2023年前拋實(shí)心球教學(xué)反思

2023年前拋實(shí)心球教學(xué)反思前拋實(shí)心球教學(xué)反思1

本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，讓學(xué)生利用自己日常所熟知的技能和閱歷基礎(chǔ)，從中自己探究出投擲練習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生在生活實(shí)踐中投擲實(shí)力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

小學(xué)生，尤其是中低段的學(xué)生新奇心極強(qiáng)，把新奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，假如老師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生確定能主動(dòng)主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主子。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充溢樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，主動(dòng)投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中駕馭投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好愛(ài)好。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得勝利的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參加學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

競(jìng)賽是學(xué)生特殊喜愛(ài)的方式，而小組之間的競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而將老師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培育學(xué)生視察、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的.實(shí)力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義。

小小激勵(lì)對(duì)小學(xué)生而言象征著光榮和驕傲，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、創(chuàng)新精神、合作參加等方面進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和主動(dòng)進(jìn)取的精神。

通過(guò)這堂課我深刻地相識(shí)到，要做好一位體育老師不但要有滿腔的熱忱，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特別群體的行為改變，并能夠機(jī)動(dòng)敏捷地變更教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為老師和學(xué)生共同的樂(lè)園。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思2

今日本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過(guò)學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲實(shí)力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過(guò)嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：1、帶著問(wèn)題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。2、通過(guò)嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

不足之處：1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力氣較小，所以學(xué)生投擲的`距離較近。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力氣訓(xùn)練。2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)削減。3、在嬉戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注平安教化，提高奔跑實(shí)力。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的愛(ài)好，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熬煉的主動(dòng)性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。拋實(shí)心球教學(xué)反思實(shí)心球教學(xué)反思

前拋實(shí)心球教學(xué)反思3

雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力氣素養(yǎng)有著良好的作用，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的駕馭用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力依次綻開(kāi)教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了仔細(xì)的反思。在本次課的起先部分的嬉戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺(jué)整堂課比較流暢，本次課的環(huán)節(jié)連接的較好，但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制，我只能將男生和女生分開(kāi)進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對(duì)于好多細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題由于缺乏閱歷不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法，主要采納了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思：

一、教學(xué)常規(guī)。今日課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好，嬉戲以及練習(xí)的熱忱都特別高漲，在今后的授課中須要接著發(fā)揚(yáng)。

二、教學(xué)效果。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了多次思索，也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來(lái)，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決，本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求，也都體會(huì)了如何用力，但是一部分同學(xué)由于力氣較差或者持球手型不對(duì)而沒(méi)有做到出手時(shí)要求的快速有力，我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行二次訓(xùn)練。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課學(xué)生們能夠主動(dòng)完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂，并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒(méi)有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中多加留意與學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過(guò)程中我能夠做到多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的`同學(xué)出來(lái)做示范而老師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作讓學(xué)生借鑒。這樣做的好處是能夠照看到同學(xué)們的心理適應(yīng)，表?yè)P(yáng)好的孩子可以讓他們信念高漲，而避開(kāi)動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避開(kāi)他們產(chǎn)生自卑心理，有利于孩子的性格培育。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課稍有驚慌也略顯羞怯，好在對(duì)本次課打算充分而沒(méi)有出現(xiàn)特殊大的失誤，但是一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是教學(xué)閱歷不足，這干脆導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小，學(xué)生們沒(méi)有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，自己要在今后的。教學(xué)中，會(huì)仔細(xì)總結(jié)，加以改正。每次反思自己的課，都能從中發(fā)覺(jué)許多不足，希望我能通過(guò)不斷地反思來(lái)漸漸完善我的每一堂課。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思4

總體來(lái)說(shuō)本節(jié)前拋實(shí)心球的體育課上的比較勝利，課堂上老師能合理運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，把課堂教給學(xué)生，老師只是適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課有勝利之處，也有不足之處，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用競(jìng)賽、嬉戲刺激，使學(xué)生的留意力都投入在練習(xí)上。練習(xí)時(shí)，老師示范，學(xué)生小組合作練習(xí)、相互學(xué)習(xí)。

其次，從打算活動(dòng)起先，老師通過(guò)球類韻律操讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，使學(xué)生練習(xí)愛(ài)好高漲，。

再次，教學(xué)設(shè)計(jì)方面充分發(fā)揮學(xué)生小組合作優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中老師對(duì)小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)合作創(chuàng)新。

二、評(píng)價(jià)方式：學(xué)生在本堂課上精神飽滿，課上老師利用剛好客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的表現(xiàn)很主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果很好。課上我首先做好表率，示范動(dòng)作既標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)范，刺激學(xué)生用觀賞的眼光留意我的動(dòng)作，這也促使我課上始終精力充足。在課上我盡量少講解，讓學(xué)生通過(guò)小組之間仔細(xì)的視察，親身的體會(huì)，給學(xué)生大膽創(chuàng)新的'空間，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)指引，訂正學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)。在打算部分中，各個(gè)小組主動(dòng)合作，英勇嘗試，雖然有的創(chuàng)新嬉戲質(zhì)量有待提高，但是學(xué)生的表現(xiàn)還是得到了老師的激勵(lì)，這更促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，同時(shí)也體驗(yàn)到了參加體育的樂(lè)趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)主動(dòng)、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學(xué)時(shí)，我努力視察學(xué)生的練習(xí)狀況和小組合作狀態(tài)，剛好捕獲學(xué)生各個(gè)方面的閃光點(diǎn)，并賜予適度的評(píng)價(jià)，激發(fā)主動(dòng)的參加合作的心情，同學(xué)們都能找到自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新空間。我剛好調(diào)整上課氣氛，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手。學(xué)生通過(guò)本課提高了與人合作的實(shí)力，體驗(yàn)了勝利的樂(lè)趣，提升了自信念。大部分同學(xué)初步駕馭了主教材雙手前拋實(shí)心球技術(shù)。

三、課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方面：

1、學(xué)生互評(píng)：學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)學(xué)生之間相互視察，相互溝通，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生之間的合作效果。

2、小組之間互評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生利用小組間的競(jìng)爭(zhēng)，相互比較相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組內(nèi)成員之間的合作意識(shí)，提高練習(xí)質(zhì)量。

3、學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)。

4、老師評(píng)價(jià)：老師利用激勵(lì)性的語(yǔ)言適時(shí)適度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)愛(ài)好。

不足點(diǎn)：

1、課堂時(shí)間把握不到位，學(xué)生在前拋實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間較短。

2、課堂上對(duì)于學(xué)困生指導(dǎo)所用時(shí)間較少，達(dá)不到百分百讓學(xué)生駕馭動(dòng)作的目的。

3、部分小組長(zhǎng)限制全組學(xué)習(xí)訓(xùn)練的實(shí)力還有待于進(jìn)一步提高。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思5

讓學(xué)生練習(xí)前拋實(shí)心球是訓(xùn)練學(xué)生的手臂肌肉力氣，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)實(shí)力。在課堂的起先部分的系列打算活動(dòng)是為了充分活動(dòng)開(kāi)學(xué)生的各關(guān)節(jié)和肌肉，避開(kāi)學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)拉傷。

在基本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)是為了鞏固前一課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在檢驗(yàn)學(xué)生的駕馭狀況同時(shí)也為學(xué)生的打算活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)投擲實(shí)心球的教學(xué)時(shí)，老師的示范是為學(xué)生建立投擲實(shí)心球的“模”。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。所以老師示范后，很多的.學(xué)生都躍躍欲試，特別想展示自己。老師的講解示范為學(xué)生怎樣去完成投擲的技術(shù)找到方法。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中老師不斷的巡察，改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生去體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作的產(chǎn)生過(guò)程。將學(xué)生分組，男女再分組是增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)也避開(kāi)平安事故的發(fā)生。組織完成動(dòng)作好的學(xué)生做示范是對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果的一種確定，一種評(píng)價(jià)。也發(fā)揮了體育優(yōu)生的作用。同時(shí)也是對(duì)后進(jìn)生的一種勉勵(lì)，找到學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的方向。在投擲競(jìng)賽環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部分，每小組選出的代表在一起進(jìn)行競(jìng)賽，一種比遠(yuǎn)度，一種比準(zhǔn)度，還有一種兩者兼有。三項(xiàng)競(jìng)賽下來(lái)，大多數(shù)的學(xué)生都參與了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。學(xué)生在練習(xí)結(jié)束時(shí)都還想練習(xí)。

在結(jié)束部分支配的放松練習(xí)時(shí)為了讓學(xué)生的肌肉得到復(fù)原，激烈的心情得到安靜。更好的投入到下一節(jié)課的教學(xué)中。對(duì)全課的小結(jié)也是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。布置課外任務(wù)是讓學(xué)生自己去練習(xí)、鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。培育學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思6

變更以往老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，通過(guò)讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

為了使學(xué)生更好地駕馭動(dòng)作，我實(shí)行了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加的條件，形成主動(dòng)參加的'氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅激勵(lì)學(xué)生參加，而且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，把老師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，()讓學(xué)生自己去找尋解決問(wèn)題駕馭技能的方法。

存在不足：1、在探究的過(guò)程中對(duì)學(xué)生有些“放不開(kāi)”，總擔(dān)憂學(xué)生找不到正確的方法，說(shuō)不到“點(diǎn)兒”上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會(huì)使探究不夠完全自主，降低培育學(xué)生探究實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)探討的環(huán)節(jié)上，忽視了“腿用力蹬地”這一細(xì)微環(huán)節(jié)，只是一提而過(guò)，假如當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多仿照體驗(yàn)幾次，對(duì)于駕馭動(dòng)作技術(shù)來(lái)說(shuō)會(huì)更有效。3、假如再支配一個(gè)競(jìng)賽的嬉戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)力，我想效果會(huì)更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的愛(ài)好。4、課后的放松部分沒(méi)有支配，假如支配放松操就更好了。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思7

組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來(lái)以后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：

1、課前打算：仔細(xì)的進(jìn)行備課，探討教材，熟識(shí)教材，也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí)，同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)找尋練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒(méi)有做好，籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，奢侈時(shí)間。

2、課中：太過(guò)于想要學(xué)生能夠記住老師所講，而忽視了精講多練，也正是因?yàn)闆](méi)有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地，而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”，在最終組織的小競(jìng)賽中，采納讓學(xué)生自己累積加分的形式，雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱情，學(xué)生都很專心，卻也有弊端，就是學(xué)生胡亂加分。

3、在身體素養(yǎng)練習(xí)中，因?yàn)楦杏X(jué)時(shí)間驚慌，就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊，雖然意識(shí)到了平安隱患，但沒(méi)有剛好讓學(xué)生停止練習(xí)，將球放回框中。

同時(shí)在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課，有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí)，再到利用羽毛球做身體素養(yǎng)的練習(xí)，將器材的'作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開(kāi)課帶去了閱歷。

今日本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過(guò)學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲實(shí)力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過(guò)嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、帶著問(wèn)題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。

2、通過(guò)嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)