《生活中的垃圾》-變廢為寶（教學設計）2022-2023學年綜合實踐活動五年級上冊 教科版

生活中的垃圾——變廢為寶（教學設計）一、教學目標1.知識目標了解生活中會產生哪些垃圾；了解垃圾分類的重要性；掌握如何將垃圾變廢為寶，做到垃圾減量，資源回收再利用。2.能力目標培養(yǎng)學生正確的垃圾分類意識和意識；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和使用再生資源的習慣。3.情感目標增強學生對環(huán)境保護的認識和重視；培養(yǎng)學生的愛環(huán)保、愛節(jié)約的意識和習慣。二、教學內容1.生活中的垃圾生活中會產生很多種垃圾，如：有害垃圾（如電池、燈管等）、可回收物（如塑料、紙張等）、廚余垃圾、其他垃圾等，學生對于這些垃圾都應該有所了解。2.垃圾分類的重要性垃圾分類是現(xiàn)代城市管理的重要組成部分，是減少生活垃圾污染、保護環(huán)境和資源的重要措施。垃圾分類可以將可回收資源有效回收利用，減少廢物對環(huán)境的污染，對于推動生態(tài)文明建設具有積極意義。3.變廢為寶垃圾分類后的垃圾并不一定都是廢棄物，通過一系列的鑒別處理，可以把垃圾變廢為寶，變廢為寶是垃圾減量、資源回收再利用的有效途徑。學生需要學會通過正確的方法將垃圾變成可再利用的資源。三、教學重難點1.教學重點生活中的垃圾及其分類意識；垃圾分類對于環(huán)境保護和資源利用的重要性；垃圾分類鑒別及其變廢為寶過程。2.教學難點如何讓學生明確垃圾分類的重要性，使用回收資源的習慣；如何讓學生通過正確的方法將垃圾變成可再利用的資源。四、教學方法1.情境導入在課程開始前，可以通過一些圖片或視頻展示一下生活垃圾分類的重要性和意義，引起學生的興趣。2.講授導入通過生動的講解，課件展示垃圾分類的分類方式及重要性，并引導學生了解垃圾分類的正確方法。3.調查研究法通過調查問卷等形式，讓學生了解周圍的垃圾分類情況，讓學生意識到垃圾對環(huán)境保護的重要性。4.實踐操作法引導學生在生活中根據(jù)正確的垃圾分類方法將垃圾進行分類，并進行鑒別處理，讓學生感受到將垃圾變廢為寶的方法。5.討論交流法通過小組討論等形式，讓學生分享自己在生活中分類垃圾的經歷，以此激發(fā)他們的環(huán)保意識和垃圾分類行為。五、教學步驟1.引入活動教師引導學生，觀看生活垃圾分類的相關視頻，讓學生了解垃圾分類的分類方式及重要性。2.垃圾分類的知識點講解教師通過課件等形式展示生活中產生的垃圾種類及其分類，引導學生了解垃圾分類的正確方法。3.垃圾分類的實踐操作教師組織學生到學校周圍環(huán)境中實地調查，了解周圍的垃圾分類狀況，并自行進行垃圾分類實踐操作。4.鑒別處理及變廢為寶讓學生通過一些簡單的鑒別處理，將垃圾變廢為寶，使學生了解垃圾分類變廢為寶的意義及實現(xiàn)方法，同時營造學生對環(huán)保和節(jié)約的意識。5.小組交流讓學生將垃圾分類和變廢為寶的經歷進行小組交流，分享自己的心得體會，激發(fā)學生的環(huán)保意識及垃圾分類操作的重要性。六、教學評價1.教學評價方式小組交流及垃圾分類操作情況的測評。2.教學評價標準小組交流：學生可以結合實際情況進行交流，表達出對垃圾分類的理解及意識。垃圾分類操作：學生能夠正確地實踐垃圾分類操作方式，鑒別處理及變廢為寶。七、教學反思此次教學使用了情境導入、實踐操作法、調查研究法等多種教學方式，使學生更加全面和深入地了解垃圾分類及其重要性。但在教學過程中，也存在教師組織的時間和學生習慣等問題，需要