教育隨筆：我和我的孩子們

教育隨筆：我和我的孩子們?cè)谖业纳?，有很多人以不同的方式?ài)著我，給予我快樂(lè)和溫暖，讓我感受到被愛(ài)的甜美。其中有一種愛(ài)，就像清晨葉尖上的露珠一樣清澈晶瑩，剔透著我的心靈，讓我覺(jué)得自己是多么幸福、多么幸運(yùn)的一個(gè)人。這份愛(ài)來(lái)自于我20多年來(lái)在幼兒園工作時(shí)遇到的那些純真爛漫、童心未泯的孩子們。這份愛(ài)就像枝頭簇簇綻放的丁香花，陣陣散發(fā)著清香，芬芳著我的世界，讓風(fēng)兒也忍不住停下腳步聆聽(tīng)我和我的孩子們的故事，關(guān)于愛(ài)的故事。每天清晨，我總是站在門口等待著孩子們像歸巢的鳥一樣撲到我的身旁說(shuō)：“早上好，胡老師！”那清澈悅耳的聲音，就像五線譜上跳動(dòng)的音符。孩子們用歡快的旋律拉開(kāi)了美好的一天的序曲，我也總是開(kāi)心地摸著他們的小臉說(shuō)：“早上好，孩子們！”名人曾說(shuō)：“教師愛(ài)孩子是教師的天職?！贝蠼逃姨K霍姆林斯基認(rèn)為，愛(ài)孩子是教師最重要的品德之一。他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們?！痹谂c孩子們朝夕相處的日子里，我常常這樣想：要想給予愛(ài)，首先要擁有愛(ài)，用愛(ài)的眼睛去觀察，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的與眾不同；用愛(ài)的耳朵去聆聽(tīng)，才能聽(tīng)到他們來(lái)自天籟的聲音；用愛(ài)的心靈去愛(ài)，才能體會(huì)到他們的純潔、善良的心靈；只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界，才能夠領(lǐng)略其中的美好！記得去年我?guī)“?，剛?cè)雸@的孩子個(gè)個(gè)哭得像淚人，話說(shuō)不清楚，飯吃得到處是，活動(dòng)不參加，只會(huì)哭著喊媽媽。那天班里的小朋友陸續(xù)都接走了，只剩下寧可睿小朋友可憐巴巴地坐在那里，眼里充滿了期望。我走過(guò)去正想安慰他，還沒(méi)等我開(kāi)口，寧可睿就大哭起來(lái)，我急忙抱起他陪他玩，也打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。后來(lái)家長(zhǎng)有事脫不開(kāi)身，一會(huì)才過(guò)來(lái)。我一方面請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，一方面撫慰著孩子。寧可睿逐漸安靜下來(lái)，我們一起做游戲，一起吃東西，一直等到天黑。雖然天很黑，但我看到了家長(zhǎng)感激的目光，孩子信任的眼神。我心里有著說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。是孩子把他那種對(duì)母親的依戀給了我，讓我品嘗到做母親的自豪和光榮，讓我體會(huì)到了濃濃的依戀。此時(shí)此刻，師愛(ài)在我心里融化了，它升華為一種天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)——母愛(ài)！是這份愛(ài)，讓我懂得如何用心呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈，鼓勵(lì)、贊賞，讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。有人說(shuō)，付出就會(huì)有收獲。我也在收獲著，顆顆閃亮的童心。去年初春的早晨，因?yàn)榇颐Χ恢睕](méi)有當(dāng)回事的腹痛突然加劇了。我趴在桌子上，強(qiáng)忍著疼痛，臉上依舊帶著微笑回應(yīng)著孩子們的“老師好”。孩子們感受出我身體的不舒服，紛紛問(wèn)我怎么了。一個(gè)孩子立刻小聲地對(duì)他的朋友說(shuō)：“噓！別說(shuō)話，胡老師不舒服?！蹦莻€(gè)孩子關(guān)切地看著我，輕手輕腳地走到位子上乖乖坐好。就這樣，一個(gè)有一個(gè)孩子走進(jìn)來(lái)，在接到暗示后默契的坐好，不出一點(diǎn)聲響。那四十多雙眼睛滿含關(guān)切的望著我，令這個(gè)本應(yīng)充滿歡聲笑語(yǔ)的早晨變得壓抑、憂愁起來(lái)。就在那一剎那，我眼淚順著臉頰嘩嘩的流了下來(lái)，止也止不住。當(dāng)天下午，我就在幼兒園附近的衛(wèi)生室打上了吊瓶，病床上，看著來(lái)看我的小朋友和家長(zhǎng)，我的眼睛又潮濕起來(lái)。我不過(guò)是一名普通的幼兒教師，付出了應(yīng)該付出的愛(ài)，做了應(yīng)該做的事，卻得到了人們這樣誠(chéng)摯的回報(bào)，換得了這么多顆善良的心，那淚水啊，應(yīng)該是幸福的淚水！在和孩子們的朝夕相處的日子里，孩子們的一舉一動(dòng)都深深地印入我的腦海。我享受著、感動(dòng)著，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是相互的。我與他們同歡樂(lè)、同悲傷、同交流、共成長(zhǎng)。如果說(shuō)老師是花朵，那孩子一定是蜜蜂?；ǘ浣o予蜜蜂甘露，蜜蜂給予花朵芬芳。如果說(shuō)老師是大海，那孩子一定是魚兒，大海給予魚兒胸懷，魚兒給予大海旋律；如果說(shuō)老師是泥土，那孩子一定是青草，泥土給予青草生命，青草給予泥土色彩。老師給予孩子的是愛(ài)與教育，孩子給予老師的是更多的信賴和感動(dòng)。每個(gè)孩子都是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；每個(gè)孩子都是一泓清泉，雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。在與孩子們朝夕相處的日子里，我品味著純凈、享受著深情。在我付出的同時(shí)，我收獲著孩子們的快樂(lè)與成長(zhǎng)。在知識(shí)上我是孩子們的老師，在心靈上孩子們卻