初中語文七年級上冊《植樹的牧羊人》+教學設計

《植樹的牧羊人》教學設計讓·喬諾知識目標1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。2．摘取關鍵詞，評價牧羊人的形象。能力目標體會文章精巧的構思，了解對比手法的作用。情感目標提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。第1課時步驟一創(chuàng)設情境導入新課一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了流著奶與蜜的田園。這是怎樣的一個人？讓我們走進《植樹的牧羊人》，走進牧羊人的世界。步驟二自學互研自我感悟【目標導學一知識卡片】1．作者作品讓·喬諾(1895～1970)，法國著名作家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)，家境貧寒。16歲輟學到當?shù)匾患倚°y行謀生。20～24歲時應征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》等，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。2．寫作背景《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉化為了對大自然的關愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)境逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示?！灸繕藢W二字詞積累】3．朗讀課文，注意下面加點字的讀音。干涸(hé)坍塌(tān)廢墟(xū)澆灌(guàn)帳篷(péng)溜達(liū)水渠(qú)流淌(tǎng)縫隙(xì)酬勞(chóu)沉默寡言(guǎ)4．解釋下列詞語。坍塌：建筑物或堆積物倒下來。干涸：干枯，沒有水。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。轉悠：漫無目的的閑逛。溜達：散步，閑走。沉默寡言：不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向。刨根問底：追究底細，尋根究底。不毛之地：不長草木的地方。毛，地面上的植物。文中用作動詞，長出草木。步驟三合作探究交流展示【目標導學一閱讀感知】1．文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？明確：一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊；二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林。三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野。2．閱讀相關語段，完成下面表格。層次內(nèi)容牧羊人的活動環(huán)境的變化一訪牧羊人(1913年)為“我”打水、揀橡子、種橡樹荒野無際、泉眼干涸、房屋倒塌二訪牧羊人(時隔6年)改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看到了溪水三訪牧羊人(1945年6月)——建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬多口人幸福生活3.文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹的？明確：種的樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹；先是認真挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個坑，在坑里放進一棵橡子，再仔細埋上泥土?！灸繕藢W二評價人物形象】4．文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請從文中找出相關語句，并進行概括。明確：“這個男人不太愛說話”“他顯得自信、平和”“他住在一座結實的石房子里，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的”“房間收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵”“他剛剛刮過胡子，他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細”“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹”“他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲”“他做到了只有上帝才能做到的事”……所以，牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人?！灸繕藢W三把握文章主旨】5．作者以《植樹的牧羊人》為題有什么含義？明確：在英文中，“牧羊人”是基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復一日地植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹的牧羊人”為題，包含贊美之情。6．文章結尾段運用了哪種表達方式？有什么作用？明確：結尾段運用了議論抒情的表達方式，作者抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結構上同開頭段照應，使得結構更嚴謹。步驟四當堂演練達成目標見學生用書。步驟五課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________不足之處在于：_________________________________

第2課時知識目標賞析本文富有表現(xiàn)力的語言。(重點)情感目標體會對比和第一人稱敘事手法的運用。(難點)步驟一創(chuàng)設情境導入新課上一節(jié)課，我們共同走進文本，了解了牧羊人的事跡，感受到了他偉大的人格。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習本文，品味其意味雋永的語言，分析其寫作手法。步驟二合作探究交流展示【目標導學一品味語言】1．下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。(1)那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(從修辭手法的角度賞析)賞析：運用了夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。(2)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。賞析：寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。2．根據(jù)要求，賞析下面句子中的加點詞。(1)他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。(句子中的加點詞可不可以刪去？說說你的看法。)明確：不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認真；如果刪掉，就不能表現(xiàn)牧羊人種橡子的認真和細致。(2)在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。(句子中加點的數(shù)詞有什么作用？)明確：通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。3．理解下面句子的含義。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。明確：這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈地努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的命運最終會被改變?！灸繕藢W二品味寫作技巧】4．牧羊人到山上種樹的原因是什么？這一交代屬于哪種記敘方式？這樣寫有什么作用？明確：種樹的原因：他先后失去了兒子和妻子，他與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。牧羊人認為“這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命”。記敘方式：插敘；作用：表現(xiàn)牧羊人熱愛大自然、積極樂觀的性格，使文章內(nèi)容更加豐富，結構更為緊湊。5．在文中，作者生動描繪了牧羊人給廢棄的村莊帶來的變化，為此作者使用了對比手法，請結合文章簡要分析。明確：聯(lián)系全文來看，對比有：(1)無邊無際的荒野和“一眼望不到邊的山毛櫸樹林”、一大片茂盛的橡樹；(2)干涸的泉眼和“農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水”；(3)倒塌的房屋和廢墟上新建的干凈農(nóng)舍。作用：這些對比，有力地突出了牧羊人的貢獻。6．本文在敘事方面采用第一人稱手法，有什么好處？明確：用第一人稱來講述種樹人的故事?！拔摇痹谖闹袃H僅只是個旅人，一個過客，在人生的不同階段，因緣際會地目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊?！拔摇弊鳛橐粋€見證人，使種樹人的事跡具有極強的紀實性，產(chǎn)生了打動人心的力量?！灸繕藢W三拓展延伸】7．在環(huán)境日益惡化的今天，我們應該向植樹的牧羊人學些什么？示例一：我們應該學習牧羊人默默無聞、無私奉獻的精神，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護貢獻一分力量。示例二：我們應該提高環(huán)保意