主題班會：架起心靈間的橋梁教案及反思

教案系列主題班會：架起心靈間的橋梁教案及反思精品源自歷史科一、主題：架起心靈間的橋梁

二、班會構(gòu)思：

初二同學(xué)，由于特殊的生理、心理因素的影響，與家長甚至老師之間的沖突增多，形成“代溝”，家長怪同學(xué)不聽話，同學(xué)怨家長不理解，此次班會旨在促進家長與同學(xué)之間的心靈溝通，讓家長與同學(xué)都在這一特殊的氛圍下，放快樂扉，達成諒解，以便更好地訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)順當(dāng)成長。

三、班會預(yù)備：

1．依據(jù)同學(xué)家庭狀況，邀請同學(xué)家長參加班會，組建辯論小組，并供應(yīng)辯論題。

2．在同學(xué)中廣泛征集迫切需要得到家長理解的問題，供應(yīng)辯論題，并選出辯論小組建員。

3．由班委干部整理辯論題并確定1－2個主題。

4．找2名同學(xué)講一個發(fā)生在自己與父母之間的感人的小故事。

5．宣揚委員負責(zé)布置教室，生活委員負責(zé)供應(yīng)茶水等。

四、班會過程：

1．歡迎家長就座。

2．主持人宣布主題班會開頭。

3．班主任致詞。

4．比比看：分別找出5對家長與同學(xué)進行“比比看”的嬉戲，看誰最了解對方，題目：

家長：①孩子最要好的伴侶是誰？

②孩子最喜愛的學(xué)科是什么？

③孩子心目中的偶像是誰？

④當(dāng)孩子有心事時的表現(xiàn)是什么？

⑤孩子最厭惡的事情是什么？

同學(xué)：①家長的生日或父母的結(jié)婚紀念日是哪一天？

②家長最喜愛吃什么？

③家長最近在忙什么？

④家長有心事時，表現(xiàn)怎樣？

⑤家長對你的最大希望是什么？

（設(shè)計構(gòu)想：此項活動的構(gòu)思，源于一個同學(xué)家長的電話。前些日子，我曾接到班中一名同學(xué)家長的電話，在電話中家長向我哭訴：孩子如何不聽話，如何氣她，如何與她頂嘴，她一個人帶著孩子多么的不簡單，工作壓力、身體不適，再加之孩子的不爭氣，達不到她的預(yù)想目標(biāo)，使這位家長覺得生活怎么這么困難。家長的哭訴喚起了我的憐憫與責(zé)任感，第二天我便與這名同學(xué)談話，沒想到，同學(xué)說著說著也哭了起來，列舉了媽媽的“不講理”，“不通人情”。這對母子的話語，引發(fā)我的深思，使我意識到，因為缺少必要的溝通與了解，使家長與孩子之間造成或產(chǎn)生了隔閡，而這種隔閡，將會影響孩子的健康成長，因此設(shè)計此項嬉戲，意在鼓舞同學(xué)主動與家長溝通；意在讓家長意識到與孩子溝通的重要性）

5．辯論開頭：辯題：家長與同學(xué)之間為什么未能做伴侶，公平交談？

同學(xué)觀點：①家長放不下做家長的架子，總要維護自己的尊嚴，不愿承認他們也有不如我們的地方，家長希望維護自己的尊嚴這點我們是能理解的，但我們并不喜愛這樣的家長。

②家長總認為我們是孩子，不懂事，怕我們出問題，因此呵護過度；家長的關(guān)懷我們也能理解，但不希望家長這樣做。

家長觀點：①我們民族有著尊長愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，不是我們不情愿與孩子公平交談，而是孩子對我們應(yīng)當(dāng)敬重。

②我們與孩子相比有豐富的人生閱歷，生活閱歷，這點孩子必需服氣！

6．同學(xué)講發(fā)生在家長與同學(xué)之間的小故事，發(fā)言者：俞草、撒莉、王春，殷昕、何瀛、胡楊。

7．同學(xué)與家長共同表演節(jié)目：①詩朗領(lǐng)

②世上只有媽媽好（器樂表演）

8．同學(xué)與家長混合氣球賽

五、班會終止

六、班會后期工作①出一期板報；②要求同學(xué)與家長召開家庭會，達到溝通的目的，并寫出書面材料；③總結(jié)出同學(xué)與家長交往的“幾要見不要”

七、班會的效果：

1．“比比看”嬉戲的結(jié)果與效果

近90％的題目的答案是準確的。當(dāng)然這5對同學(xué)與家長是我有意向選擇的，其中包括前面提到的那對母子。班會后，這位母親對我說：其實孩子還是很了解我的，（因為她兒子五道題都答對了）也很愛護我，但他與我相處都有些“謹小慎微”了，是我對孩子太急躁，把不該給孩子的壓力，壓到了他的身上，我應(yīng)當(dāng)改改了，其實我兒子還算是個好孩子呀！

2．家庭會后的效果：

胡楊家長：“這個班會很像構(gòu)架在同學(xué)與家長之間的橋梁，這個橋梁，溝通了兩顆近在咫尺卻又遠在天際的心靈，因此從結(jié)果的角度看，這個班會太有意向義了，在此我特殊感謝班主任獨具匠心的創(chuàng)意?！?/p>

王蔚佳家長：“我們認為這個班會開得很好，對同學(xué)和家長都很有訓(xùn)練意義，同學(xué)要不斷進步，就必需主動接受學(xué)校、老師和家長的訓(xùn)練，這對正處在“青春斷奶期”的孩子更是非常重要的。我們做家長的不管多忙，也要抽出時間從思想上關(guān)懷孩子，盡力給孩子制造一個良好的家庭氛圍，讓孩子主動與家長溝通思想。我們每天晚上都聽孩子講他在學(xué)校的故事，非常好玩，像是回到了久遠的中學(xué)時代?！?/p>

閔際元家長：“……這樣的班會，可使同學(xué)從中學(xué)會分析、學(xué)會思索，從而熟悉人生的真正價值與奮斗的意義，學(xué)會關(guān)懷別人，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這正是現(xiàn)代中同學(xué)所缺乏的，我們作家長的肯定協(xié)作老師的訓(xùn)練，多與孩子交談，溝通思想，隨時調(diào)整自己的訓(xùn)練方法，信任孩子從生活中懂得了道理，會成為學(xué)習(xí)上的動力，我們很歡迎這樣的活動。”

程鵬家長：“……作為家庭來說，

家長的一言一行孩子都看得很清晰，所以在各方面都要做好孩子的榜樣，要真正了解與探究孩子的內(nèi)心深處，對孩子提出的準確要求與正值建議也要接受，對孩子要多關(guān)懷，多理解……。”

3．通過班會，每個同學(xué)都總結(jié)出了與家長交往的幾要見不