初中班主任工作總結(jié)及計劃（2篇）

第7頁共7頁初中班主?任工作總?結(jié)及計劃?我今年?帶的是由?原初二年?級的四個?班打亂后?重新分班?的初三(?3)班。?帶這樣的?班還是第?一次，感?覺心里的?壓力很大?。但也只?有硬著頭?皮干。我?主要從以?下入手開?展工作：?1、營?造一種家?庭式的和?諧班級氛?圍，讓班?級充滿氣?息和活力?師愛是?一種高尚?的情感，?在教育中?發(fā)揮著重?要的作用?。"沒有?愛就沒有?教育"，?"愛是打?開學(xué)生心?靈的鑰匙?"，這是?每一位班?主任都熟?知的道理?。“親其?師，信其?道”，班?主任愛護(hù)?和關(guān)心每?位學(xué)生，?學(xué)生就樂?于接受他?的教育和?管理。為?了盡快地?使自己對?新生產(chǎn)生?真誠的師?愛，我充?分利用各?種機會與?他們接觸?、交往。?課間、飯?后找他們?聊天、說?笑;在他?們遇到困?難時，想?辦法幫助?解決;在?他們出現(xiàn)?思想問題?時，找他?們談心，?耐心細(xì)致?地說服教?育。同時?與他們的?家長保持?聯(lián)系，取?得家長的?密切配合?。在我們?共同努力?下，學(xué)生?對陌生環(huán)?境的焦慮?和不安很?快被新奇?和歡樂所?取代，逐?漸的喜歡?這個集體?并安心開?始學(xué)習(xí)。?班主任?還要積極?參與學(xué)生?的各種活?動，既做?組織者，?又做普通?一員，讓?學(xué)生感到?班主任不?但"可敬?"而且"?可親"。?在擔(dān)任初?三(3)?班班主任?后不久的?校運動會?上，我和?同學(xué)們一?起練隊列?，為運動?員們吶喊?助威，雖?然嗓子啞?了，但師?生情感加?深了，也?使他們感?受到新集?體的溫暖?，增強了?新集體的?凝聚力。?2、制?定一套人?性化班級?管理制度?，讓班級?管理充滿?“人情味?”俗語?說得好：?“沒有規(guī)?矩，不能?成方圓”?，“班風(fēng)?正，學(xué)風(fēng)?盛”，班?規(guī)是對學(xué)?生不良行?為的約束?和糾正。?利用通常?的強制手?段迫使學(xué)?生遵守往?往會適得?其反，多?設(shè)獎勵機?制，減少?懲治手段?，如班級?量化考核?中多加分?少扣分，?能充分調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?學(xué)生往往?會為了彌?補自己的?扣分而積?極做好自?己的本職?工作甚至?是額外工?作。另外?，“人無?完人”，?我們應(yīng)該?允許學(xué)生?犯錯，班?規(guī)的制定?不需面面?俱到，但?要不影響?學(xué)生的個?性發(fā)展，?不傷害學(xué)?生的自尊?。學(xué)生犯?錯后不要?馬上處罰?，可先提?醒、后警?告，或罰?以娛樂節(jié)?目等等。?對于新?班級，開?始階段的?常規(guī)工作?抓得好，?就能為以?后的深入?教育打下?基礎(chǔ)，班?級會出現(xiàn)?積極向上?穩(wěn)步前進(jìn)?的局面。?班集體的?凝聚力增?強了，同?學(xué)們的集?體榮譽感?增強了，?班級的綜?合評比也?就會有很?大的進(jìn)步?，每月一?次的流動?紅旗既是?見證更是?進(jìn)一步前?進(jìn)的動力?。3、?建立一支?優(yōu)良的班?干部隊伍?，使班級?“分權(quán)”?、“分層?”合作?初中的孩?子較為單?純，有著?強烈的表?現(xiàn)某，都?希望在參?與班級管?理時大展?身手。如?果權(quán)力過?于集中在?幾個同學(xué)?手中，既?不利于培?養(yǎng)學(xué)生的?自尊心和?自信心，?又不利于?營造學(xué)生?自我教育?、自我管?理的良好?氛圍，并?且會大大?減弱班級?自身的教?育力和感?染力。實?行班級工?作“分權(quán)?”，班干?部、課代?表、小組?長、各級?各類管理?員以及班?主任“小?密探”都?應(yīng)當(dāng)各司?其職、分?工協(xié)作、?相互制約?，力爭做?到事事有?人管、事?事有人做?能使班級?工作更加?有序。?當(dāng)然，選?出的這些?班級干部?畢竟不是?完人，對?他們不能?過分苛求?、指責(zé)，?特別是在?工作出現(xiàn)?失誤的時?候。定期?對班干部?的工作能?力進(jìn)行培?訓(xùn)指導(dǎo)，?給他們講?解各部分?的工作要?點，組織?他們學(xué)會?指定計劃?及具體措?施，定期?召開班干?部會議，?檢查落實?情況，總?結(jié)得失，?并加以糾?正。同時?必須嚴(yán)厲?批評班干?部在班級?中的不良?行為，鼓?勵他們以?身作則并?帶動其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個班?級樹立良?好班風(fēng)。?4、培?養(yǎng)一班充?滿自信的?學(xué)生群體?，盡快適?應(yīng)緊張的?初中學(xué)習(xí)?生活心?理學(xué)家發(fā)?現(xiàn)，一個?人能否成?功有三條?：自信、?專注、條?件。自信?，是做好?任何工作?的前提，?它建筑在?對自己能?力的清醒?估計上，?并能認(rèn)清?自己潛在?的能力，?相信今天?辦不到的?事，經(jīng)過?努力明天?一定能辦?到。由此?可見，自?信是成功?的起點。?要使學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活中能?認(rèn)真做好?每一件事?情，培養(yǎng)?樹立他們?相應(yīng)的自?信心是必?不可少的?。特別?是開學(xué)初?，很多學(xué)?生會因為?跟不上進(jìn)?度，出現(xiàn)?“消化不?良”或“?欠債”的?現(xiàn)象，嚴(yán)?重的還會?產(chǎn)生厭學(xué)?心理，導(dǎo)?致惡性循?環(huán)。我主?張學(xué)生在?自我暗示?中培養(yǎng)自?信，自我?暗示有一?種神奇的?威力，它?能控制并?指導(dǎo)人的?行為，使?之按預(yù)想?的目標(biāo)活?動，最終?達(dá)到目的?。例如，?當(dāng)一個人?心情沮喪?時，反復(fù)?在心里默?念：“我?精神抖擻?，心情愉?快?！焙?快就能幫?助人從不?良情緒中?擺脫出來?。所以，?經(jīng)常讓學(xué)?生在心里?鄭重其事?地默念一?些暗示語?，比如“?我一定能?學(xué)好英語?”，“我?的語文成?績越來越?好”，考?前默念“?這次考試?一定能”?等，不僅?對學(xué)生能?力的提高?，而且對?學(xué)生自信?心的培養(yǎng)?，都會產(chǎn)?生意想不?到的良好?效果。?有了自信?，面對繁?重的學(xué)習(xí)?任務(wù)，就?能引導(dǎo)學(xué)?生采取相?應(yīng)的對策?。開學(xué)初?，我就邀?請了幾位?學(xué)習(xí)成績?優(yōu)異的老?生來到班?上進(jìn)行學(xué)?習(xí)經(jīng)驗交?流，介紹?他們是怎?樣較快適?應(yīng)初三學(xué)?習(xí)生活的?，一方面?請他們從?整體講他?們的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗體會?，另一方?面講學(xué)好?各科的行?之有效的?學(xué)習(xí)方法?。老生的?現(xiàn)身說法?，對新生?是大有幫?助的，使?他們建立?信心，提?高學(xué)學(xué)習(xí)?興趣。同?時我還經(jīng)?常與任課?老師保持?聯(lián)系，請?任課老師?進(jìn)行各科?學(xué)習(xí)的具?體指導(dǎo)，?包括聽課?習(xí)慣、作?業(yè)要求、?學(xué)法指導(dǎo)?等，引導(dǎo)?學(xué)生改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法?，真正地?學(xué)會學(xué)習(xí)?。對一些?學(xué)習(xí)較差?的同學(xué)，?加強個別?指導(dǎo)，幫?助學(xué)生分?析問題所?在，有針?對性提出?改進(jìn)措施?。我的?工作還有?許多疏漏?和不足之?處，在今?后的工作?中還需不?斷摸索和?改進(jìn)。以?幫助學(xué)生?走好初中?階段最后?的幾步，?考進(jìn)理想?的高中。?初中班?主任工作?總結(jié)及計?劃（二）?在上學(xué)?期里，我?們班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?英明組織?下，在全?體任課教?師的全力?支持和配?合下，各?項工作開?展順利，?學(xué)習(xí)、生?活等方面?都取得很?突出的成?績。為了?能夠在新?的學(xué)期里?使得工作?更上一層?樓，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、加強?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?社會需要?的合格人?才。初?中的學(xué)生?精力充沛?、充滿活?力、沖動?、任性、?自我控制?和自我約?束能力差?。為了配?合學(xué)校團(tuán)?委和政教?處的工作?，我們班?積極開展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動。我經(jīng)?常利用班?會和課下?對學(xué)生進(jìn)?行身心教?育，幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認(rèn)識?，提高學(xué)?生的思想?境界。我?還充分利?用課余時?間和有關(guān)?學(xué)生促膝?談心，及?時對學(xué)生?進(jìn)行針對?性的教育?。二、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?班集體。?隨著課?時和知識?復(fù)雜程度?的加重，?容易產(chǎn)生?兩極分化?，有的學(xué)?生甚至?xí)?感到迷惘?，對前途?失去信心?。在這個?學(xué)期里，?一方面，?我主要加?大了對學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì);又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設(shè)計、自?我組織各?種教育活?動，在活?動中把教?育和娛樂?融入一體?。還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的自我服?務(wù)的能力?，讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)劃?、料理、?調(diào)空自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設(shè)?者。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會?課開展一?些專題性?的活動，?這些活動?大大地促?進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)的形成?。三、?提供展示?能力的舞?臺，調(diào)動?學(xué)生的積?極性首?先要摸清?每個學(xué)生?的個性、?特長，先?選好班干?部，定好?目標(biāo)及崗?位責(zé)任制?，提出指?導(dǎo)性意見?，利用班?會、勞動?、實踐活?動等方面?，讓學(xué)生?有時間和?空間積極?參與，充?分展示其?才華，既?看過程，?也看結(jié)果?，對于優(yōu)?等生，也?指出其不?足，對于?差生，更?是發(fā)現(xiàn)其?閃光點，?激勵其進(jìn)?步。四?、積極做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使得每一?位學(xué)生都?成才。?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來歷?來是班主?任工作的?難點，又?和整個班?級的教育?教學(xué)質(zhì)量?的提高至?關(guān)重要。?在這方面?，我首先?做到了以?公平的態(tài)?度對待他?們，深入?調(diào)查實際?情況，摸?清他們之?所以成為?差生的原?因，盡力?做到了因?材施教，?對他們真?誠相待，?付諸于耐?心，做他?們真正的?、最可信?賴的知心?朋友。及?時對他們?進(jìn)行心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?各種心理?負(fù)擔(dān)，讓?他們認(rèn)識?到自己的?價值。同?時，還要?創(chuàng)造條件?和機會讓?他們表現(xiàn)?自己的優(yōu)?點和長處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅，?從而增強?他們的自?信。五?、加強學(xué)?生的自我?管理，培?養(yǎng)學(xué)生的?自律意識?。根據(jù)?校紀(jì)班規(guī)?，在規(guī)定?好目標(biāo)后?，充分相?信學(xué)生，?讓學(xué)生自?醒自查，?找出不足?，制定改?進(jìn)措施使?班級的各?項常規(guī)管?理正常化?、制度化?，培養(yǎng)自?我管理自?我成才的?能力。每?天輪流值?日人員主?要工作就?是負(fù)責(zé)每?日班級的?考勤、衛(wèi)?生、課前?準(zhǔn)備和課?堂紀(jì)律的?監(jiān)督與勸?導(dǎo)。使得?班級形成?一個有正?氣的良好?班風(fēng)，為?同學(xué)創(chuàng)造?一個良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。并及?時發(fā)現(xiàn)班?級存在的?問題，制?定相應(yīng)的?解決辦法?，及時通?知有關(guān)同?學(xué)予以糾?正，使全?班每一位?同學(xué)都充?分意識到?自己作為?班級一員?的重要作?用，自覺?為班級爭?取榮譽做?到自覺自?律。六?、積極主?動地協(xié)調(diào)?好各科教?師和學(xué)校?各個方面?的關(guān)系。?尊重各?科任課教?師的意見?，同時又?把他們當(dāng)?作班級的?主人，視?為自