青島版一年級數(shù)學上冊教案（完整版）

青島版一年級數(shù)學上冊教案（完整版）海底世界（準備課）

數(shù)數(shù)教學目標：知識目標：讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。能力目標：引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。情感目標：讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，感受數(shù)學的趣味。教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。學情分析：學生剛?cè)雽W，課堂常規(guī)不熟悉，注意力不集中，老師在教學時可利用學具、實物、圖片，將抽象的只是具體化。教具、學具：實物投影儀教學方法：觀察法、自主合作法教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入：同學們，你們看到過大海嗎？大海是什么？海里都有什么？誰來告訴你的伙伴？今天，教師就帶你來瀏覽神奇的海底世界。二、欣賞“海底世界”1、出示投影片，整體感知畫面，說一說畫面上都有什么？你了解它們嗎？2、分組活動。（1）說一說你喜歡的動物有多少？你是怎樣數(shù)的？（2）這些動物哪些是同類的？這些動物都在什么地方？什么大,什么?。渴裁炊?，什么少？（3）仔細觀察圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學知識？提出什么問題？學生首先完成第一個題目，然后教師給出第二個題目再讓學生來完成。并且說一說是怎樣想的。三、拓展練習1、你能不能用一種方法把你數(shù)出來的各種數(shù)據(jù)記下來？2、找朋友連一連生物名稱——數(shù)字學生先說說自己是怎樣想的，再交流答案。四、課堂小結這節(jié)課我們?yōu)g覽了海底世界，大家認識了海底的一些生物，數(shù)出了它們的數(shù)量，還了解到一些數(shù)字知識，希望大家以后要留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多更有趣的數(shù)學知識。五、作業(yè)：你能從教室里找到數(shù)嗎？看誰找的多，下節(jié)課交流。教學反思：第一單元

10以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)，讀寫10以內(nèi)各數(shù)，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個和第幾，認識＝、＜、＞并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教材分析：本單元內(nèi)容是數(shù)學最基礎的知識之一，是數(shù)的認識的起始階段。這部分內(nèi)容是學習本冊中的10以內(nèi)數(shù)的加減法、11～20各數(shù)的認識的必要知識基礎，對于幫助學生建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣具有重要的意義。因此，教材根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分感受到數(shù)學來源于生活。教學目標：1、知識目標：能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、能力目標：通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀寫0－10各數(shù)，認識＝、＜、＞的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、情感目標：初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。學情分析：分析我班學生的實際情況，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握10以內(nèi)數(shù)的認識、組成、比較大小等基本知識。但在課堂常規(guī)方面還有待進一步改進。在掌握知識方面，由于學生識字不多，不理解題意，看不懂題要求，同樣的題變換不同的形式就不清楚怎樣做的情況也有發(fā)生。上課聽講注意力不夠集中。教學重、難點：重點：是理解1－10各題的意義和建立初步的數(shù)感和符號感。難點：是寫好1－10各數(shù)。教學策略：1、對數(shù)學學習活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學就在身邊，2、要鼓勵，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過合作探究解決問題。3、利用自主練習擴大學習空間。4、讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生學習。教學手段：相應課件、實物投影儀基本功訓練重點：1、正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀寫10以內(nèi)各數(shù)。2、了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個和第幾。3、認識＝、＜、＞并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。第一課時

信息窗1：科技小組活動課型：新授課教學目標：1、知識目標：能數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的表示意義。2、能力目標：學會寫1－5各數(shù)。3、情感目標：通過觀察思考合作、提出問題，解決問題，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。教學重、難點：重點：寫數(shù)難點：感知自然數(shù)的另一教學方法：自主學習法、引導法教學準備：課件、實物投影、小棒教學過程：活動一：談話引入同學們，昨天參觀活動課時，我們看到了大哥哥、大姐姐們在科技小組活動的情況，想不想知道朝陽小學一年級的小學生參加科技活動小組的情況呢？活動二：教學1—5各數(shù)的意義。1、同學們在做什么？（指導學生有序進行觀察）

小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛？”誰來告訴她？誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？你是怎么知道的？注意對數(shù)數(shù)方法的指導。按順序板貼：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機圖。2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示；兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書）3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰能用上1—5中任意一個數(shù)字說一句話？活動三：1—5各數(shù)的書寫1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性）2、學生練習。3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。活動四：1—5各數(shù)的組成1、同學們愿意做分小棒的游戲嗎？把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。3、教學2、3、5的組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。4、對口令游戲：（老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾？或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）同桌游戲?；顒游澹鹤灾骶毩暤?題：圖上畫了哪些文具？橡皮有3塊，連數(shù)字3；小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。指導學生用直尺連線。第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。第3題：學生獨立完成，然后從左往右觀察，1個、3個、5個和2個、4個拼的圖形不同，體會數(shù)的單雙性?；顒恿嚎偨Y延伸這節(jié)課學得高興嗎？你有什么收獲？都學到了什么？說給大家聽一聽。活動七：布置作業(yè):課下尋找數(shù)量是1—5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多教學反思：第二課時

1～5的寫法課型：練習課教學目標：1、知識目標：通過操作活動，能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。2、能力目標：能用5以內(nèi)的數(shù)簡單地描述身邊事物的過程。3、情感目標:能進行簡單的分成和培養(yǎng)語言表達能力。教學重點：學會數(shù)字與圖形個數(shù)的正確對應。教學難點：書寫1—5數(shù)字，特別是“3”的書寫。教具、學具：數(shù)字卡片、實物投影儀教法、學法：觀察引導法、交流合作法、操作練習法教學過程：一、復習鞏固。讓學生學習數(shù)數(shù)1——5，寫出1——5這5個數(shù)。（教師注意學生的握筆、讀寫姿勢）二、學習數(shù)的組合。教師提出問題：把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？5根呢？指導學生用小棒自己擺。引導學生自己說把數(shù)4分成幾和幾。5分成幾和幾。三、自主練習。1、第4題先讓學生用學具代替小碗和帽子擺一擺，說說幾和幾合起來是幾，然后學生獨立完成，交流。2、第5題學生先獨立填寫，對有困難的學生可以借助學具分一分。3、第6題以小組為單位，先讓學生挑選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)字聯(lián)系實際說一句話。4、第7題學生先說題意，然后獨立涂色完成。5、第9題先讓學生念一念給出的數(shù)字，然后思考：這些數(shù)字可以怎樣排列？為什么？四、課堂小結：這節(jié)課你又學到了什么知識？還有什么不會的嗎？五、布置作業(yè)：自主練習10、11、12題。教學反思：第三課時

信息窗2

快樂的課堂課型：新授課教學目標：1、知識目標：使學生能主動參與學習，能按順序摘蘋果，認識0。掌握有關0的知識，能寫好0。2、能力目標：理解溫度計和直尺等有關“0”的其他信息。3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題教學重難點。讓學生通過實踐游戲，探索0的表示方法和意義及寫法。教學準備：掛圖、實物投影儀、溫度計、直尺教學方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習法教學過程：一、情境引入。談話：同學們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）：你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導學生從圖中獲取信息，如共有5個蘋果，每個蘋果上面都標有一個數(shù)等。）你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個摘蘋果的游戲，好不好？二、摘蘋果，提出問題1、說明游戲要求：選擇一個自己喜歡的蘋果摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。2、指幾名學生上前摘蘋果。3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。引導學生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個蘋果？能不能把這些蘋果排排隊？樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？等三、自主解決問題

1、一共有多少個蘋果？你是怎么知道的？學生獨立回答，交流不同的方法。

2、如果把這些蘋果排排隊，可以怎么排？同桌相互說一說。讓學生上前排，展示不同的排法。3、樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。4、教師說明：在數(shù)學上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。(板書“0”)四、認識“0”

1、寫“0”

同學們看“0”像什么？你會寫嗎？試一試，看誰寫得最漂亮?。▽W生寫后，利用課件動態(tài)演示寫“0”的正確筆順，再讓學生在課本田字格里寫幾個“0”，同桌相互比一比，議一議。）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方見過“0”？它表示什么意義？（學生回答后，利用課件展示溫度計上的0、直尺上的0，并說明其表示的含義。）3、介紹0的發(fā)展史其實，最初在阿拉伯數(shù)字中沒有“0”，那么“0”是怎樣演變來的呢？（課件展示小資料——“0”的形成過程）4、現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。把它排到什么位置合適呢？為什么？（學生暢談自己的想法。）一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5）五、自主練習寫一寫（自主練習第1題）盤子中各有幾個蘋果呢，請你數(shù)一數(shù)，寫一些。看誰寫得最漂亮！六、課堂總結說說這節(jié)課認識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。七、作業(yè)：尋找生活中的“0”教學反思：第四課時

0的認識課型：練習課教學目標：1、知識目標：掌握有關0的知識，能寫好0。2、能力目標：理解溫度計和直尺等有關“0”的其他信息。3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題教學重難點。讓學生通過實踐游戲，探索0的表示方法和意義及寫法。教學準備：掛圖、實物投影儀、學具教學方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習法教學過程：一、復習導入：認讀、書寫數(shù)字“0”提問：你在教室里還能找到0嗎？二、自主練習1、第2題

學生看圖講故事，然后填上數(shù)。2、第3題

學生規(guī)范書寫，看看這些數(shù)字有什么規(guī)律？3、第4題

學生讀數(shù)按規(guī)律排列，說說為什么這樣排？還可以怎樣排？4、第5題

老師讀圖中的話，學生獨立完成。5、第6題

學生先用學具擺一擺，然后獨立填寫，全班交流。三、課堂小結學了這節(jié)課，你對0又有了什么樣的認識？四、布置作業(yè)：尋找生活中帶0的事情,看誰找到的多？教學反思：第五課時

信息窗3

老鷹捉小雞課型：新授課教學目標：1、知識目標:

能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，理解6—10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義，會寫6—10各數(shù)。2、能力目標：通過學生的觀察、思考及交流活動，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。3、情感目標：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解6—10各數(shù)的含義。教學難點：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的不同教學準備：圖片、卡片、實物投影儀、課件、學具教學方法：引導法、合作探究法、觀察練習法教學過程：一、談話導入。同學們，在幼兒園的時候，玩過老鷹捉小雞的游戲嗎？是怎樣玩的？今天，有很多小朋友正在玩這個游戲，我們趕快去看一看吧！二、6-10各數(shù)的意義1、數(shù)一數(shù)，有多少個同學在玩老鷹捉小雞的游戲？仔細看圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學信息？（對于自覺運用數(shù)字進行表達的學生予以表揚。）小女孩提出了一個數(shù)學問題“跑步的有多少人？”誰來告訴她？你是怎樣知道的？誰還有不同的方法？注意學生解決問題策略的多樣化。（一眼看出的、1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)等）誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？按順序板貼：跑步的同學、樹、吊環(huán)、向日葵和足球圖。2、6個同學我們可以畫6個點子，用數(shù)字6表示；7棵樹我們該畫幾個點子，用數(shù)字幾表示？等等。3、我們身邊或生活中數(shù)量是6—10的物體有許多，誰能用上6—10中的任意一個數(shù)字說一句話？三、序數(shù)的意義1、看，玩老鷹捉小雞的同學多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？頭上戴小雞的女孩排第幾呀?其他同學呢?2、誰能當小老師檢查一下同學的掌握情況呢？3、小結：1、2、3

……10還可以表示第1、第2、第3……第10。四、6-10各數(shù)的書寫

1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解6—10各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性）2、8學生容易寫反，注意指導。3、學生練習。4、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。五、自主練習1、第1題：圖中有哪些小動物？各有多少？用哪個數(shù)字表示呢，連一連。指導學生用直尺連線。你是怎樣想的？2、第2題：師生先邊伸手指邊說：“一個手指，添上一個是2個，再添一個是3個……?！比缓笾笇W生把7—10的點子圖畫上，并練習寫數(shù)。六。、總結延伸這節(jié)課學得高興嗎？課下想一想自己所在列的位置，下節(jié)課我們進行交流。七、布置作業(yè)：自主練習第3、4、6題教學反思：第六課時

6～10的寫法課型：練習課教學目標：1、知識目標:

能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，理解6—10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義，會寫6—10各數(shù)。2、能力目標：通過學生的觀察、思考及交流活動，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。3、情感目標：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握數(shù)字的字形與格式，掌握序數(shù)教學難點：正確、規(guī)范地書寫數(shù)字；區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。教、學具：數(shù)字卡片、實物投影教法學法：觀察模仿法、自主練習法、操作法教學過程：一、復習導入法找?guī)讉€小朋友到前面排隊，復習“幾個”和“第幾個”提問：（1）這里一共有幾個小朋友站隊？

（2）你能挑出一個小朋友說一說她（他）排第幾嗎？二、自主練習：1、第5題小鳥回家。引導學生比較兩個4的含義，并結合身邊事物舉例說明。2、第8題學生先說說每幅畫還要畫幾個，然后獨立完成。3、第11題數(shù)筷子：數(shù)一數(shù)，看誰能數(shù)出桌上準備了幾雙筷子，一共有幾根？看看它們都是什么數(shù)？你還能提出什么問題？學生交流4、第12題先說一說、數(shù)一數(shù)小動物，再讓學生按要求填上數(shù)。仔細看圖，你還能說說其他的小動物的位置嗎？三、課堂小結這節(jié)課你學會了哪幾個數(shù)字的寫法？你能用這些數(shù)字說出教室中的“幾個”和“第幾個”嗎？四、布置作業(yè)：自主練習第7、9、10題教學反思：第七課時

信息窗4

拔河比賽課型：新授課教學目標：知識目標：在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。能力目標：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果，建立符號感。情感目標：使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣。教學重難點：教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。教學難點：會用“〉”、“〈”

表示比較的結果。教學準備：學生：小圓片、1-10數(shù)字卡片教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片教學方法：活動探究法、直觀演示法、觀察比較法教學過程：一、談話導入同學們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應該怎樣進行這個比賽？今天一群同學正在進行拔河比賽，咱們一起去看看吧！（課件出示情境圖）

你看到了什么？有什么問題要問？二、認識大于號小于號1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰的辦法好?。▽W生思考后交流）2、匯報展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學生可能會出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導學生學會用一一對應的方法比較）4、9比10小，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系。你們看，他們來了：（課件演示兩個符號的自我介紹）聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生關注它們的形狀很相像，開口相反等）5、9比10小可以寫成：9〈

10，讀作：9小于1010比9大可以寫成：10

〉9，讀作：10大于9仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢？（引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）三、認識等于號1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？3、同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10四、練習與拓展1、練習使用“＜”“＞”在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。2、游戲：排排隊。請10位學生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？(1）按大小排隊。（學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學生用

“﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。五、總結與延伸今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？（板書課題）下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！六、布置作業(yè)：自主練習第2題教學反思：第八課時

數(shù)的比較課型：練習課教學目標：1、知識目標：鞏固練習使學生熟練掌握＝、＜、＞的意義，用三種符號表示數(shù)量間的關系，能找出數(shù)的排列規(guī)律，掌握單數(shù)、雙數(shù)。2、能力目標：通過比一比、畫一畫、玩一玩，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和求知欲望。3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。教學重難點：掌握數(shù)量間的關系，能用符號表示數(shù)的大小。教學準備：實物投影儀、卡片、課件、學具教學方法：操作練習法、游戲比賽法教學過程：一、談話導入新課二、鞏固練習1、請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）強調(diào)：比多、比少2、擺一擺。引導學生擺圓片（老師說，學生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習。1）出示第1題。學生觀察，圖上有什么？（學生獨立思考后回答）指名說一說。比較5和3的大小，4和4的大小。學生用學具擺5和3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調(diào)一一對應。用同樣的方法比較4和4的大小。在學生說完后填空，要求書寫認真。學生獨立完成（認真書寫符號和數(shù)字）2）第3題，數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)的大小比較，此題具有開放性，且答案不唯一，鼓勵學生大膽交流，相互學習。3）第4題，游戲活動：用彩筆涂色，同時復習大小比較，練習時，先讓學生獨立涂，后讓學生交流他們涂出的是什么？4）第6題畫一畫。先讓學生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師應給與引導。學生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進行小結。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學生練習。5）第7題按要求先畫，后比較。引導學生用語言說說梨比蘋果多，誰多誰少？再讓學生畫一畫，填一填。再用圖片擺出幾組，讓學生填寫。6）第8題玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設情景，小朋友們玩游戲，學生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學生說一說自己是怎樣比較出來的，強調(diào)要一一對應的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學生再一次擺，比較它們的大小，學生把答案填到書上，注意寫字姿勢。三、課堂小結本課我們要求比較了兩個數(shù)的大小，先看一看哪個數(shù)大，哪個小，再用符號連起來，游戲中大家都樂于參加思考問題，今后要繼續(xù)努力。四、布置作業(yè)：自主練習第5、9題教學反思：第九課時

“我學會了嗎？”課型：復習課教學目標：知識目標：通過復習能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，進一步理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，能力目標：會讀寫0—10各數(shù)，能在具體情境中了解數(shù)的順序，區(qū)別幾個和第幾個，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標：樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題教學重難點：能從具體事物中，找出數(shù)字信息，正確數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，能用＞、＜、＝比較大小。教學方法：指導練習法、操作法教學準備：卡片、實物投影儀、學具教學過程：一、談話激起學生興趣，導入學習。二、復習內(nèi)容：1、看投影片：數(shù)出各種動物、植物的個數(shù)和，寫下來。2、按一定的順序排列這些數(shù)，（兩種，?。?，大－?。┯茫尽ⅲ嫉扰帕衅饋?。3、按要求給小雞涂色，說說第4只和4只有什么不同？三、鞏固練習：1、找朋友2、看圖填（

）（1）從左邊數(shù)，蘋果是第（

）個，從右邊數(shù)蘋果是第（

）個（2）從左邊數(shù)，第幾個是梨，菠蘿的右邊有（

）個水果3、在○下面畫△，△要比○多。○

○

○

○4、在○里填上“<”、“>”或“=”。8

○

4

3

○

7

4

○

6

6

○

65、復習基數(shù)、序數(shù)：看數(shù)7、6、3、8、5、9、1從左起7在第（）位，從右起5在第（）位，3從左邊起是第（）位，從右邊數(shù)第5個數(shù)是（）。四、小結；這節(jié)課通過復習，你學會了什么？五、布置作業(yè)：基礎訓練第11頁1、2題教學反思：實踐活動

找找周圍的數(shù)課型：練習教學目標：知識目標：通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識。能力目標：養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)對數(shù)字的興趣和與同伴共同學習的意識。情感目標：進一步體驗數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。教學重、難點：觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關的信息。教學準備：實物投影儀教學方法：組織活動法、實踐法教學過程：一、情境導入：（出示數(shù)字卡片）提問：這是什么？哪里有數(shù)字？除了數(shù)學書里的數(shù)字外，我們周圍有數(shù)字嗎？提示課題：找找周圍的數(shù)二、新授師：先從我們身上找找數(shù)字吧，可以有哪些數(shù)字？必要時師生給予身體部位的提示。提問啟發(fā)：還可以在哪看見數(shù)字？啟發(fā)學生發(fā)揮想像，創(chuàng)設開闊想象的空間。實物投影：汽車、公交站牌和門牌號、樓房開闊想象：你還能從家里找到什么數(shù)字。如：電話、電視機的遙控器、鐘表、日歷三、實踐活動帶領學生在學校里尋找數(shù)字，說字形書寫師：還可以去哪里找數(shù)字四、課堂小結：這節(jié)課我們進行了什么樣的活動？找了哪些數(shù)？從哪里找的？所以說，數(shù)學在我們的生活中重要不重要？五、作業(yè)：找找周圍的數(shù)。教學反思：第二單元

媽媽的小幫手一、教學內(nèi)容1、指定標準和自定標準對物體進行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄粗細、厚薄。二、教學目標1、通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關系。2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過程，通過對事物進行分類、比較，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。三、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法，學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較高矮、長短、粗細等打下了基礎。本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學生進一步體會分類標準的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學生利用經(jīng)驗或其他方法，學習比較“厚薄”、“長短”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細、高矮”等。在“我學會了嗎？”欄目中比較“遠近”和“寬窄”，達到擴展鞏固的目的。第一課時

信息窗1

幫媽媽整理衣服課型：新授課教學目標：知識目標：能按照指定標準或自定標準對物體進行分類，并能明白地敘述自己分類的標準。能力目標：結合生活實際感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法提高學生觀察比較的能力。情感目標：以現(xiàn)實家庭生活為素材，體會分類的思維方法，感受分類來源于生活。教學重、難點：學會分類方法，具體分類活動教學準備：插圖、實物、課件教學方法：觀察法、啟發(fā)提問法教學過程：一、談話導入師：小朋友們，你們放在家里的衣服都是誰整理的？你會整理自己的衣服嗎？你幫媽媽整理過衣服嗎？學生自由發(fā)言。師：今天，小明要幫媽媽整理衣服，小朋友們愿意幫幫他嗎？（板書課題：媽媽的小助手）二、探究新知1、展示主題圖，此時衣服是凌亂堆放的。師：小朋友們，你們覺得小明家的衣服這樣放著好看嗎？怎么辦呢？生：不好看，應該幫他整理一下。師：你打算怎樣整理呢？生：把爸爸、媽媽和小明的衣服分開。師：這個辦法真好，我們一起來分一分。師：還可以怎樣整理呢？說說你的分法。生：還可以按上衣和下衣分。師：哪些是上衣，哪些是下衣呢？我們一起來找一找。教師和學生一起，進行分類。師：小朋友們，我們對小明家的衣服已經(jīng)按爸爸的、媽媽的和小明的整理了也按上衣和下衣分類了，還可以怎樣整理呢？引導學生：還可以根據(jù)穿在外面的和里面的進行分類，或以大人和小孩為分類標準進行分類。2、教師：現(xiàn)在我們來看看小朋友幫小明整理衣服一共有幾種方法。師：第一種，我們將爸爸的放一堆，媽媽的放一堆，小明的放一堆，我們就說這種分法是按人的不同來分的。第二種可以說是按什么標準來分的呢？學生發(fā)表自己的看法，教師給予糾正和補充：第二種分法是按衣服穿在身上的位置來分的。師：第三種、第四種呢？小結：大家看看，這四種整理方法的標準不一樣，我們整理出來的結果一樣嗎？在我們生活中最常用的是哪些分法？3、對比整理前和整理后的房間。師：看了整理前和整理后的房間，你心里是怎樣想的？愿意給大家說說嗎？學生談自己的想法。師：媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點什么？學生談自己的想法。小結：爸爸媽媽不但要工作，還要照顧我們，我們應該用行動來感謝爸爸媽媽，自己能做的事情就要自己做，從小做一個愛爸爸媽媽、愛勞動的好孩子。三、自主練習第一題：想一想，分一分。1、出示第一題的實物圖片，引導：先認一認圖中各是什么，再想一想你打算怎樣分，和同桌的小朋友說一說。2、學生說分的方法，指名上講臺分一分。教師：你能說說這位小朋友是根據(jù)什么來分類的嗎？3、引導：還可以怎樣分？你是按什么來分的？學生可能回答：可以按蔬菜和水果分，也可以按物體的形狀分為圓形的和長條形的，還可以按葉和果來分。4、選一種你喜歡的分法，在書上圈一圈，將同一類的圈在一個大圈里。第二題：分一分，說一說1你認識這些葉子嗎？誰來說說它們的名字？2先讓學生獨立分一分，圈一圈，在指名說說是按什么標準分的，是怎樣分的。學生先獨立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充四、引導歸納深化新知

這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛?。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理。五、全課總結今天我們學習了什么數(shù)學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎？六、布置作業(yè)：回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給予評價。教學反思：第二課時

信息窗2幫媽媽放衣服課型：新授課教學目標：知識目標：會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗、細、厚薄等，并通過觀察、操作、比較、推理等活動，體會比較幾個量的思維方法。能力目標：能初步理解同一個物體如果與之比較的對象變化，比較的結果也可能不同，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。情感目標：經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握比較幾個量的多少、高矮、長短、大小的思維方法。教學難點：初步理解同一個物體如果與之比較的對象變化，比較的結果也可能不同。教學準備：實物投影儀、主題圖、小明、爸爸、媽媽的頭像若干張，天平一臺，小蘿卜3根，大蘿卜1根。教學方法：觀察討論法、引導提問法、練習法教學過程：一、談話導入小朋友們還記得上節(jié)課小明幫媽媽整理衣物的事情嗎？整理完后，小明和媽媽將疊得整齊的衣服放進了衣櫥。就在這個時候，小明有個聰明的發(fā)現(xiàn)。想知道小明有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們一起去看看。二、探究新知1、出示主題圖：（1）大家仔細觀察，小明家的衣櫥里都放了些什么東西？學生回答：有衣服、馬、花瓶，有荷花的圓球。（2）師：（手指疊放的三堆衣服）你能分出這三堆衣服分別是誰的衣服嗎？最上面的是誰的衣服？中間是誰的衣服？最下面是誰的衣服？師：我們剛才說小明有一個聰明的發(fā)現(xiàn)，究竟是什么呢？誰來讀一讀小明的話？學生讀：媽媽的衣服真多呀！師：這就是小明的發(fā)現(xiàn)。你認為小明是怎樣知道的？說說你的想法。學生談自己的想法。學生1：應該是數(shù)出來的。師：如果不用數(shù)，你能知道誰的衣服多嗎？學生2：媽媽的衣服堆得最高，所以媽媽的衣服最多。師：小朋友們真聰明！從衣服的高矮中知道了衣服的多少。大家再仔細觀察，誰的衣服疊的最少？你是怎樣知道的？如果將小明的衣服和爸爸的衣服比，誰的衣服多？誰的衣服少？你們能完整地說一說嗎？教師引導學生完整敘述：小明的衣服比爸爸的衣服多，爸爸的衣服比小明的少。如果將小明的衣服和媽媽的衣服比，誰的衣服多？誰的衣服少？完整的說應該怎樣說？為什么同是小明的衣服，會出現(xiàn)一會小明的多，一會少呢？在學生回答的基礎上教師歸納：因為和小明的衣服比較對象變了，說小明的衣服多是和爸爸的衣服比，說小明的衣服少是和媽媽的衣服比。這三個人中，誰的衣服最多？誰的衣服最少？2、教師：你能將掛著的三件衣服進行比較嗎？你打算比較它們的什么？（長短）（1）爸爸的衣服和媽媽的衣服比（2）媽媽的衣服和小明的衣服比。（3）媽媽的衣服比小明的衣服怎樣？比爸爸的衣服又怎樣？怎樣完整地敘述？誰的衣服最長？誰的衣服最短？3、提問：還可以將衣櫥中的哪些東西進行比較？（1）將左邊的戰(zhàn)馬和右邊的小馬比，可以比大小，也可以比高矮。（2）將兩個花瓶進行比較。（3）將兩個圓球比，可以比大小，也可以比輕重（4）生活中，我們還可以比較幾個物體的什么？三、自主練習1、第1題：（1）引導學生審題，弄清題目要求?！霸陂L的后面畫√”是兩根筆比，在長的那一根下面畫“√”，“在短的后面畫○”是一根直線和一根曲線相比，在短的那一根下面畫○。（2）學生獨立填寫，集體訂正。2、第2題：重的畫“√”，輕的畫“○”（1）認識天平。教師出示天平，簡單介紹天平的結構及什么叫天平平衡。（2）你認為天平在什么時候會平衡？引導：天平兩邊盤里的重量相等時，天平平衡。（3）如果天平兩邊的重量不相等，你認為重的一邊會怎樣？輕的一邊會怎樣？教師將身邊兩個很容易分出輕重的物體放入兩個盤中進行檢驗。（4）學生獨立分析、判斷第一圖中兩個水果的輕重，集體訂正。（5）仔細觀察第二圖，天平左右兩邊平衡說明什么？兩邊一樣重。進一步引導學生明白：兩邊一樣重也告訴我們，3個胡蘿卜和一個青蘿卜相等。天平下面是幾個胡蘿卜和幾個青蘿卜在比？引導學生弄清題意：是將1個胡蘿卜和1個青蘿卜在比。你認為誰輕誰重？你是怎樣想的？（學生交流）（6）實際操作，用實驗驗證。3、第5題：哪團線長些？請畫“√”。你還能比什么？（1）先讓學生獨立分析、判斷，訂正時指名說說判斷的理由（2）你還能比什么？（比線團的大?。?、第6題：在適當?shù)摹鮾?nèi)畫“√”。

練習時，可以先組織課堂上的實踐活動，由教師，大同學，小同學進行比較。在兩兩比較的基礎上，最后通過推理得出誰的手最長，然后完成。學生完成后，讓學生說說：為什么同是我的手，一會兒是短，一會兒是長呢？

學生交流。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么知識？學習比較物體的什么？怎樣來比較大小、長短、多少？五、作業(yè)：自主練習第3、4、8題。教學反思：第三課時

我學會了嗎課型：復習課。教學目標：知識目標：結合情境圖，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。能力目標：在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識。情感目標：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點難點：重點：能對事物進行分類、比較。難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成整理歸納知識的習慣教學方法：觀察討論法、引導提問法教學準備：實物投影儀、學具教學過程：一、創(chuàng)設情境：同學們，開動小腦筋想一想，這一單元主要學習了什么內(nèi)容？師：同學們學會的知識可真不少！想不想出一些問題考考自己？二、課堂練習活動一：1游樂園：出示30頁情境圖，說說圖上有什么？

2、師：老師知道同學們最愛動腦思考了，在這副圖里還藏著許多知識，你會給小動物分類嗎？你還會比什么呢？

3、全班匯報交流，可能會說出以下幾種情況①比較樹的高矮粗細；②比較鹿和熊的輕重③比較鴨子和鵝的多少④比較房子與山的遠近然后讓學生把課本第2題完成。三、課堂整理：1、師：我們學的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用過這些知識？2、對學生的匯報進行評價，可以引導學生之間進行評價。四、布置作業(yè)：你能用我們學的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。教學反思：第三單元

走進花果山一、教材分析：

本單元教學的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎上來學習的。它是進一步學習20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基礎，結合教材創(chuàng)設的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。二、教學目標：1、結合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。三、教學重點：初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進行口算是本單元教學的重點。四、教學建議：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學生創(chuàng)設生動有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學習情境。2、教學中注重引導學生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關的操作練習進一步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認識。3、鼓勵學生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學生的初步的應用意識。6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學生是否能有條理地思考問題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，同時還要考察學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。第一課時

信息窗1

走進花果山課型

新授課教學目標：1、結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教學重難點：1、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。2、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性教學過程：：一、創(chuàng)設情境師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、

提出問題1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。（1）

探索解決問題的策略。①先讓學生獨立思考。②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。③

全班交流。估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來……（2）

幫助學生理解加法的意義。學生通過交流知道把2和3合起來用加法計算。（3）

認識加號。（4）

理解算法。結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“2+3”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。三、解決學生提出的其他問題。

結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關知識時再解決。四、課堂小結今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。五、走進生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？六、談收獲讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？七、教學隨筆第二課時

10以內(nèi)的加法課型

練習課教學目標：１、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。２、在觀察、操作中積極地思考。３、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。教學重點：結合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算6以內(nèi)數(shù)的加法。教學難點：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法思考兩個數(shù)相加的算法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，預習展示談話：通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領大。二、類化練習，限時作業(yè)1、類化練習：（1）第2題。說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計（2）第3題。

口算練習，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進行開火車形式口算。

小組合作補充練習：可讓學生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確，補充算式。

小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。（3）第4題。

看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么（4）第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學生獨立去做，然后說說是怎樣比較的。（5）第6題。

指導算式的寫法，告訴學生正確的占格，強調(diào)數(shù)字充滿田字格才整齊、美觀。2、限時作業(yè)限時8分鐘，學生獨立完成。集體交流，同桌交換互批。矯正三、交流評價，總結升華1、小結全課：這節(jié)課我們學習哪些新知識？引導學生總結2、集體評價：教學反思：第三課時

信息窗2

減法的初步認識課型

新授課教學目標：1、結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題培養(yǎng)初步的合作意識。教學重難點：解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題培養(yǎng)初步的合作意識。教學過程：同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，今天，我們再到花果山上去看猴子摘桃子，好嗎？出示情境圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？1、整理信息，提出問題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？如：一共有幾個小猴子？剛才山上有5只猴子，現(xiàn)在有4只了，有幾只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有幾只猴子？樹上原來有5個桃子，猴子從樹上摘下3個撞到籃子里，樹上還剩多少個桃子？學生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。2、獨立思考，探索問題以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個桃子？。你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。3、小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？4、組間交流，解決問題（1）師：愿意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？教師適時總結：從5里面去掉3，用減法計算。5個桃子，被小猴子摘掉3個，還剩幾個？就可以列減法算式：5–3=2（個）教師邊說邊讓學生用小正方體擺。（2）認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。1、學生自己解決其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。（1）、獨立嘗試解決：花上還有幾只蝴蝶？集體訂正，讓學生說一說也就是從幾個里去掉了幾個。4-2=2（只）（2）、同桌合作解決：岸上還有幾只青蛙？集體訂正，讓學生說一說原來岸上有幾只?現(xiàn)在還有幾只？也就是從幾個里去掉了幾個？沒有了用什么表示？2-2=0（只）想一想：2-0=？（只）教師提示：這個算式表示從幾個里去掉了幾個？一個也沒去掉還減少

嗎？學生討論并解決問題。2、把學生不能解決的問題裝進問題口袋。說一說這節(jié)課你學到了什么新知識？學生交流，全班匯報。教學反思：第四課時

減法的初步認識課型

練習課教學目標：1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重難點：看懂圖意，正確列式解答。逐步培養(yǎng)學生的推理能力。教學過程：同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領，認識了減法。今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？1、自主練習第1題讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。先說一說圖中的虛線框表示什么意思，再讓學生說一說是從幾個里面去掉幾個，最后讓學生獨立列式并計算。2、自主練習第2題先讓學生仔細觀察，再完整敘述圖的意思，最后列式計算，體交流，教師補充。3、自主練習第3題：先畫線，再填得數(shù)。（1）、畫上斜線表示什么意思？（表示去掉）（2）、畫多少個？教師引導學生根據(jù)減法算式的意思來確定畫幾個。（3）、說一說每個算式的意思。（4）、學生獨立完成剩下的題目。4、自主練習第四題學生獨立計算。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。5、自主練習第五題先讓學生說說圖的意思，再獨立列式計算，集體交流訂正，教師補充。6、自主練習第六題教師說明游戲規(guī)則：同桌倆人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計算卡片上算式的得數(shù)。答完后倆人交換角色，看誰答得又對又快。想一想，括號里填幾6-（）=4

5-（

）=1

5-（

）=23=4-()

(

)-2=2

(

)-3=3學生可以先討論，再完成各題。然后在集體討論交流，教師訂正。說說這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些只知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。教學反思第五課時

信息窗3

加法的計算課型

新授課教學目標：1、初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關“0”的加法，并能正確計算。2、使學生學會有條理地思考問題。3、感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重難點：使學生學會有條理地思考問題。感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學過程：1、出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。學生可能回答：我看見圖上左邊樹上有4只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個桃子，右邊樹上沒有桃子??（教師注意引導學生說完整的話）根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？學生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學？一共有幾朵花？一共有幾個書包？根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？1、學生獨立思考，想解決問題的方法。2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。3、讓學生獨立列式計算。教師板書：2+4=6

4+2=64、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）(設計意圖：滲透加法交換律的知識，讓學生在比較異同的過程中感知和體會兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律，同時也為學生更好地進行加法計算打下基礎。)5、解決：兩棵樹上一共有幾個桃子？讓學生找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個桃子？右邊的樹上有幾個桃子？一個也沒有用哪個數(shù)表示？討論：怎樣列式？你認為6+0等于多少？你是怎樣想的？學生討論，教師板書：6+0=6,0+6=6（設計意圖：這是0的意義的進一步認識，利用0表示一個也沒有的意義進行一個數(shù)加0的計算。）6、鞏固練習4+0=

5+4=

6+2=

7+3=0+4=

4+5=

2+6=

3+7=7、你還能解決哪些數(shù)學問題？讓學生自主選擇解決剛才提出的問題，獨立解決。你能用加法解決生活中的哪些問題?1.學生提出問題，解決問題。2.集體交流，教室補充。教學反思：第六課時

加法的計算課型

練習課教學目標：知識目標：在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考題目。一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。能力目標：初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。情感目標：積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的愛好。經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程。教學重點：看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。教學難點：了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。教學方法：引導法，練習法、自主探究法教具：實物投影儀、學具、課件教學過程：一、

談話導入：小朋友，數(shù)學王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？二、鞏固練習：1、教師以《小白兔迷路》的故事導入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？2、獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當補充算式）。1+8=

2+7=

3+6=

4+5=

3+4=

8+1=

7+2=

6+3=

5+4=

4+3=三、強化練習：1、自主練習第1題學生自己看圖，并寫出算式。并讓學生講一講，為什么要這樣列算式？2、自主練習第4題：青蛙跳了多么遠？練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想。再計算。3、自主練習第5題看圖說說你從圖上看到了什么？你怎樣列式？討論：一幅圖能列幾個算式？你會列嗎？試一試。集體訂正。4、自主練習第6題學生先算得數(shù)，然后觀察算式和得數(shù)，找出規(guī)律，練習鞏固。5、自主練習第8題先讓學生說說題的意思，再涂色，最后班級交流。6、自主練習第9題看圖講數(shù)學故事，并從故事中提出問題、解決問題。引導學生理解題意，列算式。數(shù)學國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！表揚表現(xiàn)好的學生。四、課堂小結。談一談你這節(jié)課有什么收獲？還有哪些方面需要努力？五、布置作業(yè)：自主練習第7題。教學反思：第七課時

信息窗4

野餐結束課型：新授課教學目標：知識目標：1、進一步鞏固、運用減法的意義，能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法。2、初步滲透統(tǒng)計思想。情感目標：在交流多種算法的過程中體驗成功，對數(shù)學充滿興趣。能力目標：提高學生應用知識解決實際問題的能力。感受加減法之間的聯(lián)系。教學重點：1、進一步鞏固、運用減法的意義；2、準確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點：進一步鞏固、運用減法的意義教學方法：談話法、自主探索法教學準備：多媒體課件、學具、卡片。教學過程：一、

創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，上節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們一起和他們來學習10以內(nèi)的減法。二、新授：1、出示情境圖：仔細觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？先讓學生仔細觀察，提醒學生注意圖中發(fā)生的變化。2、你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？如果學生有困難，可加以引導。板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。還剩幾個同學？樹上還剩幾只小猴子？樹上還剩幾個桃子？3、解決問題。（1）還剩幾個同學？可以怎樣列算式？你是怎樣想的？學生回答，教師板書。6-2等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。學生活動，教師輔導學習有困難的學生。全班交流：你計算的結果是多少？你是怎樣想的？

A：一個一個的數(shù)。B：想6個去掉2個還剩4個。教師對學生的想法予以肯定或補充。說一說：算式中各數(shù)表示什么含義？整個算式又表示什么意思？先讓學生獨立說一說，教師做補充。（2）樹上還剩幾只小猴子？說說圖中關于小猴子的信息：原來樹上有7只小猴子，跳下樹5只，還剩幾只小猴子？你認為應該用什么方法來計算？學生獨立列算式，全班交流。教師板書：7－5＝。7－5等于多少呢？你認為可以怎樣計算，把你的想法和同桌的小朋友說一說,

全班交流算法，教師適時補充和歸納。A：一個一個的減B：可以想7的組成C：可以想2＋5＝7，所以7－5＝2，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認為最好的辦法是什么？（3）樹上還剩幾個桃子？學生先獨立思考，列出算式，試著算出結果，三、鞏固練習

1．學生獨立完成課本42頁的問題。2．師：小紅有3本書，小明有4本書，他倆一共有幾本書？生列式，說思路。3．第一排有6個學生，現(xiàn)在又走了1個，還剩幾個？生列式。說思路。4.

師利用黑板上的算式，讓學生編應用題。6.自主練習。43頁第2題。四、課堂小結：讓學生說出本課學到的知識，并質(zhì)疑問難。五、布置作業(yè)：自主練習第7題。教學反思：第八課時課型：練習課教學目標：知識目標：；1、6、7的減法，能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法。2、初步滲透統(tǒng)計思想。情感目標：在交流多種算法的過程中體驗成功，對數(shù)學充滿興趣。能力目標：提高學生應用知識解決實際問題的能力。感受加減法之間的聯(lián)系。教學重點：1、進一步鞏固、運用減法的意義；2、熟練口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點：進一步鞏固、運用減法的意義教學方法：談話法、自主探索法、練習法教學準備：多媒體課件、學具卡片。教學過程：

一、復習：6、7的減法二、自主練習1、“自主練習”第4題是看數(shù)軸填算式。小青蛙跳遠的方式進行呈現(xiàn)，從7開始跳，跳了4個格，離起點還有多遠，就是從7里面減去4，從而填出結果。注：（1）和加法呼應；（2）滲透數(shù)形結合思想。2、“自主練習”第5題是看圖列算式計算的題目。引導學生先仔細觀察圖，并將此圖與前面信息窗“自主練習”第3題進行比較，找出不同點，加深對此類減法題目的理解。3、“自主練習”第6題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4、“自主練習”第7題和第8題是趣味練習，很有童趣，符合低年級孩子的心理特點。通過圈小魚和小雞回家（連線）的游戲活動，對學過的加減法口算進行練習。5、“自主練習”第9題是比較大小的練習。練習時，可先讓學生獨立做，交流時總結比較的方法。6、“自主練習”第10題是看圖列式。練習時，讓學生先觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過程，提出問題，再一步步列出算式算出得數(shù)。7、“自主練習”第11題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，先引導學生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學問題并解決，培養(yǎng)學生的語言表達能力。然后引導學生再仔細看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事。注：適時提升：剛才大家講的數(shù)學故事，都是從總數(shù)中去掉一部分，都用減法計算。三、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？還有沒有不明白的？四、布置作業(yè)：基礎訓練第1、2題。教學反思：第九課時

信息窗五

游水簾洞課型：新授課教學目標：知識目標：能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；能力目標：理解加減法之間的關系。情感目標：學會運用數(shù)學知識解決實際問題。教學重點：理解加減法之間的關系。教學難點：8.9的分成和組合，用語言表達出來。教學方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學用具：多媒體課件，小棒。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課。水簾洞太美了，今天又有一群小朋友到水簾洞去游覽，我們一起去看看！

板書：游水簾洞二、新授：探索新知。1、出事主題圖：仔細觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？

先讓學生仔細觀察，提醒學生注意圖中發(fā)生的變化。

2、你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？

如果學生有困難，可加以引導。

板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。一共有幾只小猴子？還剩幾只小猴子？一共有幾朵花？3、解決問題。（1）一共有幾只小猴子？

可以怎樣列算式？你是怎樣想的？

學生回答，教師板書。

5＋3等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。

學生活動，教師輔導學習有困難的學生。

全班交流：你計算的結果是多少？你是怎樣想的？

A：一個一個的數(shù)。

B：想3和5組成8。

教師對學生的想法予以肯定或補充。

說一說：算式中各數(shù)表示什么含義？整個算式又表示什么意思？

先讓學生獨立說一說，教師做補充。

想一想，求一共有幾只小猴子，還可以怎樣列算式？

學生回答，教師板書：3＋5＝8（個）

比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互說一說。師生共同小結：這兩個算式里的數(shù)和符號都相同，不同的是3和5的位置交換了。你還可以說出一組像這樣的算式嗎？（2）還剩幾只小猴子？說說圖2中關于小猴子的信息：原來有8只小猴子，跳進洞里5只，還剩幾只小猴子？你認為應該用什么方法來計算？學生獨立列算式，全班交流。教師板書：8－5＝。8－5等于多少呢？你認為可以怎樣計算，把你的想法和同桌的小朋友說一說，全班交流算法，教師適時補充和歸納。A：一個一個的減B：可以想8的組成C：可以想5＋3＝8，所以8－5＝3，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認為最好的辦法是什么？

（3）一共有幾朵花？

學生先獨立思考，列出算式，試著算出結果，三、課堂練習。1、“自主練習”第1題是一圖二式的練習。先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算結果。2、“自主練習”第2題學生口算練習。四、全課小結。這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。五、布置作業(yè)教學反思：第十課時課型：練習課教學目標：知識目標：1、能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；2、理解加減法之間的關系3、認識一圖四式能力目標：理解加減法之間的關系。情感目標：學會運用數(shù)學知識解決實際問題。教學重點：1、理解加減法之間的關系2、認識一圖四式教學難點：8.9的分成和組合，用語言表達出來。教學方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學用具：多媒體課件，小棒、實物投影教學過程：一、復習舊知。1、復習8、9的組成2、復習8、9的加法3、復習被減數(shù)是8的減法二、自主練習1、“自主練習”第3題看圖列式。練習時，先讓學生說說圖意，然后獨立試做。并根據(jù)第一幅圖探索出被減數(shù)是9的減法的計算方法。交流時總結“求兩部分合起來是多少，用加法計算”。2、“自主練習”第4題看圖列式。可以從圖中直觀的看到從整體中去掉一部分，用減法計算。要讓學生說一說圖意后再根據(jù)圖意列出算式。3、“自主練習”第5題口算，讓學生以競賽的形式完成。4、“自主練習”第6題一圖四式。練習時，讓學生借助學具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點體會加減法之間的關系。5、“自主練習”第7題看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)做過兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。6、“自主練習”第8題是看圖填未知加數(shù)的練習。練習時，先讓學生明確題意，重點讓學生明確：畫圖時，應根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫幾個圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。滲透了代數(shù)思想。7、“自主練習”第9題是“圈一圈、填一填”。這是一道開放題，可以讓學生獨立完成。重點是交流環(huán)節(jié)，要引導學生結合圈一圈說清每個算式表示的意義。8、“自主練習”第10題是一幅包含多個信息的情境圖。教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎上，結合學過的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。三、小結：這節(jié)課你有什么收獲？說一說。四、布置作業(yè)：括號里填幾？3＋（

）＝7

6＋（

）＝8

（

）＋5＝9（

）＋7＝9

6－（

）＝1

8－（

）＝3教學反思：第十一課時

信息窗六

小猴分桃課型：新授課教學目標知識目標：熟練的結合加減法之間的關系，準確口算出有關10的加減法；能力目標：掌握加減法之間的關系情感目標：理解一圖四式的意義教學重點準確口算出有關10的加減法；教學難點：掌握加減法之間的關系，理解一圖四式的意義，掌握加減法之間的關系教學方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學用具：多媒體課件，小棒、實物投影。教學過程：一、復習舊知。1、復習6、7、8、9的加減法。2、復習10的組成。二、導入：創(chuàng)設情境，探究新知。1、出示情境圖，，引導學生觀察情境圖：“來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學們吃，請仔細觀察情境圖，從圖中你能了解到那些信息”？

2、學生說出圖中的信息，再根據(jù)信息提出數(shù)學問題。教師選擇有價值的信息進行板書。

3、分給兩個同學，可以怎么分？用小棒代替桃子實際動手分一分，然后用自己喜歡的方式記錄分法。4、學生談自己的想法，并全班交流分法。重點讓學生說一說自己是怎么想的。

在充分交流后，教師根據(jù)學生的匯報板書以下4個算式：

9＋1＝10

10－1＝9

1＋9＝10

10－9＝1在此基礎上引導學生歸納總結：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。小結：通過學習，你學會了什么？交流一下。三、課堂練習，鞏固新知。1、“自主練習”第1題是圖文結合的解決問題的題目。在此練習中，可以讓學生根據(jù)圖表達出圖意，明確題目中已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決方法，然后填出算式。這樣不僅進一步鞏固了加減法的意義，而且?guī)椭鷮W生理清了解決問題的思路。

2、“自主練習”第2題是一圖四式的題目。先讓學生觀察圖，說說圖意，然后讓學生獨立試做，交流時說說這四式之間的關系。四、全課小結。這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑五、布置作業(yè)：看圖寫算式教學反思：第十二課時課型：練習課教學目標知識目標：進一步熟練的結合加減法之間的關系，準確口算出有關10的加減法；能力目標：掌握加減法之間的關系情感目標：理解一圖四式的意義教學重點：準確口算出有關10的加減法；教學難點：掌握加減法之間的關系，理解一圖四式的意義，掌握加減法之間的關系教學方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學用具：多媒體課件，小棒、實物投影。教學過程：一、復習舊知復習有關10的加減法。二、自主練習。1、“自主練習”第3題、第4題都是10以內(nèi)的加減法的口算練習。第四題只是變換了練習的方式，用踢球的情境呈現(xiàn)，意在調(diào)動起學生口算的積極性和參與的積極性。2、“自主練習”第5題是比較大小的練習。練習時，可以讓學生先獨立試做，交流時說說是怎么做的。讓學生知道可以先算出結果，再進行比較。3、“自主練習”第6題是一道開放性題目。給出小猴吃香蕉的情景，通過數(shù)得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學生自己選擇，然后列式算出還剩幾個。4、“自主練習”第7題是口算練習的一種變式練習：給不倒翁涂色，提高學生練習的趣味性。5、“自主練習”第8題是小組分類說算式的練習活動。通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？梢宰寣W生在小組中說自己想要說的一組算式，其他學生判斷是否正確或補充算式。6“自主練習”第9題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，可以引導學生按照圖中提示用數(shù)學語言描述，提出問題并用減法解決。三、全課小結。這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。四、布置作業(yè)。（

）＋4＝7

7－（

）＝1

10＝（

）＋5（

）－4＝3

9－（

）＝2

（

）＋4＝8

2＋（

）＝6

（

）－6＝3

（

）＋7＝10教學反思:第十三課時

信息窗口七

小猴跳水課型：新授課教學目標：知識目標：理解連減的意義，會計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減式題。情感目標：在交流多種算法的過程中體驗成功，對數(shù)學充滿興趣。能力目標：進一步擴展對連加、連減意義的理解，同時提高應用知識解決實際問題的能力。教學重難點：理解連減的意義，學會10以內(nèi)數(shù)連加連減的計算方法。教學方法：在情境中探索學習教具準備：多媒體課件、實物投影、學具卡片等。教學過程：一、復習舊知二、導入：夏天來了，花果山上更熱鬧了。調(diào)皮的小猴子在跳水嬉戲，引來了許多小朋友觀看，大家想去看看嗎？板書課題：小猴跳水三、新授1、出示主題圖，仔細看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？

2、你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？

如果學生有困難，可加以引導。

板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。一共有多少個小朋友？樹上還剩幾只小猴子？3、解決問題。（1）一共有多少個小朋友？怎樣列式？學生說說自己的想法?？梢韵人愦髽湎掠卸嗌賯€小朋友，怎樣列算式？學生說算式，教師板書（不寫得數(shù)）4＋3課件再出示：又跑來2個小朋友?，F(xiàn)在一共有多少個小朋友，該怎么辦？學生說說自己的想法可以把她們和前面的小朋友合起來，你認為可以怎樣列算式？板書：4＋3＋2.請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。這個加法和以前的加法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相加的算式我們叫它“連加”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書。（強調(diào)：是前兩個數(shù)的和與最后一個數(shù)相加）學生說計算的過程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求現(xiàn)在一共有多少個小朋友，還可以怎樣列算式？引導學生明白：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。（2）樹上還剩幾只小猴子？出示小猴的動畫：先跳下1只，怎樣列算式？學生說，教師板書：5－1。動畫：再跳下2只小猴，這時樹上還剩下幾只小猴？怎樣列式？學生嘗試，教師板書5－1－2。請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。這個減法和以前的減法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書。（3）想一想：根據(jù)圖還可以提出什么問題？四、鞏固：提出問題，解決問題。1、“自主練習”第1題和第3題是連加連減的操作練習題。練習時，讓學生借助學具進行操作，把連加、連減的過程擺出來，并讓學生邊擺邊說。使學生進一步體會連加、連減的意義及運算順序。2、“自主練習”第2題是看圖列式題。通過3種同類物品的呈現(xiàn)圖，學生直觀地感受連加的意義。根據(jù)圖意列出算式，并計算出結果。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？六、布置作業(yè)：自主練習第6題教學反思：第十四課時課型：練習課教學目標：知識目標：知道連加連減的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加連減計算。能力目標：培養(yǎng)學生學會觀察、分析題目，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。情感目標：培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。教學重難點：熟練準確地進行10以內(nèi)的連加減計算教學方法：引導法，練習法、合作探究法教學準備：多媒體課件、學具、實物投影教學過程：一、口算練習：4－4＝

8－5=

3+3=

9-4=

5-2=

4-3=

5-1=

6-3=二、談話引進

同學們，我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領，今天，我們用自己的聰