《函數(shù)的概念》說(shuō)課稿

《函數(shù)的概念》說(shuō)課稿個(gè)環(huán)節(jié)需要引導(dǎo)學(xué)生從變量的角度出發(fā)，思考變量與函數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解函數(shù)的“對(duì)應(yīng)說(shuō)”。2．概念認(rèn)識(shí)的螺旋上升在學(xué)生理解了函數(shù)的“對(duì)應(yīng)說(shuō)”后，我們需要通過(guò)三個(gè)具體的示例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、設(shè)問(wèn)，從而逐漸深入理解函數(shù)的概念。這個(gè)過(guò)程需要教師引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們逐漸理解函數(shù)的本質(zhì)。3．對(duì)應(yīng)觀念下的函數(shù)概念在學(xué)生對(duì)函數(shù)概念有了初步認(rèn)識(shí)之后，我們需要讓他們抽象出對(duì)應(yīng)觀念下的函數(shù)概念。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解函數(shù)的本質(zhì)，同時(shí)鞏固他們對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)。4．關(guān)鍵詞的處理在學(xué)生理解了函數(shù)的概念之后，需要重點(diǎn)處理一些關(guān)鍵詞，如定義域、值域、單調(diào)性等。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們深入理解這些關(guān)鍵詞的含義，從而更好地理解函數(shù)的本質(zhì)。5．認(rèn)識(shí)上的升華最后，通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)和論述，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，從而更好地理解函數(shù)的本質(zhì)。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷深入思考。個(gè)結(jié)論：函數(shù)是一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，它將自變量集合中的每個(gè)元素都對(duì)應(yīng)到因變量集合中的唯一一個(gè)元素上。接下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己找出一些實(shí)際問(wèn)題，用函數(shù)的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)函數(shù)概念的理解。例如，可以讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：-一個(gè)人跑步的速度與時(shí)間的關(guān)系是否可以用函數(shù)來(lái)描述？如果可以，自變量和因變量分別是什么？函數(shù)的解析式是什么？-一張紙的長(zhǎng)度和寬度的比例是否可以用函數(shù)來(lái)描述？如果可以，自變量和因變量分別是什么？函數(shù)的解析式是什么？-一輛汽車的油耗與行駛里程的關(guān)系是否可以用函數(shù)來(lái)描述？如果可以，自變量和因變量分別是什么？函數(shù)的解析式是什么？通過(guò)對(duì)應(yīng)說(shuō)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用函數(shù)的概念，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)函數(shù)的理解。同時(shí)，也可以讓學(xué)生相互交流，分享思路和解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)中，概念學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)。我嘗試通過(guò)大量實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握概念的定義。我的教學(xué)方法是從具體到抽象，從特殊到一般，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)概念的形成過(guò)程。我力求讓學(xué)生感受到概念的得出是自然而然的，而不是被強(qiáng)加于人的。在數(shù)學(xué)中，概念思維是非常重要的。學(xué)生通過(guò)概念學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成思維方式和方法遷移能力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我嘗試通過(guò)大量實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握概念的定義。我的教學(xué)方法是從具體到抽象，從特殊到一般，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)概念的形成過(guò)程。我力求讓學(xué)生感受到概念的得出是自然而然的，而不是被強(qiáng)加于人的。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地掌握概念，并且在以后的學(xué)習(xí)中可以更好地運(yùn)用概念思維?？傊跀?shù)