中考科學“說理題”課件

說理題走進科學開化二中方衛(wèi)華說理題走進科學開化二中方衛(wèi)華1、科學“說理題”題型特點及來源形式這是一類需要學生運用較多科學語言，并運用因果關系，體現(xiàn)一定邏輯順序，來闡述、解釋某一科學問題或科學現(xiàn)象的綜合性試題，它能考查學生所具備的科學知識、科學技能、邏輯思維、語言表達能力，是真正能考查學生綜合能力的一類試題。1、題型特點、科學“說理題”題型特點及來源形式這是一類需要學生運2、科學“說理題”題型特點及來源形式2、題型分類考查運用科學語言，并運用因果關系，體現(xiàn)一定邏輯順序，來解釋某一科學現(xiàn)象、解決某一科學問題?，F(xiàn)象解釋類問題解決類、科學“說理題”題型特點及來源形式2、題型分類考查運3、科學“說理題”題型特點及來源形式（1）來源于生活實際。應用科學知識來解釋生活現(xiàn)象，以達到對知識的理解和內(nèi)化。3、來源形式例題1例1.彤彤感冒咳嗽，媽媽給她買了“蒲地藍消炎口服液”，粗心的彤彤將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟，只好拿來一根較細的外壁光滑的飲料吸管插入瓶中去吸藥液，結果會怎么樣呢？后來，她發(fā)現(xiàn)兩種吸管的形狀不一樣，飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖所示。請你運用科學知識解釋為什么兩種管“吸”藥的效果不同、科學“說理題”題型特點及來源形式（1）來源于生活實際。應用4、科學“說理題”題型特點及來源形式（2）來源于科學實驗。應用科學知識來解釋科學實驗的現(xiàn)象，以達到對原理的理解和內(nèi)化。2、來源形式例題2

在一梯形架臺點燃兩支高低不同的蠟燭，然后在蠟燭上面倒扣一個大燒杯，請解釋觀察到的現(xiàn)象。、科學“說理題”題型特點及來源形式（2）來源于科學實驗。應用5（2017?衢州）小柯是個善于觀察的學生，她注意到一個有趣的現(xiàn)象：在無風的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時間后才開始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請結合所學知識，解釋冬天吹肥皂泡時出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

得分率20%二、科學“說理題”答題情況及教學現(xiàn)狀學業(yè)考試中的關鍵拉分點學生能力高下的檢測工具例題這是一道非常好的說理題，試題的情境是一個非良構的真實的生活情境，起點和終點都不明晰，科學原理也不明朗，它對學生獲取信息的能力要求比較高，同時也非常有效地考查了學生地綜合分析能力以及運用科學知識解決實際問題地能力，題目地區(qū)分度比較好，是一個能力立意地好題，能體現(xiàn)新課程理念，對教學有著很好地導向作用。（2017?衢州）小柯是個善于觀察的學生，她注意到一個有趣6材料與知識銜接困感－－－知識僵化？表達障礙－－－找不到頭？過于簡單？繁雜而不得要領？情景陌生、模糊－－－審題障礙？學生情況：教師情況：時間？－－－問題固化、思維單一、少訓練實效？－－－科學本質(zhì)、實驗原理、缺指導點擊現(xiàn)狀材料與知識銜接困感－－－知識僵化？表達障礙－－－找不到頭？過71.注重平時“說理”的訓練三、應對科學“說理題”的復習策略1.注重平時“說理”的訓練三、應對科學“說理題”的復習策略8說理題：請寫出你在岸上看到水中魚的過程參與人數(shù)：九（7）班41人得分要點：

1.太陽光從空氣射入水中時發(fā)生折射2.水中的魚反射太陽光3.反射的光線從水中射入空氣時發(fā)生折射4.折射光線進入人眼，看到魚得分情況：4分：7人17%3分：15人36.6%2分：15人36.6%1分：2人5%0分：2人5%完成時間：2018.3.2818：00說理題：請寫出你在岸上看到水中魚的過程參與人數(shù)：九（7）班49錯誤統(tǒng)計：

1.光從空氣進入水中過程發(fā)生折射遺漏（19人46%）

2.魚反射太陽光遺漏（20人49%）

3.光線從水中射入空氣時發(fā)生折射遺漏（9人22%）

4.折射光線進入人眼遺漏（3人7%）

5.光的折射發(fā)生在水中（3人7%）

錯誤統(tǒng)計：

1.光從空氣進入水中過程發(fā)生折射遺漏（19人10中考科學“說理題”ppt課件111.注重平時“說理”的訓練三、應對科學“說理題”的復習策略2.注重平時“說理”的研究1.注重平時“說理”的訓練三、應對科學“說理題”的復習策略12五個結構層次：

1.前結構：完全錯誤或不相關的答案。

2.單點結構：只回答某一個相關信息。

3.多點結構：回答了多個相關信息。

4.關聯(lián)結構：綜合全部信息，形成統(tǒng)一整體。

5.抽象拓展結構：全面思考，以及更高水平的概括和歸納，具創(chuàng)造意識。SOLO分層評價法SOLO意指可觀察的學習結果的結構，是由澳大利亞教育心理學家比格斯于1982年首創(chuàng)的一種學生學業(yè)水平分類方法。五個結構層次：

1.前結構：完全錯誤或不相關的答案。

2.單13（2015－溫州）無風的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒有水流出。無論晴朗的白天還是無風的夜晚，將竹子斜剖開（如圖），發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒有水。竹壁中有豐富的導管，竹子的根系非常發(fā)達且有很強的吸水能力。為什么無風的夜晚在竹壁上鉆孔會有水流出，而晴朗的白天不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請根據(jù)以上信息并結合所學知識作出解釋。本題考點涉及植物體對水分的的吸收、利用和散失過程，考查學生對植物體內(nèi)水分代謝的完整感知與深層理解。（2015－溫州）無風的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的14對應SOLO分層評價法，提煉了5個采分點，用來區(qū)分學生的要素分析、邏輯表達能力。同時，也增強了試題的甄別功能?？梢哉f，也是適度拉開得分高低的關鍵所在。中考說明：P186第35題單點結構多點結構關聯(lián)結構抽象拓展結構對應SOLO分層評價法，提煉了5個采分點，用來區(qū)分學15（2017?衢州）小柯是個善于觀察的學生，她注意到一個有趣的現(xiàn)象：在無風的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時間后才開始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請結合所學知識，解釋冬天吹肥皂泡時出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。【答案】

①肥皂泡受到的浮力大于受到重力的原因分析(肥皂泡內(nèi)氣體密度小，浮力大)

②肥皂泡上升的原因(浮力大于重力)

③肥皂泡受到浮力減小的原因分析(肥皂泡內(nèi)氣體溫度下降，熱脹冷縮，體積減小)

④肥皂泡下降的原因(浮力小于重力)對應SOLO分層評價法，提煉了4個采分點，用來區(qū)分學生的要素分析、邏輯表達能力。（2017?衢州）小柯是個善于觀察的學生，她注意到一個有趣161.注重平時“說理”的訓練三、應對科學“說理題”的復習策略2.注重中考“說理”的研究3.注重“說理”方法的指導1.注重平時“說理”的訓練三、應對科學“說理題”的復習策略17⑴審清題意。⑵理清關系。⑶組織語言。兩個任務:一：弄清題中涉及到的研究對象、科學本質(zhì)。二：弄清題目中所提供的條件和要說明的結論。條件結論具體表述科學條件，運用科學語言進行表述。(說現(xiàn)象，說原理，說結論）科學“說理題”的分析方法與答題基本要素順推法、逆推法、圖形結合法等⑴審清題意。⑵理清關系。⑶組織語言。兩個任務:條件結論具體表18（2017?衢州）小柯是個善于觀察的學生，她注意到一個有趣的現(xiàn)象：在無風的、寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段時間后才開始下降(如圖)。而這種現(xiàn)象在火熱的夏天不明顯。請結合所學知識，解釋冬天吹肥皂泡時出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。(不計空氣阻力)研究對象:肥皂泡科學本質(zhì)：肥皂泡的體積受溫度高低的影響，物體浮沉條件的應用條件：寒冷冬天、剛吹出泡泡上升，一段時間后下降

火熱夏天，不明顯結論：重力大于浮力，上升；重力小于浮力，下降

（或肥皂泡內(nèi)氣體密度小于外界空氣密度，上升；肥皂泡內(nèi)氣體密度大于外界空氣密度，下降）（2017?衢州）小柯是個善于觀察的學生，她注意到一個有趣19肥皂泡冬天，剛吹出的泡泡上升一段時間后下降肥皂泡的體積受溫度高低的影響物體的浮沉條件應用

順推研究對象：條件：科學依據(jù)：結果：F重力>F浮力，上升（ρ泡>ρ空氣，上升）F重力<F浮力，下降（ρ泡<ρ空氣，下降）順推法

以題中條件為思路出發(fā)點，按順序逐步分析、推演到結論肥皂泡冬天，剛吹出的泡泡上升一段時間后下降肥皂泡的體積20無風的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒有水流出。無論晴朗的白天還是無風的夜晚，將竹子斜剖開（如圖），發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒有水。竹壁中有豐富的導管，竹子的根系非常發(fā)達且有很強的吸水能力。為什么無風的夜晚在竹壁上鉆孔會有水流出，而晴朗的白天不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請根據(jù)以上信息并結合所學知識作出解釋。白天鉆孔無水，晚上鉆孔有水晚上植物體內(nèi)有水儲存根吸收水，導管運輸水蒸騰作用散失水，白天蒸騰作用強，晚上蒸騰作用弱。竹壁中導管豐富，根系發(fā)達（結果）（題給信息條件）（科學本質(zhì)）逆推法從結論入手，運用科學規(guī)律、原理等，將結論和條件聯(lián)系起來，通過論述已知條件和結論相符合來說明。逆推無風的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁21圖形結合法以題中的結論入手，然后運用科學規(guī)律、原理等，將結論和條件聯(lián)系起來，通過論述已知條件和結論相符合來說明。例題：請寫出你在岸上看到水中魚的過程得分要點：

1.太陽光從空氣射