期末班主任教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)期末班主?任教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文高三?班主任不?僅教學(xué)任?務(wù)重，而?且班主任?工作是高?中階段最?累最重的?，需要做?好深入細(xì)?致的思想?工作，關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生的思?想狀態(tài)、?學(xué)習(xí)情況?。本學(xué)期?我主要從?以下幾個(gè)?方面做好?班主任工?作，總結(jié)?如下：?一、進(jìn)一?步完善班?級(jí)管理建?設(shè)本學(xué)?期制定班?級(jí)管理量?化評(píng)估積?分細(xì)則(?獎(jiǎng)懲條例?)，對(duì)班?干部進(jìn)行?定期培訓(xùn)?指導(dǎo)，充?分利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育和?學(xué)法指導(dǎo)?。但在物?色確定的?班干部中?，部分工?作態(tài)度不?夠認(rèn)真，?工作能力?不突出。?實(shí)行值?日班委制?度，經(jīng)過(guò)?半個(gè)多學(xué)?期的努力?逐漸培養(yǎng)?出一批工?作能力強(qiáng)?、責(zé)任心?強(qiáng)、威信?高的班干?部，并進(jìn)?一步帶動(dòng)?了班風(fēng)學(xué)?風(fēng)的好轉(zhuǎn)?。實(shí)行安?全、一票?否決制，?嚴(yán)禁學(xué)生?下溝河游?泳和聚眾?。這些制?度的實(shí)施?都收到較?大的成效?，班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)都有?較大的轉(zhuǎn)?變。二?、重視常?規(guī)管理，?建立班級(jí)?良好秩序?建立良?好的班級(jí)?秩序，營(yíng)?造積極向?上的氛圍?，是保證?高三學(xué)生?高效學(xué)習(xí)?的前提，?所以我十?分重視常?規(guī)工作，?主要從以?下幾點(diǎn)做?起：1?、做好各?項(xiàng)工作的?檢查督促?，在管理?上要嚴(yán)字?當(dāng)頭，依?靠規(guī)章制?度，力求?科學(xué)化、?規(guī)范化，?程序化，?不因?yàn)閷W(xué)?生學(xué)習(xí)緊?張而放松?對(duì)遵守紀(jì)?律、做好?衛(wèi)生等工?作的要求?。實(shí)踐?證明，高?三抓好紀(jì)?律、衛(wèi)生?、兩操工?作，不僅?不會(huì)影響?高考復(fù)習(xí)?，而且這?種一如既?往的要求?，會(huì)使學(xué)?生感到嚴(yán)?肅緊張、?積極向上?的氣氛，?防止產(chǎn)生?懈怠情緒?。2、?深入班級(jí)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?讓班規(guī)校?規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)?期各項(xiàng)工?作繁重，?鎖碎，但?我仍然堅(jiān)?持做好每?日下班，?力爭(zhēng)做到?知道每個(gè)?學(xué)生的狀?態(tài)，了解?每一天的?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)處理，?使大事化?小，小事?化了。?3、經(jīng)常?表?yè)P(yáng)好人?好事，做?好激勵(lì)工?作，堅(jiān)持?每隔一段?時(shí)間，由?班長(zhǎng)或班?主任做班?級(jí)情況小?評(píng)，以表?揚(yáng)為主，?對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成?績(jī)進(jìn)步、?遵守紀(jì)律?好，勞動(dòng)?好，關(guān)心?班集體，?關(guān)心幫助?同學(xué)等好?人好事充?分表?yè)P(yáng)，?樹(shù)立正氣?，激勵(lì)學(xué)?生積極進(jìn)?取。4?、抓好班?干部，使?常規(guī)管理?有人抓，?工作有人?做，班主?任對(duì)班級(jí)?的管理工?作必須依?靠學(xué)生干?部，教師?要放手讓?班干部工?作，經(jīng)常?叮囑、提?醒、檢查?。充分?發(fā)揮他們?的主觀能?動(dòng)性，既?減輕了班?主任的負(fù)?擔(dān)，又鍛?煉了學(xué)生?干部。不?過(guò)，高三?年級(jí)的學(xué)?生學(xué)習(xí)任?務(wù)非常重?，教師要?體貼學(xué)生?，費(fèi)時(shí)耗?精力的事?不要布置?給學(xué)生。?要確保學(xué)?生集中精?力學(xué)習(xí)。?三、發(fā)?揮班集體?的教育功?能班級(jí)?是學(xué)校教?育和管理?的基本單?位，也是?班主任進(jìn)?行教育工?作的依靠?力量和組?織保證。?一個(gè)良好?的班集體?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康?發(fā)展有著?巨大的教?育作用。?形成一個(gè)?良好的班?集體，需?要每一位?班主任做?大量深入?細(xì)致的工?作。1?、確立班?集體的奮?斗目標(biāo)。?班集體的?共同奮斗?目標(biāo)，是?班集體的?理想和前?進(jìn)的方向?，班集體?如果沒(méi)有?共同追求?的奮斗目?標(biāo)，就會(huì)?失去前進(jìn)?的動(dòng)力。?所以，?一個(gè)良好?的班集體?應(yīng)該有一?個(gè)集體的?奮斗目標(biāo)?，這個(gè)目?標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)?期、中期?、近期目?標(biāo)的結(jié)臺(tái)?，逐步實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)的?過(guò)程會(huì)產(chǎn)?生梯次激?勵(lì)效應(yīng)，?形成強(qiáng)大?的班級(jí)凝?聚力。?2、培養(yǎng)?正確輿論?和良好的?班風(fēng)。一?個(gè)良好的?班集體要?形成正確?的輿論和?良好的班?風(fēng)去影響?、制約每?個(gè)學(xué)生的?心理，規(guī)?范每個(gè)學(xué)?生的行為?。正確的?輿論是一?種巨大的?教育力量?，對(duì)班級(jí)?每個(gè)成員?都有約束?、感染、?熏陶、激?勵(lì)的作用?。在扶?正壓邪，?獎(jiǎng)善惡的?過(guò)程中，?輿論具有?行政命令?和規(guī)章制?度所不可?代替的特?殊作用。?因此，班?內(nèi)要注意?培養(yǎng)正確?的集體輿?論，善于?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)班級(jí)生?活中一些?現(xiàn)象進(jìn)行?議論、評(píng)?價(jià)，形成?“好人好?事有人夸?，不良現(xiàn)?象有人抓?”的風(fēng)氣?。3、?實(shí)行班級(jí)?管理民主?化、細(xì)致?化。有句?話說(shuō)：“?抓在細(xì)微?處，落在?實(shí)效中”?，班主任?工作只有?細(xì)致入微?，才能使?班級(jí)管理?見(jiàn)成效，?而在細(xì)致?管理基礎(chǔ)?上還應(yīng)充?分發(fā)揮民?主。班?主任要有?意識(shí)的讓?學(xué)生參與?管理，創(chuàng)?設(shè)各種表?現(xiàn)機(jī)會(huì)，?充分調(diào)動(dòng)?全班每個(gè)?同學(xué)的積?極性，形?成民主管?理氣氛使?學(xué)生自我?表現(xiàn)心理?得到滿(mǎn)足?，民主意?識(shí)得到培?養(yǎng)，管理?能力得到?增強(qiáng)。?4、開(kāi)展?各種有意?義的教育?活動(dòng)。集?體活動(dòng)能?發(fā)揮娛樂(lè)?、導(dǎo)向、?育人的功?能，班主?任要積極?組織、參?與學(xué)校各?項(xiàng)有意義?的活動(dòng)，?在活動(dòng)中?，促進(jìn)學(xué)?生相互關(guān)?心，尊重?理解和協(xié)?作的關(guān)系?。許多?優(yōu)秀班主?任的經(jīng)驗(yàn)?表明“寓?教育于活?動(dòng)中”對(duì)?實(shí)現(xiàn)班集?體的共同?目標(biāo)對(duì)每?一個(gè)人的?健康成長(zhǎng)?都是行之?有效的。?教育活動(dòng)?則需班主?任根據(jù)不?同年級(jí)的?特點(diǎn)來(lái)確?定。最?后，良好?的班集體?的形成還?需要有一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任，?才能更好?地完成以?上工作。?四、抓?兩頭帶中?間，促進(jìn)?整體發(fā)展?調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)班積極?性，形成?刻苦學(xué)習(xí)?爭(zhēng)先恐后?的學(xué)風(fēng)，?全面提高?全班學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?，是高三?班主任的?首要任務(wù)?，這方面?，我采取?了抓兩頭?，帶中間?的辦法，?以個(gè)別談?話為主要?工作形式?，做尖子?生和差生?的指導(dǎo)工?作，對(duì)尖?子生，要?求他們明?確目標(biāo)，?確定方案?，突破弱?點(diǎn)，保持?優(yōu)勢(shì)。?同時(shí)提出?具體措施?;對(duì)差生?，以鼓勵(lì)?為主，多?談話、多?檢查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正，?發(fā)現(xiàn)進(jìn)步?，充分表?揚(yáng);形成?了優(yōu)秀學(xué)?生帶頭，?差生不甘?落后，大?家爭(zhēng)先恐?、比學(xué)趕?超的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?同時(shí)利用?每次模擬?考的成績(jī)?，進(jìn)行個(gè)?案分析，?幫助學(xué)生?建立自信?，樹(shù)立信?心，發(fā)現(xiàn)?弱點(diǎn)，分?析原因，?找到改進(jìn)?辦法，保?證各層次?的學(xué)生都?有強(qiáng)勁的?學(xué)習(xí)勁頭?，使學(xué)習(xí)?成績(jī)保持?上升趨勢(shì)?。另外?用“以志?激人”的?辦法，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。一個(gè)?無(wú)追求和?奮斗目標(biāo)?的人，就?缺少前進(jìn)?動(dòng)力機(jī)械?，更談不?上發(fā)展，?無(wú)論是知?識(shí)獲取，?技能形成?，還是素?質(zhì)提高，?都主要來(lái)?自學(xué)習(xí)。?能夠提?高學(xué)習(xí)效?率，完成?學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有?二：一是?延長(zhǎng)時(shí)間?，二是提?高效率。?運(yùn)用激勵(lì)?措施，通?過(guò)多途徑?幫助學(xué)生?樹(shù)理想，?談追求，?增強(qiáng)責(zé)任?感、使命?感和憂(yōu)患?意識(shí)。以?培養(yǎng)學(xué)生?的熱情性?、主動(dòng)性?、和進(jìn)取?精神。?時(shí)時(shí)力求?將學(xué)習(xí)情?緒調(diào)控到?最佳的“?亢奮”狀?態(tài)，“水?擊石則鳴?，人激志?則宏”實(shí)?踐證明：?高三學(xué)生?采用激勵(lì)?、明志能?使學(xué)生保?持持久的?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。五?、注意心?理輔導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)本學(xué)?期，如何?使學(xué)生保?持心理健?康，情緒?穩(wěn)定，使?學(xué)生高效?學(xué)習(xí)，是?班主任的?一個(gè)重要?研究課題?，為此，?我抽時(shí)間?進(jìn)行這方?面的學(xué)習(xí)?，閱讀了?關(guān)于學(xué)習(xí)?心理、學(xué)?習(xí)方法的?資料，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理方面?和學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)?。如何?保持考試?的良好心?理;如何?樹(shù)立自信?心;如何?進(jìn)行考前?復(fù)習(xí);如?何進(jìn)行查?缺補(bǔ)漏;?如何從考?試中發(fā)現(xiàn)?知識(shí)缺陷?等等。根?據(jù)不同學(xué)?生分別進(jìn)?行不同的?指導(dǎo)，收?到了一定?的效果。?總結(jié)一?學(xué)期的工?作，有收?獲，有喜?悅，也有?教訓(xùn)，有?不足。?期末班主?任教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?高一年級(jí)?24班班?主任工作?。這是我?第___?_個(gè)學(xué)期?擔(dān)任班主?任。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在政教處?老師的配?合下以及?各位任課?老師的指?導(dǎo)下我基?本上順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過(guò)程中?，有成功?的方面也?有受挫折?的方面，?有成功也?有失敗，?既有困惑?，也有啟?迪。我的?班主任工?作重點(diǎn)放?在培養(yǎng)良?好的班集?體上。能?否形成一?個(gè)積極向?上，努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)和睦的?集合是進(jìn)?行班級(jí)管?理的重點(diǎn)?。只有在?有著良好?班風(fēng)的班?級(jí)中，開(kāi)?展的教育?和教學(xué)活?動(dòng)才能收?到較好效?果。特別?是剛生入?高中的高?一學(xué)生來(lái)?說(shuō)更要注?意做好引?導(dǎo)和教育?工作。在?培養(yǎng)班風(fēng)?方面，我?本學(xué)期主?要做了以?下幾方面?工作：?(一)注?重教室文?化的建設(shè)?開(kāi)學(xué)初?，我組織?全班學(xué)生?把教室布?置好，讓?教室的每?一塊墻壁?都具有教?育內(nèi)容，?教育意義?。在具體?布置時(shí)，?考慮到鼓?勵(lì)學(xué)生的?作用，將?學(xué)生的優(yōu)?秀作業(yè)展?示在墻壁?上。同時(shí)?，針對(duì)班?內(nèi)學(xué)生英?語(yǔ)普遍差?的特點(diǎn)，?將英語(yǔ)學(xué)?習(xí)掛圖懸?掛在醒目?位置，便?于學(xué)生們?隨時(shí)學(xué)習(xí)?。(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)入學(xué)?之后，通?過(guò)班會(huì)形?式由學(xué)生?民主投票?，選取出?以潘永堅(jiān)?、勞衛(wèi)越?等一批威?信較高，?有一定工?作能力的?班干部隊(duì)?伍。對(duì)待?班干部，?我積級(jí)引?導(dǎo)，大膽?使用，注?意培養(yǎng)他?們的工作?能力，要?求他們以?身作則。?另外，定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?，發(fā)現(xiàn)并?討論解決?出現(xiàn)的問(wèn)?題，同時(shí)?布置工作?和任務(wù)。?這樣，由?于班干部?的積級(jí)配?合及以身?作則，班?級(jí)受到好?的帶頭作?用，取得?了較好的?成效。?(三)注?意養(yǎng)成教?育和傳統(tǒng)?道德教育?的結(jié)合?高一學(xué)生?剛進(jìn)入高?中，對(duì)中?學(xué)生活還?不太熟悉?，加之小?學(xué)沒(méi)有養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣，?個(gè)別學(xué)生?的紀(jì)律意?識(shí)很差，?不習(xí)慣別?人對(duì)他們?的行為約?束和管教?，一些不?良行為隨?之而來(lái)，?如曠課、?打架、打?電腦游戲?等。面對(duì)?這些違紀(jì)?情況，如?果不注意?引導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)，?學(xué)生很容?易在這個(gè)?特殊的學(xué)?習(xí)和生活?階段誤入?歧途。?(四)注?意以多種?形式規(guī)范?學(xué)生行為?心理學(xué)?家指出：?人的接受?心理由觀?察能力、?感知能力?、認(rèn)識(shí)水?平、興趣?愛(ài)好等心?理因素構(gòu)?成。因此?，教育管?理的方式?也應(yīng)根據(jù)?受教育者?的不同而?有區(qū)別。?只有采取?不同的、?有針對(duì)性?的教育方?式才可以?提高教育?管理的可?接受性。?因此，我?采用講解?、演示和?討論的方?式進(jìn)行《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的學(xué)?習(xí)和交通?安全常識(shí)?的學(xué)習(xí)班?會(huì)。(?五)注重?學(xué)生個(gè)人?養(yǎng)成教育?教會(huì)學(xué)?生從小養(yǎng)?成良好的?文明習(xí)慣?和衛(wèi)生習(xí)?慣，監(jiān)督?，幫助學(xué)?生改掉愛(ài)?說(shuō)臟話的?壞習(xí)慣。?(六)?聯(lián)系家長(zhǎng)?，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?與家長(zhǎng)?及時(shí)協(xié)調(diào)?溝通、通?力合作有?利于學(xué)生?的全面健?康發(fā)展。?由于我校?本學(xué)期以?來(lái)，禁止?學(xué)生使用?手機(jī)，因?此，班主?任成了家?長(zhǎng)和學(xué)生?溝通的橋?梁，我主?動(dòng)去聯(lián)系?家長(zhǎng)，特?別是有特?殊行為的?學(xué)生。比?如，沒(méi)有?按時(shí)返校?的學(xué)生、?學(xué)生生病?等異常情?況，我會(huì)?立刻聯(lián)系?家長(zhǎng)，及?時(shí)向家長(zhǎng)?反映。?(七)開(kāi)?展多項(xiàng)活?動(dòng)，豐富?學(xué)生視野?積極開(kāi)?展各項(xiàng)活?動(dòng)豐富學(xué)?生的知識(shí)?面，培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣，以活?動(dòng)來(lái)提高?學(xué)生的實(shí)?際動(dòng)手能?力，以活?動(dòng)來(lái)促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和?培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)?精神。我?們配合學(xué)?校開(kāi)展了?“啦啦操?”和“天?下第一跑?操”訓(xùn)練?、趣味化?