八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁八年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?文時(shí)間?透明的飛?逝，轉(zhuǎn)眼?之間一學(xué)?期已經(jīng)接?近尾聲。?一學(xué)期來?，擔(dān)任八?三、八四?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，在教學(xué)?期間認(rèn)真?備課、上?課、教學(xué)?反思、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，嚴(yán)格要?求自己不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平，充?實(shí)自己的?頭腦，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，使學(xué)?生學(xué)有所?得，學(xué)有?所用。下?面我就將?我這學(xué)期?的教學(xué)工?作做以簡?單總結(jié)。?一、備?課認(rèn)真?鉆研教材?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯；了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?每節(jié)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間都作了?詳細(xì)的安?排，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，不打?無準(zhǔn)備的?仗，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?。二、?上課課?堂教學(xué)是?學(xué)生接受?知識(shí)的主?要途徑，?所以要抓?住課堂有?限的__?__分鐘?，讓學(xué)生?達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)，這?也就要求?老師提高?自己的教?學(xué)藝術(shù)，?增強(qiáng)教學(xué)?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?條理化、?準(zhǔn)確化、?情感化、?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。針對?初二年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?注重講練?結(jié)合。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快；?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多；同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?我在教學(xué)?中著重采?取了問題?-討論式?教學(xué)法，?通過以下?幾個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行操作?：指導(dǎo)讀?書方法，?培養(yǎng)問題?意識(shí)；創(chuàng)?設(shè)探究環(huán)?境，全員?質(zhì)凝研討?；補(bǔ)充遺?缺遺漏，?歸納知識(shí)?要點(diǎn)。?三、作業(yè)?布置及批?改布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對?性，有層?次性。作?業(yè)是學(xué)生?是對本節(jié)?課學(xué)習(xí)情?況的一個(gè)?反饋，所?以在作業(yè)?批改方面?我會(huì)做到?及時(shí)、認(rèn)?真，并分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們在?作業(yè)、練?習(xí)冊、試?卷計(jì)算過?程出現(xiàn)的?問題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評(píng)講?，并針對?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢，?查漏補(bǔ)缺?。四、?工作中存?在的問題?教法不?夠靈活，?不能吸引?一些學(xué)生?學(xué)習(xí)，對?學(xué)生的引?導(dǎo)啟發(fā)不?足，差生?關(guān)注不夠?，未抓在?手，對學(xué)?生的思想?、學(xué)習(xí)態(tài)?度、思維?能力不是?很清楚，?講過的知?識(shí)學(xué)生掌?握情況沒?有做到心?中有數(shù)，?導(dǎo)致教學(xué)?的盲目性?，使得課?堂以少數(shù)?學(xué)生為主?。五、?今后的努?力方向?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?下新的教?學(xué)思想。?2、學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，挖掘教?材，進(jìn)一?步把握知?識(shí)點(diǎn)和考?點(diǎn)。3?、多聽課?，學(xué)習(xí)同?科目教師?先進(jìn)的教?學(xué)方法的?教學(xué)理念?。4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力度?。5、?讓學(xué)生具?有良好的?數(shù)學(xué)思維?向以上?就是本人?對這個(gè)學(xué)?年所作的?教學(xué)反思?和教學(xué)總?結(jié)，做一?個(gè)優(yōu)秀的?人民教師?是所有老?師的目標(biāo)?，當(dāng)然，?我也不例?外，所以?也一直往?這個(gè)目標(biāo)?努力！希?望各位領(lǐng)?導(dǎo)能看到?我的努力?和成效，?請多多指?教！第?二學(xué)期八?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)?間透明的?飛逝，轉(zhuǎn)?眼之間一?學(xué)期已經(jīng)?接近尾聲?。一學(xué)期?來，擔(dān)任?八三、八?四兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)，在教?學(xué)期間認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、教?學(xué)反思、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，嚴(yán)格?要求自己?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平，?充實(shí)自己?的頭腦，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)?有所用。?下面我就?將我這學(xué)?期的教學(xué)?工作做以?簡單總結(jié)?。一、?備課認(rèn)?真鉆研教?材，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯；?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)每節(jié)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間都作?了詳細(xì)的?安排，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，不?打無準(zhǔn)備?的仗，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備。二?、上課?課堂教學(xué)?是學(xué)生接?受知識(shí)的?主要途徑?，所以要?抓住課堂?有限的_?___分?鐘，讓學(xué)?生達(dá)到教?學(xué)目標(biāo)，?這也就要?求老師提?高自己的?教學(xué)藝術(shù)?，增強(qiáng)教?學(xué)技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化條理化?、準(zhǔn)確化?、情感化?、生動(dòng)化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡意?賅，深入?淺出。針?對初二年?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，注重講?練結(jié)合。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?；注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多；?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。我在教?學(xué)中著重?采取了問?題-討論?式教學(xué)法?，通過以?下幾個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行操?作：指導(dǎo)?讀書方法?，培養(yǎng)問?題意識(shí)；?創(chuàng)設(shè)探究?環(huán)境，全?員質(zhì)凝研?討；補(bǔ)充?遺缺遺漏?，歸納知?識(shí)要點(diǎn)。?三、作?業(yè)布置及?批改布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對性，有?層次性。?作業(yè)是學(xué)?生是對本?節(jié)課學(xué)習(xí)?情況的一?個(gè)反饋，?所以在作?業(yè)批改方?面我會(huì)做?到及時(shí)、?認(rèn)真，并?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)、?練習(xí)冊、?試卷計(jì)算?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?，查漏補(bǔ)?缺。四?、工作中?存在的問?題教法?不夠靈活?，不能吸?引一些學(xué)?生學(xué)習(xí)，?對學(xué)生的?引導(dǎo)啟發(fā)?不足，差?生關(guān)注不?夠，未抓?在手，對?學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)?態(tài)度、思?維能力不?是很清楚?，講過的?知識(shí)學(xué)生?掌握情況?沒有做到?心中有數(shù)?，導(dǎo)致教?學(xué)的盲目?性，使得?課堂以少?數(shù)學(xué)生為?主。五?、今后的?努力方向?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)下新的?教學(xué)思想?。2、?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，挖掘?教材，進(jìn)?一步把握?知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。?3、多聽?課，學(xué)習(xí)?同科目教?師先進(jìn)的?教學(xué)方法?的教學(xué)理?念。4?、加強(qiáng)轉(zhuǎn)?差培優(yōu)力?度。5?、讓學(xué)生?具有良好?的數(shù)學(xué)思?維向以?上就是本?人對這個(gè)?學(xué)年所作?的教學(xué)反?思和教學(xué)?總結(jié)，做?一個(gè)優(yōu)秀?的人民教?師是所有?老師的目?標(biāo)，當(dāng)然?，我也不?例外，所?以也一直?往這個(gè)目?標(biāo)努力！?希望各位?領(lǐng)導(dǎo)能看?到我的努?力和成效?，請多多?指教！?八年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?風(fēng)雨送?春歸，飛?雪迎春到?。時(shí)間過?得真快，?一個(gè)學(xué)期?很快就要?完了。為?了今后更?好的搞好?教學(xué)工作?。對我這?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)作如?下的總結(jié)?。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，更新?教育教學(xué)?理念。?《國家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對數(shù)?學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?鮮明的理?念，全新?的框架，?明晰的目?標(biāo)，有效?的學(xué)習(xí)，?對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，?設(shè)計(jì)思路?，課程目?標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課?程實(shí)施建?議有更深?的了解。?二、課?堂教學(xué)，?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展。教?師是課堂?教學(xué)的設(shè)?計(jì)者，引?導(dǎo)者和參?與者。而?學(xué)生才是?學(xué)習(xí)的真?正主人。?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?本人把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過程，組?織了“自?主-創(chuàng)新?”的教學(xué)?模式。在?有限的時(shí)?間吃透教?材，積極?利用各種?教學(xué)資源?，創(chuàng)造性?地使用教?材，反復(fù)?聽評(píng)，從?研、講、?聽、評(píng)中?推敲完善?出精彩的?案例。突?出過程性?，注重學(xué)?習(xí)結(jié)果，?更注重學(xué)?習(xí)過程以?及學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的感受?和體驗(yàn)。?這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究?的過程是?探究性學(xué)?習(xí)的新的?空間、載?體和途徑?。努力?處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系，?努力處理?好應(yīng)用意?識(shí)與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)?和能力。?重視培養(yǎng)?學(xué)生的探?究意識(shí)和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，常總?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展,?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育?觀念，堅(jiān)?持“以人?為本，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能?力”，以?“自主-?創(chuàng)新”課?堂教學(xué)模?式的研究?與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。我?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既?關(guān)注學(xué)生?知識(shí)與技?能的理解?和掌握，?更關(guān)注他?們情感與?態(tài)度的形?成和發(fā)展?；既關(guān)注?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更關(guān)?注他們在?學(xué)習(xí)過程?中的變化?和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?，抓課堂?作業(yè)的堂?堂清，采?用定性與?定量相結(jié)?合，定量?采用等級(jí)?制，定性?采用評(píng)語?的形式，?更多地關(guān)?注學(xué)生已?經(jīng)掌握了?什么，獲?得了那些?進(jìn)步，具?備了什么?能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹?立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?四、抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?。堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?從點(diǎn)滴入?手，了解?學(xué)生的認(rèn)?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學(xué)生知識(shí)?，更教會(huì)?了他們求?知、合作?、競爭，?培養(yǎng)了學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，?使學(xué)生學(xué)?得有趣，?學(xué)得實(shí)在?，確有所?得，向_?___分?鐘要效益?；分層設(shè)?計(jì)內(nèi)容豐?富的課外?作業(yè)，教?法切磋，?學(xué)情分析?，“一得?”交流都?是大家隨?機(jī)教研的?話題，扎?扎實(shí)實(shí)做?好常規(guī)工?作，做好?教學(xué)的每?一件事，?切實(shí)抓好?單元過關(guān)?及期中質(zhì)?量檢測，?班里抓單?元驗(yàn)收的?段段清，?并跟蹤五?名好差生?進(jìn)行調(diào)查?。為了使?新課程標(biāo)?準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)?一步落實(shí)?，引到老?師走進(jìn)新?課程，拋?磚引玉，?對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方式?、教學(xué)評(píng)?估、及教?育價(jià)值觀?等多方面?體現(xiàn)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感?、空間觀?念以及應(yīng)?用意識(shí)與?推理能力?，優(yōu)化筆?