七年級上冊《散步》教學設計

/七年級上冊?散步?教學設計?散步?教學設計一教學目標1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。2.揣摩品味文章語言,增強朗讀表達中的語感。教學重難點重點：整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語言。難點：比較閱讀。教學過程一、激情導入家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上,一家祖孫三代人的一次常而又常的散步,讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美,心里頓生出許多感慨。特別是電視臺的一個公益廣告讓我更加感慨,我們一起來看一看〔幫媽媽洗腳〕二、初讀課文,整體感知1.快速默讀〔1〕掃除字詞障礙〔2〕思考：文章寫了一件什么事？〔3〕齊聲朗讀課文2.理清一條線索〔談整體感受,可展開,又要注意“我〞的孝敬〕〔1〕“我〞勸母親散步；〔2〕全家一起散步；〔3〕選擇大路小路的分歧；〔4〕“我〞決定委屈兒子；〔5〕母親卻依從了孫子；〔6〕在不好走的地方,“我〞和妻子背起母親和兒子。三、再讀探究1.賞讀一些美句〔要求用圈點法圈出自己認為精美的句子,看這些句子好在哪里？〕〔1〕寫景的句子--對南方初春田野的描寫〔第四段〕--描寫母親所看到的小路遠處的景物〔第七段〕〔2〕傳情的句子〔請學生有感情地朗讀這些句子〕--“母親本不愿出來的便去拿外套〞〔寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬?！罢驗槿绱栓曇痪渫嘎读恕拔舀暤奈幕摒B(yǎng)?！场?〕對稱的句式〔讓學生自己找出來,體會它們的對稱美,互相映襯,富有情趣〕--有的濃,有的淡。--我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。--前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。--母親要走大路,大路平順；兒子要走小路,小路有意思。--我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。--我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。--我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。2.品讀一組奇字〔體會它們的巧妙、精練〕--“分歧〞、“決定〞〔大詞小用,透露作者想說的意思超出了事情的本身,是在借散步這件事講一個道理?！?-“挺〞、“熬〞〔流露對生活的酷愛,對生命的珍愛〕3.品讀一個精段〔最后一段〕從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當不可。象征著中年的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家又何嘗不是這樣？4.感悟一種親情兩個假設：第一,如果把老母親冷落在家里,就帶著妻子、孩子去散步,那會怎樣？第二,母親在走大路,獨生子要走小路,如果“我〞順從了獨生子那會怎樣？--體味：只有人類才不但保護幼小的生命,而且善待衰老的生命。注意：--“我〞這個人怎么樣？--妻子的性情怎么樣？--母親的性情怎么樣？--兒子的性情怎么樣？從中也可看出這一家人和和美美,相親相愛,多么幸福。5.學習一種妙思〔1〕本文寓理于事,一滴水見太陽,有情節(jié),強調(diào)可讀性；〔2〕這篇文章以?散步?為題好不好？請你換一個角度為本文擬一個標題,并說說你的理由?！残〗M為單位討論；標題擬好后,小組互相交流、評判,不求統(tǒng)一,鼓勵創(chuàng)新〕四、比較閱讀比較閱讀?散步?與課后“研討與練習〞所附?三代?,你認為哪篇文章更感人？〔鼓勵學生的個性化感受,不求一致,只要言之成理就好?！硡⒖迹簝善恼轮黝}相近,又有差異,情節(jié)差異較大。?散步?是孝順第一,?三代?是寧可自己受傷,也要保護一老一小。五、課堂小結課后習題1.結合語境,解釋下面加粗的詞語在語句中的意思?！?〕我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意?！?〕兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。2.第三自然段中“我的母親又熬過了一個嚴冬〞,句中的“熬〞換成“度過〞行不行？為什么？參考答案與提示：1.〔1〕各得其所：幾個人的想法都得到適當?shù)臐M足?！?〕水波粼粼：水波在陽光下明亮閃爍。2.不行。因為“熬〞在文中是“忍受〞、“艱苦支持〞的意思。強調(diào)母親過冬不容易,而“度過〞僅指“時間上的過去〞,不能表達“忍受〞.?散步?教學設計二教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人〞。4、學習課文“以小見大〞的寫法。教學重難點【教學重點】1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。2、體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情?！窘虒W難點】1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美,逐步提高賞讀美文的能力。2、理解“我〞對生活的使命感。教學過程一、【音樂鋪墊,深情導入】播放背景音樂?回家?薩克斯親情是甘泉,給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣,為我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。二、【聽讀課文,概述情節(jié)】【師】請同學們閉上眼睛,一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦,一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫的情境畫面,讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。用一句話概括文中講了一件什么事？三、【我看文中的人物】在這個溫暖的家庭里,你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞,因為,從文中可以看出他〔她〕是一個的人。〞的句式答復?？偨Y：幸福的家庭,離不開每個人的付出。無論寫誰,字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個詞就是“相親相愛〞或“互敬互愛〞四、【我從文中學寫作】一次平常的散步,一點小小的曲折,要是你,會把這事寫入文章嗎？這是一件小事,卻折射出人性中最閃光的地方,這種寫法叫什么？五、【美點尋蹤,品味語言】請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話,最精彩的一段文字,讀一讀,品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~……〔1〕寫景的句子〔2〕傳情的句子〔3〕對稱的句式〔4〕含義深刻的語句六、【說說我和爸爸媽媽的故事】親愛的同學們,在家庭生活中,你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么處理的？學了這篇文章后,你覺得以后遇到類似的情況,你該怎樣做？七、【愛要大聲說出來】某天,當他們老去時ooooooo如果你在一個平凡的家庭長大；如果你的父母還健在；不管你有沒有和他們同??；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)廚房不再像以前那么干凈；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)家中的碗筷好似沒洗干凈；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)母親的鍋子不再雪亮；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹木已漸荒廢；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)家中的地板櫥柜經(jīng)常沾滿灰塵；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關瓦斯；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)老父老母的一些習慣不再是習慣時,就像他們不再想要天天洗澡……如果有一天,你發(fā)現(xiàn)父母不再愛吃青脆的蔬果；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)父母愛吃煮得爛爛的菜；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)父母喜歡吃稀飯；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)他們過馬路行動反響都慢了；如果有一天,你發(fā)現(xiàn)在吃飯時間他們老是咳個不停,千萬別誤以為他們感冒或著涼(那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象)；如果有一天,你覺察他們不再愛出門…如果有一天,他們站不穩(wěn),走也走不動時~孩子！當你還很小的時候,我花了很多時間,教你用勺子、用筷子吃東西教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子教你洗臉,教你梳頭發(fā)...教你擦鼻涕、擦屁股教你做人的道理這些和你在一起的點點滴滴,是多么的令我思念不已。所以,當我想不起來,接不上話時,請給我一點時間,等我一下,讓我再想一想……因為極可能最后連要說什么,我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習了好幾百回,才學會的第一首娃娃歌嗎？是否還記得每天總要我絞盡腦汁,去答復你不知道從哪里冒出來的“為什么〞嗎？所以,當我重復又重復說著老掉牙的故事,哼著我孩兒時代的兒歌時,請你體諒我,讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！希望,你有空也能陪著我閑話家常！孩子,現(xiàn)在我常忘了扣口子,系鞋帶；吃飯時,會弄臟衣服；梳頭發(fā)時,手還會不停的顫抖。請不要催促我,我也不想這樣......孩子,希望你對我多一點耐心和溫柔。因為只要有你在一起,就會有很多的溫暖涌上心頭。孩子！如今,我的腳站也站不穩(wěn),走也走不動,所以,請你緊緊的握著我的手,陪著我,慢慢的,慢慢的,就像當年一樣,我?guī)е阋徊揭徊降刈?。所?當他們有天老去時,當他們器官已經(jīng)退化到需要別人照料了,如果你不能照料,請你替他們找人照料,并請你千萬千萬要常常探望他們,不要讓他們覺得被遺棄了。每個人都會老,父母比我們先老,我們要用角色互換的心情去照料他們,才會有耐心、才不會有怨言。當父母不能料理自己的時候,為人子女要警覺,他們可能會大小便失禁、可能會很多事都做不好如果房間有異味,可能他們自己也聞不到,請不要嫌他臟或嫌他,請不要對他們呼喝,為人子女的要幫他清理,并請維持他們的『自尊心』。當他們不再愛洗澡時,請抽空定期幫他們洗身體,因為縱使他們自己洗也可能洗不乾凈。當我們在享受食物的時候,請?zhí)嫠麄儨蕚湟环荽笮∵m當、容易咀嚼的一小碗,因為他們不愛吃可能是牙齒咬不動了。從我們出生開始,喂奶換尿布、生病的不眠不休照料、教我們生活根本能力、給予讀書、吃喝玩樂和補習,關心和行動永遠都不停。如果有一天,他們真的動不了,角色互換不也是應該的嗎？為人子女者要切記,看父母就是看自己的未來,孝順要及時。如果有一天,你像他們一樣老時,你希望怎么過？現(xiàn)在的你,是在當單身寄生蟲、還是已婚雙料或多料寄生蟲？你有留意過自己的父母嗎？請關心和留意他們正在逐漸老化的過程,也別忘了花多點時間陪陪爸媽..多關心他們！同學們,現(xiàn)在請拿起你的筆把你要對爸爸媽媽說的話寫下來吧?散步?教學設計三教學目標1、積累“分歧〞“霎時〞“水波粼粼〞等詞語,掌握它們的讀音及詞義。2、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容。3、領會文章主旨,繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。4、品味精巧別致、自然樸實的語言。教學重難點學習重點:1、整體感知課文內(nèi)容,感悟親情美。2、有感情的朗讀課文,揣摩文章的語言美。學習難點:理解最后一句話的深刻含義。教學工具課件教學過程一、創(chuàng)設情境,深情導入播放背景音樂?回家?薩克斯(邊投影出示邊深情地導入)家,多么溫馨的字眼。家是避風的港灣,為我們遮風擋雨。家因為有了深深的愛而溫馨,家因為有了濃濃的親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家,陪同他們一家三代去散步,分享他們之間那濃濃的親情。二、梳理情節(jié),感知文意：(1)第一、散步的時間?——初春第二、散步的地點?——田野第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子第四、散步中發(fā)生了什么?(用原文中的一個詞來答復)——分歧第五、最后一家人又在一起:——散步(2)用簡潔的語言概括文章寫了什么內(nèi)容?我們一家三代在初春的田野上散步。三、研讀賞析,把握主旨：1、你能具體地說說散步的時候發(fā)生了怎樣的分歧嗎?最后如何解決?2、在散步的過程中你認為誰做的最好?從他們身上看到了什么?四、揣摩含義,品味語言：請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話,或者最精彩的一段文字,讀一讀,品一品,說說它好在哪里?重點品味:朗讀理解課文最后一句話的深刻含義:“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好似我背上的同她背上的加起來就是整個世界。〞五、拓展延伸,抒寫親情：以“親情〞為話題,仿照例如寫話。例如1:親情是受傷時,父母那溫暖的懷抱。親情__________________,。親情_________________,。例如2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。________________親情。_________________________親情。六、課堂小結：親愛的同學們:家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護。家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。七、課后作業(yè)：1、真誠行動:回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2、抒寫心情:請以“親情〞為主題,寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句,寫在賀卡上送給你的親人。?散步?教學設計四教學目標1．整體感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2．引導學生合作探究,品讀清新質(zhì)樸的語言。3．培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學重難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文能力的培養(yǎng)。2．透過樸實的語言品味濃濃的親情。教學工具多媒體教學過程一、情境導入閱讀文段,揣摩情節(jié)的開展。文段:幾年前,我探親期滿返回無錫的時候,母親送我到車站,我的旅行包的拎帶突然被擠斷,眼看就到發(fā)車時間……二、感知課文1．聽課文,思考問題?！?〕文中寫到了哪些人？〔2〕在什么季節(jié)、什么地點散步？〔用一句話概括主要事件〕〔3〕散步中發(fā)生了什么事？結果如何？2．用自己喜歡的方式選讀課文。三、合作探究〔一〕捕捉細節(jié)議人物文中的幾個人物分別給你留下什么印象？試結合課文內(nèi)容加以分析?！?〕學生通過對課文細節(jié)的把握,分析“我〞“母親〞“兒子〞三個人物的性格?！?〕分析“妻子〞性格特征?！捕掣魇慵阂娞嵊^點在“走大路還是走小路〞的問題上,“我〞最終還是依從了“兒子〞,這不意味著“母親〞的意愿沒