語文備課組學(xué)期工作總結(jié)

精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)語文備課組學(xué)期工作總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，下面是我整理的精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)篇1

我們高二語文備課組是一個(gè)布滿活力，團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮勉向上的團(tuán)體?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成果，當(dāng)然也有一些不足。當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處的科學(xué)部署，感謝高中語文教研組的細(xì)心指導(dǎo)，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面我們將從以下幾個(gè)方面來回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所關(guān)心。

一、落實(shí)常規(guī)教學(xué)。

學(xué)期伊始，我們組在教務(wù)處的支配下，制定了全學(xué)期的教育教學(xué)方案，正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與課下、常規(guī)教學(xué)與教研活動(dòng)的關(guān)系，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以井然有序的進(jìn)行。

1、本學(xué)期教研整體支配：雙周一晚自習(xí)為學(xué)校語文教研組教研活動(dòng)時(shí)間，單周五晚自習(xí)為學(xué)校備課組教研活動(dòng)時(shí)間。

2、建立完善的備課制度。根據(jù)學(xué)校要求，我們確定單周五晚自習(xí)為備課組集中教研活動(dòng)時(shí)間，我們以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位老師擔(dān)當(dāng)一個(gè)專題或一個(gè)單元的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師爭論、補(bǔ)充、修改、完善。同時(shí)，我們還樂觀參與學(xué)校和語文教研組組織的教研活動(dòng)，為教材的實(shí)施廣泛積累閱歷。

3、我們連續(xù)加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研討，連續(xù)了備課、聽課、評(píng)課的制度，開展有針對性的聽課和評(píng)課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在同學(xué)作業(yè)的支配上，我們統(tǒng)一規(guī)定:

(1)隨堂作業(yè),準(zhǔn)時(shí)批改反饋。

(2)作文,隔周一次，當(dāng)堂完成，準(zhǔn)時(shí)批改，作文課講評(píng)。

(3)臨時(shí)作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦、課外閱讀、周記、積累材料等。

二、精研教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)。

1、首先我們確定了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

我們在教學(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與寫作的核心地位，明確語文力量的兩個(gè)最重要的方面：閱讀力量(文)，表達(dá)力量(語)。強(qiáng)化表達(dá)(口頭與書面)與閱讀力量的訓(xùn)練，抓主要沖突。

2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強(qiáng)調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學(xué)科性質(zhì)：工具性、人文性。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，注意教學(xué)反饋。

我們不僅抓同學(xué)的課前預(yù)習(xí)，抓課堂效率的提高，還狠抓訓(xùn)練。過去有個(gè)誤會(huì)，似乎語文只是讀讀背背的事情，而實(shí)際上，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高同學(xué)語文成果的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強(qiáng)訓(xùn)練，注意提高同學(xué)的基本技能，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。綜合訓(xùn)練狀況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關(guān)系，制造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會(huì)布滿了熱忱與力氣。就讓我們帶著這種熱忱與力氣步入新的階段吧。對于將來的工作，我們準(zhǔn)備連續(xù)好的有效的做法，同時(shí)也需探究一些更有針對性、更有實(shí)效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的進(jìn)展，制造語文成果大面積豐收的局面。

精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)篇2

年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期，我們四班級(jí)語文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、樂學(xué)愛教

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四班級(jí)語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事學(xué)校語文中高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研力量，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內(nèi)的幾位老師都特別注意自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過撰寫教學(xué)日記的方式，把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并樂觀尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長將自己的體會(huì)、反思樂觀與同組老師溝通，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊……處處有我們一起爭論的身影。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新

對于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索、探究的問題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校供應(yīng)的共案基礎(chǔ)上仔細(xì)備好個(gè)案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化討論，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三班級(jí)的老師一起研討。

本學(xué)期，我們備課組老師統(tǒng)一對同學(xué)的寫字習(xí)慣與力量進(jìn)行了長時(shí)期的訓(xùn)練，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實(shí)同學(xué)語文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師根據(jù)期初制定的班級(jí)特色進(jìn)展方案，分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng)，較好的培育了同學(xué)的讀書愛好與表現(xiàn)力。在學(xué)校教研組的統(tǒng)一指導(dǎo)、支配下，我們還仔細(xì)開展了閱讀進(jìn)課堂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)明確，分工設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，按時(shí)上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對擴(kuò)高校生的閱讀量、培育閱讀愛好和力量方面起到了樂觀的促進(jìn)作用。

三、教研引路

始終以來，備課組活動(dòng)都按常規(guī)開展集體爭論教材或教學(xué)質(zhì)量分析、理論學(xué)習(xí)等，工作年年如此，期期一樣，沒有質(zhì)上的飛躍，進(jìn)步不大。本學(xué)期，我們班級(jí)備課組引進(jìn)了以教研促教學(xué)的理念，圍繞“新課程下中班級(jí)讀寫結(jié)合訓(xùn)練”這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高同學(xué)讀寫力量方面進(jìn)行著不懈的探究，也使之成為我們備課組活動(dòng)的一大主題。老師們的教研意識(shí)增加了，同學(xué)的語文力量明顯提高。

我們組的工作還有許多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，抓準(zhǔn)了問題所在，突出了重點(diǎn)，在有方案，有組織，有指導(dǎo)，有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過程中，同學(xué)進(jìn)步不小，我們收獲許多。

這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)篇3

其實(shí)，始終以來并不愿擔(dān)當(dāng)備課組長一職。緣由之一，是由于即使是一個(gè)小組長，對自己也是一種束縛，身、心的自由于我是最重要的。當(dāng)然我很自律，除了上班有時(shí)不準(zhǔn)點(diǎn)到之外。緣由之二，性格太直，除了一顆真誠的心，不懂人際交往之技巧，還不屑于此。

在最初的設(shè)想里(暑假里)，本學(xué)期備課組大的活動(dòng)有三項(xiàng)：其一，過程性評(píng)價(jià)量表的實(shí)施;其二，課題的推動(dòng);其三，彼此互聽一節(jié)課，并撰寫評(píng)課報(bào)告。但開學(xué)之后發(fā)生的一系列事情，讓我望而怯步。

首先每個(gè)人的周課時(shí)量很大，大家都處在一個(gè)很疲憊的狀態(tài)中。人在疲憊的狀態(tài)中是沒有思索的，即便有，質(zhì)量也是不高的，每個(gè)人沿著慣性完成著每天的工作。

其次，備課組的第一次活動(dòng)，讓我很絕望，是關(guān)于課題推動(dòng)的。記得在上學(xué)期的最終一次備課組活動(dòng)中，我們彼此分工了在假期里的任務(wù)。但我發(fā)覺，你們只是在應(yīng)付而已。在這方面我有很大的責(zé)任。

關(guān)于科學(xué)課程校本化，在我內(nèi)心始終是排斥的。雖然我從沒有做過官方性的課題，但我明白教學(xué)科研來源于教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐中遇到的難題其實(shí)就是我們的討論課題。國家課程校本化從很多方面都脫離了蒙山的實(shí)際狀況。這里單表一枝，當(dāng)我們提出牛津科學(xué)校本化的時(shí)候，頭腦里有沒有裝著同學(xué)呢?或者反過來說更貼切些，鑒于蒙山同學(xué)的實(shí)際，牛津科學(xué)要進(jìn)行校本化的討論。在我的理解里，教育教學(xué)科研的目的，不是為了老師個(gè)人的利益，也不是為了提高學(xué)校的檔次，而是為了轉(zhuǎn)變同學(xué)，提升老師。同學(xué)轉(zhuǎn)變了，老師提升了，學(xué)校也就進(jìn)展了。我曾試圖把課題往這方面引，但還是很牽強(qiáng)。

或許我對課題的排斥心情，影響到了你們的樂觀性。

這個(gè)課題最終讓張丹鳳老師負(fù)責(zé)，我是有私心的。自己身體一直弱，常常是只動(dòng)口不動(dòng)手。讓小張負(fù)責(zé)，工作的主動(dòng)性會(huì)強(qiáng)些，課題的推動(dòng)會(huì)順當(dāng)些，我會(huì)省力很多。但事實(shí)并不如我所料。關(guān)鍵在于這個(gè)課題不是你我之想，是徐校長交給我們的任務(wù)?，F(xiàn)在我?guī)缀醪贿^問這個(gè)課題了，作為備課組長，肯定是失職的。覺得自己沒有把工作做好，所以有點(diǎn)怕見到徐校長，好在他在南校。由于我還是很在乎徐校長對我工作的評(píng)價(jià)的。

會(huì)上課的老師，不肯定會(huì)評(píng)課，由于評(píng)課不僅需要自己對專業(yè)有較深的討論，而且需有理論的支撐。評(píng)課力量的提高，預(yù)示著你的教學(xué)力量又上了一個(gè)臺(tái)階。初步設(shè)想從兩個(gè)方面實(shí)施：一是借助科學(xué)群，把各自從網(wǎng)絡(luò)上看到的有價(jià)值的文章貼在群里共享;二是彼此互聽一節(jié)課，撰寫評(píng)課報(bào)告。但開學(xué)后，我就打退堂鼓了，看到你們這么大的工作量于心不忍。再者自己九月份的身體狀況差到極點(diǎn)了，所以根本沒跟你們談起過這個(gè)設(shè)想。而我自己始終在這么做著。

或許你會(huì)驚奇，我為什么要這么做呢?狡猾說，在金山區(qū)教科學(xué)，若要混日子，很簡單的。以目前我們備課組的整體教學(xué)水平，即使停止不前，再過五年，區(qū)內(nèi)其他學(xué)校也達(dá)不到這個(gè)水平。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，除了我們自己，誰還在乎這門課程呢?始終覺得生命的意義在于不斷地生長與體驗(yàn)，它跟年齡無關(guān)。所以盼望自己生活在一個(gè)向上的團(tuán)隊(duì)中，而我是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，有責(zé)任去營造這樣的一個(gè)氛圍。其實(shí)我沒有那么高尚，是帶著很強(qiáng)的私欲的，只是我的私欲與別人的不一樣，其實(shí)質(zhì)是相同的。

精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我們語文初三備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，備考目標(biāo)明確，教研思路清楚，工作樂觀主動(dòng)，措施詳細(xì)落實(shí)，取得了肯定的成果。

一、把握重點(diǎn)，方案科學(xué)

中考是一場打整體戰(zhàn)的戰(zhàn)役，要想取得戰(zhàn)役的成功，必需要做到教學(xué)與備考有機(jī)的整合，不打無預(yù)備之仗。開學(xué)伊始，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，討論市年的《中考說明》，每人做一份年淮安市中考試卷，了解中考命題趨向，依據(jù)本屆同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作方案，把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在把握記敘文的閱讀方法，提高閱讀記敘文的力量，在學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀小說中，培育同學(xué)觀賞文學(xué)作品的力量，積累文言文詞語，加強(qiáng)文言文閱讀力量的培育，為下學(xué)期全面復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。。

二、加強(qiáng)教研，提高效率

備課組，是落實(shí)學(xué)校教書育人，面對全體同學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的總目標(biāo)的最直接的基層單位，備課組工作質(zhì)量的好壞，效率的凹凸直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們深深地意識(shí)到，充分地發(fā)揮備課小組的集體作用，對完成教學(xué)任務(wù)是非常重要的。在每周一次的集體備課中，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，明確其詳細(xì)要求;深化鉆研《中考說明》，把握命題方向;樂觀參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)閱歷。我們參與了市閱讀教學(xué)觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看栟茶中學(xué)老師的課堂實(shí)錄。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地熟悉到，靠強(qiáng)行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教同學(xué)以方法、規(guī)律，給同學(xué)探尋學(xué)問寶藏的“鑰匙”，才能使同學(xué)獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的力量，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，更重視相應(yīng)的教學(xué)手段與方法、同學(xué)學(xué)習(xí)的途徑與方法等方面的探討，不定期的向同學(xué)介紹語文學(xué)習(xí)閱歷，還仔細(xì)學(xué)習(xí)市教研室關(guān)于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)看法，并提出了修改看法。在此基礎(chǔ)上，我們把新課標(biāo)、新大綱的理念貫徹到課堂教學(xué)的實(shí)踐中。

在課堂教學(xué)中，我們努力做到要“立足基礎(chǔ)，著重力量，注意創(chuàng)新”，做到學(xué)問傳授和力量訓(xùn)練相結(jié)合，把語文學(xué)問的綜合歸納與相關(guān)學(xué)科的學(xué)問相聯(lián)系。我們注意以啟發(fā)引導(dǎo)為原則，教給同學(xué)學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)篩選，學(xué)會(huì)評(píng)鑒，讓同學(xué)真正把握教材中的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，將這些學(xué)問點(diǎn)序列化、網(wǎng)絡(luò)化、遷移化，使課內(nèi)“舉一”和課外“反三”相結(jié)合，從而使教材學(xué)問內(nèi)容擴(kuò)展、延長和深化。在教學(xué)文言文單元時(shí)，每個(gè)老師都細(xì)心地備課，大膽創(chuàng)新，將《醉翁亭記》改編成導(dǎo)游詞，將《岳陽樓記》配上音畫，組織同學(xué)進(jìn)行古詩詞吟唱，并讓他們自作課件，自己上臺(tái)講解。

作文寫作是中考的一大考點(diǎn)，而這一方面又正是同學(xué)的一大弱項(xiàng)，我們結(jié)合“快速作文”的有關(guān)方法，對同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，在審題、立意、構(gòu)思、行文、修改等方面進(jìn)行了專題指導(dǎo)。將每次練習(xí)中的優(yōu)秀習(xí)作打印出來讓全班級(jí)的同學(xué)共享，在平常，我們還常常開展一些小型的語文活動(dòng)，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參與校藝術(shù)節(jié)古詩詞的吟誦和演講競賽，這些活動(dòng)的開展，使同學(xué)留意生活，關(guān)懷社會(huì)，正確熟悉人生，指導(dǎo)他們表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)。

三、團(tuán)結(jié)合作，無私奉獻(xiàn)

我們備課小組由6名老師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學(xué)，精力充足，思維靈敏，干勁十足，在備課、輔導(dǎo)、測試、開展課內(nèi)外活動(dòng)等方面，大家思想全都，步調(diào)全都，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅(jiān)持每周開設(shè)兩節(jié)組內(nèi)公開課，自編復(fù)習(xí)題，全部資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓(xùn)練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數(shù)，然后再印發(fā)給同學(xué)，進(jìn)行強(qiáng)化、拓展、延長訓(xùn)練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓同學(xué)少花時(shí)間，復(fù)習(xí)的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現(xiàn)出一種良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的閱歷不足，只有在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探究，不斷的積累。

精選語文備課組學(xué)期工作總結(jié)篇5

1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓同學(xué)能在緊急的課時(shí)中扎實(shí)地把握這些學(xué)問?為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課