機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成果匯報

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)總體情況1項目建設(shè)工作機制與舉措2項目建設(shè)進展34建設(shè)經(jīng)費投入與使用65存在問題與改進措施貢獻與示范（一）項目建設(shè)總體進展一、項目建設(shè)總體情況

緊密聯(lián)系南陽機電行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，深化校企合作，形成校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式。深化教學(xué)改革，建立工作過程和任務(wù)導(dǎo)向的教、學(xué)、做一體化的教學(xué)體系；強化“雙師”型隊伍建設(shè)，形成專兼結(jié)合，集教學(xué)、課程開發(fā)、技術(shù)服務(wù)能力于一體的雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)隊伍；完善校內(nèi)外合作辦學(xué)機制，建成布局合理、功能完善、專業(yè)與企業(yè)融合、教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、管理企業(yè)化、開放共享的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

（二）項目預(yù)期目標完成情況

針對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目的建設(shè)任務(wù)，按時完成全部建設(shè)任務(wù)，達到預(yù)期建設(shè)目標，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目完成情況見表1所示：

表1機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目完成情況：一、項目建設(shè)總體情況二、項目建設(shè)工作機制與舉措（一）項目建設(shè)工作機制為了確保機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)能夠按照項目建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書要求順利實施，依據(jù)南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展師范學(xué)校建設(shè)計劃”和學(xué)校示范辦主管部門，成立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項目工作小組，由教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責(zé)人、骨干教師組成，全面負責(zé)項目的落實、協(xié)調(diào)和檢查，實行分級管理，任務(wù)到位，責(zé)任明確。具體如表所示：

機電一體化項目建設(shè)實行三級管理說明表二、項目建設(shè)工作機制與舉措（二）項目建設(shè)舉措建立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)我校《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建設(shè)實施方案》的要求，為了順利完成機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)任務(wù)，學(xué)校決定成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高校教授、企業(yè)專家、專業(yè)教師共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會。分析市場人才需求和技術(shù)發(fā)展信息，討論專業(yè)教學(xué)改革、課程開發(fā)、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)標準及方案、實訓(xùn)基地建設(shè)、安排學(xué)生實習(xí)、教師培訓(xùn)等工作，制定相關(guān)規(guī)章和細則，確保各項工作的順利實施。

“工學(xué)、理實雙融合”人才培養(yǎng)模式是指在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)化素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，實現(xiàn)理論知識和能力水平一體化，保證學(xué)生掌握的理論知識和應(yīng)達到的能力水平的高度一致，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)的雙向互動和長期合作，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式。1、工學(xué)、理實雙融合的人才培養(yǎng)模式三、項目建設(shè)進展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革三、項目建設(shè)進展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革2.“工作過程和任務(wù)導(dǎo)向崗位能力模塊化”的課程體系文化基礎(chǔ)課程改革遵循“服務(wù)素質(zhì)、服務(wù)技能”的原則，分為基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個模塊，前者面向全體學(xué)生，后者面向?qū)I(yè)大類。專業(yè)基礎(chǔ)課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發(fā)適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎(chǔ)理論課程。專業(yè)實踐課改革遵循“寬基礎(chǔ)、模塊化”原則，既夯實基礎(chǔ)，又突出專業(yè)方向。實踐內(nèi)容緊扣當(dāng)前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設(shè)定。3.課程與教材建設(shè)三、項目建設(shè)進展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革三、項目建設(shè)進展（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革4.校企共享資源庫與現(xiàn)代化技能教室機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在原有的實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)之上，又擴建了電子產(chǎn)品焊接等多個多功能實訓(xùn)室，利用學(xué)校現(xiàn)代化的實訓(xùn)室以及先進的實習(xí)設(shè)備，開展多種培訓(xùn)項目和教學(xué)課題，講實訓(xùn)項目以現(xiàn)代化教室為基礎(chǔ)，進行一體化的教學(xué)，有利于提高學(xué)生接受新知識的能力，學(xué)生通過進行實際設(shè)備的操作訓(xùn)練，進一步理解理論于實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性加強，明白基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實操技能是分不開的，全面提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。三、項目建設(shè)進展（二）師資隊伍建設(shè)

聘請聘任企業(yè)高級技術(shù)骨干3人。通過兼職教師參與教學(xué)和管理，把企業(yè)文化融入到校園中。同時建立兼職教師資源庫，實行動態(tài)管理，并將兼職教師的管理列入師資隊伍管理的重要內(nèi)容。對專任教師的培養(yǎng)，采用進修培訓(xùn)、假期企業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力。三年來，培養(yǎng)2名有影響的專業(yè)帶頭人，骨干教師6名，“雙師型”教師17名，穩(wěn)定的兼職教師達3人，下企業(yè)頂崗實踐教師數(shù)達到專業(yè)課教師的95%，通過提升學(xué)歷、高校進修、主持科研項目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)提升，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。形成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師和兼職教師組成的師資隊伍。三、項目建設(shè)進展（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1.校企合作機制（1）建立校外實訓(xùn)基地：企業(yè)為學(xué)校提供校外實訓(xùn)基地，為學(xué)校專業(yè)課教師和學(xué)生提供實踐場所，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，同時也為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)技能型人才創(chuàng)造條件。（2）共建校內(nèi)實訓(xùn)基地：學(xué)校借助合作企業(yè)提供相關(guān)設(shè)備或資金共建學(xué)校的實驗實訓(xùn)室，增強實驗實訓(xùn)實力。（3）教學(xué)見習(xí)模式：企業(yè)安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作、動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，比較系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。（4）校企聯(lián)合辦班：招生時與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定，并指派專業(yè)人員參加或指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)生可到企業(yè)參觀、實訓(xùn)和實習(xí)，畢業(yè)時到企業(yè)就業(yè)。從而實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)動。三、項目建設(shè)進展（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)2.技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)積極參與合作企業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)品試制、員工培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)項目。幾年來，