高二化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計及案例9篇

第10頁共19第10頁共19頁9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來分析、理解氧化復(fù)原反響。劑和復(fù)原劑。理解氧化復(fù)原反響的本質(zhì)。之，培育比較、類比、歸納和演繹的力量。關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)推斷。三、設(shè)計思路1化復(fù)原反響和四種根本反響類型之間關(guān)系的概念。四、教學(xué)過程化學(xué)方程式。[練習(xí)]學(xué)生自己書寫方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)連續(xù)使用。化學(xué)反響應(yīng)屬于氧化復(fù)原反響，還是非氧化復(fù)原反響。[媒體]2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe+3Cl22FeCl3H2+Cl22HClCl2＋H2OHCl＋HClOCa(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO2HClOO2↑+2HCl[練習(xí)]學(xué)生自己進(jìn)展推斷，或可小組爭論、分析。素，在反響前后的化合價。[思考與爭論]學(xué)生解決以下問題：元素的化合價在何種狀況下會發(fā)生變化？在同一個化學(xué)反響中，元素化合價上升和降低的數(shù)目有何關(guān)系？[表達(dá)]表達(dá)如何用“雙線橋〞法表示上面所得到的信息。[板書][表達(dá)]氧化復(fù)原反響是有電子轉(zhuǎn)移的反響。氧化復(fù)原反響的方程式的系數(shù)是與反響過程中得失電子的數(shù)目相關(guān)的。化。什么？[板書]復(fù)原劑氧化劑被氧化被復(fù)原[思考與爭論]素的不同價態(tài)的代表物質(zhì)進(jìn)展分析。之間的關(guān)系。復(fù)原劑。學(xué)問技能：使學(xué)生把握蔗糖的分子組成、性質(zhì)及鑒別方法，了解蔗糖的用途；初步學(xué)`試驗方法及根本操作；理解低聚糖、二糖的定義，了解麥芽糖的性質(zhì)。力量培育：科學(xué)試驗方法的訓(xùn)練。科學(xué)思想：及認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)品質(zhì)：學(xué)習(xí)學(xué)問這一學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)情感和團(tuán)結(jié)、合作的精神?？茖W(xué)方法：學(xué)生進(jìn)展初步的科學(xué)試驗方法的訓(xùn)練。重點(diǎn)、難點(diǎn)法及試驗力量的培育。一、設(shè)計思想：真實問題。本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級必修二專題二第三單元《化學(xué)能與電感性生疏。充分利用學(xué)生已有的閱歷，以及電學(xué)、化學(xué)反響中能量變化和氧化復(fù)原反響等學(xué)問，從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展現(xiàn)，提出疑問：這些電池是如何產(chǎn)生電流的？調(diào)動學(xué)生主動探究科學(xué)規(guī)律的樂觀性。再通過試驗探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值。二、教材分析：〔一〕教材內(nèi)容所處的地位和作用，同時，通過對原電池原理教學(xué)過程中試驗現(xiàn)象的觀看、分析、歸納、總蝕的緣由分析及查找金屬防護(hù)的途徑和方法供給了理論指導(dǎo)?！捕辰滩膬?nèi)容分析教材從試驗入手，通過觀看試驗，而后分析爭論試驗現(xiàn)象，從而得出結(jié)實踐到理論，再由理論到實踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、學(xué)情分析：池總反響。生疏到可以利用自發(fā)進(jìn)展的氧化復(fù)原反響中的電子轉(zhuǎn)移設(shè)計原電見的化學(xué)電源，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。四、教學(xué)目標(biāo)：嫻熟書寫電極反響和總反響方程式，并能設(shè)計較簡潔的原電池。銳的觀看力量，分析力量，規(guī)律推理力量和自學(xué)力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過各種電池在各個領(lǐng)域的應(yīng)用及廢舊電池對環(huán)境的危害，使學(xué)生了解社會、關(guān)心生活、關(guān)注環(huán)境，增加仆人翁意識。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：六、教學(xué)策略與手段：高二化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來分析、理解氧化復(fù)原反響。劑和復(fù)原劑。3、理解氧化復(fù)原反響的本質(zhì)。之，培育比較、類比、歸納和演繹的力量。關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)推斷。三、設(shè)計思路1化復(fù)原反響和四種根本反響類型之間關(guān)系的概念。四、教學(xué)過程化學(xué)方程式。[練習(xí)]學(xué)生自己書寫方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)連續(xù)使用?；瘜W(xué)反響應(yīng)屬于氧化復(fù)原反響，還是非氧化復(fù)原反響。[媒體]2Na+Cl2=2NaCl2Fe+3Cl22FeCl3H2+Cl22HClCl2+H2OHCl+HClOCa(ClO)2+CO2+H2O=CaCl2+2HClO2HClOO2↑+2HCl[練習(xí)]學(xué)生自己進(jìn)展推斷，或可小組爭論、分析。素，在反響前后的化合價。[思考與爭論]學(xué)生解決以下問題：1、元素的化合價是由什么打算的呢？2、元素的化合價在何種狀況下會發(fā)生變化？3、在同一個化學(xué)反響中，元素化合價上升和降低的數(shù)目有何關(guān)系？[表達(dá)]表達(dá)如何用“雙線橋〞法表示上面所得到的信息。[板書][表達(dá)]氧化復(fù)原反響是有電子轉(zhuǎn)移的反響。氧化復(fù)原反響的方程式的系數(shù)是與反響過程中得失電子的數(shù)目相關(guān)的?；思考與爭論]辨析在2Na+Cl2=2NaCl的反響中，氧化劑和復(fù)原劑分別是什么？[板書]復(fù)原劑氧化劑被氧化被復(fù)原素的不同價態(tài)的代表物質(zhì)進(jìn)展分析。之間的關(guān)系。復(fù)原劑。一、對教材的分析1、教材的地位和作用習(xí)化學(xué)奠定根底。2、教材內(nèi)容的分析過程。3、本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩點(diǎn)：①離子鍵；二、學(xué)生狀況分析本節(jié)教材涉及的化學(xué)根本概念較多，內(nèi)容抽象。依據(jù)高一學(xué)生的心理特性生疏。三、教學(xué)目標(biāo)確實立鍵的含義，知道離子鍵的形成。我確定了以下三維目標(biāo)：學(xué)問與技能1、把握離子鍵的概念。2、把握離子鍵的形成過程和形成條件，并能嫻熟地用電子式表示離子化合1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生會用對立統(tǒng)一規(guī)律生疏問題；本質(zhì)的生疏事物的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反響的本質(zhì)的古怪心；2、通過離子鍵的形成過程的分析，學(xué)生可以獲得疑心、求實、創(chuàng)的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析我確定了一下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)①離子鍵和離子化合物的概念。教學(xué)難點(diǎn)五、教法與學(xué)法分析學(xué)。學(xué)習(xí)，以到達(dá)更好的教學(xué)效果。六、教學(xué)設(shè)計的程序高二化學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六教學(xué)目標(biāo):之間的相互轉(zhuǎn)變和跟烴的衍生物的關(guān)系。2、了解合理攝入養(yǎng)分物質(zhì)的重要性，生疏養(yǎng)分均衡與人體安康的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：生疏糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握葡萄糖蔗糖淀粉的鑒別方法教學(xué)過程：P2～P3飲食與安康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。的有關(guān)學(xué)問。Cn(H2O)m。糖的分類:單糖低聚糖多糖一、葡萄糖是怎樣供給能量的:C6H12O6、白色晶體，有甜味，溶于水。1、葡萄糖的復(fù)原性構(gòu)造簡式:CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOCH2OH(CHOH)4CHO。2、葡萄糖是人體內(nèi)的重要能源物質(zhì)C6H12O6(s)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(l)3、二糖(1)蔗糖：分子式：C12H22O11物理性質(zhì)：無色晶體，溶于水，有甜味C12H22O11+H26+C6H12O6分子式:C12H22O11〔與蔗糖同分異構(gòu)〕化學(xué)性質(zhì):〔1C12H22O11+H2O2C6H12O61、淀粉的存在：80%小麥，約含淀粉70%2、淀粉的物理性質(zhì)①淀粉是色、氣味、味道的狀物質(zhì)；②溶于冷水；3、淀粉的化學(xué)性質(zhì)①通常淀粉不顯性〔非復(fù)原性糖〕②遇碘變色米飯沒有甜味，但咀嚼后有甜味，為什么？有甜味，在唾液淀粉酶的催化作用下，水解生成麥芽糖，故咀嚼后有甜味。③淀粉在催化劑〔如酸〕存在和加熱下可以逐步水解，生成一系列比淀粉(C6H10O5)n+nH2nC6H12O6淀粉葡萄糖1、如何檢驗淀粉尚未水解？2、如何檢驗淀粉有局部水解？3、如何檢驗淀粉已經(jīng)完全水解？4、用途：食用人體能源發(fā)酵成醇：C6H12O62H5OH+2CO2水解反響：(C6H10O5)n+nH2O高二年級化學(xué)教案設(shè)計篇七一、教材分析：學(xué)會以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生思維力量，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。2．教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：把握乙醇的構(gòu)造，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。〔2〕力量目標(biāo)：①培育學(xué)生科學(xué)的思維力量。②培育學(xué)生試驗觀看力量和對試驗現(xiàn)象的分析力量。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時也是本節(jié)的難點(diǎn)?！?〕重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可設(shè)計兩個突破點(diǎn)：乙醇構(gòu)造的同時，也學(xué)會規(guī)律推理的嚴(yán)密性；質(zhì)。二、教法活用導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)開展，依據(jù)這一根本原理我承受了如下教學(xué)方法：力，促使學(xué)生在意境中主動探究科學(xué)的微妙。乙醇的化學(xué)性質(zhì)?；ǜ窕?，有助于學(xué)生把握乙醇化學(xué)反響的本質(zhì)。三、教學(xué)關(guān)心手段1、說試驗：①乙醇與鈉反響，可作金屬鈉與水反響的比照試驗，且取用的金屬鈉盡量大小全都，外表積相差不大。加快。2、說現(xiàn)代化教學(xué)手段:乙醇主要化學(xué)性質(zhì)可用以下兩個方程式作代表：〔1〕2Na+2H→2Na+H2↑〔2〕2H+O2→2CH3CHO+2H2O響的本質(zhì)及斷鍵的部位，讓微觀反響宏觀化。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：①把握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的一些方法②了解有機(jī)合成的根本過程和根本過程與方法：的歸納力量析法的規(guī)律思維力量情感、態(tài)度與價值觀：①培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的力量，會結(jié)合生產(chǎn)實際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€的影響，關(guān)注有機(jī)物的平安生產(chǎn)和使用問題教學(xué)重點(diǎn)：①官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的方法歸納②逆合成分析法在有機(jī)合成過程分析中的應(yīng)用教學(xué)方法、手段：決、多媒體思維方法教學(xué)過程設(shè)計：教師活動與生活親熱相關(guān)的合成情景引入課〔資料見后附表〕你能夠依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，利用一些常用的原材料，合成PVC嗎？讓學(xué)生把自己的方案寫到黑板上，做出評價教師作歸納，以PVC的合成為例，引出有機(jī)合成的過程，以流程圖直觀展現(xiàn)與溝通〞歸納內(nèi)容觀看學(xué)生的爭論狀況，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)到有機(jī)合成過程中了在日常生活中，飲料、糖果中常常添加一些有1-戊烯為原料合成戊酸戊酯這種香料嗎？的選擇，那么留意一些什么問題？üüü一步查找上一步反響的中間體，該中間體同關(guān)心原料反響可以得到目標(biāo)化合成這一道練習(xí)：試用逆合成分析法爭論合成草酸二乙酯的路線本節(jié)我們要重點(diǎn)把握：1、一些常見官能團(tuán)引入的方法2、在有機(jī)合成中應(yīng)用逆合成分析法11、3P65教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：〔1〕知道大氣的主要污染物，知道大氣污染物的來源及危害；2、過程與方法：學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)問的力量，生疏到化學(xué)學(xué)問在生活中的重要性。3、情感態(tài)度與價值觀：刻內(nèi)涵，樹立用科學(xué)來促進(jìn)人與自然的和諧關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：大氣主要污染物及其危害教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：閱讀、溝通、爭論、聯(lián)系實際生活多媒體展現(xiàn)：垣曲縣歷山視頻，山西太原霧霾視頻從而導(dǎo)入課齊聲誦讀《我們和地球相依為命》第一節(jié)改善大氣質(zhì)量一、大氣污染的危害1、知道大氣主要污染物及其來源、危害大氣污染的危害1、枯燥干凈空氣的組成成分？、主要的大氣污染物有哪些？3、大氣污染物的主要來源？4、大氣污染的危害？酸雨閱讀課本P73相關(guān)內(nèi)容爭論答復(fù)以下問題：1、什么是酸雨？它是怎樣形成的？請用化學(xué)方程式來表示酸雨的形成過程？2、酸雨有哪