語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教案范文

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教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教案范文一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗。

2、指導(dǎo)同學(xué)用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

寫(xiě)《童話大王》的大作家和小伴侶曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下：

“叔叔,你盼望有人敲門(mén)嗎?”

“盼望?！?/p>

“那我去敲門(mén),你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?”

“當(dāng)然開(kāi)門(mén)?！?/p>

“我要是晚上敲門(mén)呢?”

“我講故事給你聽(tīng),你講故事給我聽(tīng)?！?/p>

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，怎么回答的？

“我就在書(shū)中等你?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

是啊，“我就在書(shū)中等你。”這是與讀者的心靈商定,作家永久悄悄地守候在他的書(shū)中,等待著我們,當(dāng)我們綻開(kāi)書(shū)頁(yè),其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。今日，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對(duì)《草房子》有了哪些了解？

作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年學(xué)校生活。六年中，他親眼目睹或直接參加了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最終一瞬所閃爍的人格光榮，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而美麗的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又布滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清晰又朦朧地呈現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙訓(xùn)練的六年。

2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？

同學(xué)溝通，出示：

（1）曹文軒簡(jiǎn)介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京高校教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)少年寫(xiě)作的樂(lè)觀提倡者、推動(dòng)者。

主要經(jīng)受

2024年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)?！都t瓦》、《草房子》以及一些短篇小說(shuō)分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆（2024－2024）全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）《草房子》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）曾獲：國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特殊大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

三、走進(jìn)《草房子》，聚焦仆人公

1、《草房子》是一個(gè)美妙的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那美麗的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書(shū)中流連忘返，尤其讓我們感動(dòng)的是仆人公桑桑。你或許能一口氣說(shuō)出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組溝通。

老師總結(jié)出示：

桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú)；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……

從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子？

桑桑是個(gè)喜愛(ài)“異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的奇怪行為”的孩子，他的怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰慧奇怪???、敢想敢作、愛(ài)自我表現(xiàn)。他特殊渴望被關(guān)注，具有一切孩子所具有的嫉妒、淘氣，但桑桑有一般淘氣孩子所沒(méi)有的和善品質(zhì)。

2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書(shū)的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì)，有理有據(jù)，特別深刻。在我們眼中，童年的桑桑調(diào)皮得可愛(ài)，六年后的桑桑又有了哪些變化？

大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí)，已近黃昏了。桑桑仰

望著這堵高得好像要遇到了天的城墻，心里很感動(dòng)。他

要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。

他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他

看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉

了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：”哥哥背

你上去?！?/p>

柳柳不愿。由于母親幾次對(duì)她說(shuō)，哥哥病了不能讓

哥哥用力氣。

但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿

著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從

他額上滾了下來(lái)。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺(jué)得哥哥的脖子里盡

是汗水，就掙扎著要下來(lái)，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔?/p>

她下來(lái)。

那首無(wú)詞歌的旋律在他腦海里回旋著嘴一張幾就流了出來(lái)：

咿呀……呀

咿呀……呀

咿呀……喲

喲……

喲喲，喲喲……

咿呀咿呀喲……

登完一百多級(jí)臺(tái)階，桑桑最終將柳柳背到了城墻頂上了。

往外看，是大河，是無(wú)邊無(wú)際的田野；往里看，是無(wú)窮無(wú)盡

的房屋，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在

城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)

的天涯一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……

默讀，思索：

（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會(huì)。

（3）“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天涯一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去……”你讀懂了什么？

出示對(duì)話：

“媽媽為什么總哭?”

“由于我要到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

“就你一個(gè)人去嗎?”

“就我一個(gè)人向”

“我和你一起去了你帶我嗎?”

“那個(gè)地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎?”

“我?guī)Р蛔咚鼈儭！?/p>

“那你給細(xì)馬哥哥了?”

“我和他已經(jīng)說(shuō)好了?！?/p>

“那我能去看你嗎?”

“不能?！?/p>

“長(zhǎng)大了也不能嗎?”

“長(zhǎng)大了也不能。”

“那個(gè)地方好嗎?”

“我不知道。”

“那個(gè)地方也有城嗎?”

“可能有的?！?/p>

“城是什么樣子?”

“城……城也是一個(gè)地方了，這地方密密麻麻地有許多許多房子，有一條一條的街，沒(méi)有田野，只有房子和街……”

桑桑的話意味著什么？“死亡”還讓桑桑懂得了什么？

小組溝通。

分角色朗讀。

3、假如說(shuō)桑桑選擇了草房子，那么草房子則打算了桑桑的成長(zhǎng)。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑珍貴的成長(zhǎng)閱歷和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇討論的人物，然后小組合作學(xué)習(xí)溝通，談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松Ｉ！?/p>

四、總結(jié)延長(zhǎng)

1、總結(jié)：在大家讀這本書(shū)之前中國(guó)已有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國(guó)、日本和韓國(guó)的許多兒童都在讀這本書(shū),之所以大家都愛(ài)看這本書(shū)是由于這是本好書(shū)。所以大家好好品讀它的話，肯定可以受益非淺。

2、老師深情誦讀小詩(shī)：

等你

帶著渴望

帶著幻想

帶著追尋

走到書(shū)里來(lái)

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動(dòng)人的情感

這里有的伴侶

在書(shū)中等你

“我就在書(shū)中等你!”讓它成為我們打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙,也盼望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說(shuō)：我就在書(shū)中等你!

語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教案范文二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)本人物的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌。

3、享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱忱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

提煉書(shū)本中重要的情節(jié)、語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)朗讀、想象，體會(huì)“愛(ài)”的主題。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1、《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)大約有10萬(wàn)多字，你能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容?

2、用概括的語(yǔ)言敘述一篇課文、一本書(shū)，要抓住重要的人物和重要的事情來(lái)說(shuō)。

3、每本書(shū)的封底，都會(huì)有一段話，這段話用了較多的語(yǔ)言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書(shū)本閱讀的時(shí)候可以通過(guò)這段話了解故事的主要內(nèi)容。

(二)閱讀第一章

1、威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事?

2、爸爸一開(kāi)頭準(zhǔn)備殺掉“落腳豬”威爾伯，最終打算不殺死它，由于弗恩的話，弗恩說(shuō)了什么呢?

指名同學(xué)讀一讀弗恩的語(yǔ)言。

“請(qǐng)不要?dú)⑺?”她眼淚汪汪地說(shuō)，“這不公正?！?/p>

阿拉布爾先生停下了腳步。

“弗恩，”他溫柔地說(shuō)，“你得學(xué)會(huì)掌握自己?！?/p>

“掌握自己?”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說(shuō)什么掌握自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，準(zhǔn)備把它從爸爸手里搶下來(lái)。

“弗恩，”阿拉布爾先生說(shuō)，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開(kāi)吧!”

“可是這不公正，”弗恩叫道，“小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)方法，對(duì)不對(duì)?要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎?”

阿拉布爾先生微笑了。“當(dāng)然不會(huì)，”他說(shuō)著，疼愛(ài)地低頭看著女兒，“不過(guò)這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事?！?/p>

“我看不出有什么兩樣，”弗恩回答說(shuō)，照舊抓住斧頭不放，“我聽(tīng)到過(guò)那么多不公正的事，這件事是最最不公正的?！?/p>

阿拉布爾先生臉上拂過(guò)一種奇怪的表情。他覺(jué)得自己也要哭出來(lái)了。

“好吧好吧，”他說(shuō)，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來(lái)，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會(huì)看到，應(yīng)付一只小豬有多么麻煩了?！?/p>

3、你覺(jué)得弗恩說(shuō)這段話的時(shí)候，是怎樣的心情?從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的?

指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子。讀出“又急又氣又難過(guò)又生氣”的心情。

4、這段文字讓你熟悉了一個(gè)怎樣的弗恩?

5、小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動(dòng)物、植物還是人類(lèi)，生命都是一樣的。弗恩愛(ài)惜小豬，愛(ài)護(hù)小豬的行為感動(dòng)了爸爸，爸爸不再殺小豬，從今弗恩就開(kāi)頭用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過(guò)了一段歡樂(lè)的日子，后來(lái)小豬長(zhǎng)大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”。

(三)閱讀21章

1、夏洛是在什么狀況下消失在威爾伯的面前?(威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候)

2、出示句子：你要一個(gè)伴侶嗎?威爾伯?我可以做你的伴侶。

指名同學(xué)朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠(chéng)。

3、當(dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽(tīng)到了這句話的時(shí)候，感受到了什么?

小結(jié)：它感受到了來(lái)自伴侶的關(guān)懷，心中布滿了暖和。

4、過(guò)渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)伴侶，日子過(guò)得可快樂(lè)了，他們的友情在一每天的增加，威爾伯越來(lái)越喜愛(ài)夏洛。一天，威爾伯聽(tīng)聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來(lái)。

5、它是怎樣表現(xiàn)的?

出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)同學(xué)朗讀，你體會(huì)到威爾伯怎樣的心情?(恐驚、求生欲望)“別說(shuō)了!”威爾伯尖叫，“我不要死!救救我，你們哪一位!救救我!”

“我沒(méi)法寧?kù)o，”威爾伯跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，尖叫著說(shuō)：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛?天冷了他們要?dú)⑺牢?，這是真的嗎?”

威爾伯哇哇大哭?！拔也灰?，”它呻吟說(shuō)，“我要活，我要活在這舒適的肥料堆上，和我全部的伴侶在一起。我要呼吸漂亮的空氣，躺在漂亮的太陽(yáng)底下?！?/p>

“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。

6、就在威爾伯萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)決地對(duì)它說(shuō)：

“你不會(huì)死!”

“我救你!”。

7、以后每當(dāng)威爾伯恐驚地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對(duì)他說(shuō)：

“我肯定會(huì)救你!”

“我這輩子說(shuō)的話，沒(méi)有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死!”

8、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么?(體會(huì)夏洛的堅(jiān)決，夏洛的和善。)

9、它為什么要救威爾伯?小結(jié)：伴侶之情

10、夏洛說(shuō)到做到，她運(yùn)用才智制定了一個(gè)宏大的方案：這個(gè)方案是怎樣的?(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)

用她的絲在豬圈上空不辭辛苦地編織寫(xiě)了文字的蜘蛛網(wǎng)。

第一次編織了“王牌豬”三個(gè)字，引起了轟動(dòng)，人們紛紛猜想，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬!其次次編織了“了不起”三個(gè)字，仆人朱克曼一家覺(jué)得這真是奇跡，抓緊特殊照看他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。

第三次夏洛又編織了“光榮照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，肯定不行以殺了他。

最終一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個(gè)字，全部的人都大大贊美他真是一頭光榮照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特殊獎(jiǎng)!威爾伯的命運(yùn)徹底得到了轉(zhuǎn)變，他再也不會(huì)被殺掉了!

11、可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛年輕死亡的一刻也來(lái)臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——(出示句子)

“你始終是我的伴侶，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，由于我喜愛(ài)你。再說(shuō)，生命究竟是什么啊?我們誕生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕獲和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)關(guān)心你，或許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”

12、夏洛做了什么有意義的事情?

生活中你遇到了哪些有意義的事情?

13、生命的價(jià)值是什么?(關(guān)心需要關(guān)心的人;對(duì)伴侶的真誠(chéng)、忠誠(chéng)……)

(四)閱讀22章

1、出示句子：

“再見(jiàn)!”夏洛靜靜地說(shuō)。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。

引導(dǎo)同學(xué)朗讀

2、過(guò)渡：夏洛死了，威爾伯始終守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長(zhǎng)為止。

3、課文的最終有這樣一句話，出示句子：

威爾伯永久忘不了夏洛。它雖然喜愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是常常能夠遇到的：既是忠實(shí)伴侶，又是寫(xiě)作好手。夏洛兩者都是。

4、引導(dǎo)同學(xué)朗讀，從中你體會(huì)到了什么?(伴侶間的友情、忠誠(chéng);友情無(wú)價(jià)、情意永恒)

(五)課堂總結(jié)

1、這本書(shū)的題目為《夏洛的網(wǎng)》。你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)?布滿了愛(ài)的網(wǎng)。

2、現(xiàn)在你知道寫(xiě)這本書(shū)想要表達(dá)什么?

3、這是一本令人感動(dòng)的書(shū)，相信也有許多的句子感動(dòng)了你，把這些令你感動(dòng)的句子找出來(lái)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，這就是讀后感。

語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教案范文三

活動(dòng)要求：

1、每天至少讀十頁(yè)，閱讀中，要用鉛筆劃出你認(rèn)為好玩和感動(dòng)的句段，并在書(shū)旁做批注。

2、摘抄美麗詞語(yǔ)，對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書(shū)解決，也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。

3、選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)故事，為它配一幅畫(huà)，并看圖敘述故事，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

１、師：前段時(shí)間，老師推舉大家讀了一本好書(shū)，一起說(shuō)出它的名字好嗎？

２、師：（大屏幕出示封面）

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒(méi)關(guān)系，版本不同，不影響這本書(shū)的巨大魅力。

３、師：當(dāng)你第一次聽(tīng)到這本書(shū)名時(shí)，你想到了什么？

４、師：是啊，我們懷著滿心的奇怪???，帶著滿腦子的疑問(wèn)，打開(kāi)了這本書(shū)，和尼爾斯一起騎上白鵝，飛翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)受了一段奇異的空中之旅?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家特別熟識(shí)的好伴侶。

５、今日，就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的暖和和感動(dòng)。

二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》：

（一）、心心相?。ü适缕?/p>

1、師：首先讓我們一起來(lái)回顧這本書(shū)的主要內(nèi)容。（板書(shū)：主要內(nèi)容。）（大屏幕出示心心相?。ü适缕?/p>

誰(shuí)能依據(jù)老師的提示，用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢？

（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部（童話）故事。仆人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)１４歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛(ài)）讀書(shū)，專愛(ài)搞（惡作劇），欺侮（小動(dòng)物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方始終飛到最北部的（拉普蘭?。?。一路上，他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史，聽(tīng)了很多故事傳奇，也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)（8）個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅伴和其他動(dòng)物）身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，漸漸改正了自己（調(diào)皮、淘氣）的缺點(diǎn)，培育了（勇于舍己、助人為樂(lè)）的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，不僅恢復(fù)了（人形），重新變成了一個(gè)高大、美麗的男孩子，而且成了一個(gè)（溫順、和善、樂(lè)于助人、富有責(zé)任感且又勤勞）的好孩子。

2、師：頑皮、粗野，專愛(ài)欺侮小動(dòng)物的尼爾斯最終變成了一個(gè)英勇、和善、樂(lè)于助人，并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，究竟發(fā)生了哪些好玩的故事，促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？你記住了哪些小故事的名字？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ瑢W(xué)開(kāi)火車(chē)說(shuō)。）

3、師：發(fā)生在尼爾斯身上的故事有許多許多。（大屏幕出示名目。）

昨天，老師要求大家把你最喜愛(ài)的一個(gè)故事用一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧！

誰(shuí)情愿用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講畫(huà)面的主要內(nèi)容？比一比，看誰(shuí)的畫(huà)得最精致，表達(dá)的最清晰、明白。（先同桌說(shuō)，在指名說(shuō)。）

４、師：在這次旅行中，尼爾斯結(jié)識(shí)了很多和善、英勇的好伴侶，但是，旅行的路上也處處布滿危急，那么，給尼爾斯和雁群帶來(lái)威逼的是誰(shuí)？（斯密爾）

５、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見(jiàn)到他，你想到了哪些詞語(yǔ)？

（狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）

６、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交戰(zhàn)？（７次）

７、師：誰(shuí)情愿把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)講給大家聽(tīng)？（指名講。）

（二）、精彩回放（積累篇）

１、師：這本書(shū)向我們描述了尼爾斯奇妙的空中之旅，想象曲折離奇，情節(jié)引人入勝，內(nèi)容精彩，它的語(yǔ)言也特別精彩。讓我們進(jìn)入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句。板書(shū)：精彩詞句。

現(xiàn)在，把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了“精彩”？有什么體會(huì)？（生說(shuō)）

２、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書(shū)精彩的詞語(yǔ)句段可不只這幾個(gè)呀，你肯定也積累了許多的美麗的詞句吧！快拿出你的記錄本，把你積累的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。

３、師：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書(shū)不光讓我們積累了語(yǔ)言文字，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學(xué)習(xí)了它的地理歷史學(xué)問(wèn)和文化傳統(tǒng)，也熟識(shí)了書(shū)中許很多多共性鮮亮的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書(shū)：人物情感。）

（三）、千言萬(wàn)語(yǔ)（感悟篇）

１、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書(shū)中除了尼爾斯，還有誰(shuí)？（生說(shuō)。）

２、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

３、師：你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的熟悉呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)他的看法。（生說(shuō)）

４、師：大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜愛(ài)的人物還是仆人公尼爾斯，再來(lái)和老師一起回憶一下尼爾斯的奇妙經(jīng)受：尼爾斯和大雁聯(lián)合用車(chē)輪戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了陰謀多端的狐貍；他用魔哨關(guān)心黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠；他用一個(gè)銅板在地下城買(mǎi)了大堆貨物；他用尖刀英勇地與搶劫的大鳥(niǎo)搏斗；他把鳥(niǎo)巢當(dāng)船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死里逃命；他讓松鼠母子團(tuán)聚，他關(guān)心放鵝姑娘奧薩找到父親．．．．．．在尼爾斯身上，讓我們看到和善戰(zhàn)勝，純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴，強(qiáng)者關(guān)心弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受，能我們更深地體會(huì)住中的情感，更好地熟悉、理解這本書(shū)。他啟發(fā)我們從小要培育良好的品德，要有向別人學(xué)習(xí)，克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。

（四）、廣而告之（推舉篇）