2023年期中教學(xué)工作自查報(bào)告

2023年期中教學(xué)工作自查報(bào)告期中教學(xué)工作自查報(bào)告1

一、教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)正常

現(xiàn)有全日制學(xué)生1256人，教職工46人（含聘請4名職工，3名老師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、2名老師請假、3名老師在學(xué)校其他部門任職），其中教授6人，副教授9人，講師9人，具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位11人，在讀碩士7人，本學(xué)期有30名專任老師、3名xxxx老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)了本學(xué)院41個(gè)班級和理科院系70個(gè)班級公共數(shù)學(xué)課教學(xué)，開設(shè)53門課程，人均每周教學(xué)學(xué)時(shí)達(dá)12.3學(xué)時(shí)。學(xué)院在教學(xué)任務(wù)繁重的狀況下，克服了“三地教學(xué)，兩地辦公”、管理人員不足、教學(xué)資源短缺、師資力氣驚慌等困難，細(xì)心組織，合理支配，保證了我院教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)安排的落實(shí)。

二、通過“教授示范課”活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)院在日常教學(xué)過程中，首先，重點(diǎn)抓了“三率”，即“到課率”、“作業(yè)完成率”、“自習(xí)率”，落實(shí)班主任不定期跟班聽課制度，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化，通過教研室教學(xué)研討制度、教學(xué)記載制度、老師聽課制度的實(shí)施了，各位老師均嚴(yán)格遵守了日常教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，仔細(xì)備課和批改作業(yè)，剛好對學(xué)生進(jìn)行xxxx。再次，通過由應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室程崇高教授主講的示范課——《第一型曲線積分》活動(dòng)，為廣闊青年老師規(guī)范課堂教學(xué)行為起到良好示范作用，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心備課。程教授對待教學(xué)的看法是極其仔細(xì)負(fù)責(zé)的，僅就本次課的課題引入方式，他反復(fù)設(shè)計(jì)了許多方案，最終才確定用“求物質(zhì)曲線質(zhì)量”這一物理模型引出課題，多次就教學(xué)內(nèi)容與同行研討，與學(xué)生溝通難易度，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神的確令人感動(dòng)。

2、授課過程中切實(shí)把握授課“質(zhì)量”的含義，教學(xué)語言生動(dòng)形象。整個(gè)教學(xué)過程，程教授言簡意賅，語言風(fēng)趣，生動(dòng)形象，抓住了學(xué)生的“神”，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。

3、教學(xué)方法敏捷。無論是引入課題，還是定理的證明、方法應(yīng)用，程教授都能以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，敏捷采納多教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好盎然。

接著實(shí)行青年老師教學(xué)導(dǎo)師制度，保障了對青年老師教學(xué)的幫扶力度，對新老師均實(shí)行了傳、幫、帶，要求他們跟隨教學(xué)閱歷豐富的老師聽課觀摩，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)藝術(shù)，各教研室都加大了對青年老師講課的聽課和評課力度，同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主要是通過隨堂聽青年老師講課、檢查教案、剛好了解反饋學(xué)生看法等手段，幫助新老師克服教學(xué)中存在的問題和不足，使新老師能在實(shí)踐中不斷提高，讓他們能盡快適應(yīng)崗位要求，盡快成熟起來。最終，對期中考試考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)格要求，每位老師和學(xué)生必需同期末考試一樣對待。開展了評教、評學(xué)活動(dòng)，剛好了解教學(xué)運(yùn)行狀況，發(fā)覺和解決存在的問題和困難，溝通老師與學(xué)生間的溝通、聯(lián)系和信息反潰。

下一步，數(shù)信學(xué)院將不僅接著開展形式多樣的教學(xué)示范課，而且始終堅(jiān)持每位青年老師每學(xué)年至少在學(xué)院內(nèi)講一次公開課，它不僅是一個(gè)教學(xué)過程展示，更重要是為老師供應(yīng)了一個(gè)教學(xué)溝通與研討的平臺，各教研室將組織老師對不具一格的教學(xué)專題進(jìn)行深化探討，并以“教授示范課活動(dòng)”為楔機(jī)，進(jìn)一步重視了對專職老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排選派老師參與信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使老師們駕馭了信息，開闊了眼界，更新了學(xué)問，推動(dòng)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院全體老師提高課堂教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平

依據(jù)我院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在以往的基礎(chǔ)上再經(jīng)過幾年的努力，建設(shè)一批穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的能滿意我院實(shí)踐教學(xué)須要的實(shí)習(xí)基地。依據(jù)我院應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的詳細(xì)狀況和招生狀況，在黃岡市內(nèi)建立xxxx穩(wěn)定的實(shí)習(xí)學(xué)校，如黃岡中學(xué)，黃州中學(xué)，黃州區(qū)一中，寶塔中學(xué)，蘄春縣第一至第四中學(xué)，武穴市第一至第三中學(xué)，武穴師范，團(tuán)風(fēng)縣團(tuán)風(fēng)中學(xué)，紅安縣第一至第三中學(xué)，羅田縣第一至第三中學(xué)，黃梅縣第一至第三中學(xué)，麻城市第一至第三中學(xué)等。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)每年畢業(yè)生的狀況，不斷地增加實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，老師普遍加深了對師范教化特點(diǎn)的理解和相識，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，《學(xué)科教學(xué)論》零課時(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)每位指導(dǎo)老師至少讓學(xué)生講兩次課、說一次課、xxxx一節(jié)課的課件。每位學(xué)生在下去參與教化實(shí)習(xí)之前，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，至少試講兩次且評定成果合格，并且依據(jù)視導(dǎo)員反饋看法剛好糾偏。

為了提高我院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培育質(zhì)量，有效緩解學(xué)生就業(yè)壓力，增加學(xué)生處理數(shù)據(jù)信息的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，我院在鞏固原有的校內(nèi)教學(xué)基地的基礎(chǔ)上，擬加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，在沿海、沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)IT業(yè)開拓具有實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)力的信息處理與計(jì)算專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

同時(shí)，為了增加學(xué)生課間見習(xí)基地不足的沖突，我院將黃岡市內(nèi)具備校外指導(dǎo)老師條件的單位開拓為我院的課間見習(xí)基地。

數(shù)據(jù)處理實(shí)力和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，干脆關(guān)系到能否培育合格的數(shù)據(jù)信息處理專業(yè)人才。建立一支思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛、理論學(xué)問淵博的校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍是保障信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

為進(jìn)一步規(guī)范校外專業(yè)實(shí)習(xí)管理，提高校外專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的水平和實(shí)力，必需從源頭上建立起酷愛教化事業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的校外專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，規(guī)范校外專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的基本準(zhǔn)則和工作要求，并建議學(xué)校對受聘的校外指導(dǎo)老師進(jìn)行考核，依據(jù)其校外指導(dǎo)老師工作量、學(xué)歷、按校外指導(dǎo)老師標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教學(xué)酬金。如受聘校外指導(dǎo)老師連續(xù)2年考核不合格，則終止聘任資格。

四、畢業(yè)論文工作有條不紊

1、已完成工作狀況

充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用。首先依據(jù)學(xué)生選好畢業(yè)論文課題確定指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師為所指導(dǎo)學(xué)生填寫畢業(yè)論文任務(wù)書。然后，審定學(xué)生擬定的總體方案和具體工作安排，召集所指導(dǎo)的學(xué)生，要求學(xué)生口頭匯報(bào)畢業(yè)論文工作進(jìn)展?fàn)顩r，并檢查執(zhí)行狀況和進(jìn)程的原始記錄材料（工作日志、原始調(diào)查表、程序調(diào)試），指導(dǎo)和答疑，著重于啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，不行包辦代替。預(yù)審學(xué)生的畢業(yè)論文并提出看法，督促學(xué)生修改。最終，依據(jù)學(xué)生的工作實(shí)力、工作看法、論文質(zhì)量、考勤等方面的狀況寫出評語，提出評分的初步看法。

雖然論文指導(dǎo)工作任務(wù)繁重，思想?yún)R報(bào)范文但是大多數(shù)老師均“犧牲”了自己的休息日，到目前為止，每位老師按2：1的比例完成畢業(yè)論文課題的命題工作；按時(shí)下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書；按質(zhì)審核開題報(bào)告；指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)、寫文獻(xiàn)綜述；指導(dǎo)學(xué)生寫論文；按量記錄論文指導(dǎo)工作日志；其中彭錦、劉煥彬、庫連喜、陳文略、張忠誠、庫在強(qiáng)、廖小勇、劉君娥、饒從軍、王成所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文工作已到定稿階段，其他老師所指導(dǎo)的學(xué)生論文大部分完成了幾次修改，98%的學(xué)生有開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述、但寫作質(zhì)量參差不齊；65%左右的學(xué)生已經(jīng)定稿，25%左右的學(xué)生正在修改稿，10%左右的學(xué)生論文工作滯后。

2、未完成工作狀況

畢業(yè)論文的評閱工作；畢業(yè)論文的答辯工作；畢業(yè)論文的成果評定工作，畢業(yè)論文成果由指導(dǎo)老師、批閱老師、答辯小組三方面評定成果組成，比重分別為40%，20%，40%，依據(jù)完成畢業(yè)論文任務(wù)書的狀況、文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)綜述、綜合動(dòng)手實(shí)力、論文質(zhì)量、論點(diǎn)的學(xué)術(shù)價(jià)值、論述的重要性、系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述實(shí)力、答辯狀況及工作看法、遵師守紀(jì)狀況等綜合評定，成果均采納百分制；學(xué)生的畢業(yè)論文及成果作教學(xué)檔案保存。（按工作安排預(yù)定時(shí)間進(jìn)行）

3、為確保論文質(zhì)量已實(shí)行的措施

（1）在多次會議上強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文重要意義，讓學(xué)生從思想上相識到自己動(dòng)手撰寫畢業(yè)論文的重要性，心得體會嚴(yán)格遵守?cái)?shù)信學(xué)院畢業(yè)論文工作紀(jì)律；

（2）完善畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組督導(dǎo)功能。指導(dǎo)小組組長依據(jù)各指導(dǎo)老師所交的“中期檢查表”匯總、總結(jié)本指導(dǎo)小組的畢業(yè)論文中期檢查狀況，填寫①“數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院20xx屆學(xué)生畢業(yè)論文中期檢查表（指導(dǎo)小組用表）”，領(lǐng)導(dǎo)小組填寫②“數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院20xx屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查匯總表”，并連同每位指導(dǎo)老師“中期檢查表（指導(dǎo)老師用表）”以電子文檔形式交給教學(xué)干事。抽查本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師工作日志，發(fā)覺問題要?jiǎng)偤猛▓?bào)、解決。確定論文批閱老師和答辯小組成員，填寫小組看法。每名學(xué)生都必需參與答辯才能取得畢業(yè)論文的總成果；

（3）為克服老師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)過于偏低的困難，讓部分年輕講師先向教授們觀摩學(xué)習(xí)論文指導(dǎo)工作，并設(shè)置指導(dǎo)小組集中探討學(xué)習(xí)；

（4）指導(dǎo)老師剛好了解學(xué)生在校狀況和論文工作進(jìn)度，對論文的主要成果進(jìn)行質(zhì)證，剛好為學(xué)生解惑、糾偏；

（5）檢查學(xué)生工作日志，將其平常積累的資料與論文選題之間相關(guān)性進(jìn)行審查；

（6）在論文答辯時(shí)，對論文中涉及到的相關(guān)學(xué)問背景進(jìn)行提問，堅(jiān)持對未完成畢業(yè)論文任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；論文中文字表述錯(cuò)誤較多或存在原則性錯(cuò)誤，圖表、公式不符合要求；工作作風(fēng)不踏實(shí)，不尊師守紀(jì)；答辯時(shí)原則性錯(cuò)誤較多的學(xué)生，以及出現(xiàn)抄襲的論文不予通過。

五、存在問題和不足

1、針對我院《高等數(shù)學(xué)》課較多且多為青年老師上課的特點(diǎn)，本學(xué)期我院雖然加大了與相關(guān)院系的聯(lián)系，并且要求青年老師的《授課安排》要給與所在系分管教學(xué)的副主任批閱，認(rèn)可后方可實(shí)行；但在教學(xué)過程中有部分老師與學(xué)生缺少剛好勾通，未剛好找出問題的根源，在今后的教學(xué)管理過程，應(yīng)多與青年老師的談心。

2、專業(yè)建設(shè)力度不夠。學(xué)院雖然對于加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，在思想相識上和實(shí)際工作中都特別重視。但“三地教學(xué)，兩地辦公”，再加上師資隊(duì)伍驚慌，限于人力，還只能維持日常教學(xué)，從而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、實(shí)踐教學(xué)條件亟待改善。我院生均擁有試驗(yàn)設(shè)備距高校專業(yè)教學(xué)評估要求仍舊存在相當(dāng)大的差距，生均設(shè)備值遠(yuǎn)未達(dá)到評估合格標(biāo)準(zhǔn)。試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所和微格教學(xué)模擬訓(xùn)練設(shè)施都不能滿意教學(xué)的基本要求，一些教學(xué)安排內(nèi)應(yīng)當(dāng)開設(shè)的試驗(yàn)課由于條件所限無法進(jìn)行，嚴(yán)峻影響教學(xué)安排的落實(shí)，極大地阻礙了對學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育。

4、少數(shù)學(xué)生因?qū)Ξ厴I(yè)論文工作相識不足，主動(dòng)性差，且母語運(yùn)用實(shí)力差，理論基礎(chǔ)薄弱，再加上就業(yè)壓力大，無法靜下心來做論文，甚至出現(xiàn)指導(dǎo)老師找不到人的狀況。學(xué)生工作日志事項(xiàng)單一化（只有查找文獻(xiàn)記錄），不注意日積月累。

建議學(xué)校進(jìn)一步加大投入，按評估指標(biāo)要求，制定和落實(shí)實(shí)施安排，盡快改善實(shí)踐教學(xué)條件。畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)過多，老師負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校缺乏畢業(yè)生做論文場所和指導(dǎo)場所。學(xué)生難以完成調(diào)查類、試驗(yàn)類、綜合計(jì)算應(yīng)用類課題。部分老師反映記工作日志分散了工作精力。

期中教學(xué)工作自查報(bào)告2

本學(xué)期，我校圍繞教化局工作部署要求，接著以全面、科學(xué)提高質(zhì)量為核心，以建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深化推動(dòng)有效德育、高效課堂兩項(xiàng)工程建設(shè)。借力教化信息化推動(dòng)教化教學(xué)管理、教與學(xué)方式的變革，減負(fù)增效，全面實(shí)施素養(yǎng)教化?，F(xiàn)將半學(xué)期以來的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)常規(guī)管理，突出質(zhì)量重心

1.“五好班級”評比

我校始終以來都把培育文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過開展博學(xué)小學(xué)“五好班級”評比，對學(xué)生衛(wèi)生、平安、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測，督促學(xué)生約束自己的行為，逐步培育學(xué)生形成良好的說的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺的行為。促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

2.開展“XX好少年”評比

我校依據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，開展校班兩級“XX好少年”的評比。各班依據(jù)自己的班級愿景、年段特點(diǎn)和班級特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等為主題的班級評比活動(dòng)，建立了班級“XX好少年”評比欄。每天依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，實(shí)行蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式激勵(lì)評價(jià)學(xué)生。每月依據(jù)學(xué)校月德育主題教化評比出班級“三愛”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術(shù)”好少年、“運(yùn)動(dòng)”好少年，將習(xí)慣培育序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。在班級推優(yōu)評比的基礎(chǔ)上，在期中和期末評比出校級“XX好少年”，從而樹立學(xué)生典型，在校內(nèi)中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。

3.開展習(xí)慣監(jiān)測

各班每月開展學(xué)生握筆姿態(tài)、書寫姿態(tài)正確率、一般話普及率、課本完好率的班級自測，找準(zhǔn)問題，明確改進(jìn)措施。學(xué)校期中針對這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每個(gè)班調(diào)研，剛好反饋、指導(dǎo)，增加了習(xí)慣監(jiān)測的實(shí)效性。

4.制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽課制度

教育處每天不定時(shí)巡課，主要檢查老師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);老師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課時(shí)仔細(xì)做好觀班記錄，剛好總結(jié)反饋。

隨機(jī)聽課由學(xué)校教育處落實(shí)，采納推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課，駕馭學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以探討解決。

5.注意老師“四本”(備課本、工作手冊、學(xué)困生輔導(dǎo)冊、學(xué)生作業(yè))的檢查，把詳細(xì)要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為

學(xué)校每月集中利用最終一周的時(shí)間，分別對老師的備課、作業(yè)批改、工作手冊中的記載狀況進(jìn)行檢查、評

價(jià)與溝通;同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級的抽查，剛好通報(bào)檢查結(jié)果，將老師的日常教學(xué)行為管理落到實(shí)處。

6.進(jìn)一步完善“三段六年”質(zhì)量監(jiān)測

加大質(zhì)量調(diào)研力度，接著實(shí)施單元質(zhì)量監(jiān)測、月質(zhì)量監(jiān)測和考查學(xué)科質(zhì)量抽查。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率改變，運(yùn)用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評價(jià);學(xué)困生轉(zhuǎn)化，跟蹤數(shù)據(jù)評價(jià);老師異動(dòng)，總評數(shù)據(jù)評價(jià)。做好四個(gè)方面的工作：一是形成共識：考試學(xué)科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開學(xué)科在特長生培育上下工夫;二是建立班級質(zhì)量對比數(shù)據(jù)庫，完善質(zhì)量績效評價(jià)體系(同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、愛好與習(xí)慣的監(jiān)測);三是加強(qiáng)畢業(yè)年級質(zhì)量管理，強(qiáng)化畢業(yè)年級的調(diào)控，試行畢業(yè)年級的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對學(xué)困生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)困生質(zhì)量跟蹤，做到聽課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質(zhì)量監(jiān)測跟蹤、課余補(bǔ)習(xí)跟蹤。質(zhì)量評價(jià)方式實(shí)行多元評價(jià)，綜合考慮考試學(xué)科和考查學(xué)科，平常成果與監(jiān)測成果。老師教學(xué)質(zhì)量實(shí)行交接班分段評估，加大老師提高質(zhì)量的嘉獎(jiǎng)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、踐行高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，我校接著深化開展高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和探討活動(dòng)。各學(xué)科教研組組織老師深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)、高效課堂教學(xué)模式，并結(jié)合我校老師實(shí)際狀況，實(shí)行分層探討，即我校在職老師接著深化探討，確定探討課例，實(shí)行集體備課——引路探究——完善建?！獪贤ㄕ故镜姆绞剑_展好高效課堂教學(xué)模式針對性的探討。進(jìn)一步完善、改進(jìn)模式，不斷提升課堂效率;而代課老師由于閱歷缺乏，教學(xué)時(shí)間短，讓他們以學(xué)習(xí)我校高效課堂模式為主，多聽課，嘗試運(yùn)用高效課堂模式。

1.上好“三種課”

第一是“推門課”。這種聽課活動(dòng)貫穿于本學(xué)期教學(xué)的始終，目的是對老師們的日常教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。由學(xué)校行政及教研組長參與聽課，做到有記錄，有評議，反饋剛好。對于課堂教學(xué)存在問題較多的老師，則實(shí)行“跟蹤聽課”，加以指導(dǎo)，幫助老師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高常規(guī)課質(zhì)量。

其次是“課內(nèi)比教學(xué)”校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動(dòng)。賽課采納“說課——試講-授課——評課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教育處制定活動(dòng)方案，對全校老師進(jìn)行動(dòng)員，并結(jié)合區(qū)教化局下發(fā)的聽課觀班標(biāo)準(zhǔn)，重新制定了我校的《聽課觀班評課標(biāo)準(zhǔn)》，并組織老師們學(xué)習(xí)。授課老師要上交說課、教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，聽課老師上交評課表，最終評比校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和嘉獎(jiǎng)。在本學(xué)期我校課內(nèi)比教學(xué)

活動(dòng)中，汪xx老師執(zhí)教的《江上漁者》、孫xx老師執(zhí)教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執(zhí)教的《奇異的田螺》，劉怡老師執(zhí)教的《年月日》等，都能按xx小學(xué)“歡樂學(xué)習(xí)、靈動(dòng)課堂”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)定位精確，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分運(yùn)用電子白板等手段，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)溝通，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，充分激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

集體評議時(shí)，由授課老師談教后感言，再由聽課老師，圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)覺一個(gè)問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。本學(xué)期我們特殊注意了信息技術(shù)與高效課堂教學(xué)模式深度融合的探討，不斷提升了課堂效率。

第三是校內(nèi)“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學(xué)模式探討課。它是老師日常教學(xué)探討的一種重要形式。我們要構(gòu)建“集體備課，形成預(yù)案——上課實(shí)踐，評議溝通——再上課實(shí)踐，再評議——再實(shí)踐”的“一課三教”課例探討模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程。本學(xué)期我校汪xx老師圍繞學(xué)校“歡樂博學(xué)、靈動(dòng)課堂”高效教學(xué)模式開展語文專題教學(xué)探討活動(dòng)，她以《金色的草地》一課為例，領(lǐng)先一課三教，為語文高效課堂模式的實(shí)踐探討供應(yīng)了范例。此節(jié)課將代表XX區(qū)參與市級優(yōu)質(zhì)課競賽。體育老師桂XX執(zhí)教的一節(jié)《多種方式的合作跑》，也充分運(yùn)用了我校課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能與多種形式的練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科也將開展豐富有效的專題模式探討活動(dòng)，通過探討與實(shí)踐，進(jìn)一步完善、改進(jìn)各學(xué)科模式，提高課堂教學(xué)效率

2.抓實(shí)抓好集體備課活動(dòng)。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定探討主題，組織集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)仔細(xì)組織，有過程記載、有資料積累、有活動(dòng)總結(jié)，做到制度化、日?；?，至少每周一次。集體備課從以下兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：一是《大課》，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設(shè)計(jì)進(jìn)度支配(每一課時(shí)完成哪些題目);二是每單元、每課的教學(xué)方法研討，如基本教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的研討、作業(yè)的設(shè)計(jì)等，把集體備課真正落到實(shí)處，從而提高教學(xué)效率。

3.促進(jìn)高效課堂模式探討與教化云技術(shù)的深度融合。充分利用電子白板、教化云等優(yōu)質(zhì)資源開展高效課堂教學(xué)的專題探討。組織老師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變對教化信息化的相識，普及運(yùn)用，要求全校人人會動(dòng)手操作。開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，將高效課堂教學(xué)模式的運(yùn)用納入評價(jià)，將電子白板、教化云的運(yùn)用納入評價(jià)。

開展空間運(yùn)用課的研討與觀摩活動(dòng)，在普及性培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)上下功夫，提高運(yùn)用面，提高實(shí)效性。

三、加強(qiáng)“班課一體化”建設(shè)，深化“集體備班”工作

1.創(chuàng)設(shè)美麗的班級環(huán)境，營造良好的文化氛圍

開學(xué)初，學(xué)校便大力推動(dòng)班級文化建設(shè)，組織全校老師開展了以《班級文化建設(shè)的行動(dòng)探討》為主題的校本培訓(xùn)，還組織全體班主任觀看了班級文化建設(shè)ppt課件。在此基礎(chǔ)上各班進(jìn)行了各具特色的班級文化建設(shè)。各班以班級愿景、班級公約、班級名片、小干部崗位設(shè)置公示欄等形式，凝合了班級活力，提高了學(xué)生的自主管理、民主管理意識;書法作品專欄、黑板報(bào)每月更換，既開拓了學(xué)生的視野，又增加了學(xué)生的自信;多種形式、不同風(fēng)格的班級“xx好少年”評比欄、班級“書吧”建設(shè)圖書角、班級提示語等營造了濃郁的書香氣息、美麗的班級文化氛圍，讓學(xué)生潛移默化的在班級文化中受到美的熏陶、習(xí)慣的引領(lǐng)。

2.大力推動(dòng)“集體備班”工作，打造全員育人格局

在學(xué)校接著開展“聽課觀班”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加注意了凝合老師的集體才智，發(fā)揮老師教化合力的“集體備班”活動(dòng)。

本學(xué)期，我校六年級2班領(lǐng)先開展了集體備班活動(dòng)，全校老師進(jìn)行了觀摩。首先，在打算階段，班主任葉xx老師從班級問題動(dòng)身，在學(xué)生中，老師中，家長中收集了班級存在的問題，并進(jìn)行了整合，提煉出了一個(gè)突出主要問題，確立了備班的主題和人員。接下來，在備班階段，葉老師主持，首先引導(dǎo)各學(xué)科老師依據(jù)班級主要問題進(jìn)行各科教學(xué)中的現(xiàn)象描述，接著老師們結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由。之后，老師們暢所欲言地探討如何解決問題的方法及初步效果，還有哪些困惑?最終，班主任總結(jié)運(yùn)用成立學(xué)習(xí)合作小組方式，結(jié)對、幫困，讓同學(xué)們之間互幫互助，共同成長!各科老師都很贊同這種方法，決心齊抓共管，形成合力，共同管理班級，促進(jìn)班級進(jìn)步和提高。在實(shí)施階段，我們從在集體備班中發(fā)覺的典型問題和典型學(xué)生，形成的典型舉措中進(jìn)行了師師間、生生間、師生間、家校間的跟蹤反饋，真正落實(shí)集體備課工作，保證了集體備班的效果。

在集體備班展示活動(dòng)后，各班也主動(dòng)投入到備班活動(dòng)中，老師們評班、議班、謀劃改進(jìn)策略的同時(shí)，在自己的`教學(xué)中找問題，有效地促進(jìn)了班級的不斷進(jìn)步。

四、抓好“三大”特色活動(dòng)，打造學(xué)校德育特色

1.“三聲滿校內(nèi)”活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校接著開展了“晨誦經(jīng)典”活動(dòng)。每周周四和周五晨讀時(shí)間，按一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《千字文》、

應(yīng)用水平，發(fā)揮老師學(xué)習(xí)共同體的作用，提高老師教研水平，提高老師整體教學(xué)水平。

3.結(jié)合學(xué)生家庭教化協(xié)作力度相對薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣相對較差的狀況，有針對性的在科學(xué)提升教化教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

4.接著加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭讓每一位老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力更上一層樓。

四年級《聲律啟蒙》、五、六年級《論語》開展“晨誦經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。學(xué)校擬定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，期中、期末分別對各班誦經(jīng)典活動(dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)、表彰。每周五“三聲滿校內(nèi)”活動(dòng)時(shí)間音樂老師組織同學(xué)們進(jìn)行音樂觀賞，學(xué)唱歌曲，培育學(xué)生愛好愛好。

2.書法社團(tuán)活動(dòng)：本學(xué)期，學(xué)校接著開展了學(xué)生書法社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校博趣、博藝、博雅書法社團(tuán)，每周三下午開展活動(dòng)，由學(xué)校聘請的書法專家馬雙泉老師給三個(gè)社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行毛筆書法的授課，包括書法講座、書藝溝通等。

3.主題教化活動(dòng)：

“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)

3月5日是全國第51個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。博學(xué)小學(xué)大隊(duì)部組織大隊(duì)委，來到學(xué)校門口社區(qū)、街道、幼兒園、藥店、公交車站等地，清掃路面、擦試宣揚(yáng)牌、報(bào)箱、玻璃……隊(duì)員們干得熱火朝天，他們用自己的自愿行動(dòng)，詮釋著雷鋒精神。

“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”宣揚(yáng)周活動(dòng)

為了養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約良好習(xí)慣，培育學(xué)生不攀比消費(fèi)、不奢侈資源、愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。我校開展了“五個(gè)一”活動(dòng)：一次國旗下講話;一期節(jié)能環(huán)保黑板報(bào);一次“我是城市美容師”志愿服務(wù)活動(dòng);一堂“節(jié)能環(huán)保，資源再利用”的主題班會;一件“我節(jié)糧、我節(jié)水、我節(jié)電”實(shí)踐行活動(dòng)作品。1、2年級學(xué)生制作“環(huán)保、節(jié)能”口號書簽;3、4年級學(xué)生繪環(huán)?？苹卯嫞k“環(huán)保、節(jié)能”小報(bào);5、6年級學(xué)生撰寫“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”征文，利用廢舊材料制作工藝品、學(xué)習(xí)用具等。同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)和自己喜愛的方式表達(dá)了對“環(huán)保、節(jié)能”的理解。通過本次“循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源再利用”宣揚(yáng)周活動(dòng)，同學(xué)們既增加了環(huán)保節(jié)能意識，又熬煉了動(dòng)手實(shí)力，同時(shí)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密相連，提高了資源再利用的節(jié)能意識。

存在的問題：

1.本學(xué)期，新進(jìn)的代課老師較多，10余人，占我校老師人數(shù)三分之一，另外近兩年安排到我校的年輕老師也有數(shù)名，教學(xué)閱歷、業(yè)務(wù)實(shí)力等各方面存在不足，需加大培訓(xùn)力度。

2.老師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，信息化應(yīng)用，調(diào)控課堂，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力方面還存在不足。

改進(jìn)措施：

1.在現(xiàn)有老師隊(duì)伍嚴(yán)峻缺編的狀況下，進(jìn)一步立足自身，在培育老師專業(yè)水平、專業(yè)技能上下工夫。我們要將提高教學(xué)質(zhì)量的根本定位在“強(qiáng)師能”上，豐富校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。主動(dòng)開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，開展針對性、實(shí)效性明顯的教科研活動(dòng)，加大對新進(jìn)老師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)老師快速發(fā)展。

2.進(jìn)一步激發(fā)老師工作主動(dòng)性、主動(dòng)性，提升老師信息化

期中教學(xué)工作自查報(bào)告3

一、理論教研室

依據(jù)上一學(xué)年理論教研室存在的問題，該教研室在體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持和幫助下，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校有關(guān)教學(xué)常規(guī)的工作制度，樹立集體意識和榮譽(yù)感，提高了工作的責(zé)任心，從備課到上課中的組織及指導(dǎo)，直到課后的輔導(dǎo)與作業(yè)都不遺余力。教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)課制度，始終保持教學(xué)工作的穩(wěn)定，教學(xué)沒有出現(xiàn)大的問題，教學(xué)工作有了新的起色。在教研室活動(dòng)中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的教研室活動(dòng)安排中支配的2次聽評課內(nèi)容，對青年老師的教學(xué)工作，教研室本著發(fā)展的眼光，主動(dòng)激勵(lì)他們，對教學(xué)工作好的方面予以表揚(yáng)與確定，發(fā)覺的問題善意的指出并加以指導(dǎo)，通過談話從學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的高度、從老師工作職責(zé)上，提出整改要求，對青年老師教學(xué)水平的提高有肯定的幫助。同時(shí)教研室成員聽評課記錄也完成的仔細(xì)負(fù)責(zé)。在明確工作職責(zé)與任務(wù)的同時(shí)，注意發(fā)揮每一個(gè)老師在不同方面所反映出來的才能，形成了教學(xué)訓(xùn)練與科研兩支隊(duì)伍，他們在普遍抓好自各擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)的同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展方面做出自己的努力。

二、田徑教研室

本學(xué)期田徑教研室立足我校實(shí)際，加強(qiáng)老師的教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新觀念，充分調(diào)動(dòng)了教研室老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使教學(xué)教研工作有更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期教研活動(dòng)的正常開展，我們在仔細(xì)完成教學(xué)和訓(xùn)練工作的同時(shí)，每位老師本學(xué)期聽課不少于2次，而且每次聽完課后，主動(dòng)與執(zhí)教老師探討，對課堂教學(xué)剛好進(jìn)行分析，探討得失，共同促進(jìn)，相互提高。年輕老師向老老師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)閱歷，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和顯明的教學(xué)特色；老老師向年輕老師探求新的教學(xué)理念，充溢更新自己的學(xué)問，形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。

三、高校體育教研室

本學(xué)年依據(jù)學(xué)校提出的教化教學(xué)目的