小班美術說課稿

小班美術說課稿

小班美術說課稿一

一、說教材

線描畫線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式,

是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。

線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，

利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以

對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達

情感的一種表達方式。

幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精

細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時能提

高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼

兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教

育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過"觀察-想象-

發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，

促進個性的發(fā)展。

針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。

活動難點鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動準備

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3、白紙，黑色水彩筆

四、說教學方法

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神

和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法

1、多媒體教學法。

借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼

兒的注意。

本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線

條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。

觀察法即運用觀察進行教學的方法。

通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。

而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶

來的不同效果。

本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對

裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征

明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少

變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。

欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的

特點。

在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩

個問題展開點評

問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然

地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言

將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。

在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉

悅感和成就感。

五、說活動程序

共有5個環(huán)節(jié)

1、觀看多媒體課件欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說

出魚兒身上花紋的特點。

導入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

1教師語在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽

自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游

戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。

然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的

名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可

能講詳細一點。

2、欣賞課件欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線

條裝飾的，并進行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。

我同時逐個展示各種點、線、面即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形

裝飾，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條,

說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

示范講解幾種魚的畫法欣賞老師的作品

1請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

2教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解

如何處理線條的疏密關系。

3請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

4引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影

響。

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。

我選擇了三副特征明顯的線描畫作品圖一裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖

二裝飾手法單一、缺少變化；圖三疏密變化恰當、有一定規(guī)律，幼兒通過

觀察比較，在教師的追問"這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探

索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導要點

1鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

2啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

3幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

1請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

2請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？

3教師小結

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非

常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小

朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

活動反思

在本次教學活動中，我始終以引導者的身份幫助幼兒觀察、想象、總

結魚的特點的基礎上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。

我認為幼兒的作品完成的非常好。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面

一、想象豐富構圖大膽。

幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想

象都是不同的；孩子們在魚身上設計的圖案同樣超出了教師的想象有植物、

海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進行裝飾。

二、專注性。

在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜

的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。

有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進行裝飾，20幾個格子，她

就那樣一個一個的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認真的畫著,

直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。

三、自信心。

在最后講評的過程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",

結果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里我的魚形狀最

漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。

我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自

己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強烈的自我認同感。

當然，活動也存在不足之處幼兒分享交流的時間少，這也是孩子們一

個學習的過程，幼兒通過分享提高構圖和造型的能力和水平。

從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識過強，教師應

在關注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實施影響。

小班美術說課稿二

今天我說課的內容是小班藝術活動《車輪滾滾》。

這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。

下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法,

教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。

一、教材分析

對于小班的孩子來說，各種"汽車模型"是每個孩子都喜歡的玩具，不

同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使幼兒產(chǎn)生了濃厚

的興趣，因此在設計活動時，我抓住了這一興趣點。

《綱要》藝術領域的目標明確要求幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術

表現(xiàn)活動。

對于孩子來說，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫

都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的。

可以說，線條在生活中無處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享

受，也時時陶冶著我們的心靈。

而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種

契機。

引導幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時.，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒

零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育

化"的理念相吻合，通過這一藝術活動，能引導幼兒通過"觀察一想象一發(fā)

現(xiàn)一表現(xiàn)一創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，

促進個性的發(fā)展。

二說教學目標

根據(jù)《綱要》藝術領域"在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并

大膽表現(xiàn)的同時、幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力"的要求，結合小班幼

兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于

1、知識目標探討車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線、等線條裝

飾車輪。

2、技能目標能將寬紙條粘貼成圈，體驗制作車輪的快樂。

3、情感目標體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。

三、活動準備

為了使活動達到預期的教學效果，我做了以下準備1汽車輪胎圖片,

具有不同紋理車輪的大玩具車5個。

2白紙、顏料，小盆、海綿每小組一份。

3空白的寬紙條、各色油畫棒彩筆、膠水。

四、教學重難點

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及認知水平，我認為本節(jié)課的重難點探索車

輪表面的紋理，嘗試運用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。

五、說教法、學法

新《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，采用適宜的方法組織教學。

活動中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察想象法、提問法、欣賞評價法等教學方

法。

通過"車輪滾畫"的形式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)車輪的紋理，并通過觀察，引

導幼兒進行想象，體驗活動的樂趣。

通過一些啟發(fā)式的提問，讓幼兒對線條有進一步的認識。

對幼兒不同特點的作品進行評價，讓幼兒體會了創(chuàng)作的樂趣。

活動中孩子們運用了多種感官參與法和操作法等學習方法。

通過看一看、說一說、印一印、畫一畫等方式來獲得對車輪紋理形狀

的知識體驗，從而掌握創(chuàng)作的技巧。

布盧姆提出只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學

習。

因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足

的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能。

六、說活動流程

根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，本活動的設計以"設計

車輪紋理"為中心主題，通過體驗一一觀察一一嘗試一一評價為教學模式來

組織教學。

活動流程共分五個環(huán)節(jié)

一、車輪滾畫，體驗玩色樂趣

小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的

事。

所以我設計了用車輪來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)中我引導幼兒在車輪上蘸上顏料，在紙上來回滾動，觀察

車輪在紙上留下的輪胎印有什么不同。

考慮到小班幼兒年齡較小，在活動時.，我采用了分組合作的方式，并

且親自參與到活動中來，提高了活動的互動性。

并通過親手操作，探索發(fā)現(xiàn)了車輪的紋理，感受到了線條的紋樣美、

圖案美，激發(fā)了幼兒的想象思維。

二觀察評析，嘗試作業(yè)

1、在第一個環(huán)節(jié)之后，我引導幼兒觀察車輪滾畫作品。

啟發(fā)幼兒說一說這些車輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象

力，在它們的眼里，這些美麗的線條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的

云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長城、崎嶇的小路……《綱要》中指出尊重每一

個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式。

因此對于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應該積極的鼓勵，保護孩

子們的想象創(chuàng)造力。

通過對線條的初步認知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。

2、在初步感知了這些美麗的線條之后，我引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗

嘗試創(chuàng)作車輪紋理。

雖然這個時候，孩子們還不知道什么是折線，波浪線，但是在孩子的

腦海中，已經(jīng)有了線條的雛形，它們的筆下也會很自然地畫出各種直線或

者曲線來。

3、接著師幼對嘗試作品進行評價。

教師進行小結在剛才的創(chuàng)作中，小朋友們都畫出了非常美麗的線，可

是你們知道嗎？這些線條都有自己的名字，它們分別叫做"波浪線"，"折線"

教師在黑板上示范。

今天我們就用這些美麗的線條來設計車輪吧！

三自由想象創(chuàng)作完成

1在這個環(huán)節(jié)中，我以"請小朋友們來當小小設計師，用漂亮的線條裝

飾紙條"這一形式激發(fā)幼兒主動參與創(chuàng)作的熱情。

在活動開始教師首先引導幼兒在空白的寬紙條上畫波浪線、折線，裝

飾車輪。

在材料的選擇上幼兒可以選擇喜歡的彩筆或者油畫棒。

同時在幼兒繪畫過程中播放輕柔舒緩的音樂，營造寬松愉悅的創(chuàng)作氛

圍。

2在紙條裝飾完成之后，我向幼兒提出小問題怎樣使紙條滾動起來呢?

鼓勵幼兒思考討論。

讓幼兒發(fā)現(xiàn)將紙條粘貼成圈，制作成車輪的方法。

在活動指導的過程中，我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們

獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

四交流賞析互動游戲

評價是美術活動的重要環(huán)節(jié)。

幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，作品呈現(xiàn)的方式也

是多種多樣。

本節(jié)課主要是通過幼兒玩滾車輪的游戲，自由欣賞作品。

在欣賞的主要圍繞"你最喜歡哪個車輪寶寶？為什么？"這個問題展開

點評。

在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉

悅感和成就感。

五活動延伸

根據(jù)本課的教學目標，我在拓展環(huán)節(jié)引導幼兒利用手工材料裝飾并制

作材料。

這一環(huán)節(jié)是對整個教學內容的鞏固和延伸。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技

法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。

活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位

幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬

松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，活動的重難點

將會得到突破。

但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎

和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

小班美術說課稿三

我今天要說課的內容是《小蝌蚪找媽媽》。

也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或

音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。

隨著季節(jié)的變化，萬物復蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚

的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。

小動物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預設了這節(jié)有關于小動物

的美術活動《小蝌蚪找媽媽》。

這個活動是適合于小班孩子的，因為5-6歲的孩子對小動物很敏感，

也很樂意與小動物交朋友。

所以我為小班幼兒設計了一節(jié)有趣的手指點畫課，其次我還收集關于

幼兒美術的研究資料，美術教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。

它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，

是一種陶冶情操的教育。

一件美術作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。

教師可以通過觀察幼兒的美術作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展。

下面，我就從"活動內容"和"活動主體"即幼兒這兩方面，具體分析一

下這節(jié)課的設計意圖。

一、設計意圖

一說教材

現(xiàn)在陽光明媚、萬物復蘇。

春天的使者也為我們帶來了春的訊息，"青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春

天的"使者"，也早已被幼兒所熟悉。

而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。

也就是說，這節(jié)課的"教育資源"就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。

適應了《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中

美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,

創(chuàng)造美的情趣。

"基于這點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注

意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過"觀察一想象一創(chuàng)作一欣賞"這

一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

二說幼兒

現(xiàn)在再來談談活動內容與活動主體即幼兒之間的適應性關系。

《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動

內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。

因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師

設計和組織活動的必要前提。

小班的幼兒都是剛剛接觸美術這門課，還不懂得什么是美術。

記得第一次給他們上美術課時，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，"

老師，我不會畫！"到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會"無從下筆"

呢。

我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術活動的態(tài)度。

幼兒在初步接觸美術后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。

他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導幼兒理解美術,

讓幼兒愛上美術。

首先是教師，直接參與活動的組織實施和評價，是孩子們眼中的"權

威"那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關

重要！《綱要》中明確指出"要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，

而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

""教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們

的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

"根據(jù)這些要求，我在平時的美術教育活動中，就有意收集一些簡單

而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設計的這節(jié)"手指點畫"課，沒有特別

難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快

樂。

在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗；在美術作品欣賞中，

體會分享的快樂。

這就是我設計這節(jié)課的初衷。

二、教學目標定位

基于以上這些設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點

1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。

這點也是本節(jié)課的知識點所在。

主要依據(jù)《綱要》中提出的進行藝術活動時.，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況

和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏摹?/p>

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術

活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突

出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個性"等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終

身學習的基礎和動力。

3、作品展示，欣賞作品并互相評價，分享成功的快樂。

主要依據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相

互交流、相互理解和相互欣賞"在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會，因為語

言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知

識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所

有的活動中。

三、重點和難點

目標2的實現(xiàn)，是本節(jié)課的重點所在。

主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的

發(fā)展。

這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。

引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌

蚪游動的方向，就是難點所在，也是目標1中要求掌握的知識點之一。

四、教法和學法

根據(jù)設計的活動內容，主要采用的教學法有"直觀演示法"，在課的開始

部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。

導入課題后采用了"啟發(fā)性提問法"，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。

最后采用了"示范講解法"，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助

幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活

動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"這一

理念精神。

幼兒的學法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個

相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解

決問題的能力。

"操作法"也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握

技能技巧和從中體驗情感教育。

五、活動準備

根據(jù)選材的特點和設計內容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面

一幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。

要求幼兒在課前已經(jīng)學過"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲準備好故事和

歌曲錄音磁帶，并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察自然角里的小蝌

蚪。

二教具及材料準備包括教師根據(jù)活動內容設計的課件和一張"青蛙媽

媽"的大圖片；主要用來創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來貫穿課的始

終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的"以游戲為幼兒的基本活動"這一理念。

幼兒的的操作材料有每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動過程

活動程序可以簡單的概括為"觀察一想象一創(chuàng)作一欣賞"四個部分。

一根據(jù)設計的活動內容，主要采用的教學法有"直觀演示法"，在課的開

始部分，通過游戲和課件演示，形象生動的將幼兒引入課題，引導幼兒細

致觀察，引起學習的興趣

1、幼兒說手指歌一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛

毛蟲呀，爬爬爬；兩個手指頭呀，兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子

呀，蹦蹦蹦；三個手指頭呀，三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，

唯嘀口苗；四個手指頭呀，四個手指頭呀，變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳

跳。

利用幼兒學過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快

的情緒參與學習。

2、老師"小朋友們，今天我們班里來了一位客人。

呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？"課件里出現(xiàn)青蛙媽媽

老師"咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有事情。

我們一起來聽聽是怎么回事吧！"課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉，聽

說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊！

老師"哦，原來是這樣??！那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好

嗎？”

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌"小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽,

媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！"念完兒

歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。

老師"哇！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了。

它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢！這時，課件里的青

蛙變成高興的表情。

現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧！"通過復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初

步體驗到幫助別人的快樂。

同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

導入課題后采用"啟發(fā)性提問法"，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。

4、引導幼兒觀察并提出問題。

老師"小蝌蚪們快活在水里游來游去。

請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"課件里

出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面用提問法，明確的把"觀察"和"比較"這

兩個任務交待給幼兒。

5、幼兒自由討論。

在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的

空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完整話,

充分調動它們學習的積極性。

討論結束后，教師小結"原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。

尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。

真有趣??！我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎？"于是，帶幼兒進入活動

的第二個環(huán)節(jié)。

二采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫法，"示范講解法"是美術活動中

最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，

主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、

合作者、引導者"這一理念精神。

在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師"小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水

彩筆。

請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變

出可愛的小蝌蚪呢？"這個環(huán)節(jié)的設計主要依據(jù)于《綱要》對藝術活動提

出這樣的要求"提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的

表達自己的情感、理解和想象。

尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)

方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

"所以，我改變以往"教師示范、幼兒學習"的模式，讓幼兒真正成為活

動的主體，變"要我學為我要學"也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的

新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說

自己的方法。

老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

最后，再來解決這節(jié)課的知識點難點。

老師可以一邊示范一邊講解"先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一