教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)參考范本（四篇）

第11頁共11頁教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)參考范?本第二?學(xué)期即將?結(jié)束了，?現(xiàn)將這一?年學(xué)校教?育科研工?作進(jìn)行總?結(jié)。是教?育科研豐?收年。國?家課題經(jīng)?縣教科所?初步驗收?同意申報?結(jié)題。省?級課題同?意申報一?項結(jié)題，?市級課題?同意申報?五項，縣?級擬申報?結(jié)題十六?項。承擔(dān)?課題教師?認(rèn)真梳理?課題過程?資料，提?煉科研課?題成果。?20每?學(xué)期開展?一次大型?教育科研?課堂成果?匯報會，?為了使活?動有成效?制定成果?匯報計劃?教師依據(jù)?承擔(dān)的課?題，確定?匯報內(nèi)容?，重點展?示通過課?題研究，?促使學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?，變被動?學(xué)習(xí)為主?動學(xué)習(xí)。?凸顯學(xué)生?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)。促?使課堂教?學(xué)高效。?活動流程?：匯報教?師備課說?課授課參?與課題研?究教師評?課總結(jié)。?匯報教?師緊扣研?究課題，?結(jié)合教材?，展示課?題研究成?果在課堂?中的應(yīng)用?。通過匯?報課活動?平臺，交?流課題研?究的實效?性，有助?于同伴互?助。通過?課題研究?提升了教?師理論素?養(yǎng)，更新?了教師觀?念，用新?課標(biāo)的理?念指導(dǎo)教?學(xué)，開展?課題研究?。從課堂?表現(xiàn)看學(xué)?生學(xué)得主?動，積極?主動探索?，認(rèn)真思?考。學(xué)生?經(jīng)歷學(xué)習(xí)?過程體現(xiàn)?充分。?如陳志芳?教學(xué)的解?決問題，?讓學(xué)生經(jīng)?歷發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程，學(xué)?會用乘法?兩步計算?解決問題?。培養(yǎng)學(xué)?生多角度?觀察問題?，解決問?題的能力?，體現(xiàn)解?決問題策?略多樣性?。劉艷群?老師教學(xué)?《口算乘?法》的觀?察能力，?口頭表達(dá)?能力和演?繹推理能?力。麻?景海老師?的《輕叩?詩歌的大?門》，經(jīng)?過一系列?的綜合性?學(xué)習(xí)活動?之后，讓?學(xué)生展示?自己收集?的資料，?學(xué)習(xí)的心?得和收獲?，使學(xué)生?提高自信?心和欣賞?美的能力?。古詩詞?誦讀在麻?景海班級?，已經(jīng)實?施了兩年?了。在這?兩年里，?同學(xué)背誦?了大量的?古詩詞。?兩年來，?學(xué)生沿著?經(jīng)典詩文?的流淌脈?絡(luò)，聆聽?著歷代先?賢留下的?永恒聲音?，那里包?含了人性?的至真至?善至美;?學(xué)生觸摸?黔首蒼生?創(chuàng)造的優(yōu)?秀文化，?那里寫滿?了中華文?明的優(yōu)美?與高雅，?雄渾與放?達(dá)。學(xué)生?積累優(yōu)秀?古詩詞量?之大，另?聽課教師?嘆服。?孔焓琪老?師的《小?數(shù)的加法?和減法》?以學(xué)生為?教學(xué)活動?為主體，?注重學(xué)生?的需要，?注重學(xué)生?的體驗，?注重學(xué)生?的行動，?注重學(xué)生?能力的提?高。讓學(xué)?生自主參?與學(xué)習(xí)，?在探究中?獲得知識?，在體驗?的基礎(chǔ)上?內(nèi)化知識?，提高小?數(shù)加減法?的計算能?力。谷?春海老師?教學(xué)的《?分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)》?時引導(dǎo)學(xué)?生參與觀?察、比較?、猜想、?驗證等學(xué)?習(xí)活動過?程中，有?條件、有?根據(jù)的思?考、探究?問題，培?養(yǎng)學(xué)生的?抽象概括?能力。?開展論文?評比活動?為充分反?映我鎮(zhèn)小?學(xué)廣大教?育工作者?教育科學(xué)?研究的最?新成果，?強(qiáng)化推動?“___?_”期間?教育科研?成果特別?是“小課?題”研究?成果的應(yīng)?用與轉(zhuǎn)化?，并使所?取得成果?得以確認(rèn)?，進(jìn)一步?調(diào)動參研?人員的積?極性，促?進(jìn)我校教?育事業(yè)繁?榮發(fā)展，?發(fā)揮教育?科研為我?校教育發(fā)?展服務(wù)的?作用，決?定開展“?____?”教育科?研小課題?研究優(yōu)秀?成果匯報?及評獎活?動，此項?活動的開?展旨在使?“___?_”期間?所取得的?科研成果?得到有效?推廣、應(yīng)?用及確認(rèn)?，增強(qiáng)教?育科研工?作的實效?性，為高?效課堂工?作的開展?尋求有效?途徑，進(jìn)?而推動我?校教育事?業(yè)的整體?提升。強(qiáng)?調(diào)“小課?題”研究?成果是基?于：小課?題研究具?有研究周?期短、成?果小且實?用、課題?研究易駕?馭、易出?成果、成?果易推廣?運用等特?點，是基?礎(chǔ)教育領(lǐng)?域內(nèi)教育?科研工作?應(yīng)選擇的?方向。課?題研究到?期的教師?上交論文?七篇，學(xué)?校教育科?研指導(dǎo)小?組，依據(jù)?《新華鎮(zhèn)?小學(xué)校教?師教育教?學(xué)科研論?文的評價?標(biāo)準(zhǔn)》對?論文從科?學(xué)性、實?踐性、理?論性、規(guī)?范性、獨?創(chuàng)性五個?方面進(jìn)行?評價。陳?志芳老師?《小學(xué)低?年級數(shù)學(xué)?生活化的?研究》論?文獲一等?獎，王曉?萍老師《?多元識字?教學(xué)構(gòu)建?高效課堂?》，劉艷?群老師的?《小學(xué)數(shù)?學(xué)低年級?口算能力?培養(yǎng)的研?究》獲二?等獎。陳?志芳老師?結(jié)合自己?的研究課?題闡述了?研究方法?及取得的?成果：創(chuàng)?設(shè)貼近生?活的教學(xué)?情境，激?發(fā)學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣。玩?中學(xué)，樂?在其中。?課堂教學(xué)?生活化：?教學(xué)情境?生活化，?課堂練習(xí)?生活化。?課堂作業(yè)?生活化。?課下實踐?生活化：?課堂學(xué)習(xí)?，課間運?用，模擬?生活，學(xué)?以致用。?生活入手?搜集資源?。王曉?萍老師的?《多元識?字教學(xué)，?構(gòu)建高效?課堂》教?會學(xué)生識?字，增加?學(xué)生識字?機(jī)會。采?用學(xué)生喜?聞樂見的?方法識字?。如字謎?識字法、?加一加，?減一減識?字法，對?比識字法?。字義識?字法……?劉艷群?老師注重?學(xué)生口算?能力的研?究。取得?一定成果?學(xué)生口算?能力大大?提高。堅?持培養(yǎng)學(xué)?生口算興?趣，尊重?學(xué)生個性?發(fā)展，引?領(lǐng)算法多?樣化。形?成良好的?口算習(xí)慣?。他們的?論文作為?會上成果?交流。麻?景海的優(yōu)?秀古詩詞?積累課堂?匯報課，?陳志芳課?堂教學(xué)的?、生活化?課堂匯報?課向縣教?科所推薦?，并獲一?等獎，同?時被推薦?到省教育?科研部門?。麻景海?老師的課?例被評為?二等獎，?陳志芳的?課例被評?為三等獎?。教師通?過開展課?題研究，?提高教師?教育科研?理論水平?，爭強(qiáng)通?過教育科?研促進(jìn)教?師、學(xué)生?成長的信?心。提高?教師發(fā)現(xiàn)?問題解決?問題的能?力。通過?課題研究?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。對教?師教育科?研理論進(jìn)?行培訓(xùn)，?學(xué)習(xí)高效?課堂理論?，解讀高?效課堂模?式提高課?堂效益。?總之，?學(xué)校初步?形成以抓?教育科研?，促進(jìn)教?育教學(xué)質(zhì)?量的提升?。但也存?在不足，?成果有待?進(jìn)一步挖?掘，推廣?。教師?教育教學(xué)?及科研工?作總結(jié)參?考范本（?二）新?世紀(jì)對人?才的需要?不再以知?識儲備作?為追求目?標(biāo)，而是?以提高全?民族的智?力水平為?根本目的?，因此現(xiàn)?代教師要?實現(xiàn)由知?識型向科?研型轉(zhuǎn)變?，必須培?養(yǎng)教育教?學(xué)科研意?識，積極?投身于教?改實驗和?教育教學(xué)?科研中。?這是時代?賦予跨世?紀(jì)教師的?期望和目?標(biāo)，我校?領(lǐng)導(dǎo)充分?認(rèn)識到這?一點，一?直努力抓?好此項工?作。一?、指導(dǎo)思?想“科?技是第一?生產(chǎn)力”?，我校以?____?為指導(dǎo)，?注重實效?，開拓創(chuàng)?新，科研?興教，科?研強(qiáng)校，?努力開創(chuàng)?教育科研?的新局面?。學(xué)校的?科研工作?是教育教?學(xué)工作的?重要組成?部分，扎?實地完成?各項任務(wù)?，有利于?教學(xué)工作?的開展和?教育事業(yè)?的可持續(xù)?發(fā)展，有?利于提高?教師的整?體素質(zhì)。?為此，我?校每年都?積極配合?各級教育?科研機(jī)構(gòu)?的工作，?將教育科?研的工作?納入學(xué)校?常規(guī)管理?中進(jìn)行考?核。積極?立項和申?報課題，?定期交流?，鼓勵教?師合作研?究，撰寫?論文，制?定了鼓勵?和獎勵措?施，取得?了良好的?效果。?二、教育?科研意識?的培養(yǎng)?要搞好教?育科研，?首先必須?有較強(qiáng)的?教科研意?識。對教?師而言，?科研意識?就是對教?育教學(xué)活?動的追求?和探索，?是運用教?育教學(xué)理?論指導(dǎo)教?育教學(xué)活?動的自覺?性，是對?所從事的?教育教學(xué)?活動一種?清晰而完?整的認(rèn)識?，基于上?述觀點，?我校注意?在提高教?師的教科?研意識方?面下功夫?。(1?)轉(zhuǎn)變觀?念，提高?教師教科?研意識。?以前，我?鎮(zhèn)大部分?教師對教?科研漠不?關(guān)心，認(rèn)?為教科研?是專家的?專利，自?己把書教?好就行?了。針對?這種認(rèn)識?，我校領(lǐng)?導(dǎo)多次召?開會議強(qiáng)?調(diào)教科研?的意義，?揭開教科?研神秘的?面紗，指?出現(xiàn)代社?會要求教?師必須搞?好教科研?，搞好教?科研是指?導(dǎo)教師走?進(jìn)新課程?，以及教?學(xué)改革成?敗的關(guān)鍵?。并把教?科研工作?納入教師?量化管理?，逼著教?師改變過?去的看法?，增強(qiáng)教?科研意識?。(2?)提高教?師素質(zhì)，?增強(qiáng)教師?教科研意?識。我們?對教師素?質(zhì)的要求?不僅僅停?留在提高?學(xué)歷，訓(xùn)?練教學(xué)基?本功。而?是對教師?提出更高?的要求。?要求教師?對自己所?從事的事?業(yè)自覺地?去追求探?索和研究?。為此，?我們多次?對教師進(jìn)?行教育科?研的培訓(xùn)?。提高了?教師進(jìn)行?教育科研?的能力。?同時，我?們還利用?圖書、網(wǎng)?絡(luò)對教師?進(jìn)行教科?研能力的?培養(yǎng)。要?求教師每?周必須有?2―――?____?小時進(jìn)圖?書室、電?子備課室?的時間，?研究教育?教學(xué)方面?的知識，?并寫出心?得體會，?提高了教?師自身的?素質(zhì)。?(3)以?骨干教師?的言傳身?教，帶動?全體教師?提高教科?研意識。?我鎮(zhèn)對一?些教學(xué)骨?干進(jìn)行了?重點培養(yǎng)?，為他們?提供盡可?能多的機(jī)?會，讓他?們走出去?學(xué)習(xí)，給?他們足夠?的時間，?讓他們努?力充實自?己。這樣?，骨干教?師很快提?高了業(yè)務(wù)?素質(zhì)，增?強(qiáng)了教科?研意識，?教科研能?力有了較?大的提高?。通過這?些教師的?言傳身教?，帶動了?全體教師?教科研意?識的增強(qiáng)?。三、?從物質(zhì)上?和精神站?為搞教科?研的教師?開綠燈?教師搞教?科研不是?一帆風(fēng)順?的，教師?在搞教科?研工作中?會有這樣?或那樣的?困難，如?資料不足?，物力的?短缺，心?理的壓力?等等。我?校盡一切?可能為這?些教師開?綠燈，給?予他們物?質(zhì)上和精?神上的支?持，給他?們創(chuàng)造優(yōu)?越的工作?環(huán)境，鼓?勵教師積?極撰寫教?科研論文?，進(jìn)行教?學(xué)經(jīng)驗總?結(jié)，向各?級報刊投?稿，更好?地發(fā)揮他?們的主?觀能動性?和工作積?極性。?四、教科?研工作的?開展我?校非常重?視教科研?工作，指?導(dǎo)教師選?好教科研?課題，積?累教改經(jīng)?驗。定期?組織教師?學(xué)習(xí)教科?研如何選?題方面和?知識。多?次組織教?師交流自?己在教科?研方面經(jīng)?驗，使教?師取人之?長，補(bǔ)己?之短，鼓?勵教師把?自己取得?的經(jīng)驗寫?成論文。?另外，我?們還重視?發(fā)揮青年?教師在教?科研中的?積極性，?以老帶新?，新老結(jié)?合開展教?育科研，?有意識地?培養(yǎng)青年?教師成為?教科研的?骨干。教?師的論文?、科研成?果比例占?任課教師?的___?_%，自?身的素質(zhì)?、教學(xué)技?能得到了?長足的進(jìn)?步。通過?以上工作?的開展，?我鎮(zhèn)的教?育科研工?作步入正?規(guī)。五?、教科研?成果一?直以來，?通過全體?教師的努?力，教科?研工作初?見成效，?首先教師?的教科研?意識增強(qiáng)?了，素質(zhì)?提高了。?其次，在?省市各種?活動中取?得了優(yōu)異?的成績。?其中，發(fā)?表論文_?___篇?；兩項教?育科研課?題已經(jīng)立?項，正在?研究之中?；編輯了?校內(nèi)教育?科研文集?《敘事研?究文集》?。雖然我?鎮(zhèn)取得了?一些成績?，但也存?在諸多問?題，我鎮(zhèn)?以后要加?大教科研?管理力度?，堅持教?育科研與?學(xué)校素質(zhì)?教育以及?各學(xué)科教?學(xué)相結(jié)合?，以科研?指導(dǎo)各學(xué)?科的課程?改革，不?斷促進(jìn)教?育教學(xué)水?平的提高?。進(jìn)一步?完善學(xué)校?教育科研?管理制度?，增強(qiáng)全?體教師的?科研意識?，堅持以?教育科研?促進(jìn)教育?改革，以?教育科研?帶動我鎮(zhèn)?教育質(zhì)量?的全面的?發(fā)展，爭?取有一項?教科研成?果在全市?推廣。?教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)參考范?本（三）?回顧本?學(xué)期學(xué)校?教科研方?面做的工?作，本人?能踏實工?作，根據(jù)?學(xué)校教科?室制定的?教科研工?作計劃，?以新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念為?指導(dǎo)，從?規(guī)范入手?，有目的?、有計劃?、有步驟?地進(jìn)行課?程改革實?驗，加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革研究?，以促進(jìn)?提升教科?研水平的?不斷提高?。本學(xué)期?主要做了?以下工作?：1、?用敏銳的?眼光審視?自身教學(xué)?。任何?偉大的研?究都源于?實踐，都?基于對大?量事實的?研究。教?科研也不?例外，對?教育教學(xué)?實際，進(jìn)?行多角度?、多層面?的研究，?這是開展?教科研工?作的重要?基礎(chǔ)。很?多人往往?缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在?實際的教?學(xué)過程中?，我們會?遇到各種?各樣的問?題，如學(xué)?校與家庭?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革等，這?些都是教?科研的對?象，我們?不能視而?不見，聽?而不聞，?而應(yīng)該用?明銳的眼?光審視自?己的教學(xué)?，去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析與?解決問題?。2、?個人專題?研究，個?案分析，?撰寫教學(xué)?論文平?時，我注?重教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)?，從身邊?的教育教?學(xué)實際入?手，選定?適當(dāng)?shù)难?究范圍或?方向，在?進(jìn)行專題?研究時，?充分發(fā)揮?自己的特?長和愛好?，加強(qiáng)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，本?學(xué)期，個?人的專題?研究《小?學(xué)數(shù)學(xué)分?層練習(xí)的?實驗研究?》取得了?一定的進(jìn)?展。同時?，在日常?教學(xué)工作?中，注重?加強(qiáng)對典?型個案的?剖析，進(jìn)?行教學(xué)反?思，積極?撰寫教學(xué)?論文，從?而提高教?科研成果?的深度、?廣度和理?論層次。?本學(xué)期撰?寫兩篇論?文。3?、扎實開?展學(xué)科組?活動；?指導(dǎo)青年?教師的日?常教學(xué)工?作；聽?課、評課?活動本?人能深化?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?積極參加?學(xué)校的教?科研活動?，扎實開?展一周一?次的學(xué)科?組活動；?作為一?名骨干教?師，能把?自己的寶?貴經(jīng)驗毫?無保留的?傳給年輕?教師，指?導(dǎo)其日常?教學(xué)工作?，他們雖?然踏上工?作崗位只?有幾個年?頭，但在?我的悉心?指導(dǎo)下，?他們分別?參加了青?年教師賽?課活動并?紛紛獲獎?；本人?在做好本?職工作的?同時，共?聽、評學(xué)?校年輕教?師的課_?___多?節(jié)，促進(jìn)?了青年教?師的成長?。教師?教育教學(xué)?及科研工?作總結(jié)參?考范本（?四）和?諧校園是?文明、向?上、創(chuàng)新?的校園，?是寬松、?協(xié)調(diào)、包?容的校園?，也是師?生員工工?作的樂園?、生活的?家園和精?神的花園?。構(gòu)建和?諧校園，?人際關(guān)系?和諧是關(guān)?鍵，學(xué)校?事業(yè)和諧?是核心，?環(huán)境和諧?是保障和?窗口。歲?月無聲，?匆匆的一?學(xué)期結(jié)束?了，本學(xué)?期，我從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?本校的實?際條件和?學(xué)生的實?際情況，?勤勤懇懇?，盡心盡?力，有計?劃、有組?織地開展?教學(xué)工作?，積極參?加新教育?實驗、課?改和課題?研究，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對?本學(xué)期教?科研工作?做出總結(jié)?，以促進(jìn)?教科研工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)?，追求師?生和諧。?師生關(guān)?系是學(xué)校?教育過程?中最基本?的人際關(guān)?系，師生?和諧是學(xué)?生獲取知?識的前提?和教育教?學(xué)獲得成?功的保證?，也是構(gòu)?建和諧校?園的根本?。教師是?科學(xué)知識?的開拓者?，是知識?和智慧的?引渡者，?是學(xué)生成?才的領(lǐng)路?人，在構(gòu)?建和諧校?園中具有?主導(dǎo)作用?。學(xué)生是?學(xué)校教育?教學(xué)的服?務(wù)對象，?在構(gòu)建和?諧校園中?具有主體?作用。師?生間只有?建立融洽?和諧的關(guān)?系，才能?取得最佳?教育效果?。要創(chuàng)造?和諧的師?生關(guān)系，?一方面要?求教師具?有較高的?師德修養(yǎng)?、精湛的?教學(xué)藝術(shù)?、良好的?外表形象?，以理服?人，取信?于人，做?學(xué)生的表?率，建立?“民主平?等、尊師?愛生、情?感交融、?協(xié)力合作?”的新型?師生關(guān)系?；另一方?面，要求?學(xué)生尊敬?