2023年高效課堂體會心得(三篇)

第頁共頁2023年高效課堂體會心得(三篇)高效課堂體會心得篇一一、要想課改成功，小組建立是至關(guān)重要的。從我觀摩的三節(jié)數(shù)學課例來看，小組成員進展了科學合理的分工，充分調(diào)動小組成員的積極性，利用小組來開展工作，使小組文化更好地融入課堂中，通過組際間的競爭，實現(xiàn)班級個性化管理獲得了很好的效果。小主持人組織課堂井然有序，老師真正的把課堂還給了學生，成了課堂的組織者、導演者。二、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。那么，怎樣調(diào)動學生的"參與課堂的積極性"呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。渝水三小三十七度二課堂，就是倡導"四學"(自學，對學，群學，展示);"四環(huán)"(預習，交流，展示，達標)，既要求每位老師在課堂上做到"三點"(點撥，點燃，點評)，又要求學生"三動"(身動，心動，行動)，從而實現(xiàn)課堂"三聲"(笑聲，掌聲，辯論聲)。同時，老師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進展考慮，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。三、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任學生，相信學生完全有學習的才能。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，老師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時理解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學活動中，老師要做一個成功的引路人。一堂新課開場，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學生對新知識的興趣，讓學消費生學習的意愿和動力。然后，教給學生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計對學、群學、展示的目的和內(nèi)容，同時加強巡視指導?；貞浺酝恼n堂，感到自己有很多的缺乏：1、小組建立有待加強，特別是小組長的培訓。2、鼓勵性評價做得不夠好。有時沒有及時評價和鼓勵學生。3、教學過程中還應注意處理好一些細節(jié)問題。4、課堂上練習偏難、偏多。學生很少有時機通過自己的活動與理論獲得知識與開展，學生追求的是唯一的正確答案。學生對書本知識關(guān)注比擬多，而對情感、態(tài)度關(guān)注比擬少。5、有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學進度的要求有些討論時間過少，學生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚，課堂討論效果有限。6、課堂討論積極，但是廣度和深度不夠，沒有到達所有人都參與的效果，并且學生還沒有深化分析^p問題，解決問題。總之，經(jīng)過這次培訓學習，作為一名新課改的施行者，我應積極投身于新課改的開展之中，努力改變自己，營造課堂，積極探究合適學生的教學形式，與全體老師共同致力于新課標的研究與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性。讓我們與課改一起成長，為孩子每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn)，使學生在新課改中獲得才能的進步。高效課堂體會心得篇二自高效課堂教學達標活動開場以后，我認真聆聽了與數(shù)學課堂有關(guān)的課，深深體會到：1、快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能進步學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢?2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備"對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育",應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識，更要通過數(shù)學的學習來承受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，進步思維才能、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離"高效",一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應該是語文老師永遠放在首位的指導方針，永遠堅決不移的教學宗旨。反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目的不明確。學生"課上"除了聽講還是聽講，"課下"除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"學生成了"做題機器",教書和與育人沖突，學生個性開展和全面開展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學生學習的熱情?怎樣培養(yǎng)學生的學習才能?上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象："學會"與"會學","學會"與"會學"是數(shù)學課的根本要求。所以我覺得處理好"學會"與"會學"的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目的，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，互相交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在教學策略的指導下，老師安排一系列教學事項，提供學習目的，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反應信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我理論和鍛煉中，學會了考慮，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學才能會逐步進步，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由"學會"變成"會學".并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主，老師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同開展的新型師生關(guān)系。學生的才能是在自我活動和理論中得到鍛煉和開展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的老師也無法代替。為此，老師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦考慮、動手操作、集體討論、自我展示、及時反應信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。其次，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的才能。為此，在教學設計中我深化鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能"動"起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提快樂奮度，增強求知欲，讓學生積極考慮，主動探究，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題辯論等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，開展智力、培養(yǎng)才能，進步素質(zhì)。次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習"甜頭",從內(nèi)心體會到學習的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，開展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗討論，生生互相討論交流，分析^p形成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了活力和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課完畢，給學生留下思維、留下數(shù)學意識、留下數(shù)學思想、留下解決問題的才能，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)才能，從而進步數(shù)學課堂的教學效果。高效課堂體會心得篇三自高效課堂教學達標活動開場以后，我認真聆聽了與數(shù)學課堂有關(guān)的課，深深體會到：1、快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能進步學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢?2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備"對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育",應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識，更要通過數(shù)學的學習來承受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，進步思維才能、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離"高效",一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應該是語文老師永遠放在首位的指導方針，永遠堅決不移的教學宗旨。反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目的不明確。學生"課上"除了聽講還是聽講，"課下"除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上"精力流失率"較高，"題海戰(zhàn)術(shù)"學生成了"做題機器",教書和與育人沖突，學生個性開展和全面開展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學生學習的熱情?怎樣培養(yǎng)學生的學習才能?上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象："學會"與"會學","學會"與"會學"是數(shù)學課的根本要求。所以我覺得處理好"學會"與"會學"的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目的，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，互相交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，在教學策略的指導下，老師安排一系列教學事項，提供學習目的，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反應信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我理論和鍛煉中，學會了考慮，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學才能會逐步進步，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由"學會"變成"會學".并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主，老師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同開展的新型師生關(guān)系。學生的才能是在自我活動和理論中得到鍛煉和開展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的老師也無法代替。為此，老師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦考慮、動手操作、集體討論、自我展示、及時反應信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。其次，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的才能。為此，在教學設計中我深化鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能"動"起來，創(chuàng)造一個愉快的歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提快樂奮度，增強求知欲，讓學生積極考慮，主動探究，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題辯論等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，開展智力、培養(yǎng)才能，進步素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習"甜頭",從內(nèi)心體會到學習的快