夜間飛行的秘密部編版語文四年級上冊教案

6 夜間飛行的隱秘課題 夜間飛行的隱秘 課型 講讀課文 授課時間

2生疏“蝙、蝠”等12個生字，會寫“蚊、即、科”等14個字。教學(xué)2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。目標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。教學(xué)重點教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。教學(xué)難點怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。第一課時教學(xué)1.生疏和會寫生字。目標(biāo)2.能流利地朗讀課文。教具預(yù)備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖一、激發(fā)興趣，引入課題〔出示蝙蝠和飛機的圖片〔課件出示2〕 【設(shè)計意圖：用導(dǎo)入 同學(xué)們你們生疏圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹觀的教學(xué)手段讓學(xué)生〔 分鐘們有什么共同點呢？？我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。〔板書：夜間飛行的隱秘〕二、初讀課文，了解大意自讀課文，排解字詞障礙。熒”的讀音。自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反響，并要求學(xué)生說出歸納的方法。

也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫出示生字“蝙、蝠、即、銳、系、鐺、蠅、證、障、礙、熒、屏”(課件出示3) 圖：指導(dǎo)的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀學(xué)生寫好字的構(gòu)造，把課piān字寫正確、寫美觀，養(yǎng)教學(xué)〔 開。 成良好的寫字習(xí)慣】分鐘 2．書寫指導(dǎo)。研、究、達(dá)、駕、駛”4)指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章寫字，并留意學(xué)生的寫字姿勢。四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)和雷達(dá)聯(lián)系在了一起。(課件出示5)。2．溝通后展現(xiàn)并齊讀一遍。了解其中的奇特，我們可以從蝙蝠說起?，F(xiàn)代飛機上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。小結(jié)并質(zhì)疑。想知道些什么?怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機就能安全飛行了呢……)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！?/p>

費了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、拓展延長，體會情感課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積存在采蜜集上，下一節(jié)

【設(shè)計意圖：資料〔 課我們一起來賞識。(課件出示6)

的積存，有助于學(xué)生了分鐘 解課文內(nèi)容】一、讀一讀，并給下面的加點字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )．蝠 ．開 躲．二、看拼音寫詞語。

．礙 熒．zhàngài kēxué jiàshǐ yánjiū( ) ( ) 〔 〕 〔 三、仿寫句子。沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不?！卜聦懕确骄洹炒笮茇埦拖?，懶懶地躺在地上曬太陽。三、喝醉了的老漢三、喝醉了的老漢【答案】biānjiēbìzhànɡpínɡ二、障礙科學(xué)爭論其次課時其次課時1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)教學(xué)目標(biāo)系。激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、樂于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。教具預(yù)備課件、圖片教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入1.〔8〕蚊子系著 駕駛 爭論 蒼蠅證明 科學(xué)2.出示蝙蝠圖：導(dǎo)入〔 鐘師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？〔學(xué)生介紹課外搜集的資料〕夜間都能安全地飛行。二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系接下來，請大家翻開書本，自讀第3自然段，看【設(shè)計意圖學(xué)貴看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)有疑在閱讀教學(xué)中一記。 定要給學(xué)生制造質(zhì)疑〔一〕 問難的時機要給足時學(xué)生自學(xué)。檢查：讀讀第3自然段。a？〔敏銳〕〔飛行特點〕還能、無論、即使、也〕吧，我們先練練，待會兒我們來競賽。學(xué)生練習(xí)———指名兩人競賽———學(xué)生評議課 ———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀

教學(xué) 4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣〔 〕分鐘 探路的〕接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組依據(jù)表格自學(xué)第4、5〔9〕試驗挨次 試驗方式 試驗結(jié)果 論第一次學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。紹一下你的試驗過程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)狀況?！参沂强茖W(xué)家，我在第---次試驗中是這樣做的 〕小結(jié)：三次試驗的結(jié)果證明 〔課件出示10〔多媒體出示，學(xué)生讀〕地讀讀。邊讀邊想你還想知道什么。學(xué)生自讀后提問。(三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第7自然段。11〕7a2、4嗎？學(xué)生介紹讀懂的地方〔教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物 耳朵〕d〔12〕生簡評〕71、32、4問：這一自然段告知我們什么？〔7〕夜間飛行的隱秘了嗎？請用同樣的方法自讀第81.學(xué)生自學(xué)。檢查溝通自學(xué)體會。出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評。〔課件出示13〔波熒光屏〕三、總結(jié)拓展〔14〕同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？

地給學(xué)生補充一些語像這種人們通過爭論生物的構(gòu)造功能來制造發(fā)以加深學(xué)生對課文內(nèi)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生容的理解而且可以拓制造的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？ 寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠固然，大自然中還有很多生物的隱秘還未覺察，道，長此以往，學(xué)生將很多地方值得人類利用它來制造制造，為子孫后代造受益終生】福，這個重任我期望大家能挑起它，有信念嗎？〔 〕分鐘

四、作業(yè)穩(wěn)固〔課件出示15〕來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？1.2.請一生上臺表演。

由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換地學(xué)好語言和表達(dá)方法?！?夜間飛行的隱秘嘴 超聲波蝙蝠板書內(nèi)容 障礙物 反射耳朵天線雷達(dá) 熒光屏課堂作業(yè)設(shè)計〔課件出示16、17〕一、比一比，組詞語。郎〔〕餓〔〕蠅〔〕揭〔〕朗〔〕蛾〔〕繩〔〕渴〔〕二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。不僅……還…… 不是……而是…… 即使……也……1.蝙蝠〔 〕能在夜里飛行〔 〕能捕獲飛蛾和蚊子。2.〔 〕一根極細(xì)的電線，它〔 〕能靈活地避開。蝙蝠在夜里飛行，靠的〔 〕眼睛〔 〕嘴和耳朵三、指出以下各句所用的修辭手法。超聲波像波浪一樣向前推動?！?〕蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停?！?〕【答案】一、令郎朗讀 饑餓飛蛾 蒼蠅 草繩 揭開口渴二、1.不僅……還……是……三、1.比方 2.比方教學(xué)反思成功之處：突破教學(xué)重難點，訓(xùn)練學(xué)生覺察、分析、解決問題的力量。教學(xué)時，共分四步進(jìn)展：第一承受讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3段，導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)試驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，從中進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練和理解，規(guī)律思維力量的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的奇特。蝙蝠發(fā)出導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)試驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，從中進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練和理解，規(guī)律思維力量的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的奇特。蝙蝠發(fā)出的方法，幫助學(xué)生具體理解其微妙，同時培育學(xué)生的自學(xué)力量。普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力?！窘滩姆治觥恳?guī)律性強，激發(fā)了學(xué)生寵愛科學(xué)，樂于觀看和探究的興趣，同時使學(xué)生體會到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實實在在的收獲。蝙蝠蝙蝠，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達(dá)事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波超過人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。仿生學(xué)造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、將來發(fā)展有著格外親熱的關(guān)系。它作為一門獨立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年月。根底積存大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語。根底積存大穩(wěn)固一、看拼音，寫詞語。zhèngmíng〔〕mǐnruì〔 〕lìjí〔 〕kēxué〔 二、精挑細(xì)選。三、依據(jù)意思寫詞語。1.〔〕2〔〕四、根底積存大穩(wěn)固。1.豎堅：〔〕立〔〕強2.銳悅：敏〔〕喜〔〕3.幅蝠：篇〔〕蝙〔〕〔〔〕閱讀力量大提升五、課文整體梳理。協(xié)作起來探路的。六、重點段落品析。讀《夜間飛行的隱秘》片段，答復(fù)以下問題。。，而是。就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。蝙蝠在夜里如何飛行你猜到飛機夜間飛行的隱秘了嗎？現(xiàn)代飛機上安裝了雷達(dá)雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波無電波遇到障礙物就反射回來被雷達(dá)接收到顯示在熒光屏上從雷達(dá)的熒光上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就安全了。1．“礙”的音節(jié)是( )，“熒”的部首是( )。從文中找出以下詞的近義詞。仿照——〔〕重復(fù)——〔〕阻礙——〔〕翻開——〔〕讀了這個片斷，我知道雷達(dá)的天線就像是蝙蝠( 的無線電波就像蝙蝠的( )，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。蝙蝠在夜里是這樣飛行的：飛機在夜里能夠安全飛行完全靠雷達(dá)。雷達(dá)的工作原理是這樣的：思維創(chuàng)大拓展七、人們依據(jù)蝙蝠制造了雷達(dá)，你能從生活找出相關(guān)的例子嗎？①人們依據(jù) 制造了 。②人們依據(jù) 制造了 。參考答案：一、證明 敏銳馬上 、1．直立 堅強2．敏銳2．敏銳喜悅3．篇幅蝙蝠三、1.2.橫七豎八四、1.× 2.×3.√五、1.從來沒見過跟什么東西相撞2.眼睛嘴和耳朵3.雷達(dá)六、1．a(chǎn)i艸2．仿照 反復(fù)障礙揭開嘴巴發(fā)出的聲音聲音 耳朵來。傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。七、舉例：依據(jù)蜻蜓制造了直升飛機，依據(jù)響尾蛇制造了響尾蛇等。歡快讀書吧課題課題歡快讀書吧課型歡快讀書吧授課時間教學(xué)目標(biāo)了解如何進(jìn)展課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂趣。引導(dǎo)學(xué)生溝通讀書體會，學(xué)會共享學(xué)問點。引導(dǎo)學(xué)生積存豐富的語言，培育語感，進(jìn)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點帶著學(xué)生感受神話的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積存豐富的語言，培育語感，進(jìn)展思維，提高語文素養(yǎng)。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入。 【設(shè)計意圖：通過互動溝通，引導(dǎo)學(xué)生初導(dǎo)入中有哪些好玩的故事？有沒有關(guān)于神話的書？快來給教師步溝通讀書帶來的樂〔 分趣，從而樂于閱讀更多鐘書的歡快吧〔出示課件2〕 課外書。開課伊始，就〔板書：歡快讀書吧〕 營造出一種濃濃的語感受書香氣氛】二、感受神話故事〔出示課件世界是如何起源的？這些問題在很久很久以前就存在于我們祖先的腦海里，我們的祖先用神話的方式給出解釋，并依靠口頭表達(dá)〔板書：很久很久以前〕三、通過讀書，了解故事

【設(shè)計意圖：設(shè)計這組里說一說自己讀過課 我們要找開天辟地的人要找那個故事？〔出示課件4〕教學(xué) 1.提問

的故事，學(xué)生暢談自己〔 〕 誰能回憶一下盤古是怎樣開天地的？

的讀書感受，把自己讀分鐘 到的故事說給小組里你還知道哪些中國古代神話故事？小組合作交〔出示課件5〕在小組里講一講自己寵愛的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾過這個故事，可以進(jìn)展補充或表達(dá)自己的讀書感受。通過重點詞語把過程記錄下來。全班溝通。四、選擇閱讀類型除了中國古代神話，我們最生疏的就是古希臘神話。自然的斗爭結(jié)合在一起。當(dāng)時生產(chǎn)工具簡陋，變幻莫測的

的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)訓(xùn)練了他們的傾聽力量

向往和宗教的實化呈現(xiàn)。1〔板書：開拓神話自然神話英