小學(xué)三年級(jí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法課件

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)宋新美金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)明德小學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)1學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求2學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意思；3、注意詞語(yǔ)的積累并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的要求1、正確讀出和寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；2、懂得詞語(yǔ)的意3新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的描述

新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的描述4新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的描述

能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的描述能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意5

理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋，而是包括兩個(gè)方面的要求：理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典6

理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典上對(duì)詞語(yǔ)的解釋，而是包括兩個(gè)方面的要求：1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基本意思；2、聯(lián)系上下文，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。理解詞語(yǔ)絕非指單純記住詞典7

例1.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，

又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然例1.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”果然8

例1.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，

又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

聯(lián)系上文，男孩說(shuō)灰雀“會(huì)飛回來(lái)”，第二天，正如男孩所說(shuō)，灰雀飛回來(lái)了。由此可以推知，“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。用“果然”說(shuō)個(gè)句子：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。果然例1.第5課《灰雀》列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”聯(lián)系9例2.第27課《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

國(guó)王的御（ｙù）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。鐵罐用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”。例2.第27課《陶罐和鐵罐》聯(lián)系下文：國(guó)王的御（ｙù10例3.第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。

例3.第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育11例3.第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別

人先出去?！?/p>

聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問(wèn)題時(shí)，毫不猶豫，脫口而出，一點(diǎn)也沒(méi)有思考，這就是“不假思索”。

在表情達(dá)意上的作用：“不假思索”說(shuō)明了先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所當(dāng)然的行為，突出表現(xiàn)了小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。例3.第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》“你為什么要這樣做呢？”教育12例4.第3課《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

聯(lián)系上文：我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣……

由“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”可知，“我們”都付出了艱辛的努力，克服了重重困難，最后才爬上了天都峰，可見(jiàn)，“終于”一詞表示經(jīng)過(guò)艱辛達(dá)到了某種結(jié)果。

在表情達(dá)意上的作用：表現(xiàn)了“我”克服困難爬上山頂?shù)南矏傊?。?.第3課《爬天都峰》爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都13

總結(jié)

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，是一項(xiàng)非常重要的基

本功，也是一種非常重要的閱讀能力。同學(xué)們?cè)?/p>

平時(shí)的閱讀中要注意運(yùn)用這種方法