部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》課文原文、知識點(diǎn)及教案

部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》課文原文、學(xué)問點(diǎn)及教案一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是，看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震持續(xù)擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了。好一個安塞腰鼓！百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一個安塞腰鼓！后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮亮地感受到生命的存有、活潑和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，竟然能夠釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光與影的匆忙變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！苦痛和歡快，生活和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！分散！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當(dāng)它戛不過止的時候，世界格外地安靜，以致使人感到對她格外生疏。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。311將他推向舞臺，具有吸引人、震撼人的力氣。2、2-437陣勢、風(fēng)姿，節(jié)奏清楚，鏗鏘有力，從語勢上使人感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。4、12脫”“撞開”的是束縛、羈絆、閉塞，是人身上堅(jiān)硬的外殼，一切冗雜的東西。是貧困、落后、舊思想束縛了“那么一股勁”。5、15殼，不計(jì)較功名利祿，不患得患失，不必蒼白憔悴。“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓了”理解：寫出了腰鼓的聲音撞擊在觀眾的心理，觀眾的心與之產(chǎn)生共鳴。6、18自然安康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。他們并未因貧困封閉而喪失對生命的渴求，他們身體里蓄積著強(qiáng)大的生命能量，一旦釋放，便磅礴激蕩。720需要承載原始、粗狂的生命力氣的“厚土”，只有黃土高原能夠，所以說“多水的江南——打不得這樣的腰鼓?！北揪涫褂帽日眨伙@出作者對黃土高原情有獨(dú)鐘，贊揚(yáng)了那里的人布滿磅礴的生命力氣。830后的安靜。內(nèi)容讓以動襯靜，用“雞啼”反襯安靜，在構(gòu)造上總結(jié)全文。雞啼不但是天亮的標(biāo)志，的一天的開頭，也是期望的象征。作者信任黃土高原上的人們迸發(fā)出來的力氣肯定會制造一個嶄的世界。9、“好一個安塞腰鼓！”在文中反復(fù)消滅四次，從全文看，它起什么作用？答：這句話是文章的抒情線索。反復(fù)消滅，表達(dá)了作者對安塞腰鼓無限贊美。10、安塞腰鼓具有鮮亮的地方特色，它所蘊(yùn)含的是什么？答：安塞腰鼓是人類生命力氣的分散物，是一個表現(xiàn)生命之源和力氣之源的象征體。11、本文使用大量的排比、比方、反復(fù)等修辭，用安塞腰鼓充分表現(xiàn)了生命和力氣噴薄而出的神韻，歌頌了黃土高原人們激蕩的生命，磅礴的力氣，表現(xiàn)要沖破束縛、防礙的猛烈愿望。3【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)排比、疊句手法，理解其表達(dá)感情，增加語勢的作用；2、品嘗理解文中相關(guān)語句表達(dá)的深刻思想感情。水平目標(biāo)：1、培育學(xué)生的閱讀、賞識水平，從不同的角度、不同的側(cè)面感受安塞腰鼓的美。2、訓(xùn)練朗讀水平，體會文章的氣概，感受本文所抒發(fā)的生命律動的激情。3、領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，體會文章所表達(dá)的思想感情。4、品嘗語言，體會作者是如何將文字與表演融為一體的情感目標(biāo)：1、品嘗排比句式的節(jié)奏、氣概與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣，感受安塞腰鼓的磅礴氣概，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力氣。激發(fā)學(xué)生對人生的思考，同時體會本民族的深厚文化底蘊(yùn)。2、感悟用語言表現(xiàn)聲音的藝術(shù)美，感受音樂壯麗的一面，領(lǐng)悟生命力氣的宏大。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣概，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力氣。2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言，留意感悟并發(fā)表自己的見解。【教學(xué)設(shè)想】1、指導(dǎo)學(xué)生讀出這篇文章的氣概。2、使用相關(guān)安塞腰鼓的視覺材料實(shí)行關(guān)心教學(xué)，以使學(xué)生加深理解。3、教學(xué)時數(shù)：1【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、課導(dǎo)入1、播放《安塞腰鼓》的視頻安塞位于黃土高原上，延安以北。厚重的土地，簡樸的窯洞，咆哮的黃河，哺育了樸實(shí)豪放的陜北人。安塞有“腰鼓之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，安塞腰鼓被稱為“中華第一鼓”。瞧，一群茂騰騰的后生打著富有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，邁著富有特色的舞步向我們走來了。同學(xué)看后有什么感受？這酣暢淋漓、富有動感的藝術(shù)，如何用無聲無色的文字把它寫的有聲有色有氣概，今日，我們共同來學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》，看他用怎樣的妙筆，將這個民間藝術(shù)的奇葩表達(dá)出來的，讓我們?nèi)ベp識、去感悟。2、安塞腰鼓是陜北的一種民間舞蹈藝術(shù)。它主要的肢體動作，再配之以鼓聲鈸聲，塑造出粗暴、強(qiáng)悍、奔放、瀟灑的藝術(shù)形象。近年來，它頻頻消滅在各大型文藝晚會及影視節(jié)目中，給寬闊觀眾帶來氣概磅礴、淋漓酣暢的藝術(shù)享受。安塞：縣名。在陜西省北部、延河上游?？h人民政府駐真武洞鎮(zhèn)。腰鼓：擊樂器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，長形，兩端小而腰較粗，雙面蒙皮，用于民間腰鼓舞，奏時用綢帶系鼓，縛在舞者腰間，雙手各執(zhí)鼓槌，交替擊奏，并伴有舞蹈動作，初盛行于陜北革命依據(jù)地，建國后流行全國。3、詞語積存咝〔sī〕晦暗〔huì〕困倦〔juàn〕瞳仁〔tóng〕捶〔chuí〕戛然〔jiá〕燒灼〔zhuó〕亢奮〔kàng〕羈絆〔jī〕愈加〔yù〕舒適〔tián〕冗雜〔rǒng〕束縛〔fù〕淋漓〔lín〕驟雨〔zhòu〕磅礴〔pángbó〕二、朗讀課文，整體把握1、朗讀課文：用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓實(shí)行評價：如：壯闊、豪放、火烈、有力、元?dú)饬芾?、驚心動魄、奇?zhèn)グ蹴纭⒁淮菲饋砭桶l(fā)狠了、忘情了、沒命了、容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞等2、本文在構(gòu)造上較為鮮亮，能夠分為三絕大局部：第一局部主要寫敲鼓前的預(yù)備階段。其次局部寫安塞腰鼓演奏的階段。第三局部寫鼓聲的戛不過止。①鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止②表演局部從四個角度展現(xiàn)腰鼓的藝術(shù)魅力〔“好一個安塞腰鼓”〕作者四嘆“好一個安塞腰鼓”，各“好”在哪兒？亢奮容不得羈絆好沉重嚴(yán)峻的思考力震撼釋放出能量顫栗濃烈的享受3、作者從不同側(cè)面、不同角度展現(xiàn)了安塞腰鼓的美，試用“……美，你看〔聽〕……”的句式實(shí)行表達(dá)。①蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。②火烈的舞蹈場面美，你看，百十塊被強(qiáng)震持續(xù)擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓舞面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。④擊鼓的后生美，你看，他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你……⑤變幻的舞姿美，你看，每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。4、這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？歌頌生命中奔騰的力氣。這股力氣，有西北漢子熱忱奔放的腰鼓表現(xiàn)出來；表現(xiàn)要沖破束縛、防礙的猛烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了擺脫、沖破、撞開這個切因襲重負(fù)的力氣；歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美；人就應(yīng)當(dāng)這樣痛快淋漓地生活表現(xiàn)。打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不必患得患失。5、中心：〔課后練習(xí)一〕本文通過描寫氣概磅礴的安塞腰鼓，歌頌激蕩的生命和磅礴的力氣。三、課文探究1、“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”中“震撼、燒灼、威逼”，能夠調(diào)換挨次嗎？為什么？不能。詞義和力氣的水準(zhǔn)一個比一個深。2、“沉重而紛飛的思緒”指的主要是哪些思緒？苦痛與歡快、生活的夢幻、擺脫與追求、生命與激情、力氣……3、文中“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震持續(xù)擊起的石頭，狂舞在你的面前”一句使用什么修辭方法？其作用是什么？這個句使用比方的修辭方法。作者是寫后生們的動作，突出了這力氣，表達(dá)了生命力的奇?zhèn)グ蹴?。四、品嘗語言，把握修辭1、從用詞方面說：“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)?！懊v騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的使用使語言親切富有韻味?！斑@腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們比照猛烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。2、從句式上說：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢步步增加。“交織！旋轉(zhuǎn)！分散！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣概強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美?！暗恰迸c“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。3、從修辭上說：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比方使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清楚。文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增加了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣概。4、排比，是把構(gòu)造一樣或相像、語氣全都、意思親熱關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增加語勢，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”句與匈之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！倍闻c段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永久明晰了的大徹大悟！這些排比句使文章氣概恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達(dá)出猛烈的思想感情。5、從寫法上說：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最終永久明晰了的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動，動靜結(jié)合，布滿畫面美。五、課堂小結(jié)1、《安塞腰鼓》既是高原生命的喧鬧頌歌，也是民族魂魄的詩