高三作文復(fù)習(xí)課件

——新材料作文審題立意的思維方法條條道路通羅馬高考作文新題型指導(dǎo)之新材料作文——新材料作文審題立意的思維方法條條道路通羅馬高1新材料作文命題趨勢(shì)新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。近幾年，全國(guó)各地的高考作文命題比較熱衷于材料作文。材料作文相比命題作文更加具有靈活性、新鮮性和開(kāi)放性，這樣一來(lái)，更能發(fā)動(dòng)考生的主動(dòng)性，不至于沒(méi)有話寫(xiě)，也不至于瞎編亂造，寫(xiě)一些陳腐刻板的東西。新材料作文命題趨勢(shì)新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起2形式：話題作文——

體現(xiàn)開(kāi)放本質(zhì)：材料作文——

講究審題嚴(yán)格的限制性：“三不”高度的開(kāi)放性：“四自”不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文不要套作不得抄襲自選角度自擬題目自定文體自定立意給材料給話題

一個(gè)材料一個(gè)話題話題作文

材料作文給材料不給話題一個(gè)材料多個(gè)話題新材料作文形式：話題作文——體現(xiàn)開(kāi)放本質(zhì)：材料作文——講究審題3新材料作文的審題要“三性四清”1．整體性原則2．多向性原則3．篩選性原則1．理清對(duì)象2．分清主次3．辨清關(guān)系4．析清含義審題的原則

審題的要點(diǎn)

新材料作文的審題要“三性四清”1．整體性原則1．理清對(duì)象審題4新材料作文審題原則與方法新材料作文的審題要“三性四清”?！叭浴睘閷忣}的原則，“四清”為審題的方法。1．整體性原則：新出來(lái)作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說(shuō)。

新材料作文審題原則與方法新材料作文的審題要“三性四清”。“三5新材料作文審題原則與方法新材料作文的審題要“三性四清”。“三性”為審題的原則，“四清”為審題的方法。1．理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。2．分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。新材料作文審題原則與方法新材料作文的審題要“三性四清”。“三6立意的要求正確深刻集中

新穎所謂“正確”包括兩個(gè)方面：一是思想內(nèi)容正確，能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。只有一個(gè)主題，中心突出.一能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想立意的要求正確所謂“正確”包括兩個(gè)方面：一是思想內(nèi)容正確，能7例1：2008年北京卷作文題

課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，拿了一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)大家：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生回答：“滿了?！薄罢娴?？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學(xué)生若有所思。老師又拿過(guò)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口齊平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。一學(xué)生說(shuō)：“很多事看起來(lái)達(dá)到極限，實(shí)際還存在很大空間?！?/p>

一學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放沙，有些石塊肯定放不進(jìn)去了?！?/p>

一學(xué)生說(shuō)：“對(duì)。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

……

請(qǐng)就以上材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定。例1：2008年北京卷作文題課堂上，8立意指導(dǎo)細(xì)讀材料，注意抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句：1、很多事情看起來(lái)達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大的空間；2、順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了；3、得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排；4、先放沙子和水不一定不行。此外，在四個(gè)學(xué)生發(fā)言之外，還出現(xiàn)了省略號(hào)。那就是提示，考生可以在4個(gè)立意之外，寫(xiě)自己的獨(dú)特感受。立意指導(dǎo)細(xì)讀材料，注意抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句：9例1：2008年北京卷作文題

課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，拿了一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)大家：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生回答：“滿了?！薄罢娴模俊崩蠋煆淖老履贸鲆恍⊥吧匙?，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學(xué)生若有所思。老師又拿過(guò)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口齊平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。一學(xué)生說(shuō)：“很多事看起來(lái)達(dá)到極限，實(shí)際還存在很大空間?！?/p>

一學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放沙，有些石塊肯定放不進(jìn)去了?！?/p>

一學(xué)生說(shuō)：“對(duì)。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

……

請(qǐng)就以上材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定。

審題立意示例

1、教學(xué)要講究藝術(shù)

2、學(xué)無(wú)止境★★

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審題立意方法之一：

全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句＿＿＿＿＿＿＿＿例1：2008年北京卷作文題課堂上，10立意示例大部分考生論述了如何認(rèn)識(shí)極限，如何認(rèn)識(shí)“滿”與“未滿”，要善于探尋未知的空間，做事要有順序等問(wèn)題。有的考生從形象上談對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，如有的考生把大石頭聯(lián)想為生活中主要的部分，沙子和水是次要的部分，在生活中應(yīng)分清主次，集中先做最重要的事情；有的考生把石塊聯(lián)想為生活中的困難，在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。有的考生就教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生的教育方法論述，強(qiáng)調(diào)用形象說(shuō)話，用事實(shí)說(shuō)話的教育方法。有的題目就很醒目準(zhǔn)確，如：“生命之瓶，容量永無(wú)止境”、“轉(zhuǎn)換思維去看，事事皆有空間”、“發(fā)揮最大潛能，探索未知空間”、“超越極限，蝴蝶也能征服滄?！?、“順序不可亂”、“做事應(yīng)分主次”等等。立意示例大部分考生論述了如何認(rèn)識(shí)極限，如何認(rèn)識(shí)“滿”與“未滿11考場(chǎng)佳作示例如一考生的題目是：“談未滿境界”；該考生開(kāi)篇就提出：“生活每一天，莫忘自問(wèn)：滿了嗎？”緊接著從治學(xué)無(wú)涯、追問(wèn)無(wú)邊、修身無(wú)止等三個(gè)方面論述未滿境界；結(jié)尾提出“治學(xué)應(yīng)以苦為舟，追問(wèn)應(yīng)以苦為杖，修身應(yīng)以苦為伴，一路凱歌而行，追尋生命要義，莫忘時(shí)時(shí)提醒一句：滿了嗎？”考場(chǎng)佳作示例如一考生的題目是：“談未滿境界”；12佳作展示：《生命的意義》

一個(gè)杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什么？如果你是化學(xué)家，也許你會(huì)告訴，他們的結(jié)構(gòu)，他們的成分；如果你是物理學(xué)家，也許你就會(huì)告訴我，他們能夠產(chǎn)生什么樣的物理現(xiàn)象；如果你是哲學(xué)家，也許你又會(huì)告訴我很多的道理。而我呢，我是一個(gè)普通人，我認(rèn)為這就是人生。人生就是大的杯子，當(dāng)我是嗷嗷待哺的嬰兒時(shí)，杯子里空空如也，當(dāng)我們慢慢地成長(zhǎng)，父母、親人、朋友、同學(xué)、同事、社會(huì)、國(guó)家不斷地給予我們時(shí)，我們的杯子便開(kāi)始有了很多的東西，愛(ài)、財(cái)富、榮譽(yù)等等。這里最大的最重的，莫過(guò)于“愛(ài)”，這個(gè)愛(ài)包含了生活太多的內(nèi)容，小時(shí)候父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，而我們成長(zhǎng)后，又有很多人給予我們愛(ài)，我們成家立業(yè)，有了更多的。當(dāng)我們?yōu)槿烁改?，我們又?huì)給予孩子們愛(ài)，同時(shí)也會(huì)給予周邊的朋友、同事們很多的友情，這也是一種愛(ài)。特別是，當(dāng)5.12大地震來(lái)臨之后，在我們的華夏大地上，我們?cè)俅蚊靼琢?，什么是?ài)，什么是大愛(ài)無(wú)邊。佳作展示：《生命的意義》一個(gè)杯子，一塊石頭，一些沙子13佳作展示：《生命的意義》

當(dāng)看到我們的解放軍和警察、搜救人員、志愿者們?nèi)找箠^斗，為了哪怕一絲的希望，都要付出百倍努力的時(shí)候；當(dāng)我們看到一個(gè)又一個(gè)感人的故事時(shí)，當(dāng)為了學(xué)生、為了親人、為了能夠讓更多的人有生的希望時(shí)，有很多人寧可讓自己去承受死亡的威脅，也要奮不顧身的時(shí)候；當(dāng)我們看到每一個(gè)中國(guó)人都伸出援手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心時(shí)。我深深地明白了，生命的意義。面對(duì)著這樣的大地震時(shí)，也許我們會(huì)丟失很多，但是只要人間有愛(ài)，我們的杯子就會(huì)是滿滿的，我們的生活就是充實(shí)的，一切就能夠重來(lái)，我們也必將重建家園，讓生活變得更加精彩。反思我們平時(shí)的生活，日復(fù)一日的忙碌、奔波，有時(shí)候?yàn)榱松钪幸稽c(diǎn)點(diǎn)的財(cái)富和榮譽(yù)而絞盡腦汁時(shí)，我們是不是把一些事情弄錯(cuò)了呢。也許，你的財(cái)富會(huì)增加，也許你有令人羨慕的榮譽(yù)和名利，但是你的杯子中是不是早已經(jīng)缺失了生活中最應(yīng)該有的“愛(ài)”了呢，當(dāng)你財(cái)富、榮譽(yù)的增加，而占據(jù)了本該屬于愛(ài)的位置，那么這樣的人生是不是注定是空洞、殘缺的人生呢？一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，讓我們又在一次從生活的安逸中警醒，讓我們?cè)僖淮蚊靼琢耸裁词菒?ài)，什么是生活中最沉甸甸的東西，我們是不是也該看看自己的杯子，到底還有什么了呢，是不是該清理出去一些，加入一些了呢。生命的意義，也許就是在這取舍之間，就是在這杯中杯外吧。佳作展示：《生命的意義》當(dāng)看到我們的解放軍和警察、搜14例2：2008年海南寧夏卷作文題

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了；第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好地養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好，可朋友說(shuō)你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍地將小鳥(niǎo)放飛了；第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高采烈地去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一陣?guó)Q炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后聽(tīng)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板興奮的說(shuō)：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥(niǎo)的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥(niǎo)。”

請(qǐng)就以上材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定。例2：2008年海南寧夏卷作文題小蘭和媽媽都喜歡15立意指導(dǎo)分析這則材料題旨時(shí)，首先要明白三次和鳥(niǎo)的接觸所產(chǎn)生的結(jié)果。第一次由于疏懶鳥(niǎo)死了，第二次迫于壓力放飛了小鳥(niǎo)，第三次參加放飛活動(dòng)而老板受益了。從鳥(niǎo)的角度來(lái)看，鳥(niǎo)死、鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)作為商人得利的工具，是悲？是喜？學(xué)生從這方面應(yīng)該有所考慮。從人的角度分析，喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，但沒(méi)有善待小鳥(niǎo)；第二次善待了小鳥(niǎo)，但又剝奪了小鳥(niǎo)的自由；第三次用放生活動(dòng)滿足了自己的“既環(huán)保又慈善”的心理，而老板的一席話又似乎給這種行為潑了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身給考生提供的思考角度，但僅僅做到這一步是不夠的，考生還應(yīng)該歸納出能夠立意作文的觀點(diǎn)或者情感，這就需要進(jìn)一步發(fā)掘了。考生可以從鳥(niǎo)及養(yǎng)鳥(niǎo)人的角度或二者綜合的角度立意，甚至可以從花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的角度立意。但一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不能一味地糾纏在養(yǎng)鳥(niǎo)或放鳥(niǎo)上，如可以提升到自由、生命、愛(ài)等高度去思考，也可以就材料中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。立意指導(dǎo)分析這則材料題旨時(shí)，首先要明白三次和鳥(niǎo)的接觸所產(chǎn)生的16立意示例就材料本身而言可以從以下幾個(gè)角度來(lái)審題立意：一、母女兩人的角度，從她們的慈善行為沒(méi)有用對(duì)地方來(lái)看，由此可立意為應(yīng)該看清事物的本質(zhì)，從根本上解決問(wèn)題；從她們的善意行為有待改進(jìn)來(lái)看，由此可立意為做事要注意行為與目的的關(guān)系；從她們放生的結(jié)果來(lái)看，可立意為做事也要講方法，不能盲從。二、從花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板的角度來(lái)看，商人是借人們的善舉來(lái)牟利，從此可立意為體制的不健全、不完善。三、從鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系來(lái)看，可立意為建立和諧的社會(huì)環(huán)境。四、從鳥(niǎo)的意象來(lái)看，人們放鳥(niǎo)的前提是大量捕鳥(niǎo)，而捕鳥(niǎo)是違法行為，由此可立意為做善事也要有法律意識(shí)。立意示例就材料本身而言可以從以下幾個(gè)角度來(lái)審題立意：17例2：2008年海南寧夏卷作文題

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了；第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好地養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好，可朋友說(shuō)你們殘忍地剝奪了小鳥(niǎo)的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍地將小鳥(niǎo)放飛了；第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高采烈地去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一陣?guó)Q炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后聽(tīng)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板興奮的說(shuō)：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥(niǎo)的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥(niǎo)?！?/p>

請(qǐng)就以上材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定。

審題立意示例

1、創(chuàng)建和諧的社會(huì)環(huán)境

2、人的素質(zhì)亟待提高★

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審題立意方法之二：

緊扣材料中內(nèi)容之間的聯(lián)系＿

＿＿＿＿＿例2：2008年海南寧夏卷作文題小蘭和媽媽都喜18例3：2008年福建卷作文題

三個(gè)人進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是淡的。

選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，題目自擬。

＿＿＿＿＿＿＿＿例3：2008年福建卷作文題三個(gè)人進(jìn)商店，分19立意指導(dǎo)首先要讀懂材料文本方可構(gòu)思立意。這道文字材料作文中的幾句話語(yǔ)，充滿深?yuàn)W的哲學(xué)道理，從內(nèi)容到形式很有藝術(shù)性。三個(gè)人一同去買(mǎi)飲料，所買(mǎi)的事物各不相同。這件生活中常見(jiàn)的、極其普通的“小事”，卻出現(xiàn)在高考作文考題中，應(yīng)該視為不是普通小事，它蘊(yùn)涵了深刻的思想。作文材料涉及的是關(guān)于味覺(jué)審美的素材，是一個(gè)獨(dú)特的審美領(lǐng)域。在生活中，它離我們最近；在思辨中，它卻離我們最遠(yuǎn)。所以讀此文本時(shí)，我們既要入乎其里，又要出乎其外。入乎其里就是從三個(gè)人對(duì)飲料的喜好不同入手，出乎其外就是要不拘泥于材料，由淺入深，發(fā)掘其深刻的內(nèi)涵。立意指導(dǎo)首先要讀懂材料文本方可構(gòu)思立意。這道文字材料作文中的20立意指導(dǎo)談到飲食問(wèn)題，孟子指出，“口之于味有同嗜也”，意思是說(shuō)一個(gè)具有正常味覺(jué)器官的人，他對(duì)味覺(jué)的好惡往往能投射出人性的趨向。這不僅從生理科學(xué)的角度人性化地分析出了飲食的喜好與個(gè)性品位有關(guān)，還從哲學(xué)的高度提出了審美的課題。從這里延伸開(kāi)去，我們便會(huì)想到“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”。然而，很多事實(shí)證明，在人生歷史的長(zhǎng)河里，我們的價(jià)值取向，尤其是個(gè)體只能作出“二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌”的唯一選擇，當(dāng)然有的也是面對(duì)實(shí)際的無(wú)奈之舉。再?gòu)娜松e極進(jìn)取的角度來(lái)看，如果將個(gè)人的飲食嗜好比喻為人生的道德價(jià)值的取向，那么，孟子所說(shuō)的魚(yú)相當(dāng)于“生”，熊掌相當(dāng)于“義”——舍生而取義，便體現(xiàn)出道德的高標(biāo)來(lái)。話又說(shuō)到三人對(duì)于飲料的不同選擇，當(dāng)然也可以聯(lián)系不同的人生坐標(biāo)來(lái)理解分析。立意指導(dǎo)談到飲食問(wèn)題，孟子指出，“口之于味有同嗜也”，意思是21立意指導(dǎo)考生可以由表及里地思考分析，并結(jié)合自己的選材，去確定立意的方向與類(lèi)型。第一個(gè)人買(mǎi)甜的“果汁”，可以作為“享受生活”或者追求“甜美的生活”的類(lèi)型。這種人，總是在生活中尋找享樂(lè)、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。第二個(gè)人買(mǎi)苦中帶甜的“咖啡”，可以作為“先苦后甜”或“奮斗與享受并舉”的類(lèi)型。這樣的人，他們往往以苦為樂(lè)，先勤奮努力、辛勤耕耘，然后才去享受豐收的喜悅等。第三個(gè)人買(mǎi)淡淡的“礦泉水”，可以作為“平淡生活”或者做“平平常?！钡娜说念?lèi)型。立意指導(dǎo)考生可以由表及里地思考分析，并結(jié)合自己的選材，去確定22立意指導(dǎo)針對(duì)上述材料，考生要將這三個(gè)層面與人生體驗(yàn)相結(jié)合，可以聯(lián)系生活、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系等大的方面取材構(gòu)思，也可以從個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活、人生目標(biāo)、理想前途等方面去思考；可以照顧到三方面的需求，也可以著眼于某個(gè)方面的探究。例如人的個(gè)性不同、文化觀念、價(jià)值取向的不同等。不管寫(xiě)哪一種類(lèi)型的人，都要注意哲理的思辨。例如就第三種類(lèi)型而言，既可以從褒的方面去歌頌、贊揚(yáng)那種平平淡淡才是真、真水無(wú)香、大愛(ài)無(wú)言的平淡真實(shí)的人生態(tài)度；也可以從貶的角度去批評(píng)缺乏激情或者做大事的膽識(shí)與雄心壯志等。還有，由此可以想到莊周“君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕”的名言。從這句話分析莊子的人生哲學(xué)。因?yàn)槔骊P(guān)系而結(jié)合的人，在困難災(zāi)禍逼迫的時(shí)候就會(huì)相互拋棄；因?yàn)樘煨远?lián)系的人，在災(zāi)難窘迫時(shí)就會(huì)互相收留。因此，我贊同“喜歡淡淡的礦泉水”的人生觀。立意指導(dǎo)針對(duì)上述材料，考生要將這三個(gè)層面與人生體驗(yàn)相結(jié)合，可23立意示例1、倘若從材料中“三人”個(gè)人的角度，可以這樣立意：A買(mǎi)果汁，喜歡甜的?！钍翘鸬?感受、珍惜幸福的生活；帶著享受的態(tài)度來(lái)活著，人生就會(huì)長(zhǎng)久、有韌性、有滋有味。B買(mǎi)咖啡，喜歡又苦又甜的的滋味?！畋緛?lái)有順境有逆境/正確對(duì)待生活的歡笑與眼淚/領(lǐng)悟甘苦參半的人生真諦/痛并快樂(lè)著。C買(mǎi)礦泉水，喜歡淡淡的?！狡降攀钦?，真水無(wú)香、平淡真實(shí)的人生態(tài)度/從絢麗多彩到返璞歸真/歷經(jīng)風(fēng)雨后的平淡/淡淡的母愛(ài)/君子之交淡如水/平淡：藝術(shù)之趣味。立意示例1、倘若從材料中“三人”個(gè)人的角度，可以這樣立意：24立意示例2、如果將材料中三個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)作一個(gè)整體，可以這樣思考：人生的歷程不正是這樣：幸福的童年、拼搏的中年、淡泊的晚年/人各有所愛(ài)，生活是多元的/人各有所好，眾口難調(diào)——堅(jiān)持自己的個(gè)性/因不同個(gè)性而豐富多彩/人生三境/人生三味/選擇適合自己的/選擇自己喜歡的/選擇反映生活態(tài)度/心態(tài)決定存在/和而不同。3、從逆反思維的角度，也可以這樣構(gòu)思：甜蜜的生活不利于青少年的成長(zhǎng)。立意示例2、如果將材料中三個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)作一個(gè)整體，可以這25例3：2008年福建卷作文題

三個(gè)人進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是淡的。

選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，題目自擬。

審題立意示例：

1、不一樣的人生，一樣的精彩

2、人要有個(gè)性★

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＿＿＿＿＿＿＿＿審題立意方法之三：

突破生活表象，挖掘材料寓意例3：2008年福建卷作文題三個(gè)人進(jìn)商店，分26

閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（60分）

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數(shù)量急劇下降。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類(lèi)的信。

要求：1、必須按書(shū)信格式作文。2、題目自擬。3、所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。4、不少于800字。5、不得抄襲、套作。閱讀下面的文字與漫畫(huà)，按要求作文。（60分）

20027試題評(píng)析今年江西省的高考作文題目，在全國(guó)18道高考作文試題中可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟。這道材料作文題，所給材料既有文字又有漫畫(huà)，且兩者有著內(nèi)在的聯(lián)系，即由于人類(lèi)熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降，以致鼠患成災(zāi)。顏慶雄先生的漫畫(huà)《助鼠為患》運(yùn)用夸張筆法，選取“田鼠給食客送感謝信”這個(gè)典型情節(jié)，生動(dòng)形象地揭示了人類(lèi)濫吃野味的禍患?？忌鷳?yīng)該能夠看懂材料中的這些意思，從而確立“重視環(huán)?！薄俺珜?dǎo)生態(tài)平衡”“維護(hù)人類(lèi)與自然的和諧”這些主題。命題老師在巧妙地通過(guò)文字和漫畫(huà)材料完成對(duì)作文的范圍、題材、主題進(jìn)行限制界定后，立即給出題目，并以“要求”的形式限定了文章的體裁。在我們把握好作文題的特色、形式、范圍、題材以及主題、體裁這一切要素后，還必須去認(rèn)真審查題目的關(guān)鍵。試題評(píng)析今年江西省的高考作文題目，在全國(guó)18道高考作文試題中28試題評(píng)析要想寫(xiě)好這道作文題，要掌握四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：(1)它是一篇根據(jù)文字和漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作的材料作文；(2)必須根據(jù)漫畫(huà)進(jìn)行合理的想象才能寫(xiě)好；(3)必須采用書(shū)信的形式；(4)必須運(yùn)用擬人手法。我們要充分利用試題所給的文字和漫畫(huà)材料，深入分析，發(fā)散聯(lián)想，高屋建瓴，深入究里。切忌只停留在表面，泛泛地去談人與自然的關(guān)系，不去深入審視人與自然的相互依存，人與自然的和諧相處，人與自然的休戚與共、利害相關(guān)，否則文章就不會(huì)中心突出，就難以脫穎而出。

試題評(píng)析要想寫(xiě)好這道作文題，要掌握四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：291、關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子

“助鼠為患”2、幾組聯(lián)系

田鼠與人類(lèi)人類(lèi)與田鼠天敵田鼠與天敵3、材料寓意

生態(tài)失衡、環(huán)保立意指導(dǎo)1、關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子立意指導(dǎo)30立意指導(dǎo)1.以田鼠的名義給人類(lèi)寫(xiě)信。田鼠是毀壞莊稼的害蟲(chóng)，是人類(lèi)的“敵人”，以田鼠的名義給人類(lèi)寫(xiě)信，如何才能符合題旨、打動(dòng)人心呢？我們認(rèn)為，最好切入的角度就是給人類(lèi)寫(xiě)感謝信，感謝食客們吃掉了田鼠的天敵，使得田鼠不再提心吊膽地過(guò)日子，使得田鼠可以為所欲為，“所向披靡”。當(dāng)然，僅限于此又容易掉入誤區(qū)，起不到喚醒人類(lèi)重視生態(tài)平衡的作用。于是有兩種選擇：其一，站在田鼠的叛逆者的角度來(lái)諷喻人類(lèi)，希望人類(lèi)注意自然和諧的問(wèn)題；其二，運(yùn)用歸謬法，寫(xiě)田鼠得寸進(jìn)尺，向人類(lèi)提出更多的非分要求，使人類(lèi)意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，從而歸到“人與自然要和諧相處”這個(gè)主題上來(lái)。這個(gè)角度需要運(yùn)用反諷的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，難度較大，因而得分率會(huì)偏低些。從江西閱卷的實(shí)際情況看，這個(gè)角度的作文大都很難上50分，滿分作文更是寥若晨星。立意指導(dǎo)1.以田鼠的名義給人類(lèi)寫(xiě)信。田鼠是毀壞莊稼的害蟲(chóng)，是31立意指導(dǎo)2.以田鼠的天敵的名義給人類(lèi)寫(xiě)信。根據(jù)材料可知，田鼠的天敵是蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等。這個(gè)角度的文章，落款可以是蛇、貓頭鷹或黃鼠狼，也可以是“田鼠天敵聯(lián)盟”之類(lèi)。這是站在人類(lèi)的朋友的角度來(lái)展開(kāi)論說(shuō)的。因此，正文內(nèi)容主要寫(xiě)對(duì)人類(lèi)的控訴和諷勸，可從消滅鼠害、服務(wù)人類(lèi)的角度陳述自己的功勞，可從生態(tài)平衡、人類(lèi)與自然要和諧相處的角度勸告人類(lèi)不要再吃田鼠的天敵。為了使論述更有說(shuō)服力，除援引原材料中“洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉”的典型事例，也可補(bǔ)充一些其他材料，只要能說(shuō)明人類(lèi)不重視環(huán)保的惡果，都可充實(shí)為強(qiáng)有力的論據(jù)。當(dāng)然，任何論說(shuō)都需要生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，好的形式才能更好地表現(xiàn)好的內(nèi)容。這個(gè)角度相對(duì)來(lái)說(shuō)容易入手，考生也多是選擇了這一角度，實(shí)際得分率相對(duì)較高。立意指導(dǎo)2.以田鼠的天敵的名義給人類(lèi)寫(xiě)信。根據(jù)材料可知，田鼠32審題立意示例：1、一條孤獨(dú)的眼鏡蛇致人類(lèi)的一封信：

破壞環(huán)境導(dǎo)致生態(tài)失衡，人類(lèi)自食惡果。2、一只憂患的田鼠致人類(lèi)的一封信：

鼠無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂；盛極而衰，樂(lè)極必悲。3、一只泣血貓頭鷹致人類(lèi)的一封信：

天生萬(wàn)物皆平等，人類(lèi)殘害何太急。自然現(xiàn)象層面哲學(xué)道理層面?zhèn)惱淼赖聦用妗?/p>

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★★審題立意方法之四：

由淺入深，尋找最佳立意層面審題立意示例：1、一條孤獨(dú)的眼鏡蛇致人類(lèi)的一封信：自然現(xiàn)象層33審題立意方法小結(jié)：1、全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句；2、緊扣材料中內(nèi)容之間的聯(lián)系；3、突破生活表象，挖掘材料寓意；4、由淺入深，尋找最佳立意層面。審題立意方法小結(jié)：1、全面把握材料，重點(diǎn)突破關(guān)鍵句；34實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練35例1：2008年高考全國(guó)卷Ⅱ

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例1：2008年高考全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面的文字，根36立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個(gè)結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群的老鷹飛來(lái)捉走了其余的小海龜。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析：從小海龜?shù)慕嵌葋?lái)思考：①整個(gè)小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，只知道按照以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；②小龜們的失敗和它們沒(méi)有分清周?chē)h(huán)境有關(guān)，要學(xué)會(huì)不盲從、懂甄別。從老鷹的角度來(lái)思考：①它們之所以成功，與它們善于把握時(shí)機(jī)有關(guān)，如果游客不走，它們就無(wú)法捕獲更多的小海龜；②老鷹勇于堅(jiān)持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機(jī)會(huì)。立意指導(dǎo)材料暗含了這樣一個(gè)結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客37立意指導(dǎo)從好心游客的角度來(lái)思考：①事與愿違，好心可能辦錯(cuò)事，本來(lái)是幫助小海龜?shù)模瑓s給整個(gè)小海龜群帶來(lái)了災(zāi)難；②授人以魚(yú)，不如授人以漁，只是簡(jiǎn)單地護(hù)送小海龜進(jìn)入大海，不如教他們抵御災(zāi)難的方法；③如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。從材料整體來(lái)思考：①辯證思考人與自然的關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡；②主觀愿望與客觀結(jié)果的不統(tǒng)一性。材料雖然簡(jiǎn)單，但寓意深刻，換一個(gè)角度，你的思維就與眾不同。立意指導(dǎo)從好心游客的角度來(lái)思考：①事與愿違，好心可能辦錯(cuò)事，38實(shí)戰(zhàn)演練：例2：哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象，意義深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

請(qǐng)結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800自的文章。

實(shí)戰(zhàn)演練：例2：哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云39立意指導(dǎo)在“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句話是名言，要在這句話的內(nèi)涵上狠下功夫，仔細(xì)琢磨。有些材料，特別是寓言和名言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類(lèi)比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。

“我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印?！霸贫颂琛笨梢岳斫鉃閷?duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，虛無(wú)縹緲，毫無(wú)依托。兩個(gè)分句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。立意指導(dǎo)在“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句話是名言，要40立意示例正面立意：其一，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美。其二，虛無(wú)縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒(méi)有腳踏實(shí)地，何來(lái)人生成功？其四，務(wù)“虛”注定人生一場(chǎng)空。反向立意：可以對(duì)哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考反向求新，沿著這個(gè)思路不斷追問(wèn)：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等，這些立意比正向立意更具新意，更能彰顯學(xué)生的思維品質(zhì)。他們?cè)诹⒁鈺r(shí)，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一個(gè)更高的層次俯視材料，然后得出不俗的立意。

脫題立意：其一，把所給材料理解成一個(gè)人生的選擇問(wèn)題，然后把話題確定為“選擇”，擬出《心靈的選擇》的題目。其二，把所給材料理解成人生的旅程問(wèn)題，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，擬出《旅程》的題目。其三，把“貼在地面步行”界定為安于平凡的人生態(tài)度，把“在云端跳舞”界定為追求偉大的人生目標(biāo)，擬制出《平凡與偉大》的