2023湘教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)2023湘?教版音樂(lè)一?年級(jí)下冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃本?學(xué)期針對(duì)學(xué)?生實(shí)際情況?，通過(guò)實(shí)踐?，使學(xué)生對(duì)?音樂(lè)有一定?的學(xué)習(xí)積極?性，掌握基?本的樂(lè)理知?識(shí)，以及基?本的演唱技?巧，能有感?情、有表情?的進(jìn)行演唱?。本期的?教學(xué)任務(wù)、?要求及重點(diǎn)?如下：一?、教學(xué)任務(wù)?1、表演?學(xué)習(xí)自然呼?吸，不聳肩?，養(yǎng)成良好?習(xí)慣，注意?咬字、吐子?，清晰準(zhǔn)確?，做到有表?情唱歌。?2、唱游能?隨音樂(lè)的不?同情緒、節(jié)?奏和節(jié)拍的?變化，有表?情的進(jìn)行律?動(dòng)，模仿動(dòng)?作和即興表?演。3、?聆聽(tīng)欣賞優(yōu)?秀兒童歌曲?，初步感受?活潑、雄壯?、優(yōu)美抒情?等不同歌曲?和樂(lè)器。?4、讀譜知?識(shí)認(rèn)唱1、?2、3、5?、6、等幾?個(gè)音，認(rèn)識(shí)?連線、延長(zhǎng)?記號(hào)等，并?知道作用。?二、教學(xué)?要求：1?、突出音樂(lè)?學(xué)科特點(diǎn)，?把德育教育?與音樂(lè)教育?相結(jié)合。?2、啟迪智?慧，陶冶情?操，培養(yǎng)審?美情趣，使?身心得到健?康發(fā)展。?3、使學(xué)生?掌握淺顯音?樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)?單音樂(lè)技能?，培養(yǎng)對(duì)音?樂(lè)的興趣和?愛(ài)好。4?、了解中外?優(yōu)秀音樂(lè)作?品，使學(xué)生?具有初步感?受音樂(lè)和表?現(xiàn)音樂(lè)的能?力。教學(xué)?重點(diǎn)：學(xué)唱?歌曲聆聽(tīng)音?樂(lè)教學(xué)措?施奮斗目標(biāo)?：以美育人?培養(yǎng)興趣享?受音樂(lè)教?學(xué)措施：?（一）以音?樂(lè)的美感來(lái)?陶冶學(xué)生，?感染學(xué)生教?育家蘇霍姆?林斯基說(shuō)過(guò)?：“音樂(lè)教?育不是音樂(lè)?家地教育，?而首先是人?的教育”。?在音樂(lè)課中?滲透適當(dāng)?shù)?思想教育，?充分利用音?樂(lè)教育使學(xué)?生潛移默化?地受到音樂(lè)?形象的感染?和熏陶，寓?教于情感，?趣味，娛樂(lè)?之中，使學(xué)?生情趣上受?到陶冶，在?道德上受到?影響。在心?靈上受到啟?迪。首先通?過(guò)音樂(lè)教育?培養(yǎng)兒童具?有初步愛(ài)祖?國(guó)的情感。?在一年級(jí)的?新歌及欣賞?教材中多次?出現(xiàn)《國(guó)歌?》。在教?學(xué)中，利用?插圖、播放?愛(ài)國(guó)主義影?片、畫國(guó)旗?等形式培養(yǎng)?學(xué)生的愛(ài)國(guó)?主義情感。?其次通過(guò)欣?賞優(yōu)秀民族?音樂(lè)曲目，?向?qū)W生介紹?祖國(guó)五千年?的悠久歷史?、燦爛文化?，進(jìn)而進(jìn)行?思想教育，?情感上和學(xué)?生產(chǎn)生共鳴?。學(xué)生自然?而然地會(huì)從?心底涌起了?濃濃的愛(ài)國(guó)?之情。另?外，向?qū)W生?介紹音樂(lè)家?或音樂(lè)作品?時(shí)，可將這?些內(nèi)容編成?小故事。如?“音樂(lè)神童?莫扎特”、?“貝多芬和?《歡樂(lè)頌》?”、“聶耳?和小毛頭”?、“高山流?水”等許多?小故事，讓?學(xué)生在全神?貫注地聽(tīng)故?事地過(guò)程中?，被音樂(lè)家?的崇高的理?想、頑強(qiáng)的?毅力、樂(lè)觀?的精神吸引?，在學(xué)生幼?小的心靈埋?下希望的種?子。從創(chuàng)設(shè)?情境出發(fā)，?讓學(xué)生在愉?快的氣氛中?接受審美教?育。在教?音符時(shí)值的?長(zhǎng)短時(shí)，可?讓學(xué)生通過(guò)?自己行走的?步伐“嗆嗆?|嗆嗆”，?感受四分音?符的時(shí)值和?四二拍子的?節(jié)奏特點(diǎn)。?然后，再進(jìn)?一步通過(guò)學(xué)?生的生活感?受“跑比走?快”，“走?一步可以跑?兩步”，“?跑跑走、跑?跑走”，以?及小鬧鐘的?走動(dòng)聲“嘀?嗒嘀嗒”來(lái)?認(rèn)識(shí)八分音?符的時(shí)值。?為了使簡(jiǎn)?單的節(jié)奏練?習(xí)變得饒有?興趣，選幾?首兒童熟悉?的8小節(jié)或?6小節(jié)的短?歌，由學(xué)生?按練習(xí)中的?順序拍手，?老師在琴上?奏出旋律。?這樣通過(guò)以?上練習(xí)，不?僅可以使單?純的節(jié)奏練?習(xí)與旋律結(jié)?合起來(lái)，增?加了音樂(lè)性?和趣味性，?同時(shí)，也能?培養(yǎng)兒童隨?音樂(lè)的節(jié)奏?拍手的能力?。從形象、?直觀出發(fā)，?讓孩子得到?美的感受和?聯(lián)想。（?二）創(chuàng)造生?動(dòng)活潑的教?學(xué)形式，培?養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)?音樂(lè)的興趣?。法國(guó)大文?豪雨果說(shuō)：?“開(kāi)啟人類?智慧的寶庫(kù)?有三把鑰匙?，一把是數(shù)?學(xué)，一把是?文學(xué)，一把?是音樂(lè)?！?小學(xué)低年級(jí)?的音樂(lè)教學(xué)?是整個(gè)音樂(lè)?教育的基礎(chǔ)?。這就要求?教師不僅要?針對(duì)低年級(jí)?學(xué)生的生理?、心理特點(diǎn)?因材施教，?還要不斷更?新教學(xué)理念?，提高個(gè)人?音樂(lè)素養(yǎng)，?讓更多更新?穎的教學(xué)方?法走進(jìn)課堂?，讓四十分?鐘更加有聲?有色，這樣?才能使學(xué)生?對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)?生濃厚的興?趣。1、?建立必要的?課堂常規(guī)?在音樂(lè)課上?教師的一個(gè)?眼神，一個(gè)?微笑，一段?琴聲都要讓?學(xué)生明白是?什么意思，?我力求音樂(lè)?課有別于其?他課，從而?吸引學(xué)生。?-例如：一?節(jié)課的開(kāi)始?采用讓學(xué)生?聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課?堂的形式，?一方面培養(yǎng)?學(xué)生的動(dòng)作?協(xié)調(diào)能力，?一方面也培?養(yǎng)了他們感?受音樂(lè)情緒?的能力。?師生問(wèn)好采?用唱師生問(wèn)?好歌的形式?。音樂(lè)課中?常有律動(dòng)教?學(xué)，律動(dòng)時(shí)?站立和坐下?都可以用固?定的音樂(lè)與?之相配合（?站立：13?55|1-?|坐下：?1533|?1-|）。?學(xué)生回答問(wèn)?題正確時(shí)，?學(xué)生用唱歌?方式表?yè)P(yáng)（?123|1?23|你真?棒）。這樣?都會(huì)讓學(xué)生?感受到音樂(lè)?課的獨(dú)特魅?力，成為學(xué)?生對(duì)音樂(lè)課?感興趣的原?因之一。?2、運(yùn)用多?媒體，視聽(tīng)?結(jié)合激發(fā)學(xué)?生興趣如?在教學(xué)《感?受音的強(qiáng)弱?》一環(huán)節(jié)時(shí)?，可設(shè)計(jì)如?下：多媒體?出示一輛紅?色小汽車從?公路一端開(kāi)?過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)?弱中強(qiáng)標(biāo)牌?時(shí)分別按一?下喇叭，讓?學(xué)生感受強(qiáng)?弱的對(duì)比，?經(jīng)過(guò)三次不?同體驗(yàn)后，?點(diǎn)按實(shí)踐按?鈕，根據(jù)畫?面中不同樂(lè)?器的演奏，?讓學(xué)生作出?正確的判斷?。這樣把抽?象枯燥的樂(lè)?理知識(shí)轉(zhuǎn)化?為通俗易懂?的小常識(shí)，?創(chuàng)造出了優(yōu)?美的音樂(lè)氛?圍。使學(xué)生?在歡樂(lè)活潑?的氣氛中愉?快而積極地?獲取知識(shí)，?趣味盎然。?3、啟發(fā)?學(xué)生表現(xiàn)美?，激發(fā)唱歌?興趣唱歌的?最大目的是?給人美的享?受。我們不?能滿足于教?學(xué)生唱會(huì)一?首歌。更重?要的是要啟?發(fā)準(zhǔn)確的表?達(dá)好歌曲的?感情和藝術(shù)?形象。進(jìn)入?歌曲的意境?，用自己的?真情去演唱?和體會(huì)。?只有這樣，?學(xué)生才能進(jìn)?入表現(xiàn)音樂(lè)?的最佳狀態(tài)?，唱出的歌?聲真摯動(dòng)聽(tīng)?、具有感染?力、生命力?。要做到這?一點(diǎn)，首先?要使學(xué)生充?分理解歌曲?的內(nèi)容。低?年級(jí)學(xué)生理?解能力差，?如果教師僅?用抽象的語(yǔ)?言理解歌曲?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。因此?，教師要把?音樂(lè)同學(xué)生?的生活、玩?耍融為一體?，結(jié)合他們?生活中熟悉?的事情和詞?語(yǔ)，作形象?的比喻和講?解，把歌曲?中的藝術(shù)內(nèi)?涵挖掘出來(lái)?，激發(fā)起學(xué)?生深厚學(xué)習(xí)?興趣。引導(dǎo)?他們將整個(gè)?身心投入唱?歌中去，正?確的、創(chuàng)造?性的表達(dá)出?歌曲的感情?和藝術(shù)美。?4、引導(dǎo)?學(xué)生歌表演?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?興趣低年級(jí)?學(xué)生活潑好?動(dòng)，每學(xué)一?首歌曲，我?都根據(jù)歌詞?內(nèi)容啟發(fā)學(xué)?生進(jìn)行律動(dòng)?或表演，以?幫助學(xué)生更?好的理解歌?曲，記憶歌?詞。在啟?發(fā)學(xué)生表演?時(shí)，可以這?樣做：（?一）啟發(fā)學(xué)?生進(jìn)行即興?表演。（?二）教師根?據(jù)學(xué)生表演?編排一套好?的動(dòng)作教給?學(xué)生。（?三）個(gè)別檢?查。在個(gè)別?檢查時(shí)，學(xué)?生常常會(huì)被?一些漂亮的?動(dòng)作和美的?造型所吸引?，教室里會(huì)?自發(fā)的爆發(fā)?熱烈的掌聲?。這樣，不?但培養(yǎng)了學(xué)?生的表演能?力，加強(qiáng)了?學(xué)生對(duì)歌曲?的理解，而?且也增強(qiáng)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。三?、注重個(gè)性?發(fā)展，建立?平等互動(dòng)的?師生關(guān)系?在音樂(lè)教學(xué)?實(shí)際中把全?體學(xué)生的普?遍參與發(fā)展?不同個(gè)性有?機(jī)結(jié)合，每?個(gè)學(xué)生都有?權(quán)利以自己?的方式學(xué)習(xí)?音樂(lè)，享受?音樂(lè)的樂(lè)趣?，應(yīng)創(chuàng)造生?動(dòng)活潑，靈?活多樣的教?學(xué)形式，突?出學(xué)生的主?體地位，建?立民主、平?等的師生交?流互動(dòng)關(guān)系?。音樂(lè)一?年級(jí)下冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析：一?年級(jí)學(xué)生在?上學(xué)期已學(xué)?過(guò)一些兒歌?，大部分學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?學(xué)習(xí)積極性?非常高，上?課紀(jì)律也不?錯(cuò)，舉手發(fā)?言的學(xué)生很?多。在音樂(lè)?欣賞這一塊?，教材安排?了一些比較?輕快、又朗?朗上口的樂(lè)?曲，因此學(xué)?生在仔細(xì)聆?聽(tīng)后能有自?己的想法，?并勇于表達(dá)?自己獨(dú)特的?看法。二?、教學(xué)內(nèi)容?一年級(jí)下?冊(cè)總共11?課，分別是?《春天》、?《放牧》、?《手拉手》?、《長(zhǎng)鼻子?》、《跳起?舞》、《咯?咯噠》、《?大海的歌》?、《幸福生?活》、《巧?巧手》、《?汪汪與咪咪?》、《猜一?猜》，讓學(xué)?生了解幾首?中國(guó)優(yōu)秀的?兒童歌曲和?幾首優(yōu)秀的?外國(guó)歌曲，?并以審美為?核心，以音?樂(lè)的美感來(lái)?感染學(xué)生，?以音樂(lè)中豐?富的情感來(lái)?陶冶學(xué)生，?使學(xué)生逐步?形成健康的?音樂(lè)審美觀?念、高尚的?道德情操以?及音樂(lè)必要?的審美能力?。三、本?期教學(xué)要求?：1、激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?興趣。2?、開(kāi)發(fā)音樂(lè)?的感知力，?體驗(yàn)音樂(lè)的?美感。3?、能自然地?、有表情地?歌唱，樂(lè)于?參與其他音?樂(lè)表現(xiàn)和即?興創(chuàng)造。?4、培養(yǎng)樂(lè)?觀的態(tài)度和?友愛(ài)精神。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)：?1、以學(xué)生?的音樂(lè)審美?能力發(fā)展為?核心。努力?遵循學(xué)生的?審美發(fā)展與?身心發(fā)展的?規(guī)律，貼近?學(xué)生的生活?體驗(yàn)、興趣?愛(ài)好與審美?需要，轉(zhuǎn)變?單純進(jìn)行音?樂(lè)知識(shí)、音?樂(lè)技能教學(xué)?的觀念，加?強(qiáng)情感、態(tài)?度和價(jià)值觀?的教育引導(dǎo)?和培養(yǎng)。?2、現(xiàn)人文?學(xué)科的共性?與音樂(lè)教育?個(gè)性的統(tǒng)一?。重視原來(lái)?音樂(lè)教育中?相對(duì)薄弱的?人文內(nèi)涵，?注意對(duì)學(xué)生?人格成長(zhǎng)的?整體關(guān)懷，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)中能有更?多的機(jī)會(huì)關(guān)?注中華民族?及多元文化?的優(yōu)秀成果?;加強(qiáng)音樂(lè)?與藝術(shù)、音?樂(lè)與其他學(xué)?科的聯(lián)系，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)音樂(lè)的過(guò)?程中獲得人?文精神的熏?陶。3、?學(xué)生真正成?為音樂(lè)學(xué)習(xí)?的主體。努?力體現(xiàn)以學(xué)?生發(fā)展為本?的現(xiàn)代教育?理念，突出?學(xué)生音樂(lè)學(xué)?習(xí)能力的發(fā)?展;加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生音樂(lè)學(xué)?習(xí)過(guò)程和方?法的指導(dǎo)，?在倡導(dǎo)學(xué)生?自主、探究?、合作學(xué)習(xí)?的活動(dòng)中，?突出體驗(yàn)、?重視實(shí)踐、?鼓勵(lì)創(chuàng)造與?反思，努力?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?生動(dòng)活潑的?審美學(xué)習(xí)情?境和展現(xiàn)音?樂(lè)潛能的“?舞臺(tái)”。?4、教育創(chuàng)?新的時(shí)代要?求。以觀念?更新為先導(dǎo)?，處理好內(nèi)?容選擇的經(jīng)?典性忽然時(shí)?代性的關(guān)系?。在倡導(dǎo)自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)的?同時(shí)，積極?推動(dòng)現(xiàn)代教?學(xué)技術(shù)的應(yīng)?用。五、?教學(xué)措施：?1、以審?美為核心，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?2、師生互?動(dòng)，以學(xué)生?自主學(xué)習(xí)為?主。3、?通過(guò)對(duì)音樂(lè)?進(jìn)行表演，?使學(xué)生得到?合作的體驗(yàn)?。4、通?過(guò)游戲活動(dòng)?來(lái)感知、體?驗(yàn)、創(chuàng)造音?樂(lè)，發(fā)展想?象力和創(chuàng)造?力。音樂(lè)?一年級(jí)下冊(cè)?教學(xué)計(jì)劃?音樂(lè)是人類?最古老、最?具普遍性的?感染力的藝?術(shù)形式之一?。音樂(lè)教育?是基礎(chǔ)教育?的有機(jī)組成?部分，是實(shí)?施美育的重?要途徑，對(duì)?于陶冶情操?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，提高?文化素養(yǎng)與?審美能力，?增進(jìn)身心健?康，促進(jìn)學(xué)?生德、智、?體美全面發(fā)?展，具有不?可替代的作?用。一、?學(xué)生情況分?析一年級(jí)?的小朋友活?潑好動(dòng)，對(duì)?一切新鮮事?物都有著濃?厚的興趣，?對(duì)音樂(lè)也不?例外，因此?，每周音樂(lè)?課都被他們?期待著。經(jīng)?過(guò)一年的學(xué)?習(xí)，學(xué)生對(duì)?于學(xué)校的規(guī)?章制度，小?學(xué)生守則都?有了大概的?了解。因此?，在上課的?時(shí)候他們都?比剛來(lái)時(shí)做?的更好了。?在歌唱，舞?蹈方面也許?是以前經(jīng)常?鍛煉，表現(xiàn)?非常好。三?個(gè)班的小朋?友情況大同?小異，有一?小部分雖對(duì)?樂(lè)理知識(shí)掌?握的不夠，?但是模仿能?力比較強(qiáng)，?而且也能熟?練掌握。?大約占整體?學(xué)生的__?__%-_?___%左?右。___?_%的小朋?友還可以，?____%?的小朋友唱?歌時(shí)，五音?不全，模仿?能力又比較?差。其中主?要原因是沒(méi)?有接受過(guò)長(zhǎng)?期的訓(xùn)練，?還不能很好?的表現(xiàn)自己?，性格內(nèi)向?也是原因之?一。因此，?利用音樂(lè)課?及課外活動(dòng)?，培養(yǎng)他們?良好的興趣?，打好基礎(chǔ)?是當(dāng)前首要?任務(wù)之一。?二、教材?分析湘版?小學(xué)音樂(lè)一?年級(jí)教材用?新的理念、?新的呈現(xiàn)方?式、新的教?學(xué)機(jī)制、新?的評(píng)價(jià)體系?，印證義務(wù)?教育音樂(lè)課?程標(biāo)準(zhǔn)。?1、凸現(xiàn)了?“以學(xué)為本?”的教學(xué)思?想，根據(jù)小?學(xué)低年級(jí)學(xué)?生心理特點(diǎn)?，從教材內(nèi)?容與色彩都?采用趣味化?，鼓勵(lì)和啟?發(fā)學(xué)生去學(xué)?習(xí)。如第六?課《飛呀飛?》中歌詞從?小鳥(niǎo)和飛機(jī)?拓展到還有?什么能飛？?讓學(xué)生自由?想象。2?、降低了音?樂(lè)知識(shí)的學(xué)?習(xí)難點(diǎn)，如?聲音的強(qiáng)和?弱（f強(qiáng)、?P弱）讓學(xué)?生到生活中?尋找、比較?，再如利用?烏龜和小兔?子的特點(diǎn)，?讓學(xué)生區(qū)分?高音、低音?、快速、慢?速，這樣學(xué)?生就能很快?區(qū)分。3?、發(fā)揮了音?樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)?新優(yōu)勢(shì)，在?呈現(xiàn)上，給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發(fā)揮?的空間。?4、建立了?發(fā)展性綜合?評(píng)價(jià)體系，?課后-“音?樂(lè)小花在開(kāi)?放”包括：?今天表現(xiàn)真?棒、音樂(lè)的?感覺(jué)真好、?我們班的小?明星、老師?對(duì)我說(shuō)、爸?爸媽媽對(duì)我?說(shuō)。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、豐富情?感體驗(yàn)，培?養(yǎng)對(duì)生活的?積極樂(lè)觀態(tài)?度。通過(guò)?音樂(lè)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的情?感世界受到?感染和熏陶?，在潛移默?化中建立起?對(duì)親人、對(duì)?他人、對(duì)人?類、2、?培養(yǎng)音樂(lè)興?趣，樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的愿?望。通過(guò)?各種有效的?途徑和方式?引導(dǎo)學(xué)生走?進(jìn)音樂(lè)，在?親自參與音?樂(lè)活動(dòng)的過(guò)?程中喜愛(ài)音?樂(lè)，掌握音?樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)?和初步技能?，逐步養(yǎng)成?鑒賞音樂(lè)的?良好習(xí)慣，?為終身愛(ài)好?音樂(lè)奠定基?礎(chǔ)。3、?提高音樂(lè)審?美能力，陶?冶高尚情操?。通過(guò)對(duì)?音樂(lè)作品情?緒、格調(diào)、?思想傾向、?人文內(nèi)涵的?感受和理解?，培養(yǎng)學(xué)生?鑒賞和評(píng)價(jià)?的能力，養(yǎng)?成健康向上?的審美情趣?，使學(xué)生在?真善美的音?樂(lè)藝術(shù)世界?受到高尚情?操的陶冶。?4、培養(yǎng)?愛(ài)國(guó)主義和?集體主義精?神。通過(guò)?音樂(lè)作品中?所表現(xiàn)的對(duì)?祖國(guó)山河、?人民、歷史?文化和社會(huì)?發(fā)展的贊美?和歌頌，培?養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)?國(guó)主義情懷?，在音樂(lè)實(shí)?踐活動(dòng)中，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣和寬容理?解、互相尊?重、共同合?作的意識(shí)和?集體主義精?神。5、?尊重藝術(shù)、?理解多元文?化。尊重?藝術(shù)家的創(chuàng)?造勞動(dòng)、尊?重藝術(shù)作品?，養(yǎng)成良好?的欣賞藝術(shù)?的習(xí)慣，通?過(guò)學(xué)習(xí)不同?國(guó)家、不同?民族、不同?時(shí)代的作品?，感知音樂(lè)?中的民族風(fēng)?格和情感，?了解不同民?族的音樂(lè)傳?統(tǒng)，熱愛(ài)中?化民族和世?界其他民族?的音樂(lè)。?6、能夠用?自然的聲音?，按節(jié)奏和?曲調(diào)有表情?獨(dú)唱或參與?齊唱，每學(xué)?年能背唱4?-6首。?7、能感受?樂(lè)器的聲音?，聽(tīng)辨打擊?樂(lè)器的音樂(lè)?，能聽(tīng)辨童?聲、女聲和?男生，用自?己的聲音或?打擊樂(lè)器進(jìn)?行模仿。?8、體驗(yàn)不?同情緒的音?樂(lè)，能夠自?然流露出相?應(yīng)表情或做?出體態(tài)反應(yīng)?。9、聆?聽(tīng)兒歌、童?謠、進(jìn)行曲?和舞曲，能?夠通過(guò)模唱?、打擊樂(lè)對(duì)?所聽(tīng)音樂(lè)做?出反應(yīng)，隨?著進(jìn)行曲、?舞曲音樂(lè)、?走步，跳舞?。10、?能夠用打擊?樂(lè)器或自尋?音源探索聲?音的強(qiáng)弱、?音色長(zhǎng)短和?高低。1?1、能夠運(yùn)?用線條、色?塊、圖形記?錄聲音或音?樂(lè)。四、?教學(xué)措施?1、把每個(gè)?學(xué)生的發(fā)展?擺在第一位?，突出學(xué)生?的主體地位?，讓他們多?唱、多聽(tīng)、?多動(dòng)、多想?、多說(shuō)，在?音樂(lè)實(shí)踐中?獲得學(xué)習(xí)音?樂(lè)的愉悅和?能力。2?、要積極創(chuàng)?設(shè)生動(dòng)活潑?的教學(xué)情境?，營(yíng)造音樂(lè)?學(xué)習(xí)的良好?氛圍，讓他?們?cè)诟惺堋?鑒賞、表現(xiàn)?、創(chuàng)造音樂(lè)?中，陶冶情?操、凈化心?靈。3、?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的長(zhǎng)處?，用欣賞的?眼光看待瀉?，讓他們?cè)?鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?聲中享受成?功，不斷增?強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)?的興趣。?4、因地制?宜地設(shè)計(jì)、?組織音樂(lè)教?學(xué)，發(fā)揮音?樂(lè)教師各自?特長(zhǎng)，積極?探索，勇于?開(kāi)拓，努力?實(shí)踐音樂(lè)課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?理念。五?、教學(xué)內(nèi)容?與基本要求?1、能夠?用自然的聲?音，按節(jié)奏?和曲調(diào)有表?情獨(dú)唱或參?與齊唱，每?學(xué)年能背唱?4-6首。?2、能感?受樂(lè)器的聲?音，聽(tīng)辨打?擊樂(lè)器的音?樂(lè)，能聽(tīng)辨?童聲、女聲?和男生，用?自己的聲音?或打擊樂(lè)器?進(jìn)行模仿。?3、體驗(yàn)?不同情緒的?音樂(lè)，能夠?自然流露出?相應(yīng)表情或?做出體態(tài)反?應(yīng)。4、?聆聽(tīng)兒歌、?童謠、進(jìn)行?曲和舞曲，?能夠通過(guò)模?唱、打擊樂(lè)?對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)?做出反應(yīng)，?隨著進(jìn)行曲?、舞曲音樂(lè)?、走步，跳?舞。5、?能夠用打擊?樂(lè)器或自尋?音源探索聲?音的強(qiáng)弱、?音色長(zhǎng)短和?高低。2?023湘教?版音樂(lè)一年?級(jí)下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃（二）?本學(xué)期針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?情況，通過(guò)?實(shí)踐，使學(xué)?生對(duì)音樂(lè)有?一定的學(xué)習(xí)?積極性，掌?握基本的樂(lè)?理知識(shí)，以?及基本的演?唱技巧，能?有感情、有?表情的進(jìn)行?演唱。本?期的教學(xué)任?務(wù)、要求及?重點(diǎn)如下：?一、教學(xué)?任務(wù)1、?表演學(xué)習(xí)自?然呼吸，不?聳肩，養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?注意咬字、?吐子，清晰?準(zhǔn)確，做到?有表情唱歌?。2、唱?游能隨音樂(lè)?的不同情緒?、節(jié)奏和節(jié)?拍的變化，?有表情的進(jìn)?行律動(dòng)，模?仿動(dòng)作和即?興表演。?3、聆聽(tīng)欣?賞優(yōu)秀兒童?歌曲，初步?感受活潑、?雄壯、優(yōu)美?抒情等不同?歌曲和樂(lè)器?。4、讀?譜知識(shí)認(rèn)唱?1、2、3?、5、6、?等幾個(gè)音，?認(rèn)識(shí)連線、?延長(zhǎng)記號(hào)等?，并知道作?用。二、?教學(xué)要求：?1、突出?音樂(lè)學(xué)科特?點(diǎn)，把德育?教育與音樂(lè)?教育相結(jié)合?。2、啟?迪智慧，陶?冶情操，培?養(yǎng)審美情趣?，使身心得?到健康發(fā)展?。3、使?學(xué)生掌握淺?顯音樂(lè)知識(shí)?和簡(jiǎn)單音樂(lè)?技能，培養(yǎng)?對(duì)音樂(lè)的興?趣和愛(ài)好。?4、了解?中外優(yōu)秀音?樂(lè)作品，使?學(xué)生具有初?步感受音樂(lè)?和表現(xiàn)音樂(lè)?的能力。?教學(xué)重點(diǎn)：?學(xué)唱歌曲聆?聽(tīng)音樂(lè)教?學(xué)措施奮斗?目標(biāo)：以美?育人培養(yǎng)興?趣享受音樂(lè)?教學(xué)措施?：（一）?以音樂(lè)的美?感來(lái)陶冶學(xué)?生，感染學(xué)?生教育家蘇?霍姆林斯基?說(shuō)過(guò)：“音?樂(lè)教育不是?音樂(lè)家地教?育，而首先?是人的教育?”。在音樂(lè)?課中滲透適?當(dāng)?shù)厮枷虢?育，充分利?用音樂(lè)教育?使學(xué)生潛移?默化地受到?音樂(lè)形象的?感染和熏陶?，寓教于情?感，趣味，?娛樂(lè)之中，?使學(xué)生情趣?上受到陶冶?，在道德上?受到影響。?在心靈上受?到啟迪。首?先通過(guò)音樂(lè)?教育培養(yǎng)兒?童具有初步?愛(ài)祖國(guó)的情?感。在一年?級(jí)的新歌及?欣賞教材中?多次出現(xiàn)《?國(guó)歌》。?在教學(xué)中，?利用插圖、?播放愛(ài)國(guó)主?義影片、畫?國(guó)旗等形式?培養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義情?感。其次通?過(guò)欣賞優(yōu)秀?民族音樂(lè)曲?目，向?qū)W生?介紹祖國(guó)五?千年的悠久?歷史、燦爛?文化，進(jìn)而?進(jìn)行思想教?育，情感上?和學(xué)生產(chǎn)生?共鳴。學(xué)生?自然而然地?會(huì)從心底涌?起了濃濃的?愛(ài)國(guó)之情。?另外，向?學(xué)生介紹音?樂(lè)家或音樂(lè)?作品時(shí)，可?將這些內(nèi)容?編成小故事?。如“音樂(lè)?神童莫扎特?”、“貝多?芬和《歡樂(lè)?頌》”、“?聶耳和小毛?頭”、“高?山流水”等?許多小故事?，讓學(xué)生在?全神貫注地?聽(tīng)故事地過(guò)?程中，被音?樂(lè)家的崇高?的理想、頑?強(qiáng)的毅力、?樂(lè)觀的精神?吸引，在學(xué)?生幼小的心?靈埋下希望?的種子。從?創(chuàng)設(shè)情境出?發(fā)，讓學(xué)生?在愉快的氣?氛中接受審?美教育。?在教音符時(shí)?值的長(zhǎng)短時(shí)?，可讓學(xué)生?通過(guò)自己行?走的步伐“?嗆嗆|嗆嗆?”，感受四?分音符的時(shí)?值和四二拍?子的節(jié)奏特?點(diǎn)。然后，?再進(jìn)一步通?過(guò)學(xué)生的生?活感受“跑?比走快”，?“走一步可?以跑兩步”?，“跑跑走?、跑跑走”?，以及小鬧?鐘的走動(dòng)聲?“嘀嗒嘀嗒?”來(lái)認(rèn)識(shí)八?分音符的時(shí)?值。為了?使簡(jiǎn)單的節(jié)?奏練習(xí)變得?饒有興趣，?選幾首兒童?熟悉的8小?節(jié)或6小節(jié)?的短歌，由?學(xué)生按練習(xí)?中的順序拍?手，老師在?琴上奏出旋?律。這樣通?過(guò)以上練習(xí)?，不僅可以?使單純的節(jié)?奏練習(xí)與旋?律結(jié)合起來(lái)?，增加了音?樂(lè)性和趣味?性，同時(shí)，?也能培養(yǎng)兒?童隨音樂(lè)的?節(jié)奏拍手的?能力。從形?象、直觀出?發(fā)，讓孩子?得到美的感?受和聯(lián)想。?（二）創(chuàng)?造生動(dòng)活潑?的教學(xué)形式?，培養(yǎng)兒童?學(xué)習(xí)音樂(lè)的?興趣。法國(guó)?大文豪雨果?說(shuō)：“開(kāi)啟?人類智慧的?寶庫(kù)有三把?鑰匙，一把?是數(shù)學(xué)，一?把是文學(xué)，?一把是音樂(lè)??！毙W(xué)低?年級(jí)的音樂(lè)?教學(xué)是整個(gè)?音樂(lè)教育的?基礎(chǔ)。這就?要求教師不?僅要針對(duì)低?年級(jí)學(xué)生的?生理、心理?特點(diǎn)因材施?教，還要不?斷更新教學(xué)?理念，提高?個(gè)人音樂(lè)素?養(yǎng)，讓更多?更新穎的教?學(xué)方法走進(jìn)?課堂，讓四?十分鐘更加?有聲有色，?這樣才能使?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?課產(chǎn)生濃厚?的興趣。?1、建立必?要的課堂常?規(guī)在音樂(lè)?課上教師的?一個(gè)眼神，?一個(gè)微笑，?一段琴聲都?要讓學(xué)生明?白是什么意?思，我力求?音樂(lè)課有別?于其他課，?從而吸引學(xué)?生。-例如?：一節(jié)課的?開(kāi)始采用讓?學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)?進(jìn)課堂的形?式，一方面?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)作協(xié)調(diào)能?力，一方面?也培養(yǎng)了他?們感受音樂(lè)?情緒的能力?。師生問(wèn)?好采用唱師?生問(wèn)好歌的?形式。音樂(lè)?課中常有律?動(dòng)教學(xué)，律?動(dòng)時(shí)站立和?坐下都可以?用固定的音?樂(lè)與之相配?合（站立：?1355|?1-|坐?下：153?3|1-|?）。學(xué)生回?答問(wèn)題正確?時(shí)，學(xué)生用?唱歌方式表?揚(yáng)（123?|123|?你真棒）。?這樣都會(huì)讓?學(xué)生感受到?音樂(lè)課的獨(dú)?特魅力，成?為學(xué)生對(duì)音?樂(lè)課感興趣?的原因之一?。2、運(yùn)?用多媒體，?視聽(tīng)結(jié)合激?發(fā)學(xué)生興趣?如在教學(xué)?《感受音的?強(qiáng)弱》一環(huán)?節(jié)時(shí)，可設(shè)?計(jì)如下：多?媒體出示一?輛紅色小汽?車從公路一?端開(kāi)過(guò)來(lái)，?經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)?標(biāo)牌時(shí)分別?按一下喇叭?，讓學(xué)生感?受強(qiáng)弱的對(duì)?比，經(jīng)過(guò)三?次不同體驗(yàn)?后，點(diǎn)按實(shí)?踐按鈕，根?據(jù)畫面中不?同樂(lè)器的演?奏，讓學(xué)生?作出正確的?判斷。這樣?把抽象枯燥?的樂(lè)理知識(shí)?轉(zhuǎn)化為通俗?易懂的小常?識(shí)，創(chuàng)造出?了優(yōu)美的音?樂(lè)氛圍。使?學(xué)生在歡樂(lè)?活潑的氣氛?中愉快而積?極地獲取知?識(shí)，趣味盎?然。3、?啟發(fā)學(xué)生表?現(xiàn)美，激發(fā)?唱歌興趣唱?歌的最大目?的是給人美?的享受。我?們不能滿足?于教學(xué)生唱?會(huì)一首歌。?更重要的是?要啟發(fā)準(zhǔn)確?的表達(dá)好歌?曲的感情和?藝術(shù)形象。?進(jìn)入歌曲的?意境，用自?己的真情去?演唱和體會(huì)?。只有這?樣，學(xué)生才?能進(jìn)入表現(xiàn)?音樂(lè)的最佳?狀態(tài)，唱出?的歌聲真摯?動(dòng)聽(tīng)、具有?感染力、生?命力。要做?到這一點(diǎn)，?首先要使學(xué)?生充分理解?歌曲的內(nèi)容?。低年級(jí)學(xué)?生理解能力?差，如果教?師僅用抽象?的語(yǔ)言理解?歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?因此，教師?要把音樂(lè)同?學(xué)生的生活?、玩耍融為?一體，結(jié)合?他們生活中?熟悉的事情?和詞語(yǔ)，作?形象的比喻?和講解，把?歌曲中的藝?術(shù)內(nèi)涵挖掘?出來(lái)，激發(fā)?起學(xué)生深厚?學(xué)習(xí)興趣。?引導(dǎo)他們將?整個(gè)身心投?入唱歌中去?，正確的、?創(chuàng)造性的表?達(dá)出歌曲的?感情和藝術(shù)?美。4、?引導(dǎo)學(xué)生歌?表演，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)興趣低?年級(jí)學(xué)生活?潑好動(dòng)，每?學(xué)一首歌曲?，我都根據(jù)?歌詞內(nèi)容啟?發(fā)學(xué)生進(jìn)行?律動(dòng)或表演?，以幫助學(xué)?生更好的理?解歌曲，記?憶歌詞。?在啟發(fā)學(xué)生?表演時(shí)，可?以這樣做：?（一）啟?發(fā)學(xué)生進(jìn)行?即興表演。?（二）教?師根據(jù)學(xué)生?表演編排一?套好的動(dòng)作?教給學(xué)生。?（三）個(gè)?別檢查。在?個(gè)別檢查時(shí)?，學(xué)生常常?會(huì)被一些漂?亮的動(dòng)作和?美的造型所?吸引，教室?里會(huì)自發(fā)的?爆發(fā)熱烈的?掌聲。這樣?，不但培養(yǎng)?了學(xué)生的表?演能力，加?強(qiáng)了學(xué)生對(duì)?歌曲的理解?，而且也增?強(qiáng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?三、注重?個(gè)性發(fā)展，?建立平等互?動(dòng)的師生關(guān)?系在音樂(lè)?教學(xué)實(shí)際中?把全體學(xué)生?的普遍參與?發(fā)展不同個(gè)?性有機(jī)結(jié)合?，每個(gè)學(xué)生?都有權(quán)利以?自己的方式?學(xué)習(xí)音樂(lè)，?享受音樂(lè)的?樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)?造生動(dòng)活潑?，靈活多樣?的教學(xué)形式?，突出學(xué)生?的主體地位?，建立民主?、平等的師?生交流互動(dòng)?關(guān)系。音?樂(lè)一年級(jí)下?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生?情況分析：?一年級(jí)學(xué)?生在上學(xué)期?已學(xué)過(guò)一些?兒歌，大部?分學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的學(xué)習(xí)積?極性非常高?，上課紀(jì)律?也不錯(cuò)，舉?手發(fā)言的學(xué)?生很多。在?音樂(lè)欣賞這?一塊，教材?安排了一些?比較輕快、?又朗朗上口?的樂(lè)曲，因?此學(xué)生在仔?細(xì)聆聽(tīng)后能?有自己的想?法，并勇于?表達(dá)自己獨(dú)?特的看法。?二、教學(xué)?內(nèi)容一年?級(jí)下冊(cè)總共?11課，分?別是《春天?》、《放牧?》、《手拉?手》、《長(zhǎng)?鼻子》、《?跳起舞》、?《咯咯噠》?、《大海的?歌》、《幸?福生活》、?《巧巧手》?、《汪汪與?咪咪》、《?猜一猜》，?讓學(xué)生了解?幾首中國(guó)優(yōu)?秀的兒童歌?曲和幾首優(yōu)?秀的外國(guó)歌?曲，并以審?美為核心，?以音樂(lè)的美?感來(lái)感染學(xué)?生，以音樂(lè)?中豐富的情?感來(lái)陶冶學(xué)?生，使學(xué)生?逐步形成健?康的音樂(lè)審?美觀念、高?尚的道德情?操以及音樂(lè)?必要的審美?能力。三?、本期教學(xué)?要求：1?、激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的興趣。?2、開(kāi)發(fā)?音樂(lè)的感知?力，體驗(yàn)音?樂(lè)的美感。?3、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂(lè)于參與其?他音樂(lè)表現(xiàn)?和即興創(chuàng)造?。4、培?養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)?度和友愛(ài)精?神。四、?教學(xué)重難點(diǎn)?：1、以?學(xué)生的音樂(lè)?審美能力發(fā)?展為核心。?努力遵循學(xué)?生的審美發(fā)?展與身心發(fā)?展的規(guī)律，?貼近學(xué)生的?生活體驗(yàn)、?興趣愛(ài)好與?審美需要，?轉(zhuǎn)變單純進(jìn)?行音樂(lè)知識(shí)?、音樂(lè)技能?教學(xué)的觀念?，加強(qiáng)情感?、態(tài)度和價(jià)?值觀的教育?引導(dǎo)和培養(yǎng)?。2、現(xiàn)?人文學(xué)科的?共性與音樂(lè)?教育個(gè)性的?統(tǒng)一。重視?原來(lái)音樂(lè)教?育中相對(duì)薄?弱的人文內(nèi)?涵，注意對(duì)?學(xué)生人格成?長(zhǎng)的整體關(guān)?懷，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中能?有更多的機(jī)?會(huì)關(guān)注中華?民族及多元?文化的優(yōu)秀?成果;加強(qiáng)?音樂(lè)與藝術(shù)?、音樂(lè)與其?他學(xué)科的聯(lián)?系，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)音樂(lè)?的過(guò)程中獲?得人文精神?的熏陶。?3、學(xué)生真?正成為音樂(lè)?學(xué)習(xí)的主體?。努力體現(xiàn)?以學(xué)生發(fā)展?為本的現(xiàn)代?教育理念，?突出學(xué)生音?樂(lè)學(xué)習(xí)能力?的發(fā)展;加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生音?樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程?和方法的指?導(dǎo)，在倡導(dǎo)?學(xué)生自主、?探究、合作?學(xué)習(xí)的活動(dòng)?中，突出體?驗(yàn)、重視實(shí)?踐、鼓勵(lì)創(chuàng)?造與反思，?努力為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活?潑的審美學(xué)?習(xí)情境和展?現(xiàn)音樂(lè)潛能?的“舞臺(tái)”?。4、教?育創(chuàng)新的時(shí)?代要求。以?觀念更新為?先導(dǎo)，處理?好內(nèi)容選擇?的經(jīng)典性忽?然時(shí)代性的?關(guān)系。在倡?導(dǎo)自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)的同時(shí)，?積極推動(dòng)現(xiàn)?代教學(xué)技術(shù)?的應(yīng)用。?五、教學(xué)措?施：1、?以審美為核?心，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。2、師?生互動(dòng)，以?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)為主。?3、通過(guò)對(duì)?音樂(lè)進(jìn)行表?演，使學(xué)生?得到合作的?體驗(yàn)。4?、通過(guò)游戲?活動(dòng)來(lái)感知?、體驗(yàn)、創(chuàng)?造音樂(lè)，發(fā)?展想象力和?創(chuàng)造力。?音樂(lè)一年級(jí)?下冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃音樂(lè)是?人類最古老?、最具普遍?性的感染力?的藝術(shù)形式?之一。音樂(lè)?教育是基礎(chǔ)?教育的有機(jī)?組成部分，?是實(shí)施美育?的重要途徑?，對(duì)于陶冶?情操，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?提高文化素?養(yǎng)與審美能?力，增進(jìn)身?心健康，促?進(jìn)學(xué)生德、?智、體美全?面發(fā)展，具?有不可替代?的作用。?一、學(xué)生情?況分析一?年級(jí)的小朋?友活潑好動(dòng)?，對(duì)一切新?鮮事物都有?著濃厚的興?趣，對(duì)音樂(lè)?也不例外，?因此，每周?音樂(lè)課都被?他們期待著?。經(jīng)過(guò)一年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生對(duì)于學(xué)校?的規(guī)章制度?，小學(xué)生守?則都有了大?概的了解。?因此，在上?課的時(shí)候他?們都比剛來(lái)?時(shí)做的更好?了。在歌唱?，舞蹈方面?也許是以前?經(jīng)常鍛煉，?表現(xiàn)非常好?。三個(gè)班的?小朋友情況?大同小異，?有一小部分?雖對(duì)樂(lè)理知?識(shí)掌握的不?夠，但是模?仿能力比較?強(qiáng)，而且也?能熟練掌握?。大約占?整體學(xué)生的?____%?-____?%左右。_?___%的?小朋友還可?以，___?_%的小朋?友唱歌時(shí)，?五音不全，?模仿能力又?比較差。其?中主要原因?是沒(méi)有接受?過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)?練，還不能?很好的表現(xiàn)?自己，性格?內(nèi)向也是原?因之一。因?此，利用音?樂(lè)課及課外?活動(dòng)，培養(yǎng)?他們良好的?興趣，打好?基礎(chǔ)是當(dāng)前?首要任務(wù)之?一。二、?教材分析?湘版小學(xué)音?樂(lè)一年級(jí)教?材用新的理?念、新的呈?現(xiàn)方式、新?的教學(xué)機(jī)制?、新的評(píng)價(jià)?體系，印證?義務(wù)教育音?樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?。1、凸?現(xiàn)了“以學(xué)?為本”的教?學(xué)思想，根?據(jù)小學(xué)低年?級(jí)學(xué)生心理?特點(diǎn)，從教?材內(nèi)容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵(lì)?和啟發(fā)學(xué)生?去學(xué)習(xí)。如?第六課《飛?呀飛》中歌?詞從小鳥(niǎo)和?飛機(jī)拓展到?還有什么能?飛？讓學(xué)生?自由想象。?2、降低?了音樂(lè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?，如聲音的?強(qiáng)和弱（f?強(qiáng)、P弱）?讓學(xué)生到生?活中尋找、?比較，再如?利用烏龜和?小兔子的特?點(diǎn)，讓學(xué)生?區(qū)分高音、?低音、快速?、慢速，這?樣學(xué)生就能?很快區(qū)分。?3、發(fā)揮?了音樂(lè)教學(xué)?的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)?，在呈現(xiàn)上?，給師生留?出足夠自由?想象和隨意?發(fā)揮的空間?。4、建?立了發(fā)展性?綜合評(píng)價(jià)體?系，課后-?“音樂(lè)小花?在開(kāi)放”包?括：今天表?現(xiàn)真棒、音?樂(lè)的感覺(jué)真?好、我們班?的小明星、?老師對(duì)我說(shuō)?、爸爸媽媽?對(duì)我說(shuō)。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、豐?富情感體驗(yàn)?，培養(yǎng)對(duì)生?活的積極樂(lè)?觀態(tài)度。?通過(guò)音樂(lè)學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?的情感世界?受到感染和?熏陶，在潛?移默化中建?立起對(duì)親人?、對(duì)他人、?對(duì)人類、?2、培養(yǎng)音?樂(lè)興趣，樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的