統(tǒng)編版語文六年級下冊 2《丁香結》教學設計

《丁香結》教學設計教程分析：六年級的學生已經(jīng)能夠理解一些含義深刻的課文，對其中所蘊含的人生哲理也能有所感悟，但是對人生、對生命的感悟還是不夠深刻。這節(jié)課，意在指導學生發(fā)現(xiàn)同一作者的寫作特點，理解作者筆下不同文章中事物的象征意義，讓學生在學習過程中體悟出作者由花及人引發(fā)的對生命的思考，并能夠聯(lián)系自己的實際，獲得人生的情感體驗，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。教學目標：1、感悟作者通過對事物描寫抒發(fā)自己感情的表達方法，聯(lián)系自己實際，了解文章運用象征手法的描寫特色，2、能夠聯(lián)系自己的實際，獲得人生的情感體驗，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。教學重點：感悟作者通過對事物描寫抒發(fā)自己感情的表達方法，聯(lián)系自己實際，了解文章運用象征手法的描寫特色，教學難點：能夠聯(lián)系自己的實際，獲得人生的情感體驗，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。教學準備：課件閱讀材料《好一朵木槿花》《紫藤蘿瀑布》教學過程：一、導入師：一草一木總關情，文學作品中，很多花草樹木都被賦予某種品格，如牡丹代表富貴，松柏喻指長青。在我們學習的《丁香結》這篇課文中，作者以丁香結象征生活中解不開的愁怨。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。1、簡介作者：宗璞，當代作家，曾在反右斗爭中遭到批判。她的散文，抒真情，寫真意，常從細小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。文章素樸無華卻又感人至深。2、我們一起先來回憶課文內(nèi)容快速瀏覽“賞花”部分，作者從哪些方面描寫丁香花的？表達了作者什么樣的感情？(1)形狀：星星般的小花許多小花形成一簇(2)顏色：紫色白色(3)氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香表達了作者對丁香花的喜愛之情。(借景抒情)3、自讀“悟花”部分，理解象征手法的運用學生自由朗讀4--6自然段，討論：什么是丁香結？預設：本意：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征：人生中不順心的事(愁怨)(作者借丁香結象征人生中不順心的事(愁怨))這篇課文中最能表達象征意的段落是：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。4、作者對丁香結持什么態(tài)度？(作者的人生感悟是什么？)預設：從容豁達積極。5、交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因為愁，忘卻了生活的味道，可以這樣說，沒有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中離不開怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂，就會打開心結，讓自己快樂起來。怎樣才能打開人生中的心結呢？就是要有豁達胸懷！生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個小插曲！只要我們有夢想，一切小小的結終將會打開的，因此不要憂愁！師：是的，丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效。我們既有賞花的情調(diào)，又應有“解結”的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的"丁香結"。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。這就是作者由具體事物(丁香結)引發(fā)的人生思考，或者說這就是課文中“丁香結”的象征意義。師：文章的作者宗璞，自身經(jīng)歷了很多的事情，所以她也總是把自己對生命的感悟寄予她筆下的事物中。今天，老師為大家?guī)砹俗阼钡牧硗鈨善恼?---《好一朵木槿花》《紫藤蘿瀑布》。這節(jié)課，我們就一起來品讀文章，討論它們在作者筆下具有什么樣的象征意義。二、讀文1、學生閱讀材料，小組內(nèi)完成任務單。2、教師巡視，適時指導。3、班內(nèi)展示、交流。三、結束語誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。其實，在我們生活的世