高血壓護(hù)理課件整理

高血壓護(hù)理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高血壓護(hù)理高血壓護(hù)理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高血壓護(hù)理【病情觀察要點(diǎn)】密切觀察生命體征、瞳孔、意識(shí)的改變。2:觀察有無惡心、嘔吐、劇烈頭痛、煩躁、視物模糊或失明等高血壓危象、高血壓腦病及其他并發(fā)癥如冠心病、慢性腎衰竭。3、了解發(fā)病的誘因。詢問患者有無家庭史注意用藥過程中的毒副反應(yīng),謹(jǐn)防低血壓的發(fā)生【主要護(hù)理問題及相關(guān)因素】1、心排血量減少:與心力衰竭有關(guān)2、舒適的改變—頭痛、惡心、嘔吐:與小動(dòng)脈痙攣有關(guān)3、有受傷的危險(xiǎn):與頭暈、意識(shí)障礙、視物模糊有關(guān)。4、潛在并發(fā)癥——高血壓危象初中生思想意識(shí)發(fā)展不成熟，在當(dāng)今體育課程教學(xué)過程中很多教師依舊采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課堂上教學(xué)環(huán)境較為單調(diào)，學(xué)生很難全身心地投入到教師的教學(xué)當(dāng)中，這在一定程度上削弱了學(xué)生在體育學(xué)科中的發(fā)展。下面，筆者依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我理解的初中體育教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的分析，力求為初中生的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。一、趣味課前準(zhǔn)備，增添體育發(fā)展原動(dòng)力在我國體育課程教學(xué)流程中，課前準(zhǔn)備是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，教師對(duì)其進(jìn)行深入研究既可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到更多體育學(xué)習(xí)的樂趣，又可以帶動(dòng)學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，從而更好地提升初中體育教學(xué)有效性。但是目前很多教師對(duì)其重視力度不足，體育課堂教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)草草了事，環(huán)節(jié)執(zhí)行過于形式化，使靈活的準(zhǔn)備活動(dòng)沒有起到應(yīng)有的作用，降低了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為初中生的心智處于高速發(fā)展的階段，課前準(zhǔn)備引導(dǎo)的過程教師要善于抓住學(xué)生個(gè)人的性格特點(diǎn)，采用針對(duì)性的引導(dǎo)方式激發(fā)他們參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，為高效初中體育課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生心理還較為幼稚，喜歡新奇有趣的學(xué)習(xí)方式，教師要改善傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味化的引導(dǎo)，不斷地完善其學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，準(zhǔn)備活動(dòng)中很多教師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行跑步，相比于其他運(yùn)動(dòng)方式其對(duì)場地及學(xué)生自身要求較少，比較適合大眾化體育準(zhǔn)備活動(dòng)。但是跑步同時(shí)又是一種較為單調(diào)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中乏味感會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的效率造成了一定的影響。實(shí)際的引導(dǎo)過程中教師可以采用多樣化的跑步方式為學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)增添一份別樣的動(dòng)力。首先，跑步是一種帶有一定節(jié)奏感的運(yùn)動(dòng)方式，教師可以在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)候播放音樂，既可以為單調(diào)的運(yùn)動(dòng)增添一份樂趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為初中體育課堂帶來更多的歡聲笑語，促使學(xué)生以更好的精神狀態(tài)進(jìn)行跑步。其次，教師可以組織學(xué)生之間的接力競賽，讓幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，接力的過程中第一個(gè)學(xué)生正常跑步，第二個(gè)學(xué)生需要跨越一定的障礙，第三個(gè)學(xué)生需要回答腦筋急轉(zhuǎn)彎，接力賽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中教師要積極地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，認(rèn)真聽取他們個(gè)人的意見，及時(shí)地改變自身教學(xué)方式，使跑步這種運(yùn)動(dòng)形式更加適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的興趣發(fā)展，促使其以更好的狀態(tài)參與到體育準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在體育課程的起始階段就保持高漲的參與熱情，從而為體育課程的高效發(fā)展做出積極的鋪墊。二、構(gòu)建互動(dòng)課堂，共創(chuàng)體育事業(yè)新篇章體育課程是一門較為開放的學(xué)科，實(shí)際的教學(xué)過程中教師要采用多樣化的引導(dǎo)方式構(gòu)建互動(dòng)體育課堂，從而帶動(dòng)體育課堂走入一個(gè)更好更快的發(fā)展道路中。初中生思想較為幼稚，對(duì)教師存在一定的畏懼心理，影響他們跟隨教師教學(xué)節(jié)奏的步伐，對(duì)體育課堂的發(fā)展造成了一定的影響。因此，體育教師要先從師生之間的關(guān)系做起，積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，改變他們心中教師消極的形象，使教師更好地融入學(xué)生當(dāng)中，提升學(xué)生參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要從自身教學(xué)狀態(tài)做起，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不要給予批評(píng)，而是要深入了解他們內(nèi)心的想法，依據(jù)其狀態(tài)引導(dǎo)幫助其發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，為其設(shè)計(jì)一套較為完整的處理意見，為學(xué)生心中注入一份參與體育課程的動(dòng)力。接著教師要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，挖掘其中存在的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，運(yùn)用最簡單的互動(dòng)方式讓學(xué)生把注意力集中到教師身上，接著，教師采用鼓勵(lì)性的目光和學(xué)生進(jìn)行對(duì)視，眼睛是心靈的窗口，教師通過眼神與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以讓學(xué)生心中產(chǎn)生被關(guān)注的感覺，從而豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓教師的形象越來越和藹可親。教師還可以把一些運(yùn)動(dòng)員的事跡帶入課堂當(dāng)中和學(xué)生一起分享，讓學(xué)生從心里愛上體育，促使其更好地參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，教師還要采用選項(xiàng)式的教學(xué)方式為學(xué)生之間的互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，先通過大眾化的教學(xué)方式及對(duì)學(xué)生的了解將學(xué)生劃分到不同的體育學(xué)習(xí)興趣小組當(dāng)中，讓具有相同興趣的學(xué)生在一個(gè)小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以讓一個(gè)小組的學(xué)生有共同的話題，讓體育課堂出現(xiàn)討論的聲音，還可以幫助教師針對(duì)不同的小組設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，使體育教學(xué)更具針對(duì)性，讓學(xué)生更加熱愛體育課程的學(xué)習(xí)。在選項(xiàng)式教學(xué)的過程中教師要注意細(xì)節(jié)工作，盡自己最大的努力為學(xué)生構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的初中體育課堂。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候教師要利用調(diào)查問卷、實(shí)際觀察及互動(dòng)問答等多種形式了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，對(duì)于熱衷于學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助每一個(gè)學(xué)生都可以找到真正屬于自己的體育樂趣。接著在實(shí)際教學(xué)的過程中，初中生心中都存在一定爭強(qiáng)好勝的心理，教師要對(duì)其創(chuàng)設(shè)體育技能競爭的空間，讓他們更加積極地參與到技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，帶動(dòng)學(xué)生以更好的狀態(tài)掌握所感興趣的體育技能。然后教師要設(shè)計(jì)師生平等的體育課堂，教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生從教師的角度上對(duì)問題進(jìn)行思考，讓其擔(dān)任教師的角色對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，為學(xué)生心中增添一份親切的感覺，從而提升其參與體育學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外進(jìn)行體育實(shí)踐，和學(xué)生一起到專業(yè)隊(duì)員訓(xùn)練的地方進(jìn)行觀摩，為他們參與體育學(xué)習(xí)帶來一份新鮮感，提問學(xué)生自己的感受和想法，讓實(shí)際的體育訓(xùn)練為學(xué)生帶來更多的啟發(fā)。初中是學(xué)生承上啟下的成長階段，教師要在教會(huì)學(xué)生文化課程的同時(shí)提升他們的身體素質(zhì)。良好的身體是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)，教師采用多樣化的教學(xué)方式提升初中體育教學(xué)有效性，幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)取得更多的收獲，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活做出積極的鋪墊。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)部隊(duì)專用人才的搖籃,研究生是部隊(duì)院校具有高學(xué)歷的知識(shí)群體。對(duì)研究生學(xué)員的管理教育,我們應(yīng)通過理性思維,打牢其政治思想基礎(chǔ),把思想教育滲透到管理教育之中,通過分析探索其教育管理新規(guī)律,探究并采取與之相適應(yīng)的管理教育方法。1.軍隊(duì)院校研究生學(xué)員管理教育的主要特點(diǎn)1.1生源組成多樣，結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜。研究生學(xué)員有的來自部隊(duì)，有的來自地方院校；有的來自基層，有的來自機(jī)關(guān)；有的是院校免試推薦，有的是參加全國統(tǒng)考；陸、海、空、二炮等各軍兵種的人員都有。同時(shí)，人員結(jié)構(gòu)參差不齊，無論從年齡、職務(wù)、履歷上，還是從政治思想覺悟、軍事素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)教育可塑性等方面差異都比較大。1.2培養(yǎng)過程特殊，涉及部門較多。研究生培養(yǎng)不同于本科生的培養(yǎng)，其學(xué)科門類和專業(yè)數(shù)量相對(duì)較多，不同學(xué)科專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式有很大差別，即使是同一專業(yè)，在個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置和外出調(diào)研等方面也有不同特點(diǎn)和要求。研究生在培養(yǎng)過程中涉及到院校機(jī)關(guān)的各部門和專業(yè)系(大隊(duì))、教研室和指導(dǎo)教師，涉及到部隊(duì)、機(jī)關(guān)、協(xié)作培養(yǎng)單位，涉及到軍內(nèi)外、校內(nèi)外有關(guān)企業(yè)和科研院所等部門。1.3成才愿望迫切，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。研究生教育是最高層次的學(xué)歷教育，學(xué)員均是本著學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)的愿望投入到學(xué)業(yè)之中，他們理想遠(yuǎn)大、思想活躍、反應(yīng)敏銳、善于思考，都有非常迫切的學(xué)習(xí)成才愿望。同時(shí)，研究生學(xué)員在學(xué)習(xí)期間要經(jīng)歷課程學(xué)習(xí)，科研實(shí)踐，論文撰寫、評(píng)審、答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)和科研任務(wù)均比較繁重。1.4自主意識(shí)較強(qiáng)，生活壓力較大。研究生學(xué)員均已進(jìn)入成年，生理心理基本成熟，抽象思維強(qiáng)，想象力豐富，自主認(rèn)知意識(shí)、自主情感意識(shí)和自主思維意識(shí)較強(qiáng)，比較自我。部分學(xué)員已結(jié)婚并育有子女，雙方長期分居，家屬就業(yè)、老人瞻養(yǎng)、子女入學(xué)入托等矛盾逐漸增多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，生活壓力較大。2.軍隊(duì)院校研究生學(xué)員管理教育的基本要求2.1從嚴(yán)治軍，以人為本。必須依據(jù)軍隊(duì)的條令條例和有關(guān)規(guī)章制度實(shí)施嚴(yán)格的管理教育，切實(shí)做到令行禁止。要重點(diǎn)抓好新入伍學(xué)員的軍政訓(xùn)練，培養(yǎng)條令意識(shí)，規(guī)范日常行為，塑造良好形象。管理教育工作要把握學(xué)員的個(gè)性特征，要根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出抓好學(xué)員綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)人文素質(zhì)、身心素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，滿足學(xué)員個(gè)性發(fā)展的需要。2.2把握特點(diǎn)，區(qū)分層次。研究生學(xué)員的生源組成多樣，年齡、職務(wù)、履歷各異，在管理教育中要結(jié)合管理對(duì)象的不同特點(diǎn)，摸清成才規(guī)律，區(qū)分層次、揚(yáng)長避短，采取有效方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極因素，提高學(xué)員自我管理和相互管理的能力。堅(jiān)持不同階段研究生的針對(duì)性管理，寬嚴(yán)相濟(jì)、疏堵結(jié)合。2.3思想先行，教管結(jié)合。研究生學(xué)員思維敏捷、思想活躍，接受新生事物快。要加強(qiáng)思想政治教育，在教育方式上要突破傳統(tǒng)的以面帶點(diǎn)的形式，采取以點(diǎn)促面，個(gè)別幫教。注重對(duì)學(xué)員的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，幫助學(xué)員擺脫現(xiàn)實(shí)的矛盾和困擾，及時(shí)化解學(xué)員個(gè)人、單位和家庭的矛盾，充分發(fā)揮思想教育工作的服務(wù)作用。2.4齊抓共管，形成合力。根據(jù)研究生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案要求，明確各單位、各部門職責(zé)，制定切實(shí)可行的研究生培養(yǎng)教育規(guī)章制度。要?jiǎng)訂T多方力量，在不同培養(yǎng)階段，實(shí)施全過程、全方位的管理，形成合力。3.提高軍隊(duì)院校研究生學(xué)員管理教育水平的對(duì)策3.1建立分工協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制，形成多方合力育人體系。軍隊(duì)院校應(yīng)成立研究生培養(yǎng)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決研究生培養(yǎng)過程中的各種矛盾和問題。各級(jí)機(jī)關(guān)和工作人員應(yīng)更新管理理念，完善適合研究生培養(yǎng)需要的各類規(guī)章制度，突破現(xiàn)有傳統(tǒng)管理模式，建立"研究生在課程學(xué)習(xí)階段以研究生管理大隊(duì)為主、專業(yè)系為輔，論文工作階段以專業(yè)系為主、研究生管理大隊(duì)為輔"的教育管理分工負(fù)責(zé)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)管理模式的轉(zhuǎn)型，達(dá)到分工明確、各負(fù)其責(zé)、科學(xué)管理。3.2會(huì)捕捉時(shí)機(jī)搞好隨機(jī)教育．重在隨機(jī)，貴在及時(shí)。要堅(jiān)持打主動(dòng)仗，善于抓住各種有利時(shí)機(jī)和場合，及時(shí)進(jìn)行教育。真正使教育無處不在。無時(shí)不在。首先，要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)。由于學(xué)員在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的諸多問題具有隨機(jī)性、隱蔽性，這就需要隊(duì)干部要像雷達(dá)那樣不停地運(yùn)行、掃描，用心捕捉容易引起思想變化的各種時(shí)機(jī)，特別是評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)，畢業(yè)分配、強(qiáng)化訓(xùn)練、寒暑假探家前后、遇到挫折、問題初露、家庭變故等時(shí)機(jī)，都要適時(shí)做好教育引導(dǎo)工作，及時(shí)消除官兵思想上的疑慮和困惑。其次，要搞好結(jié)合滲透。把隨機(jī)教育滲透到執(zhí)行各種任務(wù)和日常生活中去，要圍繞遂行任務(wù)的難易、工作條件的好差等實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)員可能出現(xiàn)的思想問題，及時(shí)地進(jìn)行思想引導(dǎo)和激勵(lì)，為高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成教學(xué)人才培養(yǎng)任務(wù)提供有力的思想保證。同時(shí)，還要注意把隨機(jī)教育貫穿到愛國奉獻(xiàn)、信念使命、安全保密、榮辱觀、革命人生觀、艱苦奮斗等各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，使之互為補(bǔ)充，相得益彰，提高政治教育的整體效應(yīng)。3.3會(huì)選擇方法隨機(jī)教育沒有固定的模式，一定要因人而異，因事而異，機(jī)動(dòng)靈活，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)不同人員和不同問題，采取不同方法．像總政宣傳部總結(jié)歸納的一事一議、個(gè)別談心、現(xiàn)場鼓動(dòng)、講評(píng)小結(jié)、參觀訪問、新聞評(píng)介、書評(píng)影評(píng)等15種隨機(jī)教育方法，都要充分運(yùn)用，靈活施教。如：認(rèn)真落實(shí)收聽收看廣播、電視新聞和閱讀報(bào)紙制度，對(duì)重要新聞進(jìn)行必要的提示和講解，幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外大事，及時(shí)把思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來；根據(jù)形勢任務(wù)和教學(xué)訓(xùn)練中心工作，提出催人奮進(jìn)、鼓舞斗志的宣傳口號(hào)，激發(fā)廣大學(xué)員努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、爭先創(chuàng)優(yōu)的政治熱情；觀看優(yōu)秀影視、閱讀革命書籍、游覽名勝古跡、瞻仰烈士陵園、組織社會(huì)調(diào)查，使學(xué)員從中受到教益；利用一事一議，剖析一個(gè)事例，明確一個(gè)道理，解開一個(gè)扣子：開展學(xué)雷鋒、學(xué)向南林的活動(dòng)，宣揚(yáng)學(xué)員隊(duì)先進(jìn)典型，調(diào)動(dòng)積極因素，弘揚(yáng)正氣，等等。同時(shí)，要不同情況不同對(duì)待，具體問題具體分析，堅(jiān)持“一把鑰匙開一把鎖”。這樣，隨機(jī)教育才能收到好的效果。3.4構(gòu)建公共服務(wù)體系，開放科研實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)研究生培養(yǎng)的需要，改善學(xué)員生活條件，完善和配套生活設(shè)施，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展健康向上、豐富多彩的文化體育活動(dòng)，滿足學(xué)員文化生活的需要，逐步構(gòu)建具有軍校研究生特點(diǎn)的校園文化。依據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要，定期組織學(xué)員深入部隊(duì)進(jìn)行崗位鍛煉和科研實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)員科研條件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)資助力度，構(gòu)建高水平的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，加大國內(nèi)外、軍內(nèi)外、校內(nèi)外和不同學(xué)科專業(yè)間的學(xué)術(shù)交流力度，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉與融合，不斷提高研究生的學(xué)術(shù)水平。高血壓護(hù)理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。高血壓護(hù)1高血壓護(hù)理【病情觀察要點(diǎn)】密切觀察生命體征、瞳孔、意識(shí)的改變。2:觀察有無惡心、嘔吐、劇烈頭痛、煩躁、視物模糊或失明等高血壓危象、高血壓腦病及其他并發(fā)癥如冠心病、慢性腎衰竭。3、了解發(fā)病的誘因。詢問患者有無家庭史注意用藥過程中的毒副反應(yīng),謹(jǐn)防低血壓的發(fā)生高血壓護(hù)理2【主要護(hù)理問題及相關(guān)因素】1、心排血量減少:與心力衰竭有關(guān)2、舒適的改變—頭痛、惡心、嘔吐:與小動(dòng)脈痙攣有關(guān)3、有受傷的危險(xiǎn):與頭暈、意識(shí)障礙、視物模糊有關(guān)。4、潛在并發(fā)癥——高血壓危象【主要護(hù)理問題及相關(guān)因素】3主要護(hù)理問題的護(hù)理措施】排血量減少①保證足夠的休息與睡眠時(shí)間②囑患者臥床休息,協(xié)助患者滿足生活需要③減少用餐疲勞,給予易消化的食物,防止水、鈉潴④給予持續(xù)性低流量吸氧⑤控制輸液速度:20~30滴/分。2、舒適的改變——頭痛、惡心、嘔吐:,①保持環(huán)境安靜,減少噪聲,以避免加重頭痛不適。②保持患者舒適體位,可抬高床頭15-30度③改變體位時(shí)要緩慢,防止直立性低血壓。④安慰患者,消除緊張情緒⑤患者嘔吐后及時(shí)清理嘔吐物,并讓患者漱口,避免進(jìn)食油膩食物。主要護(hù)理問題的護(hù)理措施】43、有受傷的危險(xiǎn):①避免患者突然改變體位,避免長時(shí)間站②避免用過熱的水洗澡及進(jìn)行蒸氣浴③避免用力解大便④加欄,防止患者墜床,躁動(dòng)患者應(yīng)給予保護(hù)性約束,必要時(shí)遵醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜藥。⑤血壓過高的患者可遵醫(yī)囑予以靜滴硝普鈉。3、有受傷的危險(xiǎn):54潛在并發(fā)癥——高血壓危象:①絕對(duì)臥床休息,搖高床頭30-45度,盡可能減少搬動(dòng)患者,教會(huì)慧者緩慢改變體位。②給予持續(xù)吸氧4-5升/分。③遵醫(yī)囑給予速效降壓、鎮(zhèn)靜、脫水等治療。④使用硝普鈉時(shí)應(yīng)注意:建立獨(dú)立的靜脈通道,現(xiàn)配現(xiàn)用,遮光使用;使用輸液泵控制滴數(shù),保持穩(wěn)定的輸液速度。溶液使用8小時(shí)應(yīng)重新更換。如的現(xiàn)低血壓,立即停止輸液,通知醫(yī)生,并降低床頭;如果血氰化物濃度>3mmoL,應(yīng)停止給藥。⑤調(diào)節(jié)給藥速度,緩慢降壓,當(dāng)血壓穩(wěn)定后,遵醫(yī)囑給予其他降壓藥⑥保持大便通暢,遵醫(yī)囑給予糞便軟化藥4潛在并發(fā)癥——高血壓危象:6糖尿病護(hù)理【概念】糖尿病(OM)是一種常見的代謝內(nèi)分泌疾病,分為原發(fā)性和繼發(fā)性疾病兩類,前者占絕大數(shù),有遺傳傾向,是由于體內(nèi)胰島素相對(duì)或絕對(duì)分泌不足以及不同程度的胰島抵抗引起的糖、蛋白質(zhì)、脂肪代謝紊亂的綜合征,其特征為持續(xù)高血糖,表現(xiàn)為三多少(多飲、多食、多尿、體重減少)、疲乏無力等癥狀群,久病者常伴發(fā)心腦血管、腎、眼及神經(jīng)等病變糖尿病護(hù)理7【主要的護(hù)理問題】潛在并發(fā)癥:低血糖/高血糖-與DM病人血糖控制不穩(wěn)或突發(fā)事件有關(guān)2、有感染的危險(xiǎn)與DM病人組織中糖含量高及免疫系統(tǒng)功能受損有關(guān)酮癥酸中毒jDM患者用藥不當(dāng)或感染,創(chuàng)傷等有關(guān)。3、有受傷的危險(xiǎn)與DM患者末梢感覺功能障礙有關(guān)。4、活動(dòng)無耐力——與DM患者體內(nèi)糖,脂肪,蛋白質(zhì)代謝紊亂有關(guān)5、知識(shí)缺乏與缺乏DM相關(guān)知識(shí)及保健措施有關(guān)【主要的護(hù)理問題】8【護(hù)理措施】1、按般內(nèi)分泌護(hù)理常規(guī)。2、遵醫(yī)囑給子DM飲食,限定總熱量,固定碳水化合物、蛋白質(zhì)及脂肪的比例意定時(shí)、定量、定餐,禁食甜食。如有加餐,應(yīng)適當(dāng)減少正餐的主食量。注意粗糧的搭配,副食,葷素的搭配,鼓勵(lì)病人多吃富含食物纖維的食物如魔芋和蕎麥以保證在保持血糖穩(wěn)定的情況下,盡量供給病人營養(yǎng)全面的膳食3、向病人官傳DM的知識(shí)使其認(rèn)識(shí)飲食控制、運(yùn)動(dòng)和藥物控制的重要性,了解低血糖的診斷、表現(xiàn)和預(yù)防措施等,以加強(qiáng)自我保護(hù),減少并發(fā)癥的發(fā)生。4、使用口服降糖藥的患者,應(yīng)向其說明服用藥物的時(shí)間是餐前、餐中還中餐后,并注意觀察藥物的作用和副作用。5、使用胰島素的患者,應(yīng)定期監(jiān)測血糖(每日測空腹、三餐前、三餐后2小時(shí)前指血血糖),根據(jù)病情變化調(diào)整胰島素的用量。需長期注射的患者,要教會(huì)其」確保管、抽吸和注射胰島素,并嚴(yán)格無菌操作,防止感染?！咀o(hù)理措施】97、做好足部護(hù)理,預(yù)防燙傷和壞疽發(fā)生。每日給予患者溫水泡腳,水溫不能過熱以防因糖尿病神經(jīng)末梢病變感覺減退引起燙傷。趾甲長短適宜,