淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中段學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)心得 -F

淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中段學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中提高寫(xiě)作能力，對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。作為小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)一直受到了人們的重視，而在語(yǔ)文教學(xué)中，中段學(xué)生寫(xiě)作能力則具備重要性，甚至直接影響著中段學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力。這也需要語(yǔ)文教師在現(xiàn)實(shí)情況下，在教學(xué)中引導(dǎo)中段學(xué)生提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)中段學(xué)生的全方位能力。據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)閺V大語(yǔ)文教師同仁提供一定的參考關(guān)鍵字：小學(xué);語(yǔ)文;寫(xiě)作一、前言對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，其在傳統(tǒng)模式的教學(xué)屮，對(duì)寫(xiě)作能力不夠重視，認(rèn)為小學(xué)中段學(xué)生只需要背寫(xiě)就可以，長(zhǎng)此以往，中段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到嚴(yán)重的制約。所謂寫(xiě)作能力，主要就是要讓中段學(xué)生明白如何通過(guò)運(yùn)用具體的語(yǔ)言表達(dá)自身的思想情感，之后學(xué)會(huì)如何付諸于筆上進(jìn)而提升思想境界并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，可見(jiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中冇效提高中段學(xué)生的刼作能力十分重要。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，其在教學(xué)過(guò)程中，必須要強(qiáng)化思想，樹(shù)立培養(yǎng)中段學(xué)生寫(xiě)作能力的意識(shí)。一、培養(yǎng)中段學(xué)生寫(xiě)作能力的意義及重要性對(duì)于中段學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在作文學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往存在誤區(qū)。具體地說(shuō)，一些中段學(xué)生無(wú)法理解作文題日，一些屮段學(xué)生看不懂作文要求，還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，導(dǎo)致中段學(xué)生無(wú)法完整地寫(xiě)作，無(wú)法順暢地寫(xiě)出文章，長(zhǎng)此以往，中段學(xué)生.會(huì)形成心理圧力，而部分教師也沒(méi)能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)中段學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困境，導(dǎo)致中段學(xué)生遲遲不能提升寫(xiě)作能力。相關(guān)教師必須要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決。在教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)十分重要，培養(yǎng)中段學(xué)生的寫(xiě)作能力也十分重要，教師如果無(wú)法針對(duì)屮段學(xué)生的基本情況開(kāi)展細(xì)致的寫(xiě)作教學(xué)，就會(huì)影響進(jìn)一步的發(fā)展。培養(yǎng)中段學(xué)生寫(xiě)作能力的意義在于，保證作文教學(xué)的效果，減少傳統(tǒng)作文教學(xué)對(duì)中段學(xué)生學(xué)習(xí)方式的消極影響。 三、分析教材課文，注重字詞句積累 日常接觸的教材對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的每一篇選入教材當(dāng)中的文章都有優(yōu)點(diǎn)，教師可以在向?qū)W生講解課文的同時(shí)向?qū)W生分析教材中的寫(xiě)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累好詞好句，擁有了充沛的磁矩儲(chǔ)存量，并將其運(yùn)用到寫(xiě)作中去。這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常重要的，好的詞語(yǔ)是一篇好文章的基礎(chǔ)。教材文本當(dāng)中也會(huì)用到許多寫(xiě)作修辭手法，比如比喻、擬人、排比等，還有關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，這都需要日積月累發(fā)復(fù)練習(xí)才能夠?qū)W會(huì)熟練應(yīng)用。四、激發(fā)熱情

，從游戲入手

當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，她總是積極主動(dòng)而且很愉快的去學(xué)。因此，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生理特點(diǎn)，教學(xué)中，用“玩中學(xué)說(shuō)寫(xiě)”的訓(xùn)練是很好的方式。

在活動(dòng)課上、體育課上、課間休息時(shí)，教師有意參與到孩子們的游戲中，有目的性的進(jìn)行交談，實(shí)際上是在指導(dǎo)，為課堂上的說(shuō)話、寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。（但不能讓孩子們知道，知道了他們就不會(huì)盡情的玩了）比如說(shuō)：你們看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)玩的多投入，動(dòng)作多優(yōu)美，看她臉憋得通紅，你們贏了.....

上了課，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們把他們是怎么玩的，玩的過(guò)程，玩的心情都說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這樣的引導(dǎo)，學(xué)生很愿意去說(shuō)去寫(xiě)，愿意把這些告訴他的伙伴。五、拓寬思維，從觀察出發(fā)

以往的作文，教師給學(xué)生定一個(gè)題目讓孩子們?nèi)?xiě)，學(xué)生往往受命題的局限，冥思苦想，無(wú)從下手。要是把他們帶到戶外走一走看一看，教孩子們學(xué)會(huì)觀察，提高孩子們思維的廣度。面寬了，眼見(jiàn)開(kāi)了，自然有說(shuō)的、有寫(xiě)的了。

六、鼓勵(lì)大量閱讀，積累寫(xiě)作素料

古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?jiàn)，大量閱讀各種書(shū)籍，對(duì)寫(xiě)文章的作用是非常之大的。古代如此，現(xiàn)在也一樣。大量閱讀可以積累詞語(yǔ)。作文由若干句子組成，而句子則是由詞語(yǔ)構(gòu)成。日積月累，學(xué)生就可以積累大量的詞語(yǔ)，在以后的寫(xiě)作中就可以信手拿來(lái)使用，選擇最適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這樣就可避免作文時(shí)語(yǔ)言乏味、無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象出現(xiàn)。大量閱讀可以掌握各種各樣的表達(dá)方式。好的文章，除了題材新穎、言辭優(yōu)美、生動(dòng)具體外，還要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。如果大量閱讀各類文章，就可以學(xué)到各種表達(dá)方式，寫(xiě)作時(shí)就可以根據(jù)體裁和內(nèi)容的需要選擇最佳表達(dá)方式，這樣可以使文章變而不亂，起到引人入勝、使讀者欲罷不能的作用。結(jié)論所謂寫(xiě)作能力，主要就是要讓中段學(xué)生明白如何通過(guò)運(yùn)用具體的語(yǔ)言表達(dá)自身的思想情感，之后學(xué)會(huì)如何付諸于筆上，進(jìn)而提升思想境界并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，可見(jiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效提高中段學(xué)生的寫(xiě)作能力十分重要。參考文獻(xiàn)：[1] 張瑞，淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師教育論壇（第四期）[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)。[2] 賈小偉。如何在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J]中國(guó)校外教育。2017（21）：57[3] 咸金霞，黃麗萍。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的創(chuàng)新策略探討