小學語文《楓橋夜泊》教案

小學語文《楓橋夜泊》教案教學目標：知識目標：掌握本課的三個生字。情感目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首古詩。能力目標：通過理解古詩的內(nèi)容，想象詩中所描繪的情景，領會作者表達的思想和感情。教學重點：通過誦讀詩句來感受和想象詩中描繪的秋色，體會詩人表達的情感。教學難點：嘗試使用本節(jié)所學的古詩學習方法，自學一首古詩。教學準備：生字卡片、與《楓橋夜泊》相關的圖片、學生在課前預習本節(jié)古詩。課時：一節(jié)課教學過程：第一步：提問導入，激發(fā)興趣張繼是唐代著名的詩人，在蘇州城外泊舟時，被江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色所吸引，領略到了一種情味雋永的詩意美，于是寫下了這首意境清遠的七言絕句。自從張繼的《楓橋夜泊》問世后，寒山寺因此名揚天下，成為千古的旅游勝地。這首詩究竟散發(fā)著怎樣的魅力呢？讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。第二步：初讀課文，初步感知1.自由閱讀古詩，注意正確讀出每個字音和詩句，如有問題，請朗讀后提出。2.檢查學生的朗讀情況并糾正讀音。（1）理解題目：1.教師問：“楓橋”在哪里？2.理解題目。“楓橋”交代了什么？（地點）夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。（教師板畫“楓橋”楓橋：在今江蘇蘇州西部的一座橋。②.江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“江村橋”和“楓橋”的名稱。楓橋也叫封橋。）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點明了什么？（貼卡片“泊”）3.齊讀古詩的第一、二句，想想古詩描寫了哪些景物，同學說出來，老師板書，并解釋詩中的名詞的意思。（愁眠：懷著旅愁，似睡非睡。姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在今蘇州西楓橋附近的一座古寺，因唐初著名詩僧寒山曾住這里而得名。夜半鐘聲：唐代寺院的半夜打鐘聲音。）首先，老師讓同學們朗讀詩句“月落烏啼霜滿天”，并解釋其中的意思，即描繪了深夜和晚秋的氛圍。然后，老師引導學生通過合作學習，討論交流，來初步想像古詩所描繪的畫面和體會詩人的“愁”。接著，老師讓學生分組討論，回答第三句“你還看見了什么？”并解釋其中的名詞。最后，老師和同學們一起欣賞名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，并解釋了詩句的意思。在此過程中，老師引發(fā)了思考，提問詩人為什么會愁，引導學生感受詩人的孤獨和思鄉(xiāng)之愁。戰(zhàn)，都反映出詩人內(nèi)心深處的愁思。他深刻地感受到了離家遠行的孤獨和無助，對于國家和民族的憂慮也難以釋懷。在這樣的環(huán)境中，他用詩歌來表達自己的情感，讓讀者感受到他內(nèi)心深處的愁思。接下來，我們通過圖片來更好地理解詩中所描繪的景色。請大家看一下這幅楓橋夜泊的圖片，它展現(xiàn)了江畔秋夜的寂靜，點點漁火和片片落葉增添了一份凄美。在這樣的環(huán)境中，詩人聽到了孟薰寺的鐘聲，這種悠遠的聲音讓他更深刻地感受到了夜的深沉和靜謐。在詩中，詩人通過“月落”、“烏啼”、“寒霜”、“鐘聲”等意象來表現(xiàn)出他內(nèi)心深處的愁思。這些景象都反映出他對于國家和民族的憂慮以及離家遠行的孤獨和無助。在這樣的環(huán)境中，他用詩歌來表達自己的情感，讓讀者感受到他內(nèi)心深處的愁思。最后，讓我們一起來吟誦這首名傳千古的詩歌，用滿腔的情感來感受詩人的愁思和內(nèi)心的深沉。在這首詩中，詩人通過精細的描寫和深刻的感受，構造出一個清幽寂遠的意境，讓人們感受到了夜的深沉和靜謐，也體會到了詩人內(nèi)心深處的愁思。刪除此段。這首詩以倒敘的方式展現(xiàn)了清幽寂遠的意境。詩人先描繪了拂曉時的景色，然后回憶起昨夜的景象和夜半鐘聲。全詩情景交融，有聲有色，展現(xiàn)了詩人的細密思維和詩意構造的能力。詩中的六景一事，短短四句中包含了江畔秋夜?jié)O火點點和羈旅客子臥聞靜夜鐘聲等景象。詩人的挑選非常獨具慧眼，將一靜一動、一明一暗、江邊岸上的景物與人物的心情相融合，達到了高度