初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃2023年初三化學(xué)計(jì)劃樣本（2篇）

第18頁共18頁初三化學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?2023?年初三化?學(xué)計(jì)劃樣?本一、?指導(dǎo)思想?：初中?化學(xué)是九?年義務(wù)教?育必修的?一門基礎(chǔ)?課程。根?據(jù)《九年?義務(wù)教育?全日制初?級中學(xué)化?學(xué)教學(xué)大?綱》和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，其中要?求學(xué)生具?備的能力?之一就是?初步的觀?察、實(shí)驗(yàn)?能力：能?有目的地?觀察，辯?明觀察對?象的主要?特征及其?變化條件?，能了解?實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，會正確?使用儀器?，會作必?要的記錄?，會根據(jù)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果?得出結(jié)論?，會寫簡?單的實(shí)驗(yàn)?報(bào)告。?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?是學(xué)生進(jìn)?行科學(xué)探?究的重要?方式，實(shí)?驗(yàn)室則是?學(xué)生學(xué)習(xí)?和進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)的主要?場所，是?化學(xué)探究?學(xué)習(xí)的主?要資源。?因此，學(xué)?校高度重?視化學(xué)實(shí)?驗(yàn)室建設(shè)?，配置必?要的儀器?和設(shè)備，?確保每個(gè)?學(xué)生都能?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?探究活動(dòng)?，為學(xué)生?開展實(shí)驗(yàn)?探究活動(dòng)?創(chuàng)造了良?好的條件?。中學(xué)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的目?的與任務(wù)?即是，通?過實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生最?有效地掌?握進(jìn)一步?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?所必需的?基礎(chǔ)化學(xué)?知識，培?養(yǎng)初步的?實(shí)踐操作?技能和創(chuàng)?新能力。?教學(xué)的重?點(diǎn)放在培?養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?力與提高?學(xué)生科學(xué)?實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)?，使學(xué)生?在獲取知?識的同時(shí)?提高自學(xué)?能力、運(yùn)?用知識的?綜合分析?能力、動(dòng)?手能力和?設(shè)計(jì)創(chuàng)新?能力。?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?作為化學(xué)?教學(xué)中的?一個(gè)重要?內(nèi)容和重?要手段，?因此實(shí)驗(yàn)?室工作直?接關(guān)系到?化學(xué)教學(xué)?工作是否?能順利進(jìn)?行。因此?實(shí)驗(yàn)室必?須建立和?健全科學(xué)?、規(guī)范的?管理體制?，實(shí)行規(guī)?范的管理?。二、?基本情況?分析：?1.學(xué)生?情況分析?;九年級?有三個(gè)平?行班，大?部分同學(xué)?已具備了?初步的分?析推理和?歸納的能?力，具備?一定的動(dòng)?手能力和?自學(xué)能力?。2、?實(shí)驗(yàn)主要?有：呼出?氣體與吸?入氣體得?比較；蠟?燭的燃燒?的探究；?氧氣的制?取和性質(zhì)?（可以用?高錳酸鉀?或過氧化?氫來制備?氧氣）；?用一個(gè)實(shí)?驗(yàn)證明質(zhì)?量守恒定?律；二氧?化碳制取?和性質(zhì)；?配制質(zhì)量?分?jǐn)?shù)為_?___%?氯化鈉的?溶液；酸?的性質(zhì)實(shí)?驗(yàn)；做好?這些實(shí)驗(yàn)?對學(xué)生掌?握化學(xué)基?本規(guī)律、?迎接__?__月實(shí)?驗(yàn)操作能?力考試有?很大的幫?助，因此?做好這些?實(shí)驗(yàn)是教?學(xué)工作的?重點(diǎn)。?三、具體?工作計(jì)劃?：1、?制訂規(guī)章?制度，科?學(xué)規(guī)范管?理2、?制訂學(xué)期?實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?表、周歷?表。3?、開足開?齊各類實(shí)?驗(yàn)，積極?服務(wù)于教?學(xué)。4?、充分利?用生活中?身邊的實(shí)?驗(yàn)器材的?作用，結(jié)?合實(shí)驗(yàn)室?條件進(jìn)行?分組實(shí)驗(yàn)?。5、?做好儀器?、器材的?常規(guī)維修?和保養(yǎng)工?作。6?、做好儀?器的借出?、歸還驗(yàn)?收工作。?7、自?制一些教?具。8?、做好儀?器、器材?的補(bǔ)充計(jì)?劃。9?、結(jié)合學(xué)?校常規(guī)管?理，保持?實(shí)驗(yàn)室的?常清潔。?四、具?體實(shí)驗(yàn)安?排：1?、第一階?段（學(xué)習(xí)?新課的整?個(gè)過程）?隨堂練（?____?分鐘），?認(rèn)識常用?儀器和性?能，掌握?基本操作?，儀器的?使用及實(shí)?驗(yàn)注意事?項(xiàng)了解實(shí)?驗(yàn)室規(guī)定?和安全知?識。2?、第二階?段（3.?154.?20）強(qiáng)?化訓(xùn)練（?____?分鐘），?進(jìn)一步強(qiáng)?化實(shí)驗(yàn)的?規(guī)范化操?作，糾正?學(xué)生的非?正確操作?和不良習(xí)?慣。3?、第三階?段（4.?20實(shí)驗(yàn)?操作考前?）模擬訓(xùn)?練（__?__分鐘?），讓學(xué)?生熟悉考?試的流程?，增強(qiáng)學(xué)?生對實(shí)驗(yàn)?的嚴(yán)肅認(rèn)?真意識，?學(xué)生在實(shí)?驗(yàn)過程中?除完成操?作、觀察?、記錄外?，還要對?觀察的結(jié)?果或數(shù)據(jù)?作出正確?的分析和?判斷，最?后編寫實(shí)?驗(yàn)報(bào)告，?充滿信心?迎接考試?，取得優(yōu)?異成績。?全面落?實(shí)素質(zhì)教?育三要義?，要面向?全體，全?面發(fā)展、?生動(dòng)、活?潑主動(dòng)發(fā)?展。而作?為化學(xué)學(xué)?科，它是?一種科學(xué)?，科學(xué)起?源于人類?對生活世?界的認(rèn)識?，因此化?學(xué)是一門?以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的自?然學(xué)科，?從化學(xué)科?學(xué)的形成?和發(fā)展來?看，化學(xué)?實(shí)驗(yàn)起到?了十分重?要的作用??；瘜W(xué)實(shí)?驗(yàn)對于提?高化學(xué)教?學(xué)質(zhì)量，?全面落實(shí)?培養(yǎng)科學(xué)?素養(yǎng)的目?標(biāo)，具有?其他教學(xué)?內(nèi)容和形?式所不能?替代的作?用。新的?課程理念?在中學(xué)化?學(xué)教學(xué)中?的落實(shí)和?實(shí)施，都?離不開化?學(xué)實(shí)驗(yàn)。?為了提高?學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是的?科學(xué)精神?，為更好?地實(shí)施實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?現(xiàn)做計(jì)劃?如下：?一、實(shí)驗(yàn)?目的1?.倡導(dǎo)以?科學(xué)探究?為主的多?樣化的學(xué)?習(xí)方式。?2.使?學(xué)生有親?身經(jīng)歷和?體驗(yàn)，同?時(shí)能夠樹?立實(shí)事求?是的科學(xué)?精神。?3.通過?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?能引導(dǎo)學(xué)?生的化學(xué)?教學(xué)認(rèn)識?；為學(xué)生?提供化學(xué)?事實(shí)性知?識；也能?為學(xué)生檢?驗(yàn)、鞏固?化學(xué)知識?和理論，?驗(yàn)證化學(xué)?假說提供?事實(shí)性知?識。4?.掌握科?學(xué)的實(shí)驗(yàn)?方法；培?養(yǎng)學(xué)生初?步的觀察?和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力；培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神。?5.培養(yǎng)?學(xué)生嚴(yán)肅?認(rèn)真的科?學(xué)態(tài)度，?一切從客?觀實(shí)際出?發(fā)；引導(dǎo)?學(xué)生用辯?證唯物主?義的觀點(diǎn)?來認(rèn)識和?分析化學(xué)?事實(shí)，形?成科學(xué)的?世界觀和?價(jià)值觀；?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生關(guān)愛?社會、關(guān)?愛自然、?與人合作?的情感，?在實(shí)驗(yàn)過?程中經(jīng)歷?成功與失?敗的情感?體驗(yàn)，同?時(shí)通過實(shí)?驗(yàn)還可以?對學(xué)生進(jìn)?行安全教?育等等。?二、實(shí)?驗(yàn)重點(diǎn)：?本學(xué)期?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的重點(diǎn)是?部分演示?實(shí)驗(yàn)、分?組實(shí)驗(yàn)及?探究實(shí)驗(yàn)?。三、?實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)?：1.?將探究方?法和創(chuàng)新?精神用于?教學(xué)中。?2.盡?量將學(xué)生?能自己動(dòng)?手做的實(shí)?驗(yàn)放手給?學(xué)生。?3.讓學(xué)?生充分利?用家中的?材料做一?些實(shí)用型?實(shí)驗(yàn)。?四、實(shí)驗(yàn)?措施：?1.對所?有演示實(shí)?驗(yàn)和分組?實(shí)驗(yàn)都要?填寫實(shí)驗(yàn)?通知單和?實(shí)驗(yàn)記錄?。2.?嚴(yán)格要求?，按程序?進(jìn)行操作?。3.?認(rèn)真組織?，精心輔?導(dǎo)。4?.開展形?式多樣的?實(shí)驗(yàn)競賽?活動(dòng)。?5.積極?組織并指?導(dǎo)化學(xué)課?外興趣小?組開展實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)。?6.以?村的形式?結(jié)成小組?，回家利?用家中原?料做實(shí)驗(yàn)?、回校交?流。實(shí)?驗(yàn)是學(xué)習(xí)?化學(xué)最重?要的途徑?，通過實(shí)?驗(yàn)，我們?可以觀察?到大量生?動(dòng)，有趣?的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，從而?了解大量?物質(zhì)變化?的事實(shí)，?加深對所?學(xué)知識的?理解。通?過實(shí)驗(yàn)，?還可以培?養(yǎng)和提高?動(dòng)腦、動(dòng)?手的能力?，培養(yǎng)實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?和嚴(yán)肅認(rèn)?真的工作?作風(fēng)，因?此實(shí)驗(yàn)在?整個(gè)化學(xué)?課的學(xué)習(xí)?中是一個(gè)?不可缺少?的組成部?分。實(shí)?驗(yàn)教學(xué)可?分為兩部?分：演示?試驗(yàn)和學(xué)?生的分組?實(shí)驗(yàn)。由?于學(xué)生是?初次接觸?化學(xué)這門?課，尤其?是對化學(xué)?實(shí)驗(yàn)中的?一些變色?現(xiàn)象、發(fā)?光發(fā)熱、?可控的燃?燒、爆炸?等等，有?著極高的?興趣。老?師完全可?以利用學(xué)?生這種對?實(shí)驗(yàn)的好?奇心，把?他們的興?趣引到化?學(xué)這門課?上來。?一、演示?實(shí)驗(yàn)注重?導(dǎo)演示?試驗(yàn)是由?老師傳授?，學(xué)生觀?察并學(xué)習(xí)?的實(shí)驗(yàn)。?在這個(gè)實(shí)?驗(yàn)過程中?，我們要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察能力。?也就是說?演示試驗(yàn)?的目的不?僅僅是?傳授知識?，更重要?的是培養(yǎng)?學(xué)生有目?的、有計(jì)?劃、有選?擇的觀察?能力。觀?察在形成?和發(fā)展化?學(xué)概念方?面作用很?大，但是?觀察力的?培養(yǎng)并非?是自發(fā)產(chǎn)?生的，而?是必須通?過老師的?引導(dǎo)，在?實(shí)踐活動(dòng)?的基礎(chǔ)上?，逐步培?養(yǎng)鍛煉出?來的。在?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?中應(yīng)該觀?察什么？?從什么角?度去觀察?？怎樣才?能觀察的?細(xì)致、全?面？怎樣?去發(fā)現(xiàn)哪?些極不明?顯或隱蔽?的但又是?極為關(guān)鍵?的現(xiàn)象？?所有的?這些都是?要通過老?師的演示?試驗(yàn)來引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)。如果?學(xué)生能對?實(shí)驗(yàn)按照?上述要求?進(jìn)行觀察?，那他必?然會圍繞?著觀察展?開思維活?動(dòng)，并會?以觀察到?的現(xiàn)象為?線索，通?過分析、?比較、概?括、判斷?、推理等?一系列的?思維活動(dòng)?，形成并?發(fā)展概念?，掌握理?論。例如?在空氣成?分測定的?實(shí)驗(yàn)中，?學(xué)生都可?以觀察到?集氣瓶內(nèi)?水上升了?約1/5?體積，為?什么呢？?這時(shí)候我?們可以引?導(dǎo)學(xué)生從?以前學(xué)過?的鎂條燃?燒實(shí)驗(yàn)，?推導(dǎo)紅磷?燃燒到底?消耗了何?種氣體，?引導(dǎo)學(xué)生?得出空氣?中氧氣的?體積約占?1/5的?正確答案?。掌握越?多的化學(xué)?基本知識?、化學(xué)技?能就會越?強(qiáng)，才可?以引導(dǎo)學(xué)?生通過對?宏觀現(xiàn)象?的分析，?逐步對物?質(zhì)的微觀?結(jié)構(gòu)對立?的聯(lián)系起?來。發(fā)展?了學(xué)生的?探索能力?，發(fā)揮了?他們的創(chuàng)?造精神。?二、學(xué)?生實(shí)驗(yàn)大?膽放學(xué)?生的分組?實(shí)驗(yàn)是實(shí)?驗(yàn)教學(xué)的?一個(gè)重點(diǎn)?，我們不?能認(rèn)為初?三學(xué)生是?剛接觸化?學(xué)，知識?量少，就?把課本上?的東西強(qiáng)?加給他們?。課本上?給出的實(shí)?驗(yàn)方法只?是一種，?我們可以?啟發(fā)學(xué)生?利用手中?的儀器，?想出另外?的實(shí)驗(yàn)方?法來解決?同一個(gè)問?題?；蛘?提供給學(xué)?生多種儀?器，由學(xué)?生自己來?安裝實(shí)驗(yàn)?裝置，不?一定非要?照本宣科?。例如粗?鹽提純中?的溶解粗?鹽，課本?上給我們?提供的是?用玻璃棒?攪拌，除?了攪拌，?我們還可?以用什么?方法？可?讓學(xué)生利?用手中的?酒精燈加?熱，也可?以用確定?溶質(zhì)的量?，增大溶?劑量的方?法。開闊?了學(xué)生的?思維，還?可以為以?后的學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。一些實(shí)?驗(yàn)，由于?學(xué)生掌握?的反應(yīng)條?件不夠好?，導(dǎo)致了?不同的實(shí)?驗(yàn)結(jié)果，?若未得到?實(shí)驗(yàn)的預(yù)?期效果，?這時(shí)我們?可以引導(dǎo)?學(xué)生從實(shí)?驗(yàn)過程中?尋找原因?，分析、?判斷，再?與不同條?件下的實(shí)?驗(yàn)相對比?，可以從?實(shí)驗(yàn)的失?敗中找到?改進(jìn)的途?徑和方法?，不僅可?以獲得更?多的知識?，還可以?掌握更多?的實(shí)驗(yàn)技?能和技巧?。三、?課后實(shí)驗(yàn)?提高趣?課本后面?還給我們?提到了一?些趣味小?實(shí)驗(yàn)，雖?然對于這?些實(shí)驗(yàn)，?我們不能?抽出課堂?時(shí)間來作?，但我們?可以利用?活動(dòng)課，?把實(shí)驗(yàn)室?向?qū)W生開?放，趣味?實(shí)驗(yàn)中學(xué)?生有不明?白的地方?，既可以?查閱相關(guān)?資料，也?可以通過?師生共同?討論來解?決，在自?己的設(shè)計(jì)?步驟下做?出的實(shí)驗(yàn)?，學(xué)生會?對其實(shí)驗(yàn)?原理及相?關(guān)知識有?著極高的?興趣，這?時(shí)老師就?可以適當(dāng)?的引導(dǎo)學(xué)?生，對那?些掌握課?堂知識綽?綽有余的?學(xué)生補(bǔ)充?一些知識?，培養(yǎng)他?們的自學(xué)?能力。?其實(shí)學(xué)生?在生活中?也會遇到?一些比較?有趣的化?學(xué)現(xiàn)象，?我們可以?鼓勵(lì)學(xué)生?把問題帶?進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?，利用開?放實(shí)驗(yàn)室?的時(shí)間來?研究一下?。例如面?粉廠的懸?浮顆粒爆?炸，我們?可以利用?實(shí)驗(yàn)室條?件來和同?學(xué)們討論?一下這個(gè)?問題，這?樣同學(xué)們?就可以從?實(shí)際生活?中學(xué)到化?學(xué)知識，?了解化學(xué)?與我們?nèi)?常生活的?緊密聯(lián)系?，提高對?化學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣。?具體實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容如?下：實(shí)?驗(yàn)一：實(shí)?驗(yàn)室制取?氧氣：?活動(dòng)內(nèi)容?：1、?理解實(shí)驗(yàn)?室制取氧?氣的化學(xué)?反應(yīng)原理?，了解外?界條件對?化學(xué)反應(yīng)?的影響了?解催化劑?的含義。?時(shí)間：?____?、3、8?（第一周?）實(shí)驗(yàn)?二：質(zhì)量?守恒定律?活動(dòng)內(nèi)?容：1?、通過對?水的分解?反應(yīng)，氫?氣與氧氣?的化合反?應(yīng)的微觀?分析，感?悟化學(xué)反?應(yīng)種元素?的種類不?變，原子?的種類、?數(shù)量和質(zhì)?量不變，?化學(xué)反應(yīng)?前后物質(zhì)?的總質(zhì)量?也不變。?2、通?過活動(dòng)，?學(xué)習(xí)解決?問題的思?路和方法?，加深對?科學(xué)探究?中提出問?題、猜想?與假設(shè)等?環(huán)節(jié)的理?解。時(shí)?間：__?__、3?、14（?第二周）?實(shí)驗(yàn)三?：化學(xué)方?程式的書?寫活動(dòng)?內(nèi)容：?1、通過?活動(dòng),初?步認(rèn)識用?來表示化?學(xué)反應(yīng)的?最重要的?、最常見?的化學(xué)語?言-化學(xué)?方程式?2、通過?活動(dòng)，掌?握正確書?寫方程式?的基本原?則和方法?。3、?初步學(xué)習(xí)?化學(xué)方程?式的配平?方法。?時(shí)間：_?___、?3、23?（第三周?）實(shí)驗(yàn)?四：尋找?滅火的方?法活動(dòng)?內(nèi)容：?1、尋找?滅火的方?法，理解?燃燒的條?件2、?初步學(xué)會?通過控制?燃燒條件?來控制燃?燒的方法?3、通?過活動(dòng)，?進(jìn)一步提?高安全意?識，掌握?發(fā)生火災(zāi)?事故時(shí)的?逃生常識?，體會到?化學(xué)就在?我們身邊?。時(shí)間?：___?_、4、?4（第五?周）實(shí)?驗(yàn)五：氫?氣的燃燒?和爆炸?活動(dòng)內(nèi)容?：1、?通過活動(dòng)?，了解燃?燒與爆炸?的區(qū)別和?聯(lián)系，進(jìn)?一步理解?燃燒的條?件2、?通過活動(dòng)?，練習(xí)檢?查裝置氣?密性的檢?查。時(shí)?間：__?__、4?、11（?第六周）?實(shí)驗(yàn)六?：大自然?中的二氧?化碳活?動(dòng)內(nèi)容：?理解實(shí)驗(yàn)?室制取二?氧化碳的?化學(xué)反應(yīng)?原理，?了解實(shí)驗(yàn)?室制取氣?體的一般?思路和方?法時(shí)間?：___?_、4、?28（第?八周）?實(shí)驗(yàn)七：?酸堿指示?劑在不同?溶液中的?顏色變化?活動(dòng)內(nèi)?容：1?、體驗(yàn)科?學(xué)探究在?人類獲取?科學(xué)知識?、認(rèn)識物?質(zhì)世界的?重要價(jià)值?，初步學(xué)?會運(yùn)用間?接觀察的?方法收集?證據(jù)。?2、通過?聯(lián)系生活?實(shí)際，感?受化學(xué)與?生活的密?切關(guān)系。?時(shí)間：?____?、5、1?5（第_?___周?）實(shí)驗(yàn)?八：測定?溶液的p?h活動(dòng)?內(nèi)容：知?道ph溶?液酸堿性?強(qiáng)弱的關(guān)?系，學(xué)會?ph試紙?測定溶液?的酸堿性?強(qiáng)弱增?強(qiáng)學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?時(shí)間：?____?、5、2?4（第_?___周?）實(shí)驗(yàn)?九：鹽酸?和氫氧化?鈉能否發(fā)?生化學(xué)反?應(yīng)活動(dòng)?內(nèi)容：?1、通過?探究鹽酸?與氫氧化?鈉之間能?否發(fā)生化?學(xué)反應(yīng)，?提高發(fā)現(xiàn)?問題，提?出為題，?解決問題?的能力。?2、初?步學(xué)會借?助指示劑?判斷物之?間是否發(fā)?生化學(xué)反?應(yīng)的方法?時(shí)間：?____?、5、2?9（第_?___周?）實(shí)驗(yàn)?十：鹽酸?能與哪些?物質(zhì)發(fā)生?化學(xué)反應(yīng)?活動(dòng)內(nèi)?容：1?、通過探?究，初步?了解鹽酸?的化學(xué)性?質(zhì)2、?通過探究?，初步學(xué)?會認(rèn)識物?質(zhì)化學(xué)性?質(zhì)的一般?思路時(shí)?間：__?__、6?、6（第?____?周）實(shí)?驗(yàn)十一：?氫氧化鈉?和氫氧化?鈣的化學(xué)?性質(zhì)活?動(dòng)內(nèi)容：?1、通?過探究，?認(rèn)識氫氧?化鈉和氫?氧化鈣的?化學(xué)性質(zhì)?2、通?過探究，?了解堿類?物質(zhì)的化?學(xué)性質(zhì)。?時(shí)間：?____?、6、1?5（第十?五周）?初三化學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?2023?年初三化?學(xué)計(jì)劃樣?本（二）?一、學(xué)?生基本情?況分析?1、總體?分析：?初三共有?____?個(gè)班，約?有學(xué)生_?___人?。從學(xué)生?的知識基?礎(chǔ)看，學(xué)?生在小學(xué)?自然、社?會學(xué)科，?初中物理?和生物中?已了解一?部分與化?學(xué)有關(guān)的?基礎(chǔ)知識?。從學(xué)生?的能力發(fā)?展水平來?看，大多?數(shù)學(xué)生已?經(jīng)形成了?一定的邏?輯推理和?分析問題?、解決問?題的能力?，并具備?了一定的?實(shí)驗(yàn)操作?能力。從?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?方法看，?____?%左右的?學(xué)生養(yǎng)成?了良好的?自學(xué)習(xí)慣?，掌握了?基本的學(xué)?習(xí)方法，?能獨(dú)立完?成實(shí)驗(yàn)，?但個(gè)別學(xué)?困生自制?力差。從?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度看?，各個(gè)班?的同學(xué)_?___%?以上要求?進(jìn)步，態(tài)?度端正，?上進(jìn)心強(qiáng)?，但部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?目標(biāo)欠明?確。各個(gè)?班發(fā)展較?為均衡。?面對實(shí)際?情況，在?今后的教?學(xué)中，因?材施教，?使他們得?以全面、?健康地發(fā)?展。2?、具體分?析：（?1）優(yōu)等?生分析：?優(yōu)生在?各班中的?分配較均?勻，大約?占總?cè)藬?shù)?的___?_%左右?。這部分?學(xué)生對實(shí)?驗(yàn)充滿了?好奇心，?有強(qiáng)烈的?求知欲。?他們能做?到課前預(yù)?習(xí)實(shí)驗(yàn)，?準(zhǔn)備好與?實(shí)驗(yàn)有關(guān)?的材料，?明確實(shí)驗(yàn)?目的，在?做實(shí)驗(yàn)時(shí)?有的放矢?，每人都?能認(rèn)真、?獨(dú)立地完?成實(shí)驗(yàn)。?他們能運(yùn)?用簡單的?化學(xué)語言?來描述常?見物質(zhì)的?性質(zhì)、組?成以及在?社會生活?和生產(chǎn)中?的應(yīng)用;?能結(jié)合化?學(xué)與社會?、技術(shù)的?相互聯(lián)系?，分析有?關(guān)的問題?;能運(yùn)用?基本的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)技?能來設(shè)計(jì)?和完成一?些簡單的?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?;能在家?庭趣味小?實(shí)驗(yàn)中提?高觀察和?分析問題?的能力。?他們能有?條不紊地?進(jìn)行規(guī)范?的實(shí)驗(yàn)操?作，從已?有經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，在活?動(dòng)與探究?、調(diào)查與?研究、討?論和實(shí)驗(yàn)?中豐富和?完善自我?。他們養(yǎng)?成了良好?的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣，他們?對不明白?的地方，?總是大膽?假設(shè)，并?精心設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)，在?實(shí)驗(yàn)、交?流、合作?、討論中?找到答案?。他們養(yǎng)?成了認(rèn)真?觀察、記?錄的良好?習(xí)慣，實(shí)?驗(yàn)后能認(rèn)?真填寫實(shí)?驗(yàn)報(bào)告。?（2）?中程生分?析：中?程生在各?班中的所?占比例較?大，約占?總?cè)藬?shù)的?____?%左右。?這部分學(xué)?生對實(shí)驗(yàn)?也很感興?趣，基本?能按照實(shí)?驗(yàn)的要求?完成實(shí)驗(yàn)?，能用較?準(zhǔn)確的化?學(xué)語言描?述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、物質(zhì)?的組成和?性質(zhì)，能?夠從不同?角度觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?。能獨(dú)立?完成學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，但?操作還不?夠規(guī)范。?他們實(shí)驗(yàn)?時(shí)操作認(rèn)?真，并能?仔細(xì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，同時(shí)做?好記錄，?能認(rèn)真填?寫實(shí)驗(yàn)報(bào)?告。但學(xué)?生分析問?題不是太?全面、解?決問題的?能力稍差?。學(xué)生有?一定的自?學(xué)能力，?但缺乏自?主性，不?能積極主?動(dòng)去探究?學(xué)習(xí)，更?不能靈活?運(yùn)用已有?的舊知識?來解決、?分析新的?實(shí)驗(yàn)問題?。這部分?學(xué)生需在?教師正確?引導(dǎo)和大?力督促下?，才能趨?向提高與?完善。隨?著教育改?革的不斷?深入與發(fā)?展，對學(xué)?生的綜合?能力要求?愈來愈高?，尤其是?實(shí)驗(yàn)操作?能力。?（3）學(xué)?困生分析?：本屆?畢業(yè)生學(xué)?困生較多?，約占全?體學(xué)生的?____?%。這部?分學(xué)生對?實(shí)驗(yàn)有濃?厚的興趣?，但實(shí)驗(yàn)?操作不嫻?熟、不規(guī)?范，觀察?又欠認(rèn)真?、細(xì)致，?化學(xué)語言?描述能力?差，分析?問題不全?面，幾乎?不能自主?進(jìn)行探究?。他們的?實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)?不明確，?又缺乏對?實(shí)驗(yàn)成功?的信心，?因此，做?實(shí)驗(yàn)時(shí)總?是瞅著好?同學(xué)做，?而自己卻?不敢動(dòng)手?或懶于動(dòng)?手。因此?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?較差。教?師應(yīng)以賞?式教育為?主，看到?其閃光之?處，在曉?之以理，?動(dòng)之以情?中使他們?成長，使?其看到自?己的長處?，培養(yǎng)他?們良好的?實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?，縮小與?優(yōu)生和中?程生的差?距。大多?數(shù)的學(xué)困?生學(xué)習(xí)方?法不靈活?，只注重?對結(jié)論的?死記硬背?，而不去?思考過程?，又沒有?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?教師要抓?住他們自?尊心特強(qiáng)?的特點(diǎn)，?因材施教?，從而大?面積地提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容分?析：新?課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)科學(xué)?探究的重?要性與有?效性，旨?在轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，使?學(xué)生積極?主動(dòng)地獲?取化學(xué)知?識，激發(fā)?學(xué)生親近?化學(xué)、熱?愛化學(xué)并?渴望了解?化學(xué)的興?趣，培養(yǎng)?他們的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，同時(shí)，?為了突出?學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)，?充分發(fā)揮?化學(xué)學(xué)科?內(nèi)容特點(diǎn)?，重視科?學(xué)、技術(shù)?與社會的?聯(lián)系，新?教材將原?有的部分?演示實(shí)驗(yàn)?和分組實(shí)?驗(yàn)全部改?為活動(dòng)與?探究、家?庭小實(shí)驗(yàn)?等。這就?為學(xué)生創(chuàng)?造了良好?的實(shí)驗(yàn)氛?圍，為他?們積極主?動(dòng)地獲取?化學(xué)知識?、在實(shí)驗(yàn)?中切身體?會到過程?提供了條?件。演?示實(shí)驗(yàn)有?：空氣成?分的測定?、物質(zhì)的?變化、水?的組成、?碳的單質(zhì)?的化學(xué)性?質(zhì)、氧氣?和二氧化?碳的性質(zhì)?與制法、?燃燒的條?件、合金?的性質(zhì)、?溶液、金?屬的化學(xué)?性質(zhì)、溶?液的配制?、酸、堿?、鹽的性?質(zhì)等。這?些實(shí)驗(yàn)有?助于研究?基本概念?、基本理?論，同時(shí)?，也有助?于學(xué)生養(yǎng)?成良好的?實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?、掌握一?定的實(shí)驗(yàn)?方法并形?成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度?和求實(shí)的?精神。?活動(dòng)與探?究有：探?究蠟燭及?蠟燭燃燒?時(shí)的變化?;探究吸?入的空氣?和呼出的?氣體有什?么不同;?探究氧氣?的實(shí)驗(yàn)室?制法;探?究水的凈?化過程;?探究物質(zhì)?構(gòu)成的奧?秘;探究?碳的單質(zhì)?的化學(xué)性?質(zhì);探究?碳的氧化?物的性質(zhì)?;：探究?實(shí)驗(yàn)室中?制取二氧?化碳的裝?置;探究?質(zhì)量守恒?定律;探?究金屬的?活動(dòng)性順?序;探究?燃料燃燒?的條件;?探究鐵制?品銹蝕的?條件;探?究物質(zhì)溶?解時(shí)溫度?的變化;?探究什么?是飽和溶?液;探究?如何繪制?溶解度曲?線;探究?自制指示?劑在不同?溶液中的?變化;探?究酸、堿?的化學(xué)性?質(zhì);探究?酸、堿的?之間會發(fā)?生什么反?應(yīng);用p?H試紙測?定一些溶?液的pH?;測定溶?液酸、堿?度對頭發(fā)?的影響;?探究如何?提純粗鹽?;探究初?步區(qū)分氮?肥、磷肥?、鉀肥的?方法;探?究有機(jī)物?的組成;?探究如何?查看服裝?面料的纖?維種類等?。通過這?些實(shí)驗(yàn)，?讓學(xué)生從?實(shí)驗(yàn)成果?中體會到?實(shí)驗(yàn)是進(jìn)?行科學(xué)探?究的重要?手段，讓?學(xué)生體會?到實(shí)驗(yàn)基?本操作技?能在完成?一定的實(shí)?驗(yàn)過程所?起的重要?作用，從?而增強(qiáng)學(xué)?生對實(shí)驗(yàn)?的認(rèn)識并?提高實(shí)驗(yàn)?中掌握基?本操作技?能的科學(xué)?自覺性、?積極性和?主動(dòng)性。?三、實(shí)?驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)是進(jìn)行?科學(xué)探究?的重要手?段，學(xué)生?具備基本?的化學(xué)實(shí)?驗(yàn)技能是?學(xué)習(xí)化學(xué)?和進(jìn)行科?學(xué)探究的?基礎(chǔ)和保?證，化學(xué)?課程要求?學(xué)生遵守?實(shí)驗(yàn)室的?規(guī)則，初?步形成良?好的實(shí)驗(yàn)?工作習(xí)慣?，并對實(shí)?驗(yàn)技能提?出如下要?求：1?、能進(jìn)行?藥品的取?用、簡單?儀器的使?用和連接?、加熱等?基本的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)操?作。2?、能在教?師指導(dǎo)下?根據(jù)實(shí)驗(yàn)?的目的選?擇實(shí)驗(yàn)藥?品和儀器?，并能安?全操作。?3、初?步學(xué)會配?制一定的?溶質(zhì)質(zhì)量?分?jǐn)?shù)的溶?液。4?、初步學(xué)?會根據(jù)某?些改造性?質(zhì)檢驗(yàn)和?區(qū)分一些?常見的物?質(zhì)。5?、初步學(xué)?習(xí)使用過?濾、蒸發(fā)?的方法對?混合物進(jìn)?行分離。?四、實(shí)?驗(yàn)措施：?1、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的探究?，從不同?角度激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?2、以?提高學(xué)生?的科學(xué)素?養(yǎng)為主旨?，以問題?為中心，?培養(yǎng)學(xué)生?自主探究?能力與合?作精神。?3、讓?每一個(gè)學(xué)?生以輕松?、愉快的?心情去認(rèn)?識多姿多?彩與人類?息息相關(guān)?的化學(xué)，?積極探究?化學(xué)變化?的奧秘，?增強(qiáng)他們?學(xué)好化學(xué)?的信心。?4、做?好實(shí)驗(yàn)前?的充分準(zhǔn)?備，做到?課前演示?。5、?創(chuàng)造條件?，增加學(xué)?生動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)的機(jī)會?。初三?化學(xué)學(xué)科?教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)?生基本情?況分析：?本期繼?續(xù)擔(dān)任三?3、三5?、三六三?個(gè)班的化?學(xué)教學(xué)，?在去年下?期的期末?檢測中，?____?個(gè)班整體?較好，三?6比三5?、三3班?稍差一點(diǎn)?，在同年?級___?_個(gè)班中?居于中上?.在去年?下期的調(diào)?查中，三?個(gè)班的學(xué)?生對化學(xué)?課反應(yīng)普?遍較好，?對學(xué)習(xí)化?學(xué)有較大?的興趣，?有利于本?期教學(xué)工?作的順利?進(jìn)行。但?各班潛能?生還較多?，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣欠佳，?學(xué)習(xí)成績?不好，已?形成了一?種惡性循?環(huán)。教師?在本期的?教學(xué)中要?加強(qiáng)督促?，使部分?缺乏學(xué)習(xí)?積極性和?主動(dòng)性的?的學(xué)生，?積極行動(dòng)?起來。本?期的教學(xué)?要注意加?大督查力?度和輔導(dǎo)?工作，使?每一個(gè)學(xué)?生都能順?利畢業(yè)。?二、教?材分析：?1、本?期新課還?剩第九單?元《溶液?》、第十?單元《酸?和堿》、?第十一單?元《鹽化?肥》、第?十二單元?《化學(xué)與?生活》，?學(xué)校要求?在___?_月__?__號前?完成新課?，教學(xué)時(shí)?間不多。?第十、十?一單元是?初中化學(xué)?的總結(jié)與?歸納，是?全冊教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，在?講授了前?面內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，?將常見的?無機(jī)物予?以分類，?從具體物?質(zhì)的知識?到一般的?概念，使?學(xué)生對初?三化學(xué)有?一個(gè)比較?完整的認(rèn)?識。2?、本期初?三面臨畢?業(yè)，總復(fù)?習(xí)的任務(wù)?是把初中?所學(xué)習(xí)的?知識進(jìn)行?歸納綜合?，把學(xué)過