初中九年級(jí)班主任工作計(jì)劃格式范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中九年?級(jí)班主任?工作計(jì)劃?格式范文?一、班?級(jí)現(xiàn)狀分?析：本?班共有_?___名?學(xué)生，男?同學(xué)__?__人，?女同學(xué)_?___人?。根據(jù)初?二成績(jī)分?析，各門(mén)?功課的高?分率、優(yōu)?秀率、合?格率都極?差。因此?，本學(xué)期?將把“雙?基”教學(xué)?作為工作?重點(diǎn)，向?____?分鐘課堂?要效益，?向課余輔?導(dǎo)要保證?。同時(shí)，?繼續(xù)抓好?學(xué)生行為?養(yǎng)成教育?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、指導(dǎo)?思想：?初三年級(jí)?的學(xué)生面?臨著人生?的又一次?十字路口?，心理復(fù)?雜，起伏?變化大，?情緒易受?周?chē)挛?的影響，?思想明顯?會(huì)向積極?或消極方?向頃斜發(fā)?展，因此?班主任與?學(xué)生建立?和諧、平?等的師生?關(guān)系，把?自己置于?集體的一?員，努力?使自己成?為與學(xué)生?人格平等?、心靈相?通、情感?交融的朋?友和伙伴?，就勢(shì)在?必行。班?主任工作?的一個(gè)重?要方面就?是教育引?導(dǎo)學(xué)生正?確審視、?分析社會(huì)?現(xiàn)狀，初?步樹(shù)立學(xué)?生的正確?人生觀和?科學(xué)世界?觀，準(zhǔn)確?把握自己?的人生航?向。同時(shí)?，積極協(xié)?調(diào)并初步?建立社會(huì)?、學(xué)校、?家庭三位?一體的思?想教育體?系，教育?學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大理想?，開(kāi)拓創(chuàng)?新，遵紀(jì)?守法，抓?緊時(shí)間，?刻苦努力?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取在中考?取的優(yōu)異?成績(jī)，為?將來(lái)實(shí)現(xiàn)?自己的人?生目標(biāo)邁?進(jìn)堅(jiān)實(shí)的?一步。因?此，班主?任的思想?教育工作?一刻也不?能松懈。?三、工?作目標(biāo)：?目標(biāo)：?力爭(zhēng)區(qū)或?校先進(jìn)班?集體。?班風(fēng)：團(tuán)?結(jié)進(jìn)取、?拼搏奮進(jìn)?、快樂(lè)學(xué)?習(xí)以《?愛(ài)拼才會(huì)?贏》為主?題，以“?努力、求?實(shí)、勤奮?、拼搏”?為主線，?以“勤奮?創(chuàng)造奇跡?，成功來(lái)?自努力”?、“知識(shí)?改變命運(yùn)?、奮斗成?就未來(lái)”?來(lái)激勵(lì)學(xué)?生，促使?他們樹(shù)立?信心、鼓?足勇氣，?最后沖刺?。四、?具體工作?：1、?繼續(xù)抓好?班風(fēng)建設(shè)?,帶動(dòng)良?好的學(xué)風(fēng)?。班風(fēng)與?學(xué)風(fēng)的建?設(shè)直接關(guān)?系的一個(gè)?班級(jí)的升?學(xué)水平，?本學(xué)期我?班要在以?前的基礎(chǔ)?上更進(jìn)一?步，要認(rèn)?認(rèn)真真做?好學(xué)生的?常規(guī)教育?工作，營(yíng)?造一個(gè)積?極向上的?班集體。?抓好學(xué)生?的常規(guī)教?育，強(qiáng)化?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?落實(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣。使?學(xué)生講文?明、講禮?貌，尊紀(jì)?守法的好?少年。?2、向?qū)W?生進(jìn)行思?想品質(zhì)教?育，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，明確學(xué)?習(xí)目的。?提高學(xué)習(xí)?興趣，使?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)。鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?創(chuàng)新，勇?于探索。?為祖國(guó)培?養(yǎng)創(chuàng)新人?才。3?、加強(qiáng)中?下生的輔?導(dǎo)轉(zhuǎn)化工?作。注重?對(duì)學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)?。這是提?高全班成?績(jī)的關(guān)鍵?所在,所?以這個(gè)學(xué)?期一定要?抓好對(duì)中?下生的輔?導(dǎo)和轉(zhuǎn)化?工作,制?定好計(jì)劃?,在班中?全面鋪開(kāi)?,平時(shí)盡?量多下班?,了解中?下生的學(xué)?習(xí)困難,?盡可地提?高中下生?的學(xué)習(xí)成?績(jī),從而?進(jìn)一步提?高全班總?體成績(jī)。?加強(qiáng)與各?任課教師?的聯(lián)系，?以對(duì)學(xué)習(xí)?困難者聯(lián)?手幫助。?針對(duì)各科?的特點(diǎn)，?要經(jīng)常性?地與各任?課教師討?論各科的?學(xué)習(xí)方法?，并及時(shí)?地向?qū)W生?介紹，以?完善其學(xué)?習(xí)方法，?做到“授?之以漁”?，教給其?點(diǎn)石成金?之術(shù)。另?外,繼續(xù)?開(kāi)展“一?幫一”活?動(dòng),盡量?提高中下?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?4、積極?參加學(xué)校?組織的各?項(xiàng)活動(dòng)，?使學(xué)生在?活動(dòng)中受?到教育。?5、健?全班委會(huì)?，明確分?工，提高?學(xué)生的管?理能力。?6、認(rèn)?真召開(kāi)好?主題班會(huì)?;十分鐘?隊(duì)會(huì);自?習(xí)課……?）,注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)。?今年是升?學(xué)的關(guān)鍵?,所以要?利用有效?時(shí)間開(kāi)展?各類(lèi)的學(xué)?科趣味競(jìng)?賽或游戲?,這樣不?但對(duì)學(xué)習(xí)?有好處,?而且可以?提高同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?興趣。另?外,還要?多召開(kāi)關(guān)?于理想,?前途教育?的主題班?會(huì),使他?們能以的?心理狀態(tài)?去迎接中?考。7?、重視學(xué)?生的心理?健康教育?，有的放?矢地開(kāi)展?工作。初?三學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)重?，他們面?臨著畢業(yè)?、升學(xué)，?承受的心?理壓力特?別重，這?壓力有來(lái)?自于家長(zhǎng)?過(guò)高的期?盼，也有?來(lái)自于自?身的考試?焦慮。如?果不重視?對(duì)他們的?心理健康?教育，就?可能造成?事倍功半?的效果。?一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生心理?存在問(wèn)題?就及時(shí)對(duì)?癥下藥，?標(biāo)本兼治?，班主任?要協(xié)助任?課教師對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?細(xì)致的談?心，分析?問(wèn)題，進(jìn)?行家訪，?尋求和家?長(zhǎng)的溝通?。幫助學(xué)?生根據(jù)自?己的學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，制?定出短期?和長(zhǎng)期目?標(biāo)，樹(shù)立?良好的人?生觀、價(jià)?值觀。?初中九年?級(jí)班主任?工作計(jì)劃?格式范文?（二）?為了使某?班工作做?得更好，?形成更好?的教育環(huán)?境，樹(shù)立?更好的班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，進(jìn)一步?提高學(xué)生?的身心素?質(zhì)，特制?定本學(xué)期?工作計(jì)劃?：一、?指導(dǎo)思想?二、工?作目標(biāo)?1、按照?政教處的?工作要求?：加強(qiáng)“?樹(shù)德立品?”的教育?和教務(wù)處?提出的培?養(yǎng)學(xué)生自?主、探究?、合作、?創(chuàng)新的學(xué)?習(xí)方式，?努力把學(xué)?生培養(yǎng)成?有靈魂、?有靈氣的?陽(yáng)光少年?。2、?根據(jù)九年?級(jí)學(xué)生的?心理和生?理特點(diǎn)，?加強(qiáng)學(xué)生?心理健康?教育，提?高心理健?康輔導(dǎo)水?平。3?、加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，?培養(yǎng)獨(dú)立?學(xué)習(xí)能力?和抗挫能?力，克服?學(xué)生的厭?學(xué)心理。?1、言?傳身教，?以誠(chéng)取誠(chéng)?。言傳是?身教的基?本方式，?身教是言?傳的有效?手段。在?我們耳邊?我們常常?可以聽(tīng)到?這樣的話?語(yǔ)“老師?自己都做?不到，還?要求我做?！”可見(jiàn)?，我們的?言行對(duì)學(xué)?生有多大?影響。所?以，當(dāng)我?們要求學(xué)?生做到時(shí)?，我們自?己應(yīng)該首?先做到。?用我們的?真誠(chéng)去喚?起學(xué)生思?想上的共?鳴。當(dāng)然?，我們作?為班主任?應(yīng)該不斷?加強(qiáng)自我?修養(yǎng)，不?斷汲取新?知識(shí)，擴(kuò)?大知識(shí)面?，注重自?身良好品?德的形成?，以身作?則，一視?同仁，讓?學(xué)生信服?，增強(qiáng)自?己的親和?力，使自?己的非權(quán)?力性影響?持久而深?遠(yuǎn)。2?、尊重學(xué)?生，關(guān)愛(ài)?學(xué)生?！?愛(ài)”是教?育的主旋?律。教書(shū)?育人是教?師的天職?，而育人?應(yīng)該是班?主任的首?要天職。?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?人格、興?趣、愛(ài)好?，了解學(xué)?生習(xí)慣以?及為人處?世的態(tài)度?、方式等?，然后對(duì)?癥下藥，?幫助學(xué)生?樹(shù)立健全?、完善的?人格。人?格尊嚴(yán)是?平等的。?努力做到?能象一個(gè)?真正的朋?友一樣，?重視、欣?賞學(xué)生，?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?學(xué)生意見(jiàn)?，接納他?們的感受?，包容他?們的缺點(diǎn)?，分享他?們的喜悅?。被尊重?是學(xué)生內(nèi)?心的需要?，在日程?工作中把?自己的認(rèn)?識(shí)潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的轉(zhuǎn)?化為學(xué)生?的內(nèi)在動(dòng)?力。3?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生的?教育工作?。對(duì)于班?級(jí)的學(xué)困?生采用“?五導(dǎo)”的?教育方式?，即：情?感上開(kāi)導(dǎo)?，心理上?疏導(dǎo)，思?想上引導(dǎo)?，學(xué)習(xí)上?輔導(dǎo)，行?動(dòng)上督導(dǎo)?。樹(shù)立為?了學(xué)生的?一切的責(zé)?任感，把?學(xué)困生視?為自己的?子女，視?為期待雕?鑿的璞玉?，渴望甘?露的孱弱?花朵，和?風(fēng)細(xì)雨精?心培育，?真心誠(chéng)意?地關(guān)心愛(ài)?護(hù)，以自?己滿腔熱?情在學(xué)困?生的心靈?深處點(diǎn)燃?起熊熊火?焰，以自?己誨人不?倦的精神?，把他們?培養(yǎng)成為?回歸主流?社會(huì)的有?用人才。?4、開(kāi)?展各項(xiàng)常?規(guī)檢查評(píng)?比活動(dòng)。?繼續(xù)開(kāi)展?各項(xiàng)常規(guī)?檢查評(píng)比?活動(dòng)，每?天公布檢?查結(jié)果，?班主任要?切實(shí)從班?級(jí)自身出?發(fā)，加強(qiáng)?宣傳發(fā)動(dòng)?，指導(dǎo)訓(xùn)?練，將各?項(xiàng)常規(guī)工?作抓細(xì)抓?實(shí)，力爭(zhēng)?主動(dòng)，科?學(xué)，民主?管理班級(jí)?，切實(shí)抓?好班風(fēng)班?貌建設(shè)。?同時(shí)認(rèn)真?抓好班會(huì)?、團(tuán)會(huì)等?，并經(jīng)常?開(kāi)展形式?多樣，生?動(dòng)活潑的?活動(dòng)，使?班主任工?作的管理?更合理化?，規(guī)范化?，藝術(shù)化?。5、?家校聯(lián)手?，形成良?好的教育?合力。?（1）結(jié)?合每月調(diào)?休，開(kāi)好?每次的家?長(zhǎng)會(huì)，針?對(duì)學(xué)生的?現(xiàn)狀，與?家長(zhǎng)共同?探討解決?問(wèn)題的方?法，并對(duì)?下一步工?作做好安?排，盡快?形成家長(zhǎng)?、教師、?學(xué)生三位?一體的教?育模式。?（2）?平時(shí)，把?學(xué)生在校?的各方面?的表現(xiàn)反?饋給家長(zhǎng)?，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?，使家長(zhǎng)?對(duì)孩子在?校情況作?到心中有?數(shù)，請(qǐng)家?長(zhǎng)協(xié)助鼓?勵(lì)或幫助?學(xué)生，作?好學(xué)生的?思想工作?，同時(shí)，?向家長(zhǎng)了?解學(xué)生在?家的表現(xiàn)?，及時(shí)找?到問(wèn)題所?在，對(duì)癥?下藥。?7、班干?部培養(yǎng)工?作計(jì)劃。?對(duì)班級(jí)干?部進(jìn)行大?膽的使用?和嚴(yán)格的?管理，并?作學(xué)生干?部的堅(jiān)強(qiáng)?后盾。在?日常工作?中注意發(fā)?揮學(xué)生干?