班主任德育工作總結(jié)初中格式范文（七篇）

第24頁(yè)共24頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式范文?不知不覺(jué)?，一個(gè)學(xué)?期就過(guò)去?了。在這?個(gè)學(xué)期里?，我繼續(xù)?擔(dān)任09?17班的?班主任。?雖然在一?開始我就?做好了充?足的心理?準(zhǔn)備，不?過(guò)，在實(shí)?際的工作?當(dāng)中，困?難還是超?出了我的?意料。然?而，在困?難中前行?，反而給?了我良多?的思考和?收益?，F(xiàn)?在我對(duì)我?日常的德?育工作反?思如下：?用心做好?學(xué)生德育?工作。?第一：用?“真心”?和學(xué)生交?朋友，做?學(xué)生的良?師益友。?俗話說(shuō)?“精誠(chéng)所?至，金石?為開。”?那么要贏?得學(xué)生的?信任，教?師應(yīng)該平?易近人，?努力和學(xué)?生做朋友?。如果學(xué)?生在生活?上困難，?我一般在?精神和物?質(zhì)上支持?他，有時(shí)?號(hào)召全班?同學(xué)幫助?他;如果?學(xué)生在心?理上有問(wèn)?題，我會(huì)?直接開導(dǎo)?他，或者?通過(guò)其他?同學(xué)幫助?他;如果?學(xué)生考試?不理想，?我會(huì)及時(shí)?鼓勵(lì)他;?有時(shí)我在?課余時(shí)間?，和學(xué)生?談人生、?夢(mèng)想……?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，我?成為了學(xué)?生真正的?朋友。他?們開心地?學(xué)習(xí)，踏?實(shí)做人，?因?yàn)橛形?這個(gè)忠實(shí)?朋友在他?們身邊默?默守候著?。他們不?覺(jué)得寂寞?、自卑、?辛苦……?將心比心?，教師友?好、真誠(chéng)?與學(xué)生交?往，學(xué)生?也會(huì)趟開?心扉與我?們交往，?這樣就不?會(huì)出現(xiàn)問(wèn)?題學(xué)生了?。第二?、用“耐?心”去教?育學(xué)生，?與學(xué)生榮?辱與共。?學(xué)生的?可塑性強(qiáng)?，反復(fù)性?強(qiáng)，所以?教師必須?有足夠的?耐心，在?教育學(xué)生?的問(wèn)題上?，沒(méi)有捷?徑可走。?手機(jī)問(wèn)題?是校園一?大問(wèn)題，?在當(dāng)今科?技時(shí)代，?學(xué)生幾乎?都擁有手?機(jī)。但學(xué)?生卻不會(huì)?合理利用?手機(jī)。大?多數(shù)學(xué)生?都用手機(jī)?上網(wǎng)聊天?、看電影?、交朋友?…..那?么如何解?決這一問(wèn)?題呢我覺(jué)?得耐心教?育他們，?是解決這?個(gè)問(wèn)題的?一好方法?。如果一?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?用手機(jī)，?我不會(huì)馬?上從他手?機(jī)上奪回?手機(jī)，也?不會(huì)當(dāng)場(chǎng)?丟他的臉?。而是回?辦公室，?查查他的?成績(jī)，看?看他的家?境，再觀?察他一兩?天的行為?。最后如?果發(fā)現(xiàn)他?因?yàn)橛檬?機(jī)而犯錯(cuò)?時(shí)，我會(huì)?抓住機(jī)會(huì)?教育他。?先動(dòng)之以?情，再曉?之以理，?最后用期?盼的眼光?對(duì)著他說(shuō)?一些鼓勵(lì)?語(yǔ)。被我?教育的學(xué)?生，他們?一般都會(huì)?心悅誠(chéng)服?接受批評(píng)?和保證不?用手機(jī)。?學(xué)生用手?機(jī)是一件?很影響學(xué)?習(xí)的事情?，但只要?耐心地教?育，問(wèn)題?總可以向?好方面發(fā)?展。第?三、用“?信心”去?搭建學(xué)生?心理成長(zhǎng)?的橋梁，?做學(xué)生的?護(hù)航人;?不同的?學(xué)生，不?同的時(shí)期?，都會(huì)產(chǎn)?生不同的?心理問(wèn)題?，解決心?理問(wèn)題，?是一個(gè)循?環(huán)往復(fù)的?過(guò)程。所?以教師必?須要有堅(jiān)?韌不拔的?毅力，相?信經(jīng)過(guò)教?育、學(xué)生?一定會(huì)脫?胎換骨，?慢慢攻克?學(xué)生的心?里堡壘，?解開學(xué)生?的心里郁?結(jié)，疏導(dǎo)?學(xué)生的心?理防線。?時(shí)時(shí)給學(xué)?生心理上?的安慰和?精神上的?鼓勵(lì)，做?學(xué)生精神?上的向?qū)?，從而成?為學(xué)生的?精神支柱?，成為學(xué)?生的心理?健康成長(zhǎng)?的護(hù)航人?。第四?、用“愛(ài)?心”去鋪?平學(xué)生的?心理之路?，讓學(xué)生?自己茁壯?成長(zhǎng)。?作為一名?教師，必?須有博大?寬廣的愛(ài)?心，對(duì)教?育事業(yè)持?之以恒，?永存愛(ài)心?，這樣你?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)心方能?永久。教?師的愛(ài)心?正是激發(fā)?、感召、?喚醒學(xué)生?進(jìn)取心的?一副良藥?，是理想?、抱負(fù)的?生長(zhǎng)素，?是學(xué)習(xí)的?催化劑，?更是打開?學(xué)生心扉?的金鑰匙?。做學(xué)?生的德育?工作，是?一個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程，?我記得在?這個(gè)學(xué)期?初，李一?鳴副校長(zhǎng)?就跟我講?：要做好?一件事，?必須要用?心來(lái)做!?我認(rèn)為，?作為一名?班主任，?要做好學(xué)?生的德育?工作，也?必須要用?心去做!?班主任?德育工作?總結(jié)初中?格式范文?（二）?對(duì)于一個(gè)?有事業(yè)心?的人來(lái)說(shuō)?，只要有?興趣、有?價(jià)值，工?作再累、?再苦也不?覺(jué)得。做?教師的都?知道班主?任工作千?頭萬(wàn)緒非?常辛苦，?但苦與樂(lè)?常常是孿?生兄弟共?存。作為?一名六年?級(jí)學(xué)生的?班主任，?我更加體?會(huì)到班主?任工作的?繁重與偉?大。俗話?說(shuō)：“一?分耕耘一?分收獲”?，我在享?受喜悅的?同時(shí)，更?多的是靜?心思考這?一學(xué)期的?工作，從?中也發(fā)現(xiàn)?了諸多盲?點(diǎn)，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、常規(guī)?教育、常?抓不懈?本學(xué)期開?學(xué)伊始，?我便將常?規(guī)教育放?在首位來(lái)?抓，措施?得力，落?實(shí)的比較?扎實(shí)、有?效。1?、根據(jù)學(xué)?生手中的?思品教材?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育，努?力挖掘?qū)W?生真、善?、美的潛?質(zhì)，學(xué)生?的心靈得?以凈化，?去除學(xué)生?思想中殘?留的不良?因子。?2、抓住?鍥機(jī)、適?時(shí)引導(dǎo)?(1)每?當(dāng)學(xué)校舉?行節(jié)日演?講、征文?、手抄報(bào)?比賽(教?師節(jié)、國(guó)?慶節(jié)、歌?詠比賽、?蓓蕾讀書?節(jié)目演出?)等活動(dòng)?時(shí)，我就?順勢(shì)利導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育。?(2)利?用好每周?一次的班?會(huì)課，我?放手讓學(xué)?生針對(duì)自?己的一些?不良習(xí)慣?，明確方?向，制定?積極有效?的措施并?付諸于行?動(dòng)。每次?班會(huì)課開?的都比較?成功，學(xué)?生個(gè)個(gè)都?____?高漲，逐?漸形成一?股以班級(jí)?為核心的?向心力。?(3)?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》是?教育學(xué)生?永恒的主?題，我要?求學(xué)生在?充分理解?的基礎(chǔ)上?必須背誦?下來(lái)，進(jìn)?而運(yùn)用到?自己的日?常生活當(dāng)?中，在學(xué)?校組織的?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試中?，我班取?得了令人?滿意的成?績(jī)。二?、從嚴(yán)治?班、狠抓?落實(shí)六?年級(jí)的學(xué)?生獨(dú)立意?識(shí)強(qiáng)，而?且大部分?學(xué)生有展?示自己的?____?。針對(duì)這?種特點(diǎn)，?本學(xué)期通?過(guò)民主選?舉和毛遂?自薦相結(jié)?合的方法?組建班委?會(huì)，我試?著放手讓?班干部大?膽地參與?班級(jí)管理?，讓他們?獨(dú)立開展?活動(dòng)。如?：“教室?板報(bào)”、?“走廊專?欄”、“?廣播操比?賽”、“?學(xué)生生日?集體晚會(huì)?”、“歌?詠比賽”?、“蓓蕾?讀書節(jié)目?演出”等?活動(dòng)，讓?他們自主?設(shè)計(jì)、活?動(dòng)，我做?總監(jiān)。?事實(shí)證明?，他們是?有潛力可?挖的。依?據(jù)班干部?分工和崗?位職責(zé)，?實(shí)行班干?部管理制?度，有負(fù)?責(zé)對(duì)學(xué)生?的行為打?分的(教?學(xué)區(qū)、宿?舍區(qū)、餐?區(qū))根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)來(lái)評(píng)定?“安全星?”、“自?理星”、?“禮儀星?”的得失?；有的負(fù)?責(zé)每天早?、晚飯后?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)情?況；還有?的負(fù)責(zé)各?學(xué)科作業(yè)?的督查等?等，讓他?們擔(dān)當(dāng)起?為全體學(xué)?生服務(wù)的?責(zé)任，同?時(shí)又有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的各種?創(chuàng)造能力?和奉獻(xiàn)精?神。正是?由于這嚴(yán)?密的層層?管理，才?有了今天?令人豎起?拇指的班?集體。?三、呵護(hù)?學(xué)生的心?靈臨近?青春期的?六年級(jí)學(xué)?生，由于?學(xué)習(xí)緊張?、生活中?的問(wèn)題，?自己又不?能適時(shí)調(diào)?控，導(dǎo)致?其心理受?到不同程?度的影響?。主要表?現(xiàn)為：?1、臨近?考試的焦?慮、不安?2、打架?破壞公物?3、抑郁?、冷漠4?、自暴自?棄5、早?戀6、多?疑、說(shuō)謊?、逃避等?。針對(duì)?這種現(xiàn)狀?，我找準(zhǔn)?切入點(diǎn)，?主動(dòng)出擊?。尤其是?在對(duì)待學(xué)?生“早戀?”這個(gè)問(wèn)?題上，我?是慎而又?慎，唯恐?一著不慎?滿盤皆輸?！女孩子?的感情世?界比男孩?子豐富細(xì)?膩，一旦?有了這種?朦朧情感?，就不可?避免的影?響她的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?偏離自己?的求知軌?道，進(jìn)而?會(huì)影響今?后的成才?。因此?，我利用?一切可以?利用的時(shí)?間與個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?談話、溝?通，或者?是用紙條?來(lái)開啟學(xué)?生的心靈?之門，輕?輕梳理她?的心靈，?心與心的?碰撞最終?會(huì)撞擊出?美麗的火?花。實(shí)踐?證明，正?是因?yàn)槲?的及時(shí)出?擊，方法?靈活多樣?，使學(xué)生?的自我調(diào)?適能力大?大增強(qiáng)，?做到了防?患于未然?，收到了?良好的效?果。四?、公平、?公正的批?評(píng)古人?云：“人?非圣賢孰?能無(wú)過(guò)？?”在學(xué)校?里，學(xué)生?就是一顆?碩大的珍?珠，都或?多或少的?存在著這?樣那樣的?“黑點(diǎn)”?，會(huì)不時(shí)?地犯點(diǎn)錯(cuò)?誤這很正?常。而在?批評(píng)教育?學(xué)生的過(guò)?程中，教?師往往根?據(jù)自己的?喜惡，采?取不同的?對(duì)待方式?。對(duì)于自?己喜愛(ài)的?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，也?盡可能地?大事化小?、小事化?了，不舍?得批評(píng)；?相反，對(duì)?于不喜歡?的學(xué)生則?是不屑一?顧，從不?給予自己?的鼓勵(lì)和?贊美。這?種走向極?端的批評(píng)?，往往使?學(xué)生處于?一種極不?平衡的環(huán)?境中。久?而久之，?對(duì)學(xué)生的?身心造成?了傷害。?因此，?在這個(gè)問(wèn)?題上，我?時(shí)刻提醒?自己：一?定要做到?適度、客?觀、公平?、公正的?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?堅(jiān)持實(shí)事?求是、明?確是非，?把握好批?評(píng)的分寸?，要“曉?之以理、?動(dòng)之以情?”。努力?做到尊重?每一個(gè)學(xué)?生，保持?在教育過(guò)?程中一切?學(xué)生的平?等，避免?部分學(xué)生?滋生優(yōu)越?感，另一?部分學(xué)生?形成自卑?感。讓每?一個(gè)學(xué)生?都擁有健?康的心態(tài)?，健全的?人格和自?信的人生?！五、?時(shí)時(shí)處處?講抓安全?安全工?作，是學(xué)?校的首要?工作，更?是班主任?工作的重?中之重。?利用“班?會(huì)課”、?“板報(bào)”?、“宣傳?欄”、“?看碟片”?、“手抄?報(bào)”等多?種形式教?育學(xué)生要?時(shí)時(shí)事事?注意安全?。我們班?有___?_個(gè)走讀?生，其中?由___?_個(gè)學(xué)生?因?yàn)榧译x?學(xué)校較遠(yuǎn)?，所以每?天都是騎?著自行車?上學(xué)。因?此，安全?工作更顯?得尤為重?要，“安?全第一”?提示語(yǔ)每?天都在學(xué)?生的耳邊?回響。對(duì)?學(xué)校組織?的“防火?”、“防?震”演練?，我極為?重視，通?力合作。?得益于平?時(shí)的嚴(yán)格?管理，在?每學(xué)期安?全工作量?化時(shí)，我?班的成績(jī)?都是名列?榜首。?六、家校?聯(lián)手管理?父母與?子女的特?殊關(guān)系，?確定了在?教育中的?特殊作用?。在教育?孩子的問(wèn)?題上，有?部分家長(zhǎng)?的認(rèn)識(shí)是?糊涂的。?他們認(rèn)為?，把孩子?送到學(xué)校?后，就感?到輕松了?，認(rèn)為只?要自己能?讓孩子吃?好、穿好?、生活好?就行，至?于孩子的?學(xué)習(xí)、行?為等方面?的教育完?全是老師?的責(zé)任，?從不積極?主動(dòng)地與?老師聯(lián)系?了解孩子?的在校情?況。為了?改變這種?錯(cuò)誤觀念?，我充分?利用學(xué)生?加入的校?訊通這塊?空間，及?時(shí)向家長(zhǎng)?匯報(bào)學(xué)生?的在校情?況，同時(shí)?要求家長(zhǎng)?積極主動(dòng)?地與老師?聯(lián)系。建?議他們不?僅僅要關(guān)?心子女的?生活，更?要關(guān)心孩?子的全部?，一旦發(fā)?現(xiàn)孩子有?微妙的變?化及時(shí)告?知老師，?使他們認(rèn)?識(shí)到：打?造孩子的?人生是學(xué)?校和家長(zhǎng)?共同的責(zé)?任。德?育工作遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不止上?述幾個(gè)方?面，工作?方法肯定?也是多種?多樣的，?要想做得?更好就需?要有樂(lè)于?探究的精?神和樂(lè)此?不彼的干?勁?！奥?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索”、?“雄關(guān)漫?道真如鐵?，如今邁?步從頭越?”。我相?信在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?引下，在?同事們的?幫助下，?我會(huì)以更?加飽滿的?熱情，投?入到無(wú)悔?的工作中?去。班?主任德育?工作總結(jié)?初中格式?范文（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任七年一?班班主任?工作，班?主任是班?級(jí)工作的?組織者和?領(lǐng)導(dǎo)者，?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心是德?育工作。?一、了?解心理，?做好指導(dǎo)?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢?1、充分?了解學(xué)生?。正如“?世上沒(méi)有?兩片完全?相同的樹?葉”，每?個(gè)學(xué)生的?素質(zhì)、才?能、知識(shí)?、個(gè)性和?興趣等都?是有差異?的。對(duì)某?一具體問(wèn)?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。選擇不?同的形式?，因人因?時(shí)因地而?異做思想?政治工作?，班主任?抓德育工?作一定要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問(wèn)題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對(duì)癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，達(dá)?到因人施?教的目的?和效果。?2、耐?心勸導(dǎo)。?班主任幫?助后進(jìn)生?不能急于?求成，要?注意尊重?和愛(ài)護(hù)他?們，教育?他們要?jiǎng)?之以情，?曉之以理?，循循善?誘。既不?傷害學(xué)生?的自尊心?，又達(dá)到?教育目的?。對(duì)后進(jìn)?生，不僅?要指出他?們的不足?，更重要?的是尋找?和發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，加以?鼓勵(lì)。特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導(dǎo)，?通過(guò)教育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問(wèn)題得?到解決。?3、重?視心理健?康的指導(dǎo)?。由于部?分學(xué)生心?理素質(zhì)脆?弱，導(dǎo)致?了各種心?理障礙的?存在：表?現(xiàn)在學(xué)習(xí)?上的緊張?、焦慮乃?至恐懼;?表現(xiàn)在人?際關(guān)系上?的懷疑、?孤僻、嫉?妒;表現(xiàn)?在社會(huì)關(guān)?系上的自?卑、失落?、冷漠乃?至失去生?活樂(lè)趣，?學(xué)習(xí)、生?活等遇到?挫折時(shí)，?就心灰意?冷，苦悶?不安甚至?消極態(tài)度?等等。針?對(duì)這些現(xiàn)?象，平時(shí)?我就開展?一些有益?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的談話?和活動(dòng)指?導(dǎo)。二?、以身作?則，引導(dǎo)?學(xué)生。?大教育家?烏申斯基?曾有過(guò)這?樣一段話?：“教師?個(gè)人的范?例，對(duì)于?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽(yáng)光?！?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無(wú)窮的?。班主任?的模范行?動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)?刻不影響?著學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無(wú)形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級(jí)?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化地?影響著我?的學(xué)生。?三、優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?塑造學(xué)生?身為班?主任，抓?好班級(jí)學(xué)?風(fēng)，是義?不容辭的?責(zé)任，因?為，優(yōu)良?的學(xué)風(fēng)，?是班集體?的生命線?。一個(gè)班?集體，是?否優(yōu)秀，?最主要的?是看它在?學(xué)習(xí)上的?表現(xiàn)。勤?奮的學(xué)風(fēng)?是促進(jìn)班?級(jí)不斷發(fā)?展的動(dòng)力?，可以有?效地增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力和戰(zhàn)?斗力。針?對(duì)課程改?革的理念?，我再班?級(jí)管理中?鼓勵(lì)學(xué)生?多問(wèn)，學(xué)?生問(wèn)學(xué)生?，學(xué)生問(wèn)?老師，還?有時(shí)讓學(xué)?生給老師?講。使學(xué)?生養(yǎng)成善?思好問(wèn)的?習(xí)慣。在?學(xué)習(xí)中，?“問(wèn)”是?開啟知識(shí)?殿堂的鑰?匙，讓學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?問(wèn)，可以?增加學(xué)生?的自信心?，交流師?生情感，?縮短師生?間的距離?，教師的?主導(dǎo)地位?和學(xué)生的?主體地位?都得到落?實(shí)，教學(xué)?相長(zhǎng)，能?起到事半?功倍的效?果。同時(shí)?也能培養(yǎng)?學(xué)生善思?好問(wèn)的習(xí)?慣。四?、加強(qiáng)溝?通，贏得?家長(zhǎng)支持?。教育?學(xué)生是一?項(xiàng)工程。?學(xué)生素質(zhì)?的高低很?大程度上?取決于家?庭的整體?教育素養(yǎng)?。因此，?班主任一?定要把與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系、溝通?當(dāng)作一項(xiàng)?重要的日?常工作來(lái)?做。通過(guò)?與家長(zhǎng)的?接觸，不?僅要使家?長(zhǎng)重視對(duì)?孩子的教?育，而且?要使家長(zhǎng)?能夠協(xié)調(diào)?一致地配?合自己的?教育工作??！鞍V?心一片終?不悔，心?血澆開希?望花”，?這些年來(lái)?，我確確?實(shí)實(shí)付出?了無(wú)數(shù)的?心血與汗?水，但我?也確確實(shí)?實(shí)得到了?同行的贊?譽(yù)，學(xué)校?的表彰，?既然我選?擇了教師?，我便會(huì)?義無(wú)返顧?，一路走?下去。愿?我的心血?澆灌出一?朵朵希望?之花。?班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式范文（?四）班?主任是班?級(jí)工作的?舵手，是?學(xué)生成才?的導(dǎo)師，?是學(xué)生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。我當(dāng)班?主任多年?，現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點(diǎn)體會(huì)。?一、當(dāng)?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對(duì)教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學(xué)而?有效的方?法把握學(xué)?生的心理?，因勢(shì)利?導(dǎo)地促進(jìn)?各種類型?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，?將對(duì)教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個(gè)學(xué)?生的素質(zhì)?、才能、?知識(shí)、個(gè)?性和興趣?等都是有?差異的。?由于受不?同的自然?環(huán)境的影?響，對(duì)某?一具體問(wèn)?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。及時(shí)了?解學(xué)生中?間存在的?問(wèn)題，區(qū)?別不同的?對(duì)象，選?擇不同的?形式，因?人因時(shí)因?地而異做?思想政治?工作，做?到“一把?鑰匙開一?把鎖”。?班主任抓?德育工作?一定要從?實(shí)際出發(fā)?，具體問(wèn)?題具體分?析，把握?學(xué)生思想?脈搏，對(duì)?癥下藥，?把“心理?醫(yī)生”工?作做好、?做活、做?細(xì)，達(dá)到?因人施教?的目的和?效果。?2、循循?善誘。班?主任幫助?后進(jìn)生不?能急于求?成，對(duì)暫?時(shí)后進(jìn)的?學(xué)生要注?意尊重和?愛(ài)護(hù)他們?，要苦口?婆心、循?循善誘，?教育學(xué)生?要?jiǎng)又?情，曉之?以理，既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對(duì)后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)步?。如我班?唐啟彪同?學(xué)有一次?因與別人?打架而使?班級(jí)失去?了學(xué)校的?流動(dòng)紅旗?，拖了班?級(jí)的后腿?。我沒(méi)有?訓(xùn)斥，而?是幫助他?總結(jié)教訓(xùn)?，提高認(rèn)?識(shí)，并指?出了努力?方向。最?后，我真?摯地對(duì)他?說(shuō)：“你?因打架而?影響了班?級(jí)榮譽(yù)，?拖了后腿?，我知道?你心里也?很難過(guò)。?不過(guò)，我?從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋?足了勁，?要為班級(jí)?爭(zhēng)回榮譽(yù)??！蔽医?著問(wèn)他：?“你敢不?敢向全班?同學(xué)保證?”回答是?肯定的，?效果也是?理想的，?班主任教?育學(xué)生，?要把良好?的愿望和?正確的德?育方法結(jié)?合起來(lái)，?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導(dǎo)?，通過(guò)教?育、疏導(dǎo)?、啟示，?使學(xué)生的?思想問(wèn)題?得到解決?。3、?重視心理?健康，做?學(xué)生的心?理“醫(yī)生?”。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂(lè)趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開?展一些有?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的活動(dòng)?，如“學(xué)?雷鋒、獻(xiàn)?愛(ài)心”社?區(qū)服務(wù)，?勤工儉學(xué)?等社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?讓他們?cè)?課外活動(dòng)?和社會(huì)實(shí)?踐中理論?聯(lián)系實(shí)際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)開?拓精神和?吃苦耐勞?的精神，?提高社交?能力、創(chuàng)?新能力和?承受挫折?的能力，?使他們?cè)?集體交往?中保持一?種融洽、?正常的心?境，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?心理的健?康發(fā)展。?二、精?心策劃主?題班會(huì)?主題班會(huì)?融思想性?、知識(shí)性?、趣味性?、藝術(shù)性?、參與性?于一體，?寓教于樂(lè)?，陶治學(xué)?生的情操?，轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識(shí)。我注?意主題班?會(huì)內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學(xué)生實(shí)際?，各種類?型的主題?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。這?學(xué)期我策?劃了許多?主題班隊(duì)?活動(dòng)。如?《愛(ài)護(hù)我?們可愛(ài)的?家--地?球》，通?過(guò)本次活?動(dòng)，了解?我們可愛(ài)?的家園-?-地球的?生態(tài)環(huán)境?正遭受破?壞，危及?人類的生?存，激發(fā)?學(xué)生熱愛(ài)?地球的情?感，培養(yǎng)?學(xué)生與自?然和諧相?處的綠色?文明意識(shí)?，讓學(xué)生?從小樹立?環(huán)保意識(shí)?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護(hù)的行動(dòng)?。三、?與日俱進(jìn)?，探索德?育新方法?班主任?要根據(jù)新?時(shí)期德育?工作出現(xiàn)?的新問(wèn)題?、新情況?，與日俱?進(jìn)，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無(wú)窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學(xué)?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操，幫助?學(xué)生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價(jià)?值觀。二?是以情感?人，對(duì)學(xué)?生要充滿?愛(ài)心，做?學(xué)生的德?育工作要?想學(xué)生之?所想、急?學(xué)生之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對(duì)經(jīng)濟(jì)?困難的學(xué)?生、生病?的學(xué)生，?班主任應(yīng)?該關(guān)心照?顧，組織?學(xué)生送溫?暖，給學(xué)?生解決實(shí)?際困難和?具體問(wèn)題?，把做思?想政治工?作同解決?學(xué)生實(shí)際?困難結(jié)合?起來(lái)，如?我班的女?生活委員?是個(gè)熱愛(ài)?集體、工?作負(fù)責(zé)的?好姑娘，?但是她的?父母離異?，她從小?就和奶奶?一起生活?，缺少父?母的愛(ài)。?當(dāng)她看到?、聽到其?他同學(xué)的?父母對(duì)他?們的關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)，?她很傷心?，有一種?失落感，?一個(gè)人悄?悄地流淚?。我知道?了她的情?況后，親?切地和她?進(jìn)行了交?談，我詢?問(wèn)了她的?心思，了?解了她的?家境。我?開導(dǎo)她：?大人的事?情我們無(wú)?法改變，?父母可能?有他們的?難處，但?是艱苦的?環(huán)境更能?鍛煉人，?要有自強(qiáng)?不息的精?神，而且?還有同學(xué)?和老師的?愛(ài)呢，你?并不孤立?。生活中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動(dòng)人，?把德育工?作落到實(shí)?處。三是?建立德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內(nèi)容是：?小學(xué)生守?則、日常?行為道德?等，建立?學(xué)生操行?評(píng)分制，?每日根據(jù)?學(xué)習(xí)、生?活各項(xiàng)活?動(dòng)的情況?總結(jié)評(píng)分?并加以獎(jiǎng)?勵(lì)、懲罰?，在嚴(yán)格?管理的同?時(shí)加強(qiáng)思?想政治教?育，使兩?者緊密結(jié)?合，把規(guī)?章制度的?要求變成?學(xué)生的自?覺(jué)行動(dòng)，?從而為做?好德育工?作提供機(jī)?制和制度?上的保證?。通過(guò)?班主任如?何抓好德?育工作，?當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?三個(gè)方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?，班主任?能長(zhǎng)期有?意識(shí)地注?意這三個(gè)?方面，一?個(gè)良好道?德個(gè)性是?一定可以?培養(yǎng)出來(lái)?的。班?主任德育?工作總結(jié)?初中格式?范文（五?）本學(xué)?期，我是?二年級(jí)四?班的班主?任，學(xué)生?共有__?__人，?其中男生?____?人，__?__人，?我們班在?學(xué)校的統(tǒng)?一組織、?領(lǐng)導(dǎo)和同?學(xué)們的共?同努力下?及任課老?師的大力?支持和配?合下，緊?緊圍繞學(xué)?校工作計(jì)?劃，本著?“以生為?本，德育?為先”的?宗旨，以?落實(shí)《校?規(guī)》和培?養(yǎng)學(xué)生_?___個(gè)?養(yǎng)成教育?習(xí)慣為重?點(diǎn)，繼續(xù)?推進(jìn)博雅?教育“七?大行動(dòng)”?，推進(jìn)校?園文化建?設(shè)，扎實(shí)?開展豐富?有效的德?育和少先?隊(duì)活動(dòng)，?各項(xiàng)工作?順利開展?，安全、?學(xué)習(xí)、工?作等方面?都取得較?突出的成?績(jī)，現(xiàn)將?我所做的?一些工作?總結(jié)如下?：一、?班級(jí)管理?常抓不懈?本學(xué)期?，我們二?年級(jí)四班?和三班繼?續(xù)合班，?學(xué)生們已?經(jīng)由剛開?始陌生、?緊張逐漸?向熟悉、?放松過(guò)渡?，有個(gè)別?學(xué)生在樓?道內(nèi)追逐?打鬧，還?有的學(xué)生?大聲喧嘩?，這些都?是我們面?臨的新問(wèn)?題，針對(duì)?上述現(xiàn)狀?，我在學(xué)?生中間利?用班隊(duì)會(huì)?給學(xué)生講?了學(xué)校制?定的“_?___個(gè)?好習(xí)慣”?，也就是?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣?，行為習(xí)?慣，禮儀?習(xí)慣，讓?每一個(gè)孩?子成為能?主宰自己?命運(yùn)的人?。同時(shí)還?公布了班?級(jí)的紀(jì)律?考評(píng)細(xì)則?和衛(wèi)生的?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和要求。?一學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生?的行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣都有?了很大的?提高。?二、牢固?樹立班級(jí)?主人翁意?識(shí)一個(gè)?學(xué)生只有?有了主人?翁意識(shí)，?他才會(huì)積?極主動(dòng)地?為班級(jí)出?力，為班?級(jí)爭(zhēng)光。?教師的_?___，?一味地發(fā)?號(hào)施令，?只會(huì)讓學(xué)?生感到被?動(dòng)，情緒?也會(huì)因此?而消極。?一個(gè)能干?的班主任?應(yīng)該“放?開自己的?手”，給?學(xué)生相對(duì)?的自由，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一定的?空間，讓?每一個(gè)學(xué)?生都參與?到班級(jí)管?理中來(lái)。?培養(yǎng)學(xué)生?的積極參?與意識(shí)、?主人翁精?神，讓每?一個(gè)學(xué)生?的潛能得?到充分的?發(fā)展。本?學(xué)期，我?帶領(lǐng)學(xué)生?積極參加?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)，?在我們的?共同努力?下，孩子?們凝成了?一股繩，?勁往一處?使，心往?一處想，?集體榮譽(yù)?感越來(lái)越?強(qiáng)。這不?，才半個(gè)?學(xué)期，孩?子們就向?家長(zhǎng)交了?一份滿意?的答卷。?這不，_?___月?下旬，我?校組織了?一二年級(jí)?春季運(yùn)動(dòng)?會(huì)。我們?班的“春?種秋收”?活動(dòng)喜得?第一名的?好成績(jī)。?這是繼上?次“趕豬?”比賽取?得冠軍之?后的又一?次第一了?。孩子們?當(dāng)時(shí)就興?奮地又跳?又喊，看?著孩子們?可愛(ài)的笑?臉，我也?由衷地為?他們而驕?傲！三?、激勵(lì)活?動(dòng)，使小?朋友自信?十足；?每個(gè)孩子?身上都有?閃光點(diǎn)，?只是我們?沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?而已。孩?子渴求被?人賞識(shí)，?就像花草?渴求雨露?。在我的?班主任工?作中，“?賞識(shí)孩子?”是我每?天必做的?事。孩子?們撿到紅?領(lǐng)巾以后?，我都不?會(huì)忘記開?一次“慶?功會(huì)”；?孩子們過(guò)?生日，我?們同唱生?日快樂(lè)歌?；孩子們?考出好成?績(jī)，我讓?每個(gè)小朋?友談?wù)勛?己取得好?成績(jī)的感?受、經(jīng)驗(yàn)?、以后的?打算等等?；讓每個(gè)?孩子都品?嘗成功的?滋味，綻?開如花般?的笑臉。?四、培?養(yǎng)有管理?能力的小?干部。?發(fā)揮“小?干部”的?大作用，?大膽放手?使用班干?部，通過(guò)?制定班級(jí)?管理制度?，學(xué)生各?方面做出?了嚴(yán)格要?求，班內(nèi)?形成了團(tuán)?結(jié)向上的?優(yōu)良班風(fēng)?。尤其是?今年兩個(gè)?班合并成?一個(gè)班，?小班干部?的作用，?就更加充?分地體現(xiàn)?了出來(lái)，?到了新的?教室上課?，周圍全?是校領(lǐng)導(dǎo)?辦公的場(chǎng)?所，為了?不打擾他?們正常的?工作，我?們的小班?干部開始?輪流值日?，監(jiān)督學(xué)?生的習(xí)慣?，現(xiàn)在，?所有的學(xué)?生都能做?到在樓道?內(nèi)不喧嘩?，不打鬧?，這都是?班干部的?功勞。?五、其他?常規(guī)工作?有條不紊?積極主?動(dòng)地經(jīng)常?與任課教?師取得聯(lián)?系，與家?長(zhǎng)溝通，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，協(xié)?同對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的意?志，教會(huì)?學(xué)習(xí)方法?，學(xué)好各?門功課。?安全維?系著家家?戶戶的生?活，我始?終做到，?安全第一?，預(yù)防為?主。一方?面利用班?會(huì)、板報(bào)?宣傳、談?心、家訪?等形式做?好周密細(xì)?致的思想?工作，另?一方面制?定切實(shí)可?行的安全?措施，確?保一學(xué)期?沒(méi)有發(fā)生?安全事故?。六、?博雅教育?，快樂(lè)成?長(zhǎng)在我?校博雅教?育的引領(lǐng)?下，孩子?們?cè)絹?lái)越?快樂(lè)了，?也越來(lái)越?自信了。?最近我校?組織的唱?紅歌活動(dòng)?和趣味運(yùn)?動(dòng)會(huì)，把?全班學(xué)生?的心都連?在了一起?，大家齊?心協(xié)力，?終于取得?了優(yōu)秀的?成績(jī)。學(xué)?習(xí)上，我?校的“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”教學(xué)模?式，不讓?任何一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?，學(xué)有困?難的學(xué)生?臉上也有?了難得一?見(jiàn)的笑容?。我們的?工作在今?朝，卻建?設(shè)著祖國(guó)?的明天；?我們的教?學(xué)在課堂?，成就卻?在祖國(guó)的?四面八方?。“君子?博學(xué)而日?參省乎己?，則知明?而行無(wú)過(guò)?矣”，我?們要不斷?反思自己?的教育教?學(xué)。如果?說(shuō)愛(ài)學(xué)生?的老師是?好老師，?那么既熱?愛(ài)學(xué)生，?又能成功?傳播知識(shí)?的老師則?是優(yōu)秀的?老師。夸?美紐斯這?樣評(píng)價(jià)一?位優(yōu)秀的?教師：一?個(gè)能夠動(dòng)?聽地、明?晰地教學(xué)?的教師，?她的聲音?便該像油?一樣進(jìn)入?學(xué)生的心?里，把知?識(shí)一道帶?進(jìn)去。我?一直以此?為自己的?教育座右?銘。為了?上好每一?堂課，我?精心準(zhǔn)備?，解讀文?本，研究?教參，查?找資料，?常常一忙?就到深夜?。第二?天，我又?神采飛揚(yáng)?地出現(xiàn)在?課堂。雖?然很疲倦?，但是我?的內(nèi)心卻?是充實(shí)愉?悅的。因?為是我的?學(xué)生給了?我的自信?，激發(fā)了?我無(wú)窮的?工作熱情?和靈感；?是我的學(xué)?生給了我?責(zé)任感，?讓我學(xué)會(huì)?用廣博、?寬厚的師?愛(ài)包容所?有的孩子?；是我的?學(xué)生給了?我快樂(lè)和?幸福，讓?我在青春?歲月里跳?出了最絢?爛美妙的?舞蹈。?詩(shī)人泰戈?爾說(shuō)過(guò)：?“花的事?業(yè)是甜蜜?的，果的?事業(yè)是珍?貴的，但?讓我們干?葉的事業(yè)?吧，因?yàn)?葉總是謙?遜的，垂?著她的綠?蔭的。?班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式范文（?六）班?主任是班?級(jí)工作的?舵手，也?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，又是學(xué)?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?不僅是教?孩子學(xué)習(xí)?知識(shí)又是?教孩子們?怎樣做人?。本學(xué)期?，我緊緊?圍繞學(xué)校?德育工作?計(jì)劃作具?體總結(jié)如?下：一?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)班級(jí)?管理工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。我?們班訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、以及排?街隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。通?過(guò)集體或?個(gè)人，使?每個(gè)孩子?們具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。建立?德育評(píng)價(jià)?機(jī)制和規(guī)?章制度。?德育工作?要逐步規(guī)?范化、制?度化，要?量化管理?，建立一?套完整的?德育評(píng)價(jià)?機(jī)制和規(guī)?章制度。?我在班主?任工作中?逐步完善?量化管理?制度，其?主要內(nèi)容?是：小學(xué)?生守則、?日常行為?道德等，?建立孩子?們操行評(píng)?分制，每?日根據(jù)學(xué)?習(xí)、生活?各項(xiàng)活動(dòng)?的情況總?結(jié)評(píng)分并?加以獎(jiǎng)勵(lì)?、懲罰，?在嚴(yán)格管?理的同時(shí)?加強(qiáng)思想?政治教育?，使兩者?緊密結(jié)合?，把規(guī)章?制度的要?求變成孩?子們的自?覺(jué)行動(dòng)，?從而為做?好德育工?作提供機(jī)?制和制度?上的保證?。二、?精心培養(yǎng)?班干部隊(duì)?伍、"以?點(diǎn)帶面"?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由班?干部決定?的。班干?部對(duì)班集?體有著"?以點(diǎn)帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"一?直以來(lái)，?我精心培?養(yǎng)班干部?，"中華?勵(lì)志網(wǎng)"?經(jīng)常在班?里表?yè)P(yáng)班?干部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小班干?部樹立威?信;與此?同時(shí)，又?更嚴(yán)格要?求班干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點(diǎn)?帶面"。?每個(gè)月通?過(guò)開展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心。?三、精?心策劃主?題班會(huì)、?落實(shí)思想?教育主?題班會(huì)融?思想性、?知識(shí)性、?趣味性、?藝術(shù)性、?參與性于?一體，寓?教于樂(lè)，?陶治學(xué)生?的情操，?轉(zhuǎn)變和提?高學(xué)生的?思想認(rèn)識(shí)?。我注意?主題班會(huì)?內(nèi)容的系?列化，內(nèi)?容豐富，?又符合學(xué)?生實(shí)際，?各種類型?的主題班?會(huì)課對(duì)孩?子們的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。這?學(xué)期我策?劃了許多?主題班隊(duì)?活動(dòng)。如?《安全伴?我行》、?《雛鷹爭(zhēng)?章，我能?行》等，?通過(guò)班隊(duì)?活動(dòng)，強(qiáng)?化孩子們?安全意識(shí)?、健康意?識(shí)，增強(qiáng)?集體榮譽(yù)?感，讓每?個(gè)孩子們?從小樹立?環(huán)保意識(shí)?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護(hù)的行動(dòng)?。四、?以情感人?，把德育?工作落到?實(shí)處。?班主任要?根據(jù)新時(shí)?期德育工?作出現(xiàn)的?新問(wèn)題、?新情況，?與日俱進(jìn)?，探索新?的方法：?一是為人?師表，以?身作則，?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無(wú)窮的?。班主任?的模范行?動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)?刻不影響?著學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?要求學(xué)生?做到。班?主任只有?教書育人?，為人師?表，才能?以自己的?人格力量?影響孩子?們，""?培養(yǎng)孩子?們高尚的?道德情操?，幫助孩?子們樹立?正確的人?生觀和價(jià)?值觀。二?是以情感?人，對(duì)孩?子們要充?滿愛(ài)心，?做孩子們?的德育工?作要想孩?子們之所?想、急孩?子們之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對(duì)生病?的每個(gè)孩?子們，我?會(huì)關(guān)心照?顧，組織?孩子們送?溫暖。如?我班的陳?吉祥同學(xué)?雖然平時(shí)?學(xué)習(xí)成績(jī)?不太好，?但他是個(gè)?熱愛(ài)集體?的好孩子?。當(dāng)他看?到老師和?同學(xué)對(duì)他?的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)時(shí)，?他感動(dòng)得?流淚，發(fā)?誓一定要?好好學(xué)習(xí)?，努力為?班級(jí)爭(zhēng)光?。工作中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動(dòng)人，?把德育工?作落到實(shí)?處。班?級(jí)管理工?作千頭萬(wàn)?緒，形勢(shì)?和任務(wù)又?在千變?nèi)f?化，作為?一名班主?任，我將?會(huì)在實(shí)踐?中更深入?地探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管?理工作的?水平不斷?躍上臺(tái)階?。班主?任德育工?作總結(jié)初?中格式范?文（七）?本學(xué)期?我擔(dān)任了?五(5)?班的班主?任，數(shù)學(xué)?是基礎(chǔ)教?育的一門?重要學(xué)科?，怎樣在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中更好的?滲透德育?我在本學(xué)?期進(jìn)行了?以下的嘗?試：首?先了解學(xué)?生的情況?。在原?任班主任?孫老師的?熱情幫助?下，我很?快掌握了?關(guān)于班級(jí)?的背景、?學(xué)生的表?現(xiàn)、家庭?情況等重?要資料。?這些資料?對(duì)我制訂?德育工作?目標(biāo)和重?點(diǎn)、開展?思想教育?都起了重?要的作用?。上任后?，我又通?過(guò)與學(xué)生?談心、與?家長(zhǎng)交流?的方式進(jìn)?一步了解?學(xué)生，同?時(shí)也讓學(xué)?生和家長(zhǎng)?了解我對(duì)?班級(jí)工作?的要求，?以便在相?互理解的?前提下建?立良好的?協(xié)作關(guān)系?，開展德?育教育工?作。其?次要充分?發(fā)揮數(shù)學(xué)?教師在教?學(xué)中的人?格魅力。?教師的?人格對(duì)學(xué)?生人格的?形成是有?著重要影?響的。蘇?霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：?“只有人?格才能夠?影響到人?格的發(fā)展?和規(guī)定。?”教師的?思想、信?念、品質(zhì)?、作風(fēng)、?行為等，?每時(shí)每刻?都在潛移?默化地、?耳濡目染?地感染和?熏陶著學(xué)?生，在學(xué)?生的心靈?深處留下?美好的痕?跡，從而?使學(xué)生的?靈魂得到?凈化，品?質(zhì)得到陶?冶。這種?身教比任?何言教和?規(guī)章制度?的作用都?大。比如?，為了上?好一堂數(shù)?學(xué)課，我?做了大量?的準(zhǔn)備，?采取了靈?活多樣的?教學(xué)手段?。課堂上?，教師那?優(yōu)美的板?書設(shè)計(jì)、?流暢的語(yǔ)?言表達(dá)、?自然的教?學(xué)儀態(tài)，?不僅讓學(xué)?生學(xué)得愉?快，無(wú)形?中給學(xué)生?美的感染?，陶冶他?們的情操?，而且還?會(huì)使學(xué)生?在心里產(chǎn)?生一種對(duì)?老師的敬?佩之情，?并從老師?身上體會(huì)?到一種責(zé)?任感，這?樣對(duì)他們?以后的學(xué)?習(xí)工作都?有巨大的?榜樣感召?力。第?三，充分?開放數(shù)學(xué)?教學(xué)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?情趣。?在教學(xué)中?，我經(jīng)常?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，用?實(shí)例說(shuō)明?數(shù)學(xué)在日?常生活和?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?設(shè)中的廣?泛應(yīng)用，?使學(xué)生看?到數(shù)學(xué)知?識(shí)的實(shí)用?價(jià)值，逐?步認(rèn)識(shí)到?學(xué)數(shù)學(xué)的?重要意義?。例如，?在教學(xué)《?積的近似?值》時(shí)，?我問(wèn)孩子?：你們?nèi)?過(guò)超市嗎?生：去過(guò)?。我接著?問(wèn)：你在?超市里發(fā)?現(xiàn)了什么?學(xué)生開始?時(shí)只能回?答一些與?數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)?的發(fā)現(xiàn)。?我就引導(dǎo)?他們：“?想一想超?市的價(jià)簽?，你能發(fā)?現(xiàn)什么”?學(xué)生思考?片刻，便?紛紛匯報(bào)?：“超市?的價(jià)簽上?