故都的秋課件

5432154321故都的秋故都的秋秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

——曹操《觀滄海》萬里悲秋長作客，百年多病獨(dú)登臺

——杜甫《登高》自古逢秋悲寂寥，我言秋月勝春朝。

—?jiǎng)⒂礤a《秋詞》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

——杜枚《山行》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——唐·王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

——秋風(fēng)秋雨愁煞人。

——秋瑾看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

——毛澤東《沁園春長沙》空山新雨后，天氣晚來秋。

——王維《山居秋暝》潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

—（白居易《琵琶行》多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)??！馈队炅剽彙罚┣镲L(fēng)秋雨愁煞人。

故都的秋郁達(dá)夫故都的秋(2)文中集中描繪秋景的幾幅畫面，主要在哪些段落？請用四字短語概括每一景觀的內(nèi)容。清、靜、悲涼2、思考(1)作者對故都的秋的總體印象是怎樣的？破院賞秋、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋棗奇景答案答案(2)文中集中描繪秋景的幾幅畫面，主要在哪些段落？請用四字短碧綠的天底下，五顏六色的牽?；ㄋC萃成流光溢彩的野花圃，天地之間，偶爾出現(xiàn)一兩只白色或灰色的馴鴿，坐在院子里的人，手捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時(shí)傳來馴鴿聲。(1)用自己的話描述一下畫面內(nèi)容。碧綠的天底下，五顏六色的牽?；ㄋC萃成流光溢彩的野花圃，天地之冷色：青、藍(lán)、灰、白破敗景象：破屋、破壁腰以動襯靜：馴鴿的飛聲(2)畫面中是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？冷色：青、藍(lán)、灰、白(2)畫面中是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的2、自由賞析另外四幅畫，品味故都的秋提示：用“我從……的描寫中品出了故都的秋的……特點(diǎn)”的形式表述。2、自由賞析另外四幅畫，品味故都的秋提示：用“我從……的描示例：我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我從秋蟬的殘鳴聲中品出了秋的寂靜；我從秋雨的忽來忽去中品出了秋的凄涼；我從都市閑人的互答中品出了秋的清閑；示例：我從秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我從秋蟬的殘鳴聲中品出故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在破陋的小屋里，它在濃濃的香茶里，在小院的每一朵牽?；ㄉ?，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蟬的每一聲殘鳴中，在秋雨的每一個(gè)雨點(diǎn)中，在秋棗的每一絲微黃里，在都市閑人的互答聲中。故都的秋天在哪里啊，在哪里？3、合作探究：盡管作者對秋極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、孤獨(dú)、憂傷、悲涼，這是為什么呢？故都的秋在作者那個(gè)時(shí)代也不乏明艷之色，也有繁鬧景象，作者為什么不寫這些？(1)特別的人生經(jīng)歷和特別的個(gè)人氣質(zhì)。(2)中國文人的悲秋情結(jié)。3、合作探究：(1)特別的人生經(jīng)歷和特別的個(gè)人氣質(zhì)。資料(1)郁達(dá)夫，三歲喪父，從17歲開始，在異國生活十年，飽受屈辱和歧視。在個(gè)人性格方面，抑郁善感；在文藝和審美觀方面，提倡“靜的文學(xué)”，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)”，再加上當(dāng)時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦，因此作者描寫的悲涼已不是故都賞秋的心態(tài)，而是對整個(gè)人生的感悟。因此文章取材很自然地體現(xiàn)了“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，而陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲，雖說是令作者向往的帝都勝景，但游人云集，不夠清靜悲涼，不如民居家院，街頭巷尾的秋味更足，更適合作者心境。這就是散文以情馭景，以景顯情的藝術(shù)技巧。由此可見，散文鑒賞既要讀懂作者筆下的客觀景物，又要注意體會作者的情感，而對情感的體會還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷和本人的氣質(zhì)。資料(1)郁達(dá)夫，三歲喪父，從17歲開始，在異國生活十年資料(2)《詩經(jīng)·蟋蟀》中，秋肇涼氣，蟋蟀鳴床；曹操《觀滄海》中，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；駱賓王《在獄詠蟬》中，西陸蟬聲唱，南冠客思深；蘇軾《赤壁賦》中，秋風(fēng)徐來，水波不興；歐陽修《秋聲賦》中，其意蕭條，山川寂寥……秋與中國的文人墨客，乃至政治人物結(jié)下了不解之緣，秋在中國是一種有深刻內(nèi)涵的文化。十二自然段中作者說明了自己賞秋、悲秋的文化淵源，曲折表達(dá)了內(nèi)心的苦悶或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的不滿，也創(chuàng)造了一種文化氛圍，為文章人物增添了歷史人文的“厚重”感。資料(2)《詩經(jīng)·蟋蟀》中，秋肇涼氣，蟋蟀鳴床；曹操《觀4、自主探究作者寫《故都的秋》，為什么在開頭結(jié)尾都寫南國之秋？對比烘托、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4、自主探究對比烘托、首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、總結(jié)全文讀完全文，你認(rèn)為作者是在頌秋還是在悲秋？明確：作者在秋景中融入了向往和眷戀，主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的，悲涼的，因此可以說，本文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。四、總結(jié)全文明確：作者在秋景中融入了向往和眷戀，主觀情感中又五、本課小結(jié)(1)品味了郁達(dá)夫眼中和心中的故都的秋的清、靜、悲涼，感悟了作者深沉的民族感情。(2)了解了本文以情馭景，以景顯情，情景交融的寫作技巧。(3)體會了散文形散神聚的特點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。(4)學(xué)習(xí)了鑒賞寫景散文的方法：①展開想象進(jìn)入意境，把握情與景的關(guān)系，尤其注意品味景物所含的主觀色彩。②結(jié)合作者個(gè)人生活經(jīng)歷和氣質(zhì)，體驗(yàn)作者情感。五、本課小結(jié)六、作業(yè)布置1、