)入；其次、敲春天的鼓點(diǎn)、學(xué)唱春天的歌；最后是請(qǐng)學(xué)生合作創(chuàng)編節(jié)目，用自己的方式來表現(xiàn)春天贊美春天。在教學(xué)法過程中前兩個(gè)步驟都完成的非常的順利，可是到了最后一個(gè)步驟“合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編節(jié)目表現(xiàn)春天”出現(xiàn)了問題。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我給學(xué)生十分鐘的時(shí)間合作交流，請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行合作創(chuàng)編。雖然在合作交流時(shí)學(xué)生能自由的選擇合作伙伴，并能積極討論，眾說紛紜，可在十分鐘后的現(xiàn)場(chǎng)表演中，很多同學(xué)卻還是不知所措，都說不行、不會(huì)，而且他們對(duì)這一活動(dòng)表現(xiàn)不是很感興趣；還有部分學(xué)生有興趣，也創(chuàng)編出了節(jié)目，但節(jié)目質(zhì)量不高，對(duì)“春”這一主題表現(xiàn)不明確。沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果和目標(biāo)。

主要問題：

合作學(xué)習(xí)過程中，教師缺乏引導(dǎo)性。

課堂秩序混亂，學(xué)生自主能力有限，學(xué)習(xí)思維缺少條理性。

合作時(shí)間和表演時(shí)間不夠充分。

改進(jìn)策略：

合作交流的教育功能利弊探析，教師是音樂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。教育學(xué)原理告訴我們：任何教學(xué)策略都有適用范圍，都要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)探索、發(fā)展、測(cè)試、討論、交流和感受音樂的環(huán)境，但這一教學(xué)策略存在著花費(fèi)教學(xué)時(shí)間過長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生自主能力要求高的特，易使課堂討論變得雜亂無(wú)章，離題萬(wàn)里等方面的缺點(diǎn)。因此在明確實(shí)施合作交流利弊的基礎(chǔ)上，要更高效率地發(fā)揮合作交流的教育功能，教師必須針對(duì)教材、學(xué)生的具體情況揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最佳時(shí)機(jī)，優(yōu)化分組，合理組織合作交流，科學(xué)引導(dǎo)指點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)功能，才能增強(qiáng)合作交流在音樂課堂教學(xué)中的功效。在合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)好組織者、指導(dǎo)者、合以及聯(lián)絡(luò)員的角色。

片斷回放2（改進(jìn)設(shè)計(jì)）

針對(duì)第一節(jié)課的不足，我對(duì)教學(xué)方法了一定的改進(jìn)。我將本課設(shè)計(jì)為兩教時(shí)。一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生欣賞春天的畫、朗誦春天的詩(shī)、欣賞春天的舞、模仿春天的舞蹈，初學(xué)歌曲《嘀哩嘀哩》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受詩(shī)、畫、舞、歌等不同的藝術(shù)形式對(duì)春的表現(xiàn)，為創(chuàng)編表演作一個(gè)鋪墊。第二課時(shí)在學(xué)習(xí)演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定的十五分鐘內(nèi)采用不同的形式來表達(dá)心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗誦、繪畫、表演、等方式來表現(xiàn)春天贊美春天。老師提供各類打擊樂器、畫筆、紙、紗巾、花束、話筒等道具，并采用分組合作交流。我一方面讓同學(xué)們自由組合，另一方面我又是有意識(shí)地在每組安排了一個(gè)小能手，讓他們?cè)诮M內(nèi)合作討論中起著一個(gè)“組織帶動(dòng)”的作用。在同學(xué)們交流的十五分鐘里，我到每組了解進(jìn)展情況，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)編。例：在舞蹈組，我參與了她們的。舞蹈編排，對(duì)其進(jìn)行了指導(dǎo)，并提議可以用歌舞結(jié)合的方式表現(xiàn)春天會(huì)更加豐富，于是她們熱情邀請(qǐng)了旁邊的演唱小組與她們合作創(chuàng)編節(jié)目，他們每一個(gè)都比較認(rèn)真投入的創(chuàng)編排演自己的節(jié)目，最后還他們興致勃勃的第一個(gè)上來表演了他們的歌伴舞，他們積極投入的表演把自己對(duì)春天的喜愛和贊美表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，引來了陣陣掌聲；在朗誦組，我指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的朗誦表達(dá)自己對(duì)春的贊美，激發(fā)了學(xué)生的朗誦興趣，同時(shí)我提議他們與繪畫小組的合作表現(xiàn)春天，很快兩組人就有單方面的創(chuàng)編投入到的新的合作創(chuàng)編中去了，最后我指導(dǎo)他們組的配上了音樂和簡(jiǎn)單的舞臺(tái)調(diào)動(dòng)。表演時(shí)朗誦組的同學(xué)聲情并茂的朗誦著詩(shī)，繪畫組的同學(xué)在上面走動(dòng)，從不同角度展示著自己的畫，配上我給他們的鋼琴樂，為大家營(yíng)造一個(gè)集詩(shī)、畫、音樂與一體的春的氛圍。在十五分鐘的合作學(xué)習(xí)中，我分別對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下學(xué)生有了一定創(chuàng)編的意識(shí)、信心和熱情，都能比較積極的投入到合作創(chuàng)編中去，編出自己的節(jié)目。在成果交流展示中，我發(fā)現(xiàn)每組都有特色和出彩的地方，同學(xué)們情緒很高。在成果展示的同時(shí)，我還讓每組同學(xué)派一個(gè)代表論述設(shè)計(jì)的構(gòu)思及方法，讓同學(xué)們通過合作交流，增大了信息量，讓他們的求知欲得到了充分的滿足，使同學(xué)們通過這堂音樂綜合課，走近了“春天”、理解了音樂其它藝術(shù)形式的表現(xiàn)力，在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也豐富了學(xué)生對(duì)其他藝術(shù)形式的了解。這節(jié)課中60%以上的學(xué)生能投入創(chuàng)編，90%以上的學(xué)生能積極投入表演，較好的達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

教后反思

從這兩個(gè)課例中說明，同一個(gè)主題，同樣的合作學(xué)習(xí)，由于老師實(shí)施方式不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)情感不同，其效果也截然不同。這使我對(duì)如何在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果有如下感悟：

1、合理分組，優(yōu)化組合

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。如在本課教學(xué)中我在每組安排一個(gè)符合各組特長(zhǎng)的“小能手”對(duì)每組的合作創(chuàng)編的組織、討論、創(chuàng)編、表演都起了很好的促進(jìn)作用。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵(lì)全員參與

學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭(zhēng)論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無(wú)拘無(wú)束，生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。

3、提供合理的活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)合作技能。

在音樂課堂教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)自由，平等，生機(jī)勃勃的合作學(xué)習(xí)氛圍，必須借助規(guī)則來建立穩(wěn)定的秩序，才能保證課堂教學(xué)高效率的順利完成，因此，教師是音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究者，對(duì)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式要針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理科學(xué)，循序漸進(jìn)的整體規(guī)則。

4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果。

把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上，要給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，鼓勵(lì)積極參與，減少對(duì)學(xué)生的限制，把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重信任他們，擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。但教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒有目標(biāo)的盲目探索，合作交流將雜亂無(wú)章，離題萬(wàn)里。

5、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)：

有競(jìng)爭(zhēng)才有提高，針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。

教育整改的實(shí)際操作往往比提出整改的設(shè)想要困難得多，因此在在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，教師要不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組更新，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中。

音樂課教案篇四

所選內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

教學(xué)理念和教學(xué)方式：

教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

1、以審美為核心。

2、以興趣愛好為動(dòng)力。

3、面向全體學(xué)生。

4、注重個(gè)性發(fā)展。

5、重視音樂實(shí)踐。

6、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作。

7、提倡學(xué)科綜合。

8、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)用模仿樂器聲音為歌曲伴奏。

5、能夠熟悉各種樂器的聲音及其演奏姿勢(shì)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

2、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

3、用琴為歌曲伴奏。

教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

多媒體課件，、電子琴、。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)樂器、感受節(jié)奏。

1：認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)

師：今天，我能和三（1）班的同學(xué)一起上音樂課，老師心理十分的高興，

請(qǐng)同學(xué)們先聽聽老師用這種樂器演奏一首歌曲，猜猜這首歌的歌名是什么？

仔細(xì)的觀察這種樂器的。特征？叫什么？你也可以幫老師伴伴奏。（教師演奏歌曲《茉莉花》）同學(xué)們知道這首歌曲叫什么嗎？

生：薩克斯、《茉莉花》。

師：那它是用什么來做成的呢？

生：銅

師：哦，既然是有銅做成的，那我們就叫它做銅管樂器，它是屬于西洋樂器中的

銅管樂器。今天呢老師也給同學(xué)們帶來了它們家族里面的另外一位成員，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來欣賞一段視頻，老師相信我們班應(yīng)該有很多同學(xué)都應(yīng)該在見過，播放音樂片段：圓號(hào)聲音，介紹樂器的相關(guān)知識(shí)。（欣賞圓號(hào)演奏片段三拍子音樂+樂器“圓號(hào)”圖片。）（播放課件）

師：誰(shuí)知到剛才演奏的樂器是什么？生答圓號(hào)（或不知道。）

師：對(duì)。它叫做圓號(hào)。（老師來告訴你們，這種樂器叫做圓號(hào)。）由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。（出示實(shí)物）老師今天也帶了這件樂器，我們來看看，它有幾個(gè)地方是圓的？（老師拿給學(xué)生摸一摸，指一指。）這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”它的制作材料也是銅，所以屬于西洋樂器中的銅管樂器。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）

（設(shè)計(jì)意圖：首先從孩子們不認(rèn)識(shí)的樂器入手，摸一摸，看一看，觀其行聽其聲，用直觀的方法認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，直接切入主題，讓學(xué)生知道本課要學(xué)什么）

師：那你們覺得他的音色怎么樣呢？哪位同學(xué)勇敢的和我們大家說說。

生：（學(xué)生回答）低沉、圓潤(rùn)、優(yōu)美的。（教師加以補(bǔ)充）（同學(xué)們的小耳朵真靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。）

2、感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：我們通過了解了法國(guó)號(hào)的這些知識(shí)過后呢，今天我就要和大家就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一首關(guān)于描述法國(guó)號(hào)的歌曲。它的歌名就也叫做《法國(guó)號(hào)》（出示課題），《法國(guó)號(hào)》是法國(guó)萊茵河的一首民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來聽聽這首歌曲吧，（播放課件）《法國(guó)號(hào)》

《法國(guó)號(hào)》這首歌曲是幾拍子的？

生：3拍子，3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下3拍子吧。

師：同學(xué)們都跳得很精彩！3拍子有一個(gè)非常突出的強(qiáng)弱規(guī)律，誰(shuí)能說一下生：強(qiáng)弱弱

師：對(duì)。

（設(shè)計(jì)意圖：審美始終是音樂教學(xué)的核心，而歌曲的韻律美節(jié)奏美在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)，老師適時(shí)的帶領(lǐng)孩子們跳一跳華爾茲的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老師說教的效果肯定要強(qiáng)的多）

二、歌曲教學(xué)

1、朗讀歌詞

師：我們了解了這些知識(shí)或呢，現(xiàn)在就一起來把歌詞朗讀一遍吧。（結(jié)束后）老師鼓勵(lì)

師：讓我們加上三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來讀一讀。，老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，有想上來讀的嗎？（學(xué)生舉手）教師用琴伴奏。

師：他們讀得怎么樣？（很有感情）

2、學(xué)唱歌譜。

師：剛剛我們有感情的朗讀了《法國(guó)號(hào)》的歌詞，你們想不想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)它優(yōu)美動(dòng)聽的旋律？

生：想

提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱旋律（2—3遍）。

3、解決難點(diǎn)：

觀察歌譜：

（1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

（2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

生：第四句。

師：老師再?gòu)椧槐?，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

課件出示第4樂句。

教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

師：會(huì)了嗎？

生：會(huì)了，會(huì)了大家現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起用“啦”演唱一下吧

（在演唱的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱的姿勢(shì)，演唱的方法，教師可以到學(xué)生中間去示范，讓學(xué)生感受。）結(jié)束后表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

4、歌曲處理

學(xué)唱歌詞。

師：歌曲的旋律我們會(huì)唱了，現(xiàn)在就讓我們一起來把它的歌詞唱進(jìn)去吧？

思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。

師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

師：跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

生：總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

學(xué)生集體再次演唱歌曲。

師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

生：結(jié)合3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。

5、歌曲演繹：

師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

三、拓展創(chuàng)造

師：今天大家除了認(rèn)識(shí)了薩克斯、法國(guó)號(hào)這2種樂器之外，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器呀，

生：回答（搶答）

師：你們認(rèn)識(shí)的樂器課真多，今天呀老師還帶來的幾種樂器讓你們聽聽它的聲音看哪位小朋友一聽到它的聲音就可以說出它到底是什么樂器演奏的，我們來比比看，怎么樣？

生：可以

師：請(qǐng)聽題（播放音樂）《梁?！?，是什么樂器？

生：小提琴

師：同學(xué)們的聽辨能力可真行。請(qǐng)繼續(xù)聽題

教師播放鋼琴曲《童年的會(huì)回憶》，這又是什么樂器？

生：鋼琴。有哪位同學(xué)會(huì)彈嗎？敢上臺(tái)挑戰(zhàn)一下嗎？

生：敢（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏）教師鼓勵(lì)。

師：剛剛我們聽的這2種樂器是屬于民族樂器呢還是？

生：西洋樂器

師：回答正確，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽題，聽聽接下來這種樂器是什么？教師播放古箏曲《高山流水》。請(qǐng)大聲的告訴老師你聽出來的答案是？

生：古箏

師：請(qǐng)繼續(xù)聽題，教師播放葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》，你們聽出來了嗎？生：聽出來了

師：快把答案告訴我吧。

生：葫蘆絲

師：哦，對(duì)的，葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。剛剛我們聽得小提琴、鋼琴、圓號(hào)、薩克斯它們都屬于西洋樂器。古箏、葫蘆絲屬于民族樂器。不論西洋樂器和民族樂器，它們都有各自的特點(diǎn)，所以我們都要喜歡它們和熱愛它們。

五．小結(jié)

師：好了，今天老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)愉快的音樂課吧。

音樂課的教案篇五

（一）目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。

3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。

難點(diǎn)：替歌詞從第7

——14小節(jié)

（二）準(zhǔn)備：

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點(diǎn)圖若干（每人一個(gè)），事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

（三）過程：

1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。

“小朋友你們好，我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點(diǎn)寶寶，看看有什么顏色的雨點(diǎn)?！保ń處燑c(diǎn)身上的雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒回答。）“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢？

”2、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時(shí)教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對(duì)歌詞的理解。

（1）體溫：“（綠、紅、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)變成了什么？”在幼兒回答時(shí)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞?！拔襾韱柲銈?，你們告訴我雨點(diǎn)變成了什么？”（第二遍換角色）

（3）學(xué)唱整首歌曲。

（4）“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎？”根據(jù)幼兒對(duì)旋律的掌握情況針對(duì)練習(xí)。

（5）“你們想做彩色的'雨點(diǎn)嗎？”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn)，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來，”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來摘雨點(diǎn)。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點(diǎn)》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)綠色的雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣?！庇變河螒?。及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作漂亮的幼兒。

（6）交換雨點(diǎn)的顏色，繼續(xù)游戲。

4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

（1）“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干?，F(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰(shuí)知道綠（紅、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)除了變成樹葉外還會(huì)變成什么呢？”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

5、結(jié)束

“今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們開心嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上?！?/p>

音樂課教學(xué)心得體會(huì)篇六

讀了《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書，我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)