江寧區(qū)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第1課《口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案_第1頁(yè)
江寧區(qū)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第1課《口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案_第2頁(yè)
江寧區(qū)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第1課《口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案_第3頁(yè)
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課題口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記:會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極思考、交流、傾聽(tīng),體會(huì)學(xué)習(xí)的成功。提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。理解:理解掌并握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。簡(jiǎn)單運(yùn)用:熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。復(fù)雜運(yùn)用:能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加減一步或兩步試題。創(chuàng)見(jiàn):教學(xué)重點(diǎn)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程關(guān)注差異預(yù)學(xué)查異1、數(shù)的組成。4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()。59是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。2個(gè)十和5個(gè)十合起來(lái)是()。指名回答;2、口算。出示題目:36-6=20+4=89-80=7+50=67-60=74-4=指名回答;師:36-6=30你是怎么算的?20+4=24你是怎么算的?67-60=7呢?揭題:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的內(nèi)容。今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。(板書(shū)課題)二、初學(xué)適異出示例1。師:從圖中你知道了什么,問(wèn)題是什么?怎樣列示?(師板書(shū))師:40+30等于多少呢?生:70(師板書(shū):40+30?70)師:40+30是等于70嗎?你想怎么算?同桌兩人討論一下。師:說(shuō)好的同學(xué)坐正。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?師說(shuō)生板書(shū);=1\*GB3①4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十,是70。=2\*GB3②4+3=740+30=70追問(wèn):這兩種想法有什么相同的地方?小結(jié):用4個(gè)十加3個(gè)十來(lái)想,或者用4加3來(lái)想,其實(shí)都是想的4個(gè)加3個(gè)是多少,算出40+30的得數(shù)是70。(擦去問(wèn)號(hào))師:誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你能怎么算?師:會(huì)說(shuō)了嗎?同桌互說(shuō),左邊的先說(shuō)。師:我們一起把算式讀一讀。師:算式寫完整了嗎?還差什么?(單位名稱)三、研學(xué)導(dǎo)異1、完成“試一試”師:40+30會(huì)算了,70-30你會(huì)算嗎?想想要怎么算,同桌間說(shuō)一說(shuō)。師:說(shuō)好的同學(xué)坐正,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?師:得數(shù)是多少?在書(shū)上填完整。追問(wèn):70減30可以按幾減幾來(lái)想得數(shù)?小結(jié):上面兩道題分別是幾十加幾十、幾十減幾十,這就是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時(shí),可以想幾加幾或幾減幾,算出得多少個(gè)十,得出得數(shù)。完成“想想做做”第1題。師:從圖中你看到了什么?每串有幾顆珠子?師:你能說(shuō)說(shuō)左邊有多少顆,右邊有多少顆嗎?你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法和兩道減法算式嗎?生獨(dú)立填寫,師巡視。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的?90求的是什么?50呢?40呢?3、完成“想想做做”的第2題。師:給同學(xué)們一分半鐘的時(shí)間,開(kāi)始!師:寫好的同學(xué)坐正,你怎么算的這么快呢?小結(jié):口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),可以想幾加幾或幾減幾,很快算出得數(shù)。補(bǔ)充:2+6+1=?,你能迅速的說(shuō)出另一道算式和得數(shù)嗎?4、完成“想想做做”的第3題。師:同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò),那“想想做做”第3題會(huì)算嗎?2分鐘時(shí)間,開(kāi)始!師:誰(shuí)坐的最正,我就請(qǐng)誰(shuí)匯報(bào)答案。回答的時(shí)候必須把式子說(shuō)完整。5、完成“想想做做”的第4題。師:給同學(xué)們2分時(shí)間,開(kāi)始!師:哪一組坐的最正,哪一組就開(kāi)火車匯報(bào)答案。6、完成“想想做做”的第5題。師:從圖中你知道了什么?條件是什么?問(wèn)題呢?追問(wèn):小兔拔得和小羊同樣多是什么意思?生獨(dú)立填寫,師巡視。師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)答案?師:式子寫完整了嗎?(單位名稱)師:為什么用加法算?小結(jié):“同樣多”就是小羊拔了20個(gè),小兔也拔了20個(gè)。把它們拔得個(gè)數(shù)合起來(lái)就是一共的個(gè)數(shù),所以用加法。拓學(xué)展異出示題目:10、20、30、40、50填在○里,使每條直線上的三個(gè)數(shù)相加的和都相等,你能想到幾種填法?師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?師:你先填哪個(gè)哪個(gè)數(shù)?填在哪個(gè)方框里?然后呢?生說(shuō)師板書(shū)。師:觀察圖式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):要想使每條直線上的三個(gè)數(shù)相加的和都相等,只需使上下兩個(gè)數(shù)的和與左右兩個(gè)數(shù)的和相等即可。五、全課總結(jié)師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》P22。在這里主要是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí),難度不大,所以讓學(xué)困生說(shuō),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這里可由優(yōu)等生示范,再由后進(jìn)生模仿著說(shuō),盡可能縮小學(xué)生間的差距。這里已有之前的知識(shí)鋪墊,所以可以放手讓中等生說(shuō),然后再讓學(xué)困生說(shuō)。這里第一題讓優(yōu)等生回答,有個(gè)示范后再讓學(xué)困生回答。這里讓優(yōu)等生先說(shuō),然后再讓學(xué)困生說(shuō),以生帶生。板書(shū)設(shè)計(jì):口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()。40+30=7059是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十,是70。2個(gè)十和5個(gè)十合起來(lái)是()。4+3=740+30=7070-30=40

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