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PAGE綜合與實(shí)踐數(shù)字編碼課題數(shù)字編碼課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課本著“扎實(shí)、有效”的原則,力圖在教學(xué)課堂中體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,且面向全體學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),從生活中挖掘素材,力求針對(duì)性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生感受到數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼,并初步體驗(yàn)數(shù)字編碼包含的相應(yīng)信息及數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用。2.通過(guò)小組合作交流,全班討論探究郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義,將了解的學(xué)校的郵政編碼巧妙地安排在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握郵政編碼的含義,體驗(yàn)到數(shù)字編碼的樂(lè)趣,充分理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。3.注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)的實(shí)用性是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂提倡的理念。本節(jié)課出示不同性別、不同年齡公民的身份證號(hào)碼,讓學(xué)生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析這些編碼的過(guò)程,在師生的交流與互動(dòng)中,從身份證號(hào)碼的具體實(shí)例中初步了解其中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探究出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性??傊竟?jié)教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)將學(xué)生引入數(shù)字編碼的世界,帶領(lǐng)他們探究并了解數(shù)字編碼中的學(xué)問(wèn),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅具有現(xiàn)實(shí)意義,也具有挑戰(zhàn)性。不僅能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用途,也能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思考的快樂(lè)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自信心,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解郵政編碼、身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。2.通過(guò)調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解郵政編碼、身份證編碼的規(guī)律,初步學(xué)會(huì)編碼。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備:本地及外地的郵政編碼、寄來(lái)本地的信封、家人的身份證號(hào)碼。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。(6分鐘)1.老師:同學(xué)們,我們班有多少人?你自己的學(xué)號(hào)是多少?老師點(diǎn)名時(shí),如果不叫姓名,怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢?2.揭示課題:數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼。今天老師要和大家共同上一節(jié)有關(guān)數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)課,我很感興趣,相信你們也很感興趣。1.交流得出:叫同學(xué)們的學(xué)號(hào)。2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。1.說(shuō)說(shuō)本班的學(xué)號(hào)是怎么編的。2.你的所在地的郵政編碼是(),你還知道()的郵政編碼是()。3.填空。(1)數(shù)不僅可以用來(lái)表示()和(),還可以用來(lái)()(2)郵政編碼由()位數(shù)字組成。答案:(1)數(shù)量順序編碼(2)六4.填一填。(1)一位公民的身份證號(hào)碼這個(gè)人的出生日期是()年()月()日。(2)身份證號(hào)碼倒數(shù)第二位的數(shù)字表示(),單數(shù)表示(),雙數(shù)表示()。答案:(1)1978121(2)性別男性女性5.下面四個(gè)身份證號(hào)碼分別是小明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的,你能認(rèn)真分辨一下嗎?AAA42119540415321X()AAA421197903055321()AAA421195511103227()AAA421197710213114()答案:爺爺媽媽奶奶爸爸二探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程。(25分鐘)(一)了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察信封封面,獲取數(shù)學(xué)信息。老師:拿出已寫(xiě)好的信封,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)什么?2.課件出示第77頁(yè)情境圖。同學(xué)們,你們寄過(guò)信嗎?如果信封上忘記填寫(xiě)郵政編碼了,信還能寄出去嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生討論郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。老師講解:郵政編碼由六位數(shù)組成。前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū));第三位數(shù)字表示郵區(qū);第四位數(shù)字表示縣(市);最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。4.交流自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的?我們學(xué)校的郵政編碼是多少?它們是怎樣組成的?5.組織學(xué)生小組內(nèi)交流郵政編碼441333中各數(shù)的含義。(二)認(rèn)識(shí)身份證。1.出示1張身份證,讓學(xué)生觀察并討論身份證上的信息。2.了解數(shù)字編碼。老師:校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的,是電腦識(shí)別身份證真假的?,F(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成,前6位數(shù)字是地址碼,7-14位是生日碼,15-17位是順序碼,第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列,就叫數(shù)字編碼。(板書(shū)課題)3.討論:某學(xué)校為每位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。該編碼應(yīng)包含哪些基本信息?4.學(xué)生給自己編號(hào)。老師小結(jié):同學(xué)們,未來(lái)社會(huì)更將是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代,還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì),希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。(一)1.同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數(shù)是什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)是郵政編碼。2.交流得出:信不能寄出去。3.仔細(xì)聽(tīng)教師講解,了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。4.組織學(xué)生交流匯報(bào)。5.觀察比較,得出收集郵政編碼共同點(diǎn):同一個(gè)省市的郵政編碼前面有幾位數(shù)字相同。(二)1.小組匯報(bào),學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:(1)地址碼。①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息。②匯報(bào)的信息不具體、不全面,教師引導(dǎo)得出。(2)生日碼。看到生日,你還能知道年齡。(3)順序碼。順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性,雙數(shù)表示女性。(4)校驗(yàn)碼。2.了解數(shù)字編碼,找一找生活中的編碼并觀察。3.交流:入學(xué)時(shí)間、年級(jí)、班級(jí)、性別、年齡、班級(jí)序號(hào)等。4.獨(dú)立完成。組織交流匯報(bào),給予編碼正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。三鞏固練習(xí)。(5分鐘)“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼,但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你能幫幫他嗎?440306197012210412440306194506073311440306194401010240440306197209280161按年齡和性別區(qū)分,獨(dú)立完成,集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn):四課堂小結(jié),拓展延伸。(4分鐘)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書(shū)數(shù)字編碼郵政編碼由六位數(shù)組成。前兩位數(shù)字表示省(直轄市、自治區(qū)),第三位數(shù)字表示郵區(qū),第四位數(shù)字表示縣(市),最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成,前6位數(shù)字是地址碼,第7~14位數(shù)字是生日碼,第15~17位數(shù)字是順序碼(單數(shù)表示男性,雙數(shù)表示女性),第18位數(shù)字是校驗(yàn)碼。六、教學(xué)反思數(shù)字編碼對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,所以教材只是讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例,初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字編寫(xiě)學(xué)號(hào)。由于學(xué)生平時(shí)接觸郵政編碼、身份證號(hào)碼等的機(jī)會(huì)不多,而生活中的數(shù)字編碼
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