高考語文命題作文分類訓(xùn)練：價值理念類

命題作文1．致敬，就是向人敬禮或表示敬意。在生活中，有很多人或物讓我們心生敬意。有可能是英雄、老師、親人、朋友、普通人，也有可能是一座高山、一部經(jīng)典、一滴水、一朵花……。請以“向致敬”為題，在任務(wù)A、B、C中選一個任務(wù)，補(bǔ)充題目，完成寫作。任務(wù)A：寫一篇敘事類文章，講述你與他（或它）之間的事；任務(wù)B：寫一篇演講稿，參加學(xué)校演講比賽；任務(wù)C：寫一封書信，寄給他（或它）。要求：1．根據(jù)自選的任務(wù)，在答題卡相應(yīng)位置，用2B鉛筆填涂對應(yīng)選項。2．補(bǔ)充題目，符合文體特征，不得套作。3．不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名及個人信息。2．2022年北京冬奧會主題曲是《一起向未來》?！耙黄鹣蛭磥?！”簡單的五個字，卻向我們傳遞著勇于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、未來可期等信息，令人振奮，給人力量。生活中，這樣勵志的歌曲很多。請以“我的未來我的歌”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實生活片段。②恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實感。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。3．聯(lián)系當(dāng)下社會生活，以“我們的使命”為題寫一篇文章，題目自擬。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不得透露個人相關(guān)信息；③不少于700字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。李密在晉武帝的多次征召和年邁多病的祖母之間，堅持選擇先孝后忠；陶淵明在可以改善困窘生活的做官和清貧的務(wù)農(nóng)之間，最終選擇回歸田園。人生路上，常常會面臨選擇。作為新時代的青年，什么樣的選擇才會讓我們無悔無憾呢？請以“選擇”為題目，寫一篇議論文。可以從選擇的意義、立場、標(biāo)準(zhǔn)、方法、結(jié)果等方面，任選角度，談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)適當(dāng)；論證充分，邏輯嚴(yán)密；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。5．曹禺先生曾為北京人民藝術(shù)劇院題詞：“龍馬風(fēng)神，駱駝坦步”，這八個字有著豐富、深刻的內(nèi)涵，能帶給我們關(guān)于藝術(shù)、人生、社會歷史的許多啟示與思考……請以“龍馬風(fēng)神與駱駝坦步”為題目，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，說理充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年北京冬奧會，中國向世界發(fā)出了“一起向未來”的邀約，呼吁彼此相依，奔向未來?？v觀人類文明的發(fā)展，“同行”一直是鮮明的主題：無論是“王于興師，修我甲兵，與子偕行”的壯歌，還是“如果你想走得遠(yuǎn)，一群人走”的諺語，抑或是“與智者同行，必得智慧”的箴言……都傳達(dá)出攜手并進(jìn)、不懼荊棘、共赴前路的意愿。請以“說同行（xíng）”為題，寫一篇作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。7．閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：據(jù)北京醫(yī)科大學(xué)兒童發(fā)展中心數(shù)據(jù)，近年來，我國每年約有上10萬青少年發(fā)生過自殺、自殘、自傷行為。據(jù)一項在上海展開的調(diào)查顯示，有24.39%的青少年有過一閃而過自殺、自殘、自傷念頭，有超過1‰的青少年有過自殺計劃。實施自殺和自殺未遂的事件時有發(fā)生。年輕的生命被如此輕視，令人痛心疾首。究其原因各式各樣，但最終都指向一點(diǎn)：抗挫折能力缺失。材料二：2022年3月3日，“感動中國”2021年度人物頒獎典禮上，祖國各行各業(yè)感人的故事躍然屏幕，其中“互為手足”挑戰(zhàn)命運(yùn)共建幸福家庭的張順東、李國秀夫婦和從小“喪失聽力”卻艱難求學(xué)成為清華博士的江夢南，他們以自己最為平凡的生活，用頑強(qiáng)樂觀、直面挫折、積極向上、艱苦奮斗的精神和行動戰(zhàn)勝了一切困難，令人無比感動，讓我們看到了希望。以上材料激發(fā)了你哪些思考？請你針對當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀，以“為抗挫教育致家長書”為題，向家長寫一封公開信。要求：自選角度，聯(lián)系實際，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。8．作文。“擔(dān)當(dāng)”一詞在歷史發(fā)展的不同時期有著不同的內(nèi)涵。從春秋時期面對強(qiáng)敵挺身而出的燭之武，到唐宋時期或直言進(jìn)諫或借古鑒今或身處困境初心不改的魏征、杜牧、蘇洵、王安石等，歷代仁人志士以不同方式生動地詮釋了“擔(dān)當(dāng)”的具體內(nèi)涵。作為當(dāng)代中學(xué)生，立足現(xiàn)實，回顧歷史，展望未來，你對“擔(dān)當(dāng)”一詞有著怎樣的思考呢？請你以“說擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。9．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求寫作。社會很復(fù)雜，形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)。戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請以“戰(zhàn)勝誘惑”為題，寫一篇記敘文。不要套作，不得抄襲；不少于800字。請以“至少還有你”為題，寫一篇記敘文。將題目抄寫在答題卡上。不少于700字。參考答案：1．例文：向疼痛致敬敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是“向疼痛致敬”！我先講一個寓言故事：一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，它拼命地掙扎，尾巴斷了，小壁虎得以逃命。一位農(nóng)夫見了，對小壁虎說：“你這可憐的小東西，剛斷了尾巴，是不是很痛?。　毙”诨⒑瑴I點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?，我，給你包扎上，這草藥是止痛的?！鞭r(nóng)夫拿出一包草藥說?！安?，我很感謝這疼痛，因為，是痛讓我知道自己還活著，而且，你包扎了我的傷口，它怎么能長出新的尾巴來呢？”說完，小壁虎帶著鉆心的疼痛爬走了。斷了尾的小壁虎拒絕農(nóng)夫為其止痛的好意，因為它深知只有疼痛才能時刻提醒自己還活著，也唯有這疼痛才能讓自己長大。其實，人行于世，每個人都像一只壁虎。烈日的炙烤，暴雨的沖刷，荊棘的刺扎，都會使我們遍體鱗傷，疼痛鉆心。不要去躲避這蝕骨的疼痛，也不要試圖遮蓋掩飾滿身的傷疤。正是有了這份痛，我們才深知生的美好，活的意義，我們才會茁壯向上。所以，世界以痛吻你，我們應(yīng)回報以歌，向那痛致以深深的敬意吧！每個人都經(jīng)歷過學(xué)習(xí)走路的過程，只有真正地摔過幾次跟頭，擦破幾處皮，我們才能邁開成長的第一步，是疼痛助力我們長大。因此，我們不要妄圖止痛，那深入心扉的痛是我們反思自身、完善自我的苦口良藥。雖然它外在是讓人難以忍受的痛苦與淚水，但背后卻是我們走向成功的“云梯”和奠基。有一位飽受腫瘤的折磨的女孩叫熊頓，面對可怕的病魔，她報以天真溫暖的微笑，喊出豪情萬丈的話語；她樂觀堅強(qiáng)、無懼無畏。有限的生命里仍舊笑著對疼痛說著感謝。盡管每天的化療讓她不停地嘔吐、頭發(fā)也一根根掉光，盡管疼痛的折磨如影相隨日夜不止，她，那個如冰山雪蓮般頑強(qiáng)的女子卻說：“感謝這痛，讓我享受著父母、友人的關(guān)懷?！薄盎钪?，真好。有了疼痛，讓我十分珍惜片刻的輕松和愉悅?！毙茴D向疼痛致敬，感謝疼痛讓她享受到世間最溫暖的真情。還記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中那位硬漢保爾·柯察金嗎？戰(zhàn)場上的槍林彈雨讓他遍體鱗傷，使他每天與疼痛為伴。也正是那痛振奮他彷徨失落的心，提醒著他：你還活著，你并沒有被打垮，你要去做更有價值的事，而不是躺在冰冷的床上等待死神的降臨。于是他站了起來，他實現(xiàn)了生命的價值。他以高大的形象深深印刻在每個讀者心中，鼓舞更多的人勇敢堅強(qiáng)、樂觀生活。保爾向疼痛致敬，他感謝疼痛提醒自己還活著，感謝疼痛讓他的生命之火熊熊燃燒，燃盡抑郁與頹廢。疼痛是上天賜予每個人的禮物，它沒有甜蜜的滋味，沒有精巧的包裝，可它卻是最實在的，最有益于我們成長的靈丹妙藥。它或許會讓你忍不住流淚，或許它會讓你哀嚎不已，請謹(jǐn)記：眼愈流多眼淚而愈益清明，心愈飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。讓我們向痛致敬，感謝疼痛讓我們收獲，讓我們成長。我的演講完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道半命題作文題。材料中關(guān)鍵詞是“致敬”，也就是說一種事物或者情感使我們感到敬佩，在我們的成長的過程中，有許多人和事、情和景都值得我們?nèi)ケ硎竟Ь?，表達(dá)敬意。由此看來，重要的是如何從生活中發(fā)掘出典型的值得表達(dá)敬意的人、事、物、景，并抒寫出其內(nèi)涵和深意，如守衛(wèi)江山的英雄、“逆行”的抗疫勇士、養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，或者多姿多彩的生活、家鄉(xiāng)的一草一木、祖國的山峰溪流、眼前的白云虹霓、手邊的詩詞歌賦等；有時甚至是遭遇的挫折、貧困、不幸、苦難……因激發(fā)了我們向上的動力，也讓我們心存敬意?？梢哉f，懂得致敬，是一種謙虛的生活態(tài)度，是一種美好的道德情操，是一種做人的優(yōu)良素質(zhì)。而且在表達(dá)敬意的同時，要盤點(diǎn)、反思自己在思想境界上的收獲，然后融入自己的現(xiàn)實生活和實際行動，更真切地感受到人生的溫馨和美好。行文構(gòu)思時，如寫記敘文，在結(jié)構(gòu)形式上，可采用新穎的外在形式，如加一個與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起自己深有感悟的幾個美好事物，使文章層次清晰，情節(jié)曲折有致，更深入地表達(dá)主題。表達(dá)方式上，以記敘為主，兼用抒情和議論，抓好細(xì)節(jié)刻畫，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最后卒章顯志，通過議論或抒情，寫出所感所悟，升華文章的主旨；如寫演講稿可選取幾個有內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)性事物或人物，采用并列式結(jié)構(gòu)行文布局，用排比式段落做主體，增強(qiáng)演講稿的氣勢；如寫書信，可專注于一人、一物或一事，細(xì)致描摹，精細(xì)挖掘，以情真意切取勝，注意符合書信的文體特征，語言委婉自然，情感表達(dá)細(xì)膩到位。立意：1.致敬紅色江山的守衛(wèi)者。2.致敬山河萬象，心有情思萬縷。3.情動于衷，致敬英雄。4.情義如皓月，照耀我心間。5.書香為伴，致敬經(jīng)典。2．例文：我的未來我的歌少年時代正是如詩如畫的歲月，是放飛夢的季節(jié)。我是一個特別愛做夢的女孩子。在我的夢中，我是一只自由自在的小燕子，是一艘無舵的航船?？墒菈舢吘故菈簦趬粜阎畷r，我才意識到自己只不過是一條追逐浪花的魚兒，一只渴望藍(lán)天的大雁。曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低聲吟唱；曾經(jīng)有過許多清晨，我對著太陽大聲呼喚，為的就是希望自己有著快樂的生活。可是一生中沒有一帆風(fēng)順的生活和輕而易舉就能實現(xiàn)的理想。期望越高，失落的時候也就越多。人生的道路是坎坷不平的，16歲的我開始體驗。曾有一段時間，我忘不了自己落選學(xué)習(xí)委員時的尷尬，忘不了自己失魂落魄時的神情……當(dāng)挫折與困難都向我襲來的時候，我動了，我覺得自己的一切理想都是那么遙遠(yuǎn)。那段日子，我的生命落入了前所未有的低谷。我只能望月流淚，發(fā)出了這樣的感慨：“人生如戲，未來是夢?！敝钡接幸惶欤衣牭搅艘皇赘瑁骸拔抑?，我的未來不是夢，我會珍惜每一分鐘……”這首歌猶如一把干草，引燃了我心中即將熄滅的火星，使之燃成一團(tuán)明亮的、跳躍的火焰。我想到了前進(jìn)的木舟，搏擊暴風(fēng)雨的海燕，想到被拘而演《易》的文王，受酷刑而著《史記》的司馬遷……于是便勇氣大增，信心百倍。我突然覺得老師、同學(xué)和我的父母都是那樣的可愛，他們的教誨和引導(dǎo)，使我懂得了天空的遼闊，大海的寬廣。詩人雪萊說得好：“過去屬于死神，未來屬于自己。”是的，我的未來不是夢，而是屬于我自己，是要靠我的雙手去創(chuàng)造的。我，渾身充滿了力量，在學(xué)習(xí)中，雖然有過失敗的挫折，但我沒有嘆息，沒有泄氣，總是在挫折中奮起。正是不斷地努力，終于使我體會到了成功的喜悅。我牢牢地記著：沒有今天的含辛茹苦，就不能品味明日成功的甘甜。只有在風(fēng)雨之后才能真正體會到陽光的溫暖。我的未來不是夢，我會珍惜每一分鐘，不辜負(fù)這最美好的青春年華，吟唱出最美好的未來之歌?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料選取北京冬奧會主題曲歌詞中的“一起向未來”五個字，向我們傳遞出勇于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、未來可期等信息，令人振奮，給人力量。結(jié)合寫作命題，題目的關(guān)鍵詞語是“我的未來”和“我的歌”，也就是寫歌聲對自己的成長的影響，尤其是對我的未來發(fā)展產(chǎn)生的影響，而且重在寫自己的體驗感受。由此看出，我們可以從“愛”“責(zé)任”等方面立意，突出歌曲對自己的激勵作用，給我們帶來面對挑戰(zhàn)的勇氣和力量，激勵我們自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，讓我們勇于追夢，突出“我的歌”對“我的未來”的激勵效果。構(gòu)思行文時，重點(diǎn)要寫“我的歌”是如何激勵自己成長的，比如聽《好大一棵樹》，激勵自己學(xué)習(xí)大樹的挺拔向上的昂揚(yáng)精神，可以寫自己在生活的風(fēng)雨中不屈服，不忘自己的志向高遠(yuǎn)，勇敢追求理想的情節(jié)；可以寫自己失敗不自信時，從《陽光總在風(fēng)雨后》《相信自己》等歌曲的旋律和歌詞細(xì)節(jié)中，找回了前行的勇氣和力量。寫作時，可以適當(dāng)?shù)挠脛?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個小標(biāo)題，串聯(lián)起自己在被激勵過程中的變化，使文章層次清晰，情節(jié)曲折有致。也可以在行文時用含有“激勵或者成長”的排比句開頭或者結(jié)尾，來吸引讀者的閱讀興趣或升華自己的情感?？删C合使用記敘、描寫、抒情和議論多種表達(dá)方式，要有生動的細(xì)節(jié)刻畫和真情實感的抒發(fā)。立意：1．未來不是夢，吟唱生命之歌。2．用自強(qiáng)不息唱響快意人生。3．自立自強(qiáng)，未來可期。4．面對挑戰(zhàn)，唱響未來。3．例文：我們的使命“天下興亡，匹夫有責(zé)。”這句話源自顧炎武的《日知錄》里關(guān)于“亡國”與“亡天下”的論述。遙想當(dāng)年，顧炎武面對清軍入關(guān)朝政萎靡而心憂天下，于是發(fā)出警告。它的核心意思就是，國家興亡，每個普通人都有責(zé)任。憶古思今，作為新時代的青年，我們該有怎樣的使命？我們該怎樣擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任？一代人有一代人的使命，一代人有一代人的責(zé)任。作為一名高中生，時代的發(fā)展與我們息息相關(guān)，我們的成長與國家利益環(huán)環(huán)相扣。沒有國家，哪來我們？而沒有我們，又何以有國家？既然明白了這個道理，就要思考如何付諸行動。再美好的理想，如果不經(jīng)過奮斗，那也是紙上談兵，最終落得一個鏡花水月般可笑可憐的結(jié)果。既如此，那就讓我們行動起來。從今天做起，從點(diǎn)滴做起。只有實際的行動，才有充實的歲月；只有奮斗的青春，才是幸福的人生。所以，我們在這個學(xué)文化、長知識、明事理、強(qiáng)體魄的黃金年華，要聽從父母師長的教誨，遵循青年成長的規(guī)律，認(rèn)真對待每一門功課，做好每一件事情，不畏難，不懈怠，“不馳于空想，不騖于虛聲”，不辜負(fù)時代，不愧對自己。只有自強(qiáng)自立，才有資格說愛國，才有能力來建設(shè)國家。否則，學(xué)無所成，自身都難保，別說為國家做貢獻(xiàn)，反倒成了社會累贅、國家的負(fù)擔(dān)。人類的全部尊嚴(yán)，是在于自身有價值。人之所以有追求，恰恰是承擔(dān)責(zé)任；人之所以能幸福，恰恰是盡了責(zé)任。所謂使命，也是如此。年輕的我們首先要做到的，是把握當(dāng)下，發(fā)展自己，學(xué)有所成，然后才能夠盡力而為，服務(wù)大眾，報效國家。這就是我們這代人應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。過去講孝子守禮、忠臣盡節(jié)，哪怕是為了一家一姓，也有“匈奴未滅，何以家為”的忠心感嘆，更有“先憂天下，后樂自身”的大義凜然。往事越千年，總是俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。歷覽前賢國與家，惟有使命寫風(fēng)華。從“我以我血薦軒轅”到“為有犧牲多壯志”，從“為中華之崛起而讀書”到“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”，使命召喚英雄，英雄輝映時代。如今，時代的接力棒已經(jīng)傳遞到我們的手中，我們何其有幸，又何其光榮，最好的年華欣逢最好的時代，我們沒有任何理由錯過，我們沒有任何借口蹉跎，我們要用昂揚(yáng)的斗志、矯健的姿態(tài)接過接力棒，完成我們的使命。我們應(yīng)該以青春之名，向世界宣示，時代進(jìn)步，奮斗有我！民族復(fù)興，奉獻(xiàn)有我！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題型作文題。從宏觀角度分析，即全面理解材料，從國家、時代層面談當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、使命，彰顯主題?？忌梢月?lián)想，在課文中，我們學(xué)到了各位先賢的使命，如古有孔子天下大同的使命、孟子民貴君輕的使命、司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的使命等等，今有馬克思實現(xiàn)共產(chǎn)主義的使命、林覺民革除暴政建立共和的使命等。這既是他們在時代巨變中煥發(fā)的強(qiáng)烈使命感，也是他們對人生或社會的至高愿景。從微觀角度切入，可談個人的經(jīng)歷、感悟、追求等，可寫個人或者一代人的訴求。當(dāng)然最好將二者結(jié)合起來寫，談個人夢想與實現(xiàn)中國夢的關(guān)系，敢于思考，勇于創(chuàng)新，與祖國一路同行，茁壯成長，勇于追逐夢想。試題命題中要求我們思考的是“我們的使命”。這里的主語是“我們”，而不是“我”，這說明我們要思考的是我們這一代人、這一個大群體的共同時代使命，而非僅僅是我自己的一隅之見。要充分認(rèn)識到個人成長與國家、民族、時代的深刻關(guān)聯(lián)，要弘揚(yáng)正能量。行文構(gòu)思時，我們可以首先可列舉樊錦詩的例子論證找到自己的使命，要有志向；緊接著可列舉霍金等例子論證駕馭自己的使命，需要奮斗；列舉鐘揚(yáng)的例子論證實現(xiàn)自己的使命，需要擔(dān)當(dāng)。三個分論點(diǎn)橫向展開議論，最后結(jié)合現(xiàn)實升華主題，即泱泱華夏大國崛起，我輩青年當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，圓中華兒女偉大民族復(fù)興夢，此乃重任，也是我們的使命。立意：1.我們的使命，是為生民立命。2.我們的使命，是助力祖國偉大復(fù)興。3.我們的使命，是傳承科學(xué)精神，推動人類文明前行。4．例文：選擇新時代的青年肩負(fù)著祖國復(fù)興的重任，要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，選擇回報家庭、社會和國家，做一個真正愛國、愛家，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，永遠(yuǎn)不負(fù)青春的力量，做時代的脊梁。革命先驅(qū)李大釗曾說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！鼻啻荷厝A，應(yīng)立志有為，敢于擔(dān)當(dāng)，古圣先賢為我們做出了榜樣，名將岳飛一生出入疆場,英勇抗敵，精忠報國，其偉大的愛國精神成為世代相傳的典范,其堅貞不屈的民族氣節(jié)為歷代人們所敬仰。周恩來總理少年立志，為中華崛起而讀書，激勵了一代又一代的有志青年，發(fā)奮苦讀，報效國家。“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。”如今吾輩青年已擔(dān)負(fù)起時代的重任，為國家的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)：天才少年曹原在石墨烯超導(dǎo)的研究上已卓有建樹，海軍女艦長韋曉慧用自己硬核的實力為國防事業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航，耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛扎根農(nóng)村，用新穎的思路為農(nóng)村脫貧攻堅。新時代是奮斗者的時代，更是青年人的擔(dān)當(dāng)作為的時代。青年敢于擔(dān)當(dāng)、志存高遠(yuǎn)，肩負(fù)起一代更比一代強(qiáng)的責(zé)任，用奮斗點(diǎn)亮青春之光，這是我們當(dāng)代青年無悔的選擇。青年人還要選擇高尚的精神追求，正確對待名利得失，做有品格和氣節(jié)的時代青年。古人面對得失往往有選擇上的困惑，出世便注定要拋棄功名利祿，一生清貧自守，入世便注定要舍棄自由本性，被世俗的樊籠所困，陶淵明面對仕途富貴和回歸田園最終選擇淡泊歸隱，在面對自己的個人利益時，放棄功名利祿，不與世俗同流合污，選擇對高遠(yuǎn)志趣的堅守，表現(xiàn)出難得的高風(fēng)亮節(jié)。人生在世有得有失，當(dāng)代青年要看淡得失，正確對待個人名利，選擇平衡的心態(tài)對待得失，選擇豁達(dá)的胸懷看待名利，不為浮名所累，不為私利所縛，不為權(quán)欲所惑，不要讓名利和榮譽(yù)干擾了你奮斗的步伐。古人云：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，要有“不以物喜，不以己悲”的胸懷和境界，做有品格的時代青年。時代昂揚(yáng)向上的軌跡，就是是中國青年的生命軌跡。當(dāng)代青年選擇與時俱進(jìn)，踔厲奮發(fā)，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有品格的一代人，國家就更有前途，民族就更有希望。面對家庭的養(yǎng)育、國家的培養(yǎng)，我們青年人理應(yīng)選擇回饋家國和人民，理應(yīng)選擇奉獻(xiàn)和奮斗，要做對社會、對人民有價值的事業(yè)，要不負(fù)青春芳華，做好時代的脊梁！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。作文材料提及了兩位歷史名人的選擇：一是李密面對朝廷的征召選擇先盡孝后盡忠，關(guān)鍵詞是“忠”和“孝”；二是陶淵明面對仕途富貴和回歸田園最終選擇淡泊歸隱，其中的關(guān)鍵信息是“富貴”和“清貧”。由以上的信息可以看出，材料中前者李密的選擇，是基于家國基礎(chǔ)上的選擇，在他看來家庭和朝廷兩方兼顧，忠孝兩全，既要為朝廷效力又要報答祖母的養(yǎng)育之恩。后者陶淵明在面對自己的個人利益時，放棄功名利祿，不與世俗同流合污，選擇對高遠(yuǎn)志趣的堅守，表現(xiàn)出難得的高風(fēng)亮節(jié)。綜合以上內(nèi)容，新時代的青年在面對自己的人生選擇時，理應(yīng)有濃烈的家國情懷，有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起家國的重任，做時代的有為青年。在個人發(fā)展上，要有長遠(yuǎn)的眼光和寬闊的胸懷，能夠超越眼前利益、物質(zhì)利益和個人利益，淡泊清廉，放眼更廣闊世界和更長遠(yuǎn)未來，保持應(yīng)有的高風(fēng)亮節(jié)。行文構(gòu)思時，要把“青年人的義利觀”作為中心來組織材料，青年是引領(lǐng)社會風(fēng)氣的中堅力量。一個民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)與精神風(fēng)貌上，青年一代的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。因此從三個方面來進(jìn)行論述，一是青年要選擇正確的“義利觀”，以國家利益為先，以個人利益為后；二是青年一代在追求物質(zhì)改善的同時，注重精神意義的追尋；三是做最有理想、最有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣α浚⑵痼w現(xiàn)社會正能量的價值觀。最后升華主題，廣大青年在面對人生選擇時，應(yīng)勇?lián)覈厝?，有高尚的精神追求，正確處理個人利益和國家利益的關(guān)系。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)、有品格，國家就有前途，民族就有希望。中華民族偉大復(fù)興的中國夢，也將在當(dāng)代青年的努力中變?yōu)楝F(xiàn)實。立意:1．家國責(zé)任同擔(dān)當(dāng)，精神追求應(yīng)高遠(yuǎn)。2．青年要選擇正確的價值觀。3．正確處理國家利益和個人利益。5．例文：龍馬風(fēng)神與駱駝坦步曹禺先生曾為北京人民藝術(shù)劇院題詞：“龍馬風(fēng)神，駱駝坦步?！边@八個字何止是對藝術(shù)的追求，更能啟示我們做事的態(tài)度，為人的品格，以及國家發(fā)展進(jìn)步，歷史浩蕩不息的精神動力。何謂“龍馬精神”？中國古代有云：行天者莫若龍，行地者莫若馬。龍馬是指傳說中的駿馬，兼具龍與馬的優(yōu)點(diǎn)，被認(rèn)為是黃河的精靈、炎黃子孫的化身。龍馬精神因此被用于形容健旺非凡的精神，與剛健、明亮、熱烈、高昂、升騰、飽滿、昌盛、發(fā)達(dá)相關(guān)?？梢哉f，龍馬精神是對馬最優(yōu)秀品質(zhì)的濃縮和概括，進(jìn)入到我們民族精神里面。其核心是抱負(fù)遠(yuǎn)大、才智聰慧，不畏艱險、執(zhí)著向前；其精髓是自強(qiáng)不息、矢志不渝，信念堅定、百折不撓；其實質(zhì)是昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取，奮起直追、奮發(fā)圖強(qiáng)；其靈魂是勤勞勇敢、默默無聞，勇于拼搏、無私奉獻(xiàn)。從高鐵提速到中國空間站的建成，從5G布局到“祝融”探火，從冬奧開幕式的精彩紛呈到奧運(yùn)健兒的頑強(qiáng)拼搏，從抗擊疫情到抗洪救災(zāi)……中國發(fā)展進(jìn)步的每一步都離不開龍馬精神。今天繼續(xù)弘揚(yáng)馳而不息的龍馬精神，就是要光大中華民族自古以來所崇尚的奮斗不止、自強(qiáng)不息的進(jìn)取、向上的精神氣質(zhì)，并與勇于開拓創(chuàng)新的時代風(fēng)貌有機(jī)結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈努力。對于每一個中國人來說，弘揚(yáng)龍馬精神，就必須兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做好自己的事情，履行好在工作崗位的職責(zé)，盡好家庭成員的義務(wù)，履行好公民的責(zé)任，以每一次一馬當(dāng)先的努力，營造萬馬奔騰的生動局面，以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，推動時代大潮澎湃向前。何謂“駱駝坦步”？駱駝素有“沙漠之舟”的美稱，因為它面對漫漫長路不知疲倦，耐力驚人，能在惡劣的沙漠環(huán)境中長途跋涉，并且不疾不徐，一步一個腳印，因而常常能夠行穩(wěn)致遠(yuǎn)。曾經(jīng)有位哲人說過這樣的話：駱駝的兩種精神，一個是相信沙漠的另一邊是綠洲；一個是一步一個腳印地走向那片象征著希望的綠洲。前者是堅定無比的信念，后者是堅持下去的執(zhí)行力。倘若有人可以像駱駝那樣奮力向前，那樣堅韌不拔，那么這個人一定可以跨越“死亡的海洋”，蔑視阻擋在前方的困苦和惡劣的環(huán)境，潛心積累自身的勇氣和力量。他可能會失敗，但同時也擁有成功的可能與更加堅韌的心。這個努力奮斗的，如同生命烙印一般的成長，會成為他一生的巨大財富。龍馬風(fēng)神與駱駝坦步，是今天的每個中國青年應(yīng)當(dāng)具備的品格。如果沒有開拓進(jìn)取的龍馬精神，建設(shè)者就會萎靡不振，整個社會缺乏蓬勃向上的激情，何談中國夢的實現(xiàn)？如果沒有腳踏實地的駱駝坦步，一切美好的理想就像建在流沙上的高樓大廈，稍有風(fēng)吹草動，就會灰飛煙滅。龍馬風(fēng)神與駱駝坦步是做事的態(tài)度，做人的品格。它們是推動國家發(fā)展的蓬勃力量，也是激蕩歷史洪流的精神動力。愿每個中國青年都具備這兩種品格，馳策不息，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題?！榜橊勌共剑堮R精神”這八個字，是1987年曹禺在紀(jì)念北京人藝建院三十五周年時的題字。這八個字既是對北京人藝過去成功之路的寫照，也是對北京人藝未來走向的期許?！榜橊勌共健币庵笇τ谒囆g(shù)傳統(tǒng)的堅守，腳踏實地一步一個腳印地前進(jìn)；“龍馬精神”意指對于戲劇革新的追求，要奮發(fā)向上、精神抖擻地去大膽嘗試、追求。這八個字不僅是對藝術(shù)的總結(jié)和指導(dǎo)，也是對我們?nèi)松膯l(fā)，是對社會歷史的總結(jié)和思考。對于個人來說，要有“龍馬精神”，就是要保有對學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活的熱情和激情，要以飽滿的精神狀態(tài)去做事，要有對理想的執(zhí)著追求，要有敢于創(chuàng)新的精神，惟其如此，才能建立一番功業(yè)，人生才有價值；而“駱駝坦步”則告訴我們，這一切的實現(xiàn)都需要腳踏實地的努力，踏踏實實的打好基礎(chǔ)才能讓理想最終落到實處。對于社會歷史來說也是如此，如何讓整個社會生機(jī)勃勃又能夠踏實做事不浮躁，如何創(chuàng)造新的歷史，都需要從“龍馬風(fēng)神，駱駝坦步”思考方法。行文中可以采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從藝術(shù)到人生到社會歷史，呈現(xiàn)深層次思考。同時需要注意，“龍馬精神”與“駱駝坦步”并非割裂開來，它們是一個整體，考生要思考二者的關(guān)系，如前者為后者領(lǐng)路，后者為前者支撐。只有兩個方面有機(jī)地結(jié)合起來，才是完美的組合。立意：1.行龍馬精神，學(xué)駱駝坦步。2.龍馬精神引路，駱駝坦步行路。3.龍馬風(fēng)神，自強(qiáng)不息；駱駝坦步，腳踏實地。6．例文：說同行冬奧在即，中國發(fā)布北京冬奧會、冬殘奧會主題口號“一起向未來”。短短五個字，傳遞出北京作為東道主向全世界發(fā)出的邀請，表達(dá)了北京作為“雙奧之城”向全人類發(fā)出的呼吁：在追求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)下，在奧林匹克精神的感召下，即使面對困境，世界人民也要團(tuán)結(jié)在一起，攜手同行，守望相助，共創(chuàng)美好未來。唯有攜手同行，方能共渡難關(guān)。在這次全球新冠肺炎疫情中，作為一名青年，我深刻理解了“人類命運(yùn)共同體”這個詞的含義，理解了“同行”在當(dāng)下的重要價值。在新冠肺炎疫情爆發(fā)之初，超過71個國家向中國伸出援助之手。在伊朗送往中國的抗疫物資上寫著“豈曰無衣，與子同袍”；巴基斯坦將全國的口罩，防護(hù)服送往中國……在疫情得到控制之后，我國迅速開展“硬核”支援，中國專家團(tuán)隊紛紛奔赴國際抗疫前線，畫出一道道“最美逆行之弧”。疫情之下，全世界人民懷著“命運(yùn)與共，大道不孤，攜手同行，人類必勝”的堅定信念，攜手同行，共同抗疫。疫情，讓我們看到了國家與國家，人民與人民的命運(yùn)緊密相連；感受到了“同行”的必要性。只有齊心同行，才能實現(xiàn)共贏。經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國緊密聯(lián)系到了一起，“同行”也是時代的呼喚。中法互辦文化年，雙方開展了廣泛的經(jīng)濟(jì)文化合作。法國的高級時裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品流動成中國市場上一道美麗的風(fēng)景線；中國的唐裝、博大精深的儒家文化，也活躍在法國炫目的舞臺上。立天下之正位，行天下之大道。中國高舉和平與發(fā)展的旗幟，倡導(dǎo)不對抗、不沖突、不排他，建設(shè)攜手同行的“朋友圈”，與伙伴們一起辦大事、辦好事、辦長久之事，這樣的“同行朋友圈”越大，世界將會變得越美好。團(tuán)結(jié)面向未來，共創(chuàng)世界精彩。同住一個地球，人類是休戚與共的命運(yùn)共同體，各國人民對和平發(fā)展、合作共贏的期盼愈加殷切，對美好生活、公平正義的向往愈加強(qiáng)烈，“同行”的時代潮流是民心所向、大勢所趨、不可阻擋。在經(jīng)濟(jì)化潮流和文化交流互鑒的過程中，早已形成“你中有我，我中有你”的地球村。在霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治，全球污染嚴(yán)重等世界問題下，沒有人能獨(dú)善其身，也沒有人能以一己之力挽盛世于將傾。唯有攜手同行方可行至未來。我們是朝氣蓬勃的青年，我們來自不同的國家，生活在同一個地球村，有著同樣絢爛的青春。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，我們生活在這個人類命運(yùn)與共的時代，這是我們之幸，亦有我們所擔(dān)之責(zé)。在時代命運(yùn)大背景的召喚下，青年們自當(dāng)了解“山川異域，風(fēng)雨同天”的命運(yùn)共同體意識，也應(yīng)以“青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨”的“同行”意識共書人類命運(yùn)共同體的精彩華章?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道命題作文題，要求以“說同行”為題，寫一篇議論文。材料由北京冬奧會口號“一起向未來”引發(fā)思考?！耙黄鹣蛭磥怼焙沃故且环N體育精神?！耙黄稹闭宫F(xiàn)了人類在面對困境時的堅強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開創(chuàng)未來的成功之道；“向未來”表達(dá)了人類對美好明天的憧憬，傳遞了信心和希望?！耙黄鹣蛭磥怼笔菓B(tài)度、是倡議、更是行動方案，倡導(dǎo)追求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)，是更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧林匹克精神的中國宣揚(yáng)，表達(dá)了世界需要攜手走向美好未來的共同愿望。材料由口號的內(nèi)涵引出“同行”的主題，無論是中國《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》當(dāng)中的詩歌，還是非洲諺語，或者是圣經(jīng)中的箴言，都表明，世界各國人民都懂得攜手同行的意義。“同行”對于個人增長智慧、事業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)、保家衛(wèi)國抵御外辱等都有著非凡的價值。當(dāng)今世界局勢復(fù)雜多變，面臨戰(zhàn)爭等威脅，同時又要處理人與自然的關(guān)系，這些都需要世界各國人民攜手同行，共同面對問題，處理危機(jī)?！巴小睆膩頉]有像現(xiàn)在這樣迫切。考生寫作時不要空喊口號，要聯(lián)系當(dāng)下的疫情、氣候問題、局部戰(zhàn)爭等現(xiàn)實問題，思考“同行”的深刻含義；還要反思為何這樣淺顯的道理，執(zhí)行起來卻如此困難；尤其是世界上某些國家為了自己的利益枉顧其他國家和人民的意愿，破壞世界穩(wěn)定和和平局面，對于這樣不懂得“同行”的國家，世界各國都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行譴責(zé)；還可以從中國儒家、道家等古老的智慧中尋找解決問題的辦法，呼吁各國世界各國攜手并進(jìn)、不懼荊棘、共赴前路。立意：1.世界同行，未來可期。2.風(fēng)雨同行，共赴前路。3.攜手同行，一起向未來。7．例文：抗挫教育責(zé)無旁貸敬愛的家長：您好！近期發(fā)生了多起孩子輕生的事件，出事原因令人唏噓：“因抄襲被老師批評”“因為老師沒收了手機(jī)”“被老師強(qiáng)迫理光頭”“因為媽媽不讓看電視”……每每看到這樣的新聞，心情總是特別沉重。究竟是什么原因，讓孩子在本應(yīng)該爭芳吐艷之時過早凋零呢？有一個重要因素不容忽視，就是孩子的心理承受能力極差。心理學(xué)上將之稱為“抗挫能力太低”。很多時候，當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如人意的時候，家長的第一反應(yīng)往往不是幫助孩子重鑄信心，而是失望。希望自己的孩子將來成為一個優(yōu)秀的人才，能夠成為社會的棟梁，這是所有家長的共同心愿?？墒?，有些家長把“望子成才”變成“逼子成才”。把自己的主觀愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子完全按照自己的指令去做。一旦孩子沒有達(dá)到自己的期望，家長就失望，甚至嚴(yán)厲批評孩子。家長對孩子的容錯度太低，很多時候就是導(dǎo)致孩子抗挫能力低的原因。有些父母總是喜歡拿自己的孩子跟別人家的小朋友對比，總是以一種羨慕的口氣對孩子說：“你看看，某某成績多好，你怎么這么不爭氣！”贊揚(yáng)別人家的孩子，無形中貶低了自己的孩子。久而久之，孩子就變得不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。試想，如果父母在孩子遭遇挫折時及時給予鼓勵，并且找出問題，為孩子指明方向，孩子的抗挫能力不至于這么低。當(dāng)孩子遭遇挫折的時候，家長首先要用語言來幫助孩子識別情緒，并且接納孩子的負(fù)面情緒，允許孩子用合適的方式來宣泄情緒。好的父母不是在孩子遭遇挫折的時候責(zé)備他，而是應(yīng)該第一時間無條件接納孩子的情緒。比如輕輕抱著孩子，或者是蹲下身來摟著孩子的肩膀。這樣的方式，更能讓孩子感受到父母是理解他的。很多父母的注意力，往往是集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而忽略了孩子本身。任何一個人都希望真實的自己受到他人的珍視。有句話說得好：人的價值不是來自成績，而是來自性格。品行良好的人會贏得別人的贊揚(yáng)，這有助于他們克服不可避免的挫折。所以，家長請要告訴孩子：讓我們驕傲的不是他們的成績，而是他們的優(yōu)良品格。因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時，家長請予以注意，幫助孩子形成另一種視角。孩子同樣也是渴望著表揚(yáng)和肯定，如果老師摸著孩子的頭說你又進(jìn)步了，孩子便會昂著頭回家驕傲的和父母說，今天老師摸我頭還表揚(yáng)我了。孩子認(rèn)不清自己，所以需要成年人的表揚(yáng)和肯定來認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心。所以，家長們請不要舍不得你們的贊美，只要孩子做了正確的事，父母就應(yīng)該給予表揚(yáng)。特別是當(dāng)孩子受到挫折的時候，更是需要得到父母友善的鼓勵表揚(yáng)，讓孩子直面困難，讓孩子嘗到從失敗到成功的滋味。這樣，更能培養(yǎng)孩子的抗挫能力，建立自信心。挫折教育并不是簡單讓孩子吃點(diǎn)苦，而是在孩子吃苦以后家長給予的教育和指導(dǎo)。挫折教育的目的，就是告訴孩子世界并不是完美的，生活也不會一帆風(fēng)順。當(dāng)孩子遇到挫折的時候，父母是不能親自動手幫助孩子解決問題，但可以教會孩子去解決問題的方法。這樣孩子在未來即使遇到了挫折，也會努力去解決并且獲得成功。對于孩子而言，從出生到長大成人，本身就是一個充滿了挫折和挑戰(zhàn)的過程。小到一次摔跤，大到一次考試失利。這一路走來，孩子要經(jīng)歷的挫折實在不少。如果這些挫折處理不好，孩子就會變得不自信，懷疑甚至是否定自己，最終消極頹廢。著名心理學(xué)家馬斯洛曾說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度?！币虼俗鳛榧议L，一定要重視孩子的抗挫能力教育，幫助孩子培養(yǎng)和積蓄積極樂觀的力量，提高孩子的抗挫能力。此致敬禮高二學(xué)生某某某2022年8月15日【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是一道命題作文題。材料一以北京醫(yī)科大學(xué)兒童發(fā)展中心的數(shù)據(jù)、上海的相關(guān)調(diào)查結(jié)果來展現(xiàn)我國青少年自殺、自殘、自傷等現(xiàn)象的人數(shù)和比率，凸顯生命被輕視的社會現(xiàn)象。側(cè)重說明我國青少年抗挫折能力缺失這一社會問題。材料二寫的是“感動中國”2021年度人物“互為手足”的張順東、李國秀夫婦挑戰(zhàn)命運(yùn)共建幸福家庭和從小“喪失聽力”的江夢南艱難求學(xué)成為清華博士的感人事跡，突出表現(xiàn)他們敢于直面人生挫折、困境的頑強(qiáng)樂觀、積極向上的不屈精神。兩則材料都在闡述有關(guān)挫折的內(nèi)容，材料一側(cè)重以數(shù)據(jù)來展現(xiàn)抗挫力的缺失造成的嚴(yán)重后果；材料二則側(cè)重以事例來展現(xiàn)具有強(qiáng)大的抗挫能力，人生可以逆襲。人生在世，不可能總是一帆風(fēng)順，總會遇到坎坷波折，抗挫力教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。這兩則材料從抗挫力缺失的現(xiàn)象數(shù)據(jù)描寫到擁有抗挫力逆境重生的事例，集中強(qiáng)調(diào)的是對青少年加強(qiáng)抗挫教育，培養(yǎng)抗挫能力的重要性、必要性和迫切性。引導(dǎo)語部分要求以“為抗挫教育致家長書”為題寫一封信，要求內(nèi)容需針對當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)狀。當(dāng)前家庭挫折教育的現(xiàn)狀主要是忽視抗挫教育、對抗挫力缺失的嚴(yán)重后果認(rèn)識不足、在觀念和方法上存在問題等。寫作過程中還要注意書信的一般格式。行文可以用愛因斯坦的名言“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”引入話題，闡述挫折教育的重要性，并點(diǎn)明挫折教育是青少年不可或缺的必修課的中心?？刹捎谜磳Ρ日撟C，正面列舉中國女排的低谷崛起、江夢南的艱辛成長等事例闡述抗挫力的重要，然后展現(xiàn)家庭挫折教育缺失的現(xiàn)實，闡述其嚴(yán)重后果，以此來論證中心。立意：1.挫折教育是青少年的必修課。2.擁有抗挫力，人生可逆襲。3.抗挫力缺失，人生終將殘疾。8．例文：說擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng)，是接受并負(fù)起責(zé)任。無論個人還是國家、民族都應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)。唯有如此，國家才能興盛，民族才能強(qiáng)大。一個人的擔(dān)當(dāng)北國飄雪，茫茫大地，一小隊人馬正向北去。轎中的，是即將和親匈奴的昭君。美麗如她，靈秀如她，本可在漢室宮廷中享受錦衣玉食。但是，她選擇了擔(dān)當(dāng)大義，接受了和親匈奴的使命。一個柔弱女子，用自己的肩膀，扛起大漢王朝與匈奴的和平，密切了兩國的友好關(guān)系。沒有她的擔(dān)當(dāng)，漢匈兩國不會有和平；沒有她的擔(dān)當(dāng)，漢匈兩國的人民無法安樂生活；沒有她的擔(dān)當(dāng)，漢朝何以光照四鄰，屹立東方？一個女子的擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)盛了一個國家，光耀了幾朝幾代。一個人的擔(dān)當(dāng)，讓世人驚嘆！一群人的擔(dān)當(dāng)茫茫大海，狂風(fēng)自浪，幾十只木船在海波中掙扎，那是鄭和的船隊。船上的每個人，背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴他國，只為光照四鄰，宣揚(yáng)我中華國威。他們出使各國，無數(shù)人在海浪中葬身魚腹，但他們依舊不放棄。他們是一群勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＝邮苓@項任務(wù)的他們，從未想過放下，而是執(zhí)著擔(dān)負(fù)起責(zé)任。他們的擔(dān)當(dāng)，讓中華威震四海，八方來朝，一個盛世被悄然開啟！一群人的擔(dān)當(dāng)，讓人心生敬佩，更讓世界為之動容！一個國家的擔(dān)當(dāng)戰(zhàn)火紛飛，硝煙中，他們的國家給世界造成了傷痛。然而，戰(zhàn)后的這個國家沒有放棄責(zé)任，而是勇于擔(dān)當(dāng)。滿目瘡痍的德國大地上，一個民族擔(dān)起了責(zé)任，深深懺悔；德國不顧戰(zhàn)后衰退的國力，執(zhí)意擔(dān)當(dāng)起向各受害民族賠償?shù)呢?zé)任。半個世紀(jì)以來，她無時無刻不擔(dān)負(fù)著這責(zé)任。波蘭墓碑前德國總理的一跪，展現(xiàn)了這個國家的擔(dān)當(dāng)精神，也讓這個國家重新站起來。德國的責(zé)任還將繼續(xù)，但她早已屹立在世界民族之林，世人投去的不只是原諒的目光，更有欽敬！一個國家的擔(dān)當(dāng)，讓一個民族再次崛起！擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，更是一種行為，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有鄭和船隊迎戰(zhàn)困難的氣魄，永不放棄的堅持；它需要你有德意志民族面對錯誤不躲避、面對責(zé)任不推諉的正確心態(tài)。我們的祖國，屹立在世界之東方，機(jī)會和發(fā)展并存。每一個血脈奔涌的青年人，都應(yīng)該有為她擔(dān)當(dāng)?shù)男貞押陀職?。所以，讓我們勇于?dān)當(dāng)，共同迎向光明、美好的未來；讓我們敢于擔(dān)當(dāng)，使我們的國家再度邁向又一個興盛、崛起的時代！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則材料+命題作文題。材料由兩句話構(gòu)成，第一句話指出時期不同“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵也不同。第二句話列舉了燭之武等多位不同時期勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗜酥臼?，他們用不同的方式從不同的角度詮釋了“?dān)當(dāng)”的內(nèi)涵?？梢?，材料的主要話題就是“擔(dān)當(dāng)”。材料的主旨是時期不同，“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵也不同；處于不同立場，面對不同問題，每一個人所詮釋的“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵也不同。何謂“擔(dān)當(dāng)”？擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度。它需要我們有“鐵肩擔(dān)道義”的氣魄，有舍我其誰的大公大勇之心，不計較得失，不躊躇功過，不在乎流言，讓自己成為基石，承擔(dān)起家庭、社會、民族、國家賦予我們的使命。不躲避、不推諉、不迷失，坦蕩無私。怎樣“擔(dān)當(dāng)”？擔(dān)當(dāng)需要勇氣，更需要行動、能力和智慧。擔(dān)當(dāng)不僅僅是匹夫逞一時之勇，莽夫抒一時之氣，它更需要我們有敏銳的判斷，有堅實的雙肩。文體是議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，回顧歷史談?chuàng)?dāng)?shù)膬?nèi)涵，立足現(xiàn)實談?chuàng)?dāng)?shù)囊饬x，展望未來談?chuàng)?dāng)?shù)姆绞健Ｒ部梢跃推渲幸粋€方面來談。觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。立意：1.青年有擔(dān)當(dāng)，青春正飛揚(yáng)。2.有我之擔(dān)當(dāng)，成祖國之輝煌。3.因為擔(dān)當(dāng)，所以精彩。4.擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，更是一種勇氣。9．例文：戰(zhàn)勝誘惑“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”一天，我正在竹林中席地讀書，家丁忽然來報：“嵇康大人，山濤大人來訪?！甭牭绞呛糜褋碓L，我立刻從地上跳起來，小步跑到屋中。聊著聊著，山濤講起了我們的好友王戎小時候的一件事。王戎家大道旁有幾株李樹，別人爭先恐后地去摘，他卻不為所動。別人問他為什么，他回答說：“長在道旁卻沒被摘光，果子一定是酸的?！笔聦嵐嫒绱恕Ｎ倚Φ们把龊蠛?，對他說：“原來抵住誘