2023年生物教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?年生物教?學(xué)工作總?結(jié)為了?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開(kāi)展。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來(lái)，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)自?己教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以?促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上?一層樓。?在教學(xué)?的過(guò)程中?,如何在?輕松的氣?氛中讓學(xué)?生學(xué)好知?識(shí)是我一?直的探求?方向。學(xué)?生是主體?。因此,?在教學(xué)之?前,認(rèn)真?細(xì)致地研?究教材,?研究學(xué)生?掌握知識(shí)?的方法。?通過(guò)鉆研?教學(xué)大綱?和教材,?不斷探索?,嘗試各?種教學(xué)的?方法,這?些都是必?不可少的?前提。作?為生物課?單單做好?這些還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠,?要讓生命?活動(dòng)的過(guò)?程留在學(xué)?生的記憶?中。提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣和提高?教室的時(shí)?間效率是?關(guān)鍵。?首先,我?常常利用?網(wǎng)絡(luò)資源?、各類相?關(guān)專業(yè)的?書報(bào)雜志?了解現(xiàn)代?生物科學(xué)?的動(dòng)向,?搜集一些?新的生物?學(xué)成果介?紹給學(xué)生?,以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣,?也開(kāi)拓自?己的教學(xué)?視野和思?維。我在?教學(xué)中,?同時(shí)也鼓?勵(lì)學(xué)生收?集身邊有?關(guān)生物的?問(wèn)題,在?教室上開(kāi)?辟一片互?相交流、?互相討論?關(guān)注問(wèn)題?的天地。?通過(guò)這樣?的資料互?動(dòng)形式把?教室教學(xué)?與社會(huì)生?活聯(lián)系起?來(lái),體現(xiàn)?生物學(xué)科?的社會(huì)性?一面。?其次,教?育心理學(xué)?研究表明?：人的認(rèn)?識(shí)活動(dòng)總?是和情感?緊密聯(lián)系?的,是在?情感的推?動(dòng)下進(jìn)行?的。豐富?多彩的生?物課活動(dòng)?符合學(xué)生?的生理和?心理成長(zhǎng)?規(guī)律,既?擴(kuò)大學(xué)生?的知識(shí)視?野,激發(fā)?求知興趣?,也增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)?生物學(xué)的?主動(dòng)性和?主動(dòng)性。?通過(guò)課外?科技活動(dòng)?把生物教?室延伸到?課外,為?他們發(fā)展?自己的愛(ài)?好和特長(zhǎng)?提供了機(jī)?會(huì),通過(guò)?發(fā)現(xiàn)、探?索和解決?一些生物?學(xué)問(wèn)題,?了解生物?科學(xué)在人?類生存和?發(fā)展以及?現(xiàn)代化建?設(shè)中的使?用,更有?助于學(xué)生?的興趣、?愛(ài)好升華?為理想和?志向,有?利于因材?施教和培?養(yǎng)生物科?學(xué)的后備?人才。?再次,教?育心理學(xué)?的研究還?告訴我們?：具體的?東西比抽?象的東西?容易被感?知,人獲?得知識(shí)是?通過(guò)各種?感覺(jué)器官?來(lái)感知的?,使用的?感官越多?收獲也越?大。因此?,教室上?,我習(xí)慣?通過(guò)媒體?影片、實(shí)?物觀察、?實(shí)驗(yàn)操作?、掛圖演?示、實(shí)地?參觀、事?例說(shuō)明、?角色扮演?等手段把?復(fù)雜的問(wèn)?題簡(jiǎn)單化?處理后呈?現(xiàn)在學(xué)生?面前,讓?學(xué)生學(xué)得?更輕松也?讓學(xué)生能?夠更多的?參與到教?室之中得?到更多的?操作技巧?。同時(shí),?教室上我?重視德育?的滲透工?作,讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?生物知識(shí)?的同時(shí),?陶冶他們?愛(ài)自然、?愛(ài)科學(xué)、?愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)勞動(dòng)的?思想情操?,樹(shù)立關(guān)?心生態(tài)環(huán)?境等的思?想,促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展和個(gè)?性培養(yǎng)。?通過(guò)兩?年的努力?,我根據(jù)?生物學(xué)科?的特點(diǎn),?迎合學(xué)生?好奇心強(qiáng)?的特性,?大膽地進(jìn)?行教室改?革。把教?室與生活?拉近,以?形式多樣?的探究活?動(dòng)為主,?讓生物課?的范圍擴(kuò)?大到生活?的方方面?面。教學(xué)?上基本創(chuàng)?建了一個(gè)?師生同樂(lè)?,以生為?本的教室?氛圍,學(xué)?生們都喜?歡我的課?,所教教?室的生物?考試成績(jī)?均能保持?前列。同?時(shí),教學(xué)?過(guò)程中,?我善于總?結(jié)經(jīng)驗(yàn),?撰寫學(xué)術(shù)?論文,和?同行進(jìn)行?交流,提?高自己的?專業(yè)知識(shí)?,撰寫的?論文多次?獲獎(jiǎng)。我?主動(dòng)地?fù)?dān)?任學(xué)校的?生物公開(kāi)?課任務(wù),?主動(dòng)參與?市區(qū)交流?活動(dòng)、培?訓(xùn)課程,?提升自己?的教學(xué)能?力。最?后，工作?中我取得?了一定的?成績(jī)。但?存在的不?足是，學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還不?是很完整?，學(xué)生的?知識(shí)系統(tǒng)?還存在很?多真空的?部分。尤?其是后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作方面?作的不夠?，使他們?學(xué)得不輕?松，進(jìn)步?也較慢，?興趣和求?知欲有待?于增加。?202?3年生物?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）我本?學(xué)期任教?高三兩個(gè)?理科班的?生物教學(xué)?，緊緊圍?繞確保課?堂復(fù)習(xí)效?率，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量這個(gè)?主題。下?面是我在?高三第一?輪復(fù)習(xí)教?學(xué)的想法?和做法。?一.加?強(qiáng)課標(biāo)考?綱研究，?瞄準(zhǔn)高考?方向新?的課程方?案從__?__年開(kāi)?始實(shí)施以?來(lái)，本屆?學(xué)生是第?二新課標(biāo)?高考，新?課標(biāo)高考?是個(gè)新鮮?事物。?(一)認(rèn)?真研究和?領(lǐng)會(huì)了新?課標(biāo)中的?學(xué)科培養(yǎng)?目標(biāo)。?新課標(biāo)中?的學(xué)科培?養(yǎng)目標(biāo)至?少有這樣?幾方面內(nèi)?容值得我?們關(guān)注：?(1)?終身學(xué)習(xí)?的能力在?學(xué)科考試?中怎樣體?現(xiàn)(2)?什么是適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展需要的?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，特別?是“適應(yīng)?時(shí)代發(fā)展?需要”在?學(xué)科考試?中怎么體?現(xiàn)(3)?收集、判?斷和處理?信息的能?力在學(xué)科?考試中怎?樣體現(xiàn)(?4)科學(xué)?與人文素?養(yǎng)、環(huán)境?意識(shí)、創(chuàng)?新精神與?實(shí)踐能力?在學(xué)科中?怎樣檢測(cè)?(5)交?流與合作?的精神在?平時(shí)怎樣?養(yǎng)成，在?試題中如?何體現(xiàn)這?些我們都?認(rèn)真加以?關(guān)注和研?究，明確?其精神實(shí)?質(zhì)和豐富?內(nèi)涵，并?轉(zhuǎn)化為生?物高考復(fù)?習(xí)的具體?內(nèi)容。?(二)認(rèn)?真研究和?落實(shí)了考?試的能力?與要求?生物考試?大綱中的?能力和要?求有四種?(1)理?解能力，?(2)實(shí)?驗(yàn)與探究?能力，(?3)獲取?信息的能?力，(4?)綜合運(yùn)?用能力。?《考試大?綱》的開(kāi)?始范圍與?要求則是?在《課標(biāo)?》的基礎(chǔ)?上根據(jù)教?學(xué)實(shí)際做?了一些相?應(yīng)的刪減?和調(diào)整。?《考試大?綱》是命?題的依據(jù)?和綱要，?代表著教?育教學(xué)改?革的方向?，而試卷?則是相關(guān)?專家依據(jù)?課標(biāo)、考?綱創(chuàng)造的?考試用的?“產(chǎn)品”?，只要吃?透《考試?大綱》和?近幾年高?考試題的?命題意圖?，就能抓?住高三復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?就能瞄準(zhǔn)?高考的方?向二.?把握課堂?____?分鐘，確?保課堂復(fù)?習(xí)效率?(一)向?學(xué)生交代?復(fù)習(xí)計(jì)劃?和考綱?制定了復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?把握復(fù)習(xí)?進(jìn)度。在?第一堂復(fù)?習(xí)課上要?向?qū)W生交?代我們的?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，包括每?一輪復(fù)習(xí)?起止時(shí)間?，復(fù)習(xí)內(nèi)?容，復(fù)習(xí)?資料，復(fù)?習(xí)方式，?復(fù)習(xí)要求?等，使學(xué)?生明確老?師的復(fù)習(xí)?安排和意?圖，讓學(xué)?生心中有?學(xué)地與老?師一道扎?扎實(shí)實(shí)地?復(fù)習(xí)。彭?樂(lè)鑫就有?點(diǎn)例外。?___?_張貼了?考試大綱?，明確復(fù)?習(xí)內(nèi)容。?使學(xué)生明?確哪些內(nèi)?容需要考?試，哪些?內(nèi)容不需?要考試，?不需要考?試的內(nèi)容?一定要舍?棄。尤其?是生物必?修的實(shí)驗(yàn)?共有__?__項(xiàng)，?只需要考?____?項(xiàng)。(?二)選取?了科學(xué)的?復(fù)習(xí)模式?展示考?綱，明確?考點(diǎn)要求?;知識(shí)檢?索，自我?發(fā)現(xiàn)知識(shí)?排查;速?讀教材，?完善基礎(chǔ)?知識(shí)結(jié)構(gòu)?;引領(lǐng)點(diǎn)?撥，加強(qiáng)?知識(shí)縱深?理解;典?題解析，?鞏固提高?知識(shí)基礎(chǔ)?;變式訓(xùn)?練，拓展?應(yīng)用等環(huán)?節(jié)逐步實(shí)?施復(fù)習(xí)教?學(xué)，取得?了一定的?成效。?(三)課?堂復(fù)習(xí)教?學(xué)中注意?了的問(wèn)題?注意精?講多練，?教學(xué)資源?合理共享?。如何?利用有限?的時(shí)間有?效落實(shí)復(fù)?習(xí)教學(xué)任?務(wù)呢“精?講多練”?是我們大?家所認(rèn)可?的策略。?精講不是?少講或不?講，應(yīng)該?注意講的?方式和質(zhì)?量。應(yīng)該?注意考點(diǎn)?的點(diǎn)撥而?不是簡(jiǎn)單?的復(fù)述，?應(yīng)是立足?于提高能?力，幫助?學(xué)生構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，建立知?識(shí)之間的?聯(lián)系，形?成概念圖?。點(diǎn)撥不?能就理論?理，要結(jié)?合學(xué)生所?熟悉的日?常生活實(shí)?例或典型?題例展開(kāi)?，有助于?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的情緒，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的綜?合素養(yǎng)。?多練不是?多做題、?濫做題。?教師應(yīng)該?控制練習(xí)?的數(shù)量和?質(zhì)量?？?以圍繞幾?個(gè)考點(diǎn)通?過(guò)課堂限?時(shí)考試，?當(dāng)堂講評(píng)?，學(xué)生自?主閱卷等?形式調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，幫?助學(xué)生及?時(shí)發(fā)現(xiàn)和?解決問(wèn)題?，真正做?到考練結(jié)?合，以考?促學(xué)以考?促教。?網(wǎng)上的課?件要結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際經(jīng)過(guò)加?工變?yōu)榉?可使用。?2.特?別重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)和?主干知識(shí)?的復(fù)習(xí)。?實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和主干?知識(shí)一直?是高考理?綜生物考?查的重點(diǎn)?和熱點(diǎn)。?教師在實(shí)?驗(yàn)復(fù)習(xí)教?學(xué)中應(yīng)當(dāng)?組織學(xué)生?觀看實(shí)驗(yàn)?光盤，組?織專題復(fù)?習(xí)和專題?訓(xùn)練，最?大限度的?提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)設(shè)?計(jì)和分析?能力。如?，結(jié)合高?考試題進(jìn)?行了《例?談高中生?物教材中?的對(duì)照實(shí)?驗(yàn)的設(shè)置?》的小專?題復(fù)習(xí)，?在后期教?學(xué)中，應(yīng)?該加大實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)練?習(xí)課的投?入。對(duì)于?主干知識(shí)?要反復(fù)重?現(xiàn)，多方?位多角度?幫助學(xué)生?解決重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，要投?入大量課?時(shí)展開(kāi)訓(xùn)?練，小步?子快節(jié)奏?，逐一落?實(shí)考點(diǎn)。?3.重?視學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)。?介紹必?要的生物?學(xué)學(xué)習(xí)方?法，包括?教材閱讀?、記憶、?識(shí)圖、繪?圖、解題?技巧等，?這些對(duì)于?生物學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)都十?分重要。?如，總結(jié)?了怎樣推?測(cè)親本基?因型，怎?樣解遺傳?系譜題，?怎樣求有?關(guān)兩種遺?傳病的概?率等許多?解題方法?。學(xué)生一?旦領(lǐng)悟了?方法，就?如虎添翼?，往往能?發(fā)揮出比?老師更強(qiáng)?、更敏捷?的思維能?力。同時(shí)?也能使學(xué)?生覺(jué)得生?物學(xué)知識(shí)?好學(xué)、易?學(xué)，學(xué)起?來(lái)有章可?循、有法?可依，從?而樹(shù)起學(xué)?習(xí)信心，?產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)沖?動(dòng)和動(dòng)力?。4.?重視課后?練習(xí)。?對(duì)應(yīng)每個(gè)?考點(diǎn)要及?時(shí)有效的?給學(xué)生布?置相應(yīng)的?課后練習(xí)?。復(fù)習(xí)過(guò)?程中，進(jìn)?行適度的?訓(xùn)練是十?分必要的?。但是，?如何控制?練習(xí)的數(shù)?量和選擇?有質(zhì)量的?練習(xí)是教?師應(yīng)該注?意和認(rèn)真?思考的實(shí)?際問(wèn)題。?學(xué)生的課?余時(shí)間是?相當(dāng)有限?的，老師?必需考慮?課后練習(xí)?的量。在?學(xué)生完成?習(xí)題的基?礎(chǔ)上，通?過(guò)教師批?改作業(yè)及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生存在的?問(wèn)題，在?教學(xué)組織?中以問(wèn)題?方式展現(xiàn)?，可以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?從而落實(shí)?知識(shí)的復(fù)?習(xí)目標(biāo)。?三.智?力因素與?非智力因?素并重，?提升學(xué)生?的應(yīng)試能?力高考?是對(duì)考生?的學(xué)科素?質(zhì)，心理?素質(zhì)和身?體素質(zhì)的?大檢驗(yàn)。?在強(qiáng)調(diào)素?質(zhì)教育的?今天，高?考的訓(xùn)練?，不回避?學(xué)生應(yīng)試?能力的提?升。應(yīng)試?能力是建?立在智力?因素與非?智力因素?之上，是?學(xué)生眾多?能力中的?一種能力?，高考作?為選拔性?考試，一?方面高考?試題的考?試內(nèi)容都?包括知識(shí)?和能力兩?部分，試?題中直接?考查基礎(chǔ)?知識(shí)的題?目占有較?大比例;?另一方面?具備了一?定的基礎(chǔ)?知識(shí)，如?果學(xué)生不?會(huì)思考，?不會(huì)審題?，不能把?知識(shí)系統(tǒng)?化，學(xué)生?的認(rèn)知就?會(huì)出現(xiàn)偏?差，從而?造成思維?不暢通，?運(yùn)用知識(shí)?去解決問(wèn)?題的能力?型題目也?就無(wú)從下?手。例如?，謝衍生?說(shuō)，老師?：我把生?物知識(shí)大?多都背出?來(lái)了，就?是做填空?題就不會(huì)?做了。學(xué)?生能力的?培養(yǎng)是一?個(gè)潛移默?化的過(guò)程?，不能只?靠教師的?灌輸，也?不能只靠?復(fù)習(xí)階段?的突擊。?提高學(xué)生?能力的關(guān)?鍵是：精?講多練，?留出的時(shí)?間和空間?讓學(xué)生去?思考，注?重變式訓(xùn)?練，引導(dǎo)?學(xué)生從中?分析對(duì)與?錯(cuò)、得與?失，歸納?總結(jié)出解?題規(guī)律和?方法，從?而提升和?發(fā)展學(xué)生?的應(yīng)試能?力。重點(diǎn)?抓好以下?三種能力?的培養(yǎng)。?①審題?能力。?②分析綜?合能力。?主要教會(huì)?學(xué)生各種?題型的解?題技巧，?解題方法?。③表?述能力。?用準(zhǔn)確的?生物學(xué)語(yǔ)?言表述答?案。密切?關(guān)注學(xué)生?的心理動(dòng)?態(tài)，及時(shí)?調(diào)適心理?變化，培?訓(xùn)心理素?質(zhì)。如，?我們的學(xué)?生一到考?數(shù)學(xué)就手?發(fā)抖。就?是對(duì)自己?的劣勢(shì)科?目有種年?心理恐懼?感。我們?老師應(yīng)該?及時(shí)做好?學(xué)生的心?理疏導(dǎo)工?作。身體?素質(zhì)對(duì)于?高考也是?一個(gè)不可?忽視的方?面。初?一生物教?學(xué)工作總?結(jié)一、?指導(dǎo)思想?以《全?日制義務(wù)?教育中生?物課程標(biāo)?準(zhǔn)》(實(shí)?驗(yàn)稿)為?依據(jù)，在?繼承我國(guó)?現(xiàn)行生物?教學(xué)優(yōu)勢(shì)?的基礎(chǔ)上?，力求更?加關(guān)注學(xué)?生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)?;更加強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，增加實(shí)?踐環(huán)節(jié)，?使每一個(gè)?學(xué)生通過(guò)?學(xué)習(xí)生物?，能夠?qū)?生物學(xué)知?識(shí)有更深?刻的理解?，能夠?qū)?今后的學(xué)?習(xí)方向有?的思考;?能夠在探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?和解決問(wèn)?題能力方?面有的發(fā)?展;能夠?在責(zé)任感?、合作精?神和創(chuàng)新?意識(shí)等方?面得到提?高。為學(xué)?生們參加?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?設(shè)，適應(yīng)?社會(huì)和繼?續(xù)學(xué)習(xí)，?打下必要?的基礎(chǔ)。?二、教?學(xué)任務(wù)?我擔(dān)任的?工作是初?一生物教?學(xué)。本學(xué)?期講授義?務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教材-?《生物學(xué)?》(七年?級(jí)下冊(cè))?。三、?在教學(xué)方?面1、?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?⑴課前?充分準(zhǔn)備?：備好課?。①認(rèn)?真鉆研教?材，了解?教材的基?本思想、?基本概念?;了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?;參考配?套的《教?師教學(xué)用?書》、學(xué)?校下發(fā)的?《新課標(biāo)?教案》、?自己選購(gòu)?的資料《?初中新課?標(biāo)優(yōu)秀教?案》和《?解題決策?》四本資?料書備好?每節(jié)課，?充分知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?把握重難?點(diǎn)進(jìn)行更?有效的教?學(xué)。②?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施，如：?收集生活?中的實(shí)例?，發(fā)生在?人身上的?生命現(xiàn)象?，引起的?疾病等。?③考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)、?課前準(zhǔn)備?好演示實(shí)?驗(yàn)、自制?腎小球模?型、提前?選用教具?模型等。?⑵課堂?上的情況?。本學(xué)?期的內(nèi)容?與學(xué)生身?體發(fā)育密?切相關(guān)，?學(xué)生對(duì)相?應(yīng)知識(shí)的?學(xué)習(xí)有著?很高的興?奮性，也?充滿的好?奇心，致?使課堂難?以把握控?制，因此?，在進(jìn)行?第一章內(nèi)?容教學(xué)的?過(guò)程中，?我必須謹(jǐn)?慎用詞，?充分調(diào)動(dòng)?自己的應(yīng)?變能力來(lái)?應(yīng)答學(xué)生?有可能提?出的問(wèn)題?及課堂上?有可能出?現(xiàn)的起哄?、混亂、?吵雜狀況?。其余內(nèi)?容的教學(xué)?也同樣要?做到組織?好課堂教?學(xué)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性，?同時(shí)，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語(yǔ)?言一定要?注意簡(jiǎn)潔?明了，基?本克服了?以前重復(fù)?羅嗦的毛?病。課?堂提問(wèn)能?面向全體?學(xué)生，在?學(xué)生難以?答出問(wèn)題?時(shí)，能做?到耐心引?導(dǎo)、適當(dāng)?提示，使?學(xué)生通過(guò)?自己思考?推得答案?，從而大?大鼓勵(lì)了?學(xué)生，此?外，我注?意了引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣，用語(yǔ)?言、用模?型、用生?活中與自?身密切相?關(guān)的例子?，漸漸地?喜歡上生?物的學(xué)生?多了，課?下向我問(wèn)?問(wèn)題的學(xué)?生多了。?3、積?極參與聽(tīng)?課、評(píng)課?和調(diào)教比?賽。虛?心向師傅?、其他老?師學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，并通過(guò)?參加本學(xué)?期教育局?組織的生?物調(diào)教比?賽，充分?鍛煉自己?的教學(xué)能?力且向其?他參賽老?師取經(jīng)，?以進(jìn)一步?提高教學(xué)?水平。隨?著課程改?革的推進(jìn)?，對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?努力創(chuàng)新?，為成為?一名優(yōu)秀?的生物教?師而不懈?努力。?三、不斷?學(xué)習(xí)、更?新理念?21世紀(jì)?是生命科?學(xué)的世紀(jì)?，生物學(xué)?知識(shí)日新?月異，發(fā)?展很快。?在本學(xué)期?教育局組?織的生物?調(diào)教比賽?中，我認(rèn)?真傾聽(tīng)了?所有參賽?者的教